Transcription
Ребята, всем привет! Рада видеть вас на своем канале.
Сегодня мы поговорим о теме изучения иностранных языков и как же сделать так, чтобы наконец они начинали приносить пользу. Как сделать так, чтобы изучая иностранный язык, вы не потратили время в пустую, а по итогам могли работать на иностранном языке, учиться, общаться с представителями, носителями этого языка.
[Музыка]
Собственно говоря, я человек, который провел много лет своей жизни, изначально стран и языки, и я продолжаю это делать. Я выявила для себя некоторые закономерности и некоторые правила, которые здорово работают. Возможно, они вам также пригодятся.
Для справки скажу, что первым иностранным языком, который я начинала изучать, был, разумеется, английский. Многие из нас учатся этому языку в школе или даже с детского сада. К сожалению, учить его десятками ли - это никак не может выручить меня. Я сталкивалась, думаю, с теми же проблемами, с которыми сталкивается большинство людей, которые учат этот язык.
То есть заняло достаточно много времени, а оказалось, что все было не так сложно, но можно было бы быстрее и лучше. Вторым иностранным языком, который я изучала, был французский язык. А поскольку я в какой-то момент решила переехать во Францию, мне нужен был французский язык для того, чтобы жить, работать и учиться во Франции.
Ну и третьим иностранным языком, который мне пришлось выучить до свободного уверенного уровня, стал немецкий. Немецкий я использую в повседневной жизни сейчас, поскольку живу и работаю в Германии. У меня уже есть с чем сравнить, есть некоторый опыт и накопленные эмоции и впечатления от процесса изучения иностранных языков.
Помимо этих языков, у меня также есть еще в начальном или со средним статусе языки, такие как узбекский, румынский, испанский, но я не владею ими свободно, поэтому о них сказать ничего не могу.
Вот что можно сказать о тех языках, на которых я говорю свободно. Во-первых, когда я начинала изучать английский, французский и немецкий, я сталкивалась с проблемой того, что мне все время предлагали изучать язык, особенно на русскоговорящем пространстве, как ребенок. То есть, мне говорили: "Вот у нас методика, вы будете изучать язык как ребенок, слушая, воспринимая речь, повторяя то, что говорит носитель языка", и так далее.
Слушайте, я не знаю, как у кого, а у меня это не работает. Возможно, это не работает у меня именно потому, что мозг уже устроен не как у ребенка. Мне почти 30 лет, и соответственно, когда у меня пытаются уловить информацию так же, как мы вкладываем информацию детям, у которых свободный мозг, у которых свободное сознание, у которых нет еще, с одной стороны, опыта, с другой стороны — вот этой переполненности в мозгу тоже нет.
Поэтому изучать язык как ребенок у меня не получается. Я пробовала, скажу честно, но я просто смотрела сумасшедшими глазами на преподавателя, не понимая, что он от меня хочет, не понимая вообще ничего. У меня падает самооценка, и мне не перестает хотеться учить язык.
Из личного опыта скажу: учить как ребенок у меня не получается, потому что, видимо, я уже не ребенок. Ни для кого не секрет, что некоторые функции нашего мозга закрываются в 8-ом, 5 лет, и так далее. То есть когда мы достигаем возраста, даже 18-20 лет, мы уже не способны мыслить и учиться так же, как это делают дети. Вот, поэтому для меня этот способ — это точно нет.
С другой стороны, есть люди, которые придерживаются другого экстремума и говорят: "Если тебе уже 25 лет, скорее всего, язык ты хорошо не выучишь, потому что хорошо языки и свободно выучивают только дети". И это полная чушь, потому что свой второй иностранный язык я начала учить в возрасте 21 года. Немецкий я начала впервые изучать в возрасте 26 лет, и даже 27 лет. И вы знаете, ничего, она учится.
Где-то через примерно год и полтора года, я уже способна говорить на языке достаточно хорошо, так что меня все понимают. Я способна объясняться не только в магазине, но и у врача, на какой-то государственной службе, на работе и так далее.
Я не говорю, что я сразу через полтора года делаю это прекрасно и на самом высоком уровне. Нет, я делаю ошибки, но со временем навык нарабатывается, и ты делаешь меньше ошибок.
Вот, но говорить достаточно свободно я начинаю где-то через полтора года. До этого времени я накапливаю знания, изучаю язык, практикую его. Я стесняюсь и на какое-то время забиваю на язык, потом к нему опять возвращаюсь.
Но примерно вот все вот эти колебания и смятение происходят в течение полутора лет. После этого все устаканивается и идет нормально.
Следующий момент: учить сразу язык с иностранцем тоже, к сожалению, не сработало. Наверное, для людей более молодого возраста до 35 лет это работает, если начинаешь учить язык уже в осознанном возрасте, то нужно, чтобы кто-то из своей среды объяснял тебе некоторые аналогии, что на что похоже в русском языке.
Также для меня, лично важно, чтобы преподаватель понимал русский язык и знал, как и что работает в русском языке, чтобы понимать, где у меня могут возникать недопонимания, где я могу делать ошибки. Силу того, что мой родной язык — это русский, это славянский язык, он отличается от остальных языков.
Следующий пункт: это нерегулярное изучение языка. Как раз таки все зло в продолжительности изучения английского языка для меня в моем случае кроется в нерегулярности.
То есть, не знаю, выучила 10 слов, обрадовалась, потом на месяц забыла вообще про этот язык, потом выучила еще три слова, и потом еще через два месяца я удивляюсь: "Как так, почему они учатся?" Я же что-то делала!
И только когда я принялась за язык серьезно, начала учить его понемногу, почти каждый день, тогда он начал накапливаться. Я изучала новые слова, если что-то не запоминала, я возвращалась к этому и повторяла. Таким образом, понемногу он накапливался и оседал в моей памяти.
На каком-то этапе я взяла английский очень интенсивно: каждый день посвящала ему, наверно, порядка трех часов. Но это не длилось очень долго, это длилось на протяжении, скажем, 4 месяцев. Когда я взяла себя в руки и решила, что все, сейчас я дам своему мозгу возможность привыкнуть к этому языку, возможность начать думать, рефлексировать на этом языке и так далее. И действительно, это помогло.
Я мирно дальше скажу, как это делать эффективнее. Как вообще лучше делать — это я проверила на двух других языках, и тоже сработало.
Но что еще не работает для меня? Для меня не работают способы, когда не дается грамматика, то есть когда мне дают готовое предложение и говорят: "Вот на примере этого предложения скажи то-то, то-то". Это я не понимаю. Почему оно так?
Тем более, если в английском где-то что-то можно угадать, то, например, в таких языках, как немецкий, угадать сложно, потому что есть падежи, есть род имени существительного. То есть догадаться, как трансформируются женский род в дательном падеже и как при этом изменится прилагательное — правда, без изучения грамматики это понять практически нереально. В любом случае, для меня это точно не работает.
Следующее, что я хотела сказать: это была для меня большой ошибкой искать уникальный какой-то подход, уникальный метод. Слушайте, нет уникального метода: нужно действительно заинтересоваться языком и просто его учить, посвящая ему время.
А такого метода, чтобы ты лег спать, и сама в голове что-то встало на место и запомнилась, так не будет. То есть действуют обычные методики, когда вы учите слова, причем знаете, учить слова именно не зубрить, как нас приучали в школе. Это тоже не очень работает.
Я пробовала: выучиваешь слово, потом через месяц возвращаешься к ним и понимаешь, что ты не просто половину не помнишь, ты не помнишь большую часть этих слов. Учить именно в контексте: прочитать, понять, о чем шла речь, понять контекст, почему это слово здесь употреблялось.
Потом попробовать самостоятельно составить какие-то другие предложения, фразы с этими словами — тогда работает! Тогда действительно вы запоминаете, у вас в голове выстраивается какая-то цепочка.
Если мы говорим об изучении правил, то тоже только через понимание, никакой зубрежки, через зубрежку, но у меня в любом случае, опять-таки, не работает. Более того, я не совсем понимаю, как устроена, например, система обучения языкам у нас на русскоговорящем пространстве.
Мне кажется, что нам пытаются объяснять простые вещи очень сложным языком. То есть, например, когда мне, не знаю, в возрасте 13 лет учитель пытался объяснить: "Вот это время", это "то-то". У нас миллиард времен в английском языке, и оно обозначает действие, которое началось где-то и происходит или будет происходить до определенного момента.
Слушайте, да в русском языке я не могу лучше понять, для чего это такое действие! Почему не объяснить это проще? Сказать: "Слушай, есть аналогия, вот в русском языке мы говорим: "Я шел в магазин" или "Я пришел в магазин". Да, все! Когда ты хочешь сказать, что ты шел, в английском языке это отображается вот так. Когда ты хочешь сказать, что ты уже пришел, все, ты уже там, в магазине!
Таким образом это отражается. Все! Мне кажется, в таком случае я бы поняла всю эту структуру прошедшего времени, будущего, настоящего в два счета.
Но когда начинались вот эти длинные замысловатые фразы о том, что время там где-то началось и потом она так и не закончилась, это какой-то был мрак. Мне кажется, так происходит очень часто и с очень большим числом правил.
Вот, поэтому, ребят, это относится к уникальному методу: не пытайтесь искать уникальный метод, ищите простой, доступный, разумный.
Следующим пунктом у меня идет учить через ассоциации. Действительно, учить через ассоциации значительно проще, потому что, особенно, если выучите первый иностранный язык или учите немецкий, где мало слов, похожих на английский. Да, какие-то есть, конечно, но их мало.
То есть надо как-то заучивать единые слова, и слова, с которыми вас ничего не ассоциируется, нужно придумывать. То есть либо вы себя ставите в ситуацию, в которой вы это слово постоянно можете употреблять, и когда вам его нужно употребить, вы вспоминаете сначала ситуацию, а потом у вас выстреливает слово.
Либо, если оно все-таки похоже на какое-то слово из русского языка, может быть языка, и другого языка, которым вы владеете, то пытаться прикрепить сначала к тому, что вы знаете какую-то ассоциацию. Тогда немножко проще! Не скажу, что это всегда просто, всегда все помните, но немножко это упрощает процесс.
С следующим пунктом в моем хит-параде вредных и не вредных советов: да, я хотела сказать, что интенсивы — это хорошая вещь. Меня достаточно часто спрашивают: "Как быстро я выучу язык до того уровня, когда я могу на нем работать или учиться?" И, как я уже сказала, это всегда приблизительно полтора года.
Можно быстрее. Мне некомфортно, я пробовала быстрее, но быстрее, и у меня скорее происходит какой-то хаос в голове. И вроде бы всего много, а применить на практике так хорошо я это не могу.
Поэтому для меня рецепт — это полтора года для свободного или около свободного владения европейским языком. Как происходит? До меня интенсив. То есть я начинаю учить обычный язык не очень интенсивно, потому что для меня важно понять базу, на чем вообще весь этот язык строится.
Когда я поняла базу, дальше на нее нанизываю более сложные вещи — уже получается проще. Но есть такой момент: где-то после уровня A2, иногда после уровня B1 я беру жесткий интенсив. То есть, если я начинаю учить с двух или трех раз в неделю по часу-часу и половина, то потом наступает время, когда я понимаю, что все, сейчас я готова, мой мозг уже действует в правильном направлении, он работает, я могу взять интенсив.
Тогда я беру себе интенсив: четыре или пять раз в неделю по 3 часа. Когда действительно ухожу головой в этот язык.
Трудно, не могу сказать, что мне очень легко, потому что нужно делать и домашнее задание, и я же ещё чем-то занимаюсь. Я не только изучаю языки, но ещё работаю, посещаю рабочие курсы, хожу в спортзал, ну то есть язык — это не все, чем я занимаюсь в своей жизни.
И действительно немножко трудно с интенсивом. После интенсива, иногда ты выходишь, вот прошло, допустим, два месяца такого жесткого интенсива, когда ты каждый день учишь язык, а ты выходишь из этого интенсива и понимаешь: "А я не понимаю, есть прогресс?!"
Сильно ведь в меня обложили огромное количество информации, и я не понимаю, вообще сможет ли это применить или нет. Потому что в устной речи вроде бы не очень хорошо, теоретически я знаю много.
И вот ты выходишь, и голова просто.... Один хороший совет дал мне один мой преподаватель здесь, уже в Германии. Он сказал, что после такого интенсива не нужно совершенно напрягаться относительно того, что ты чего-то не запомнил.
Потому что иногда кажется, что ничего ты не запомнил, просто возьми перерыв. Причем возьми перерыв такой, солидный: месяц-два, даже три.
Можно взять перерыв и просто не учить немецкий, не изучать другой язык вообще. Выключайте, вот, вообще его не изучать, не ходить на курсы, не общаться с преподавателями, не насиловать себя, если ты не хочешь говорить. Если не чувствуешь комфорта.
Говорили: "Вот эти два-три месяца - ничего вообще не делай. Максимум, что можно делать, это открывать свою тетрадочку и просто пролистывать, прочитывать то, что было на курсе, на вот этом жутком интенсивном курсе. Это можно, но не более того.
И как раз-таки после этих двух-трех месяцев действительно открывается какое-то второе дыхание! Я понимаю, что это может звучать странно, но действительно открывается какое-то такое второе дыхание в тебе. Насколько это все начинает всплывать. То есть открываешь — читаешь книгу, ты всё узнаешь, ты включаешь телевизор — ты понимаешь.
И более того, ты начинаешь говорить, ты пытаешься говорить, получается поначалу корявенько, но ты уже говоришь. Ты доносишь свою мысль, доносишь её достаточно сложно, строя достаточно длинные предложения. Это прям вау! Я три месяца ничего не делал, я просто молчал и давал вот этой всей информации улечься в голове. И она сработала.
Вот у меня так было несколько раз. У меня так было и с французским, и с английским, и с немецким — была такая же история. Просто первые два раза я это делала неосознанно. У меня были обстоятельства, по которым не нужно было после интенсивов делать какой-то перерыв с немецким, я сделала это осознанно.
Это действительно поразительно, насколько вот такая комбинация жесткого интенсива и передышки в месяц-два. У меня было три, скажу честно, три, не рекомендовали мне. У меня было три. Как это сработало? Действительно, ты после этого перерыва, как будто заново рождаешься.
Но тут один нюанс: я бы не рекомендовала делать такие интенсивные и такие остановки после уровня A1, A2, потому что нужно время для того, чтобы ваш мозг всё-таки привык к базе, всё-таки привык языку. А вот B1-B2 уже так можно делать, уже здорово работает.
До уровня A1-A2 я пробовала так делать с одним из языков, но не очень получилось, потому что я просто начала забывать то, что я уже изучила, и потом нужно было возвращаться, чуть-чуть повторять.
Следующий пункт, который мне очень помог, и всегда помогал — это после уровня B1, когда вы его закончили, начать читать большую толстую книгу, которая не адаптирована под иностранца.
Ребята, это просто эффект разорвавшейся бомбы! Начинаешь читать книгу. Я так делала со всеми своими языками. Начинаешь после B1 читать книгу, и поначалу кажется: "Ой, мне рано!" Вижу огромную тучу незнакомых слов, кажется, что ты уже учишь, учишь, хочешь, и потом открываешь книгу неадаптированную и понимаешь: "Непонятно куча всего непонятно".
Но через это нужно переступить. Где-то на 1/4 книги начинаешь уже видеть некоторые закономерности, понимаешь, какие слова действительно имеет смысл учить, потому что они повторяются, они часто повторяются, и начинаешь их запоминать.
Находишь в словаре, выучиваешь их. Вообще не учу все слова, которые не понимаю из книги, я сначала подчеркиваю, потом смотрю по словарю, что это означает, по контексту смотрю, что означает это слово. Если я понимаю, что это, ну, и очень редко используемое слово, которое я и в других языках не особенно не знаю, на какое-то время я его опускаю.
Я могу его выписать, но я его не заучиваю. Заучиваю те слова, опять-таки, в контексте фразе, которые я понимаю, что я буду использовать на ежедневной основе.
И потом такое счастье приходит, когда ты слышишь эти слова или фразы где-то по телевизору: "Это друзья, я знаю эти слова!" Я вру, я уже их помню. Я уже их могу воспроизвести в памяти.
Вот, и к моменту, когда вы дочитываете эту книгу, во-первых, вы понимаете, что вы понимаете почти всё. Во-вторых, ваш словарный запас вырастает просто астрономически.
В-третьих, вы принимаете уже те формулировки, которые авторы используют. Они для вас становятся естественными, и даже не всегда выпустив в состоянии описать с лингвистической точки зрения, почему так. У вас уже в голове есть эта структура.
Я помню, моя первая большая, серьезная книга на английском языке — это была "Оно" Стивена Кинга. Кто читал, наверное, вы представляете себе вот эту книжицу мелким текстом. Я думала, я умру, когда начинала читать.
Но когда я её дочитала, я могу вам сказать, что мой уровень английского вырос не просто на чуть-чуть или на сколько-то. Он вырос, ну, минимум на 1 уровень, а то и больше.
И после этой книги у меня не было больше никогда проблем с коммуникацией. Почему-то само собой пришла и устная речь. Конечно, я немножко практиковала, я ходила в разговорные клубы и так далее, но вот эта книга — она просто выкинула меня на новый уровень!
Абсолютно то же самое происходило с другими языками, и это как раз то, что я буду делать со своим четвертым иностранным языком, который сейчас изучаю — испанским.
Он идёт, в общем, теперь уже просто, потому что, когда есть уже в запасе языка с такой же группы (у меня есть французский), последующие языки той же группы идут проще. Но я уже имею в план, как я пойду, как я сделаю, чтобы заговорить свободно на испанском. Мне там через полтора года, немножко побыстрее. Всё у того, что есть у шефа за.
Вот, я думаю, что на сегодня этого хватит. У меня есть ещё куча всяких наблюдений, советов и идей, как изучать языки более эффективно. Я продолжаю тестировать все эти моменты, и как только они подтвердят свою эффективность, я с удовольствием запишу ещё одно видео.
Я надеюсь, что сегодняшние наблюдения из сегодняшнего выпуска действительно вам помогут, и вы почерпнули какие-то полезные вещи для себя. В общем, удачи в изучении иностранных языков! Никого не бойтесь, не стесняйтесь делать ошибки, обязательно делайте, и все будет хорошо. Удачи!
[Музыка]