Transcription
Мысли есть мысли хорошие, достойные того, чтобы быть опубликованными, чтобы познакомить с ними человечество. Но телепатия пока еще в зачаточном состоянии.
Так вот, от головы в голове не передает. С помощью словарного запаса, который есть, можно описать практически все процессы, но не получается сформулировать мысль.
[Музыка]
Приветствую вас на канале школа Recaro. Здесь мы говорим о публичном выступлении, об ораторском искусстве. Многие люди определяют свою проблему как неумение формулировать свои мысли, и именно об этом наш сегодняшний сюжет. Формулировать мысли.
Нет ли парадокса в этом высказывании? Ведь мы еще со школьных времен помним, что формула — это что-то, имеющее отношение к математике. Оказывается, нет! Первоначальное значение понятия «формула» — это ночные словесные выражения, можно даже перевести как афоризм. Поэтому формулирование мыслей — это абсолютно правильное высказывание.
Для чего формулировать мысли? Для чего их переводить на язык слов? Ну, телепатия пока еще в зачаточном состоянии. Так вот, головы в голове не передаются, и нужно обязательно сформулировать слова в оборот и в выражении для того, чтобы тебя поняли те люди, которым ты обращаешься.
Что мешает формулировать мысли? Разные причины.
С одной стороны, человек должен четко понимать, чего он хочет, какие у него мысли. Ораторское искусство не может и не поможет сформулировать то, чего нет.
С другой стороны, прямо противоположный недостаток — словарный запас. Обычно у человека от 50 до 100 тысяч слов в обороте, которые он знает, которые он употребляет. Если же у человека 30 слов, как у Эллочки-людоедки, или даже 1000 слов, 3000 слов (ладно, пусть будет 3 тысячи слов), этого небольшого количества недостаточно для того, чтобы описать различные процессы, тем более сложные мысли.
Но и первую, и вторую причину мы оставим за скобками нашего сегодняшнего обсуждения. Сегодня мы говорим о ситуации, которая вполне возможно известна вам.
Когда, с одной стороны, мысли есть — мысли хорошие, достойные того, чтобы быть опубликованными, чтобы познакомить с ними человечество. А с другой стороны — и слов достаточно. С помощью словарного запаса, который есть, можно описать практически все процессы, но не получается сформулировать мысль.
И в чем дело? Почему не хватает вот этой оперативной памяти, где встречались бы мысли и слова? И в результате получалась бы осмысленная речь, дискурс?
Вы получите сегодня несколько упражнений, которые помогут вам кому-то начать учиться формулировать мысли, а кому-то — формулировать более точно, четко, объемно, результативно.
Но перед тем, как вы узнаете об упражнениях, спектр... Во-первых, подписывайтесь на канал, подписывайтесь и нажимайте на колокольчик, для того чтобы не пропустить следующие сюжеты, с помощью которых вы сможете развить свое умение выступать публично. Второе: я дам вам сейчас 4 очень важных постулата, которые помогут вам как когда вы будете учиться формулировать мысли, так и помогут вам, когда вы уже будете их формулировать.
Не забывайте о них, возвращайтесь к ним, потому что если вы их будете учитывать, то совершенно точно ваши мысли будут более точными и более понятными вашим слушателям.
Формулирование письменное и формулирование устное — это разные техники, это разные результаты. Я уж не знаю, что там в голове работает, но совершенно точно работают какие-то разные участки мозга. Есть такая ошибка, заблуждение у некоторых людей: они считают, что можно написать, подумать, написать, запомнить и вынести вот такую речь на суд слушателей.
Нет, нет, это сразу видно и слышно. Если ваше выступление минутное, ну полутора минут на это еще может пригодиться. Если это три минуты, пять минут... Я уже не говорю о более продолжительных выступлениях — то нет, не годится.
Я это увидел на себе, когда пришел работать на телевидении. Вначале я выписывал себе очень подробно свои монологи, свои реплики. А потом я посмотрел на себя на экране и увидел не человека, который свободно высказывает свои мысли, свободно формулирует, а человека, у которого глаза повернуты внутрь. Здесь он не находится, он пытается вспомнить, а что он там написал на бумажках.
Сразу видно и слышно. Поэтому сразу обращайте на это внимание. Вы можете основные тезисы не просто можете, а ОБЯЗАТЕЛЬНО вам нужно основные тезисы своих мыслей написать, их запомнить.
То как раз будет легко, и будет немного, и они будут очень яркими. А произносить речь всякий раз нужно живьем. У вас формулировки будут рождаться лучше, чем те, которые вы придумали бы, сидя в кабинете.
Второе, прямо вытекает из первого. Для того чтобы говорить, нужно говорить. Мудрецу приписывают фразу: «Из всего, что мы изучаем, мы в конце концов запоминаем лишь то, что применяем на практике». Вот эта фраза к ораторскому искусству имеет отношение на сто процентов. Вам нужно иметь постоянную практику, и эта практика должна начинаться тогда, когда вас никто не видит и не слышит.
Это свобода вашего выражения. Но именно таким образом вы нарабатываете вот эту свободу, которая появится у вас, когда вы будете общаться или выступать.
Свободно сказать можно только то, что ты уже говорил, что ты уже делал, понимаете? Поэтому обязательно говорите и находите новые возможности для того, чтобы еще и еще раз сказать свои новые формулировки.
Третье, когда вы вставляете какой-то свой рассказ или свое выступление, обязательно разные элементы разбивайте на разные части — рассказы, своего, например, описательная часть и отношенческая часть.
Если вы попытаетесь смешать одну и другую, то 20-30 секунд достаточно будет зрителям, чтобы потерять интерес к вашему рассказу. За двумя сюжетами следить невозможно.
До сих пор, по моему, еще выходят на телевидении такие сериалы, называются ситкомы, где за кадром звучит смех, как бы указывая слушателям: «Смотрите, смотрите, смотрите! Вот здесь вот смеяться нужно». Вот так же часто и многие рассказчики, пытаясь рассказать смешной рассказ, начинают смеяться еще до того, как первое слово сказали.
Это что там до смешного, они еще не дошли, они еще вообще даже рассказа не начали, но им же смешно. Им думается, что таким образом они дают людям возможность также относиться к своему рассказу, как относятся они. Это не так. Сосредоточьтесь на том, чтобы в первую очередь делать правильно, формулировать правильно, описательную часть.
И, наконец, четыре: договаривайте предложение. Знаете, оказывается, не так уж много людей, которые умеют договаривать предложения.
Ну вот как я вам привел вот это письмо, этот пост, когда человек говорит: «Я пытаюсь говорить, у меня получается витиевато, я перескакиваю с мысли на мысль». Вам нужно обязательно научиться ставить точки. Это законченное предложение, значит, это законченная часть мысли. И именно она вот такая законченная может остаться в голове, в воспоминаниях у ваших слушателей. У них появится кинолента видения, которую вы своей логичной речи им предложите.
Понимаете? Если точек не будет, то и в голове у людей тоже будет такая белиберда.
Четыре. Четыре важных положения: письменное и устное — это разные техники, второе — нужно обязательно говорить для того, чтобы у вас появлялся навык говорения; формулирование. Третье — обязательно разбивайте ораторские свои части и повествовательные части своих рассказов, своих выступлений, и четвертое — обратите внимание на то, чтобы заканчивать предложение, ставить точки.
Теперь упражнения.
Первое: давайте вначале начнем с аналогии. Вы знаете, что есть художники: маленькие художники и большие, и великие художники ездят делать этюды. Они приезжают куда-то на природу или куда-то в город. Они выезжают, садятся и рисуют то, что видят.
Для чего это им нужно? Для того чтобы у них было, как они говорят, рука набита, чтобы они все время могли сформулировать то, что они видят. Они формулируют по-другому — кистями и красками, а мы формулируем словами.
Так вот, нужно в первом упражнении почувствовать себя художником слова и делать этюды, только словесные этюды. Когда вы научитесь это делать, вы точно так же, как художники, потренировавшись на этюдах, сможете создать и большое полотно, большое произведение.
Какие этюды делать? Ну то, что вы видите. Например, очень просто: опишите комнату, в которой вы находитесь. Встаньте лицом к двери и, поворачиваясь, вот так вот, описываете то, что вы видите. Причем описываете и расстояние, которое находится между одним или другим предметами, и высоту предмета, и цвет предмета, и там количество дверок. В общем, все, что вы можете описать.
Ну, например, комната — это прямоугольник, приблизительно 6 на 3 метра. Дверь находится на длинной стороне. Расстояние от правой стороны двери до стены приблизительно в три раза больше, чем от левой стороны двери до стены. Если мы движемся вправо, то через метр начинается шкаф, который стоит спиной к стенке. Это шкаф двухметровой высоты, 60 сантиметров в толщину, как и положено платяным шкафом, трехстворчатый он цвета дуб.
Ну и так далее, да? То есть вы вот таким вот образом и движетесь, и вам нужно это так описать, чтобы человек, который это слышит, понимал и сразу представлял себе всю вот эту картину.
Лучше, если он вообще сможет это описать, повторив за вами. Сможет описать то, что вы сказали. Поэтому это хорошо, если вы будете делать упражнения, рассказывая кому-то. Найдите себе партнера, вы будете рассказывать ему, а он вам, для того чтобы сразу мы понимали, удалось сформулировать мысль или не удалось сформулировать мысль. Понятно?
Ну, то есть, вот это вот первый этап упражнений — это описание предметно-действенного мира, то что вы видите. Вы можете на комнате не останавливаться, хотя это очень хорошее упражнение, очень много предметов, которые можно описывать так или иначе, но вы можете брать отдельные предметы. Когда вы едете куда-то там в транспорте, когда вы идете, где-то находитесь, пусть это будет настольная лампа или лестница, или стена с плакатами. Просто ищите, ищите и ищите новые формулировки, пишите эти словесные этюды.
Сказал предметно-действенные, нужно описывать еще и действия.
И на самом деле это несколько сложнее упражнение, но тем не менее тоже очень хорошие. Значит, например, опишите, как вы идете, как вы поднимаете колено или поднимаете бедра. По-разному люди это могут описывать: выбрасываете вперед голень и ставите ногу на пятку, перекатываясь на носок, например. Да, вы можете описывать какую-то игру, в которую играете вы там или ваши дети. Поищите, что вы можете описать.
Я помню, когда я учился на театральном мастер-классе, наш курс сказал: «Далеко не все можно описать словами». И в пример привел застегивание пуговиц. И попробуйте, говорит, описать словами застегивание пуговиц. И это действительно оказалось делом непростым. Я ведь попытался это сделать, и с нахрапом у меня не получилось.
Но потом я попытался это формулировать, и мне кажется, что удалось. Я даже до сих пор еще помню какие-то формулировки оттуда: поступательное движение большим пальцем, который проталкивает в щель на ткани нижний край пуговицы. С другой стороны щель на ткани придерживается указательным и средним пальцем.
Что-то вот такое. То есть на самом деле, если поставить такую задачу, то словами можно описать все. Если речь идет о том, что ты видишь — предметы это или действия.
Вот это первое очень важное упражнение, которое действительно даст вам понимание того, что такое описывать, находить соответствие предметов и действий словам, которые у вас есть. Здесь вы увидите, что каких-то слов вам не хватает, каких-то оборотов вы путаетесь, но это очень хорошо, что это случится. Здесь значит вы, когда найдете и слова и обороты, и самое главное — вы приобретете уверенность.
Такую уверенность — это такое психологическое состояние, когда человек не боится ошибиться. Ошибаются все, и уверенные ошибаются тоже, ошибаются меньше, потому что просто даже не замечают тех мест, где они могли бы ошибиться.
Но если уверенный человек даже совершит некую ошибку, он совершенно точно найдет выход из этой ситуации, которую он сам и создал. И вы, описывая предметно-действенный мир, тоже обретете уверенность в своих описаниях, в своих формулировках.
Первое упражнение. Второе упражнение — следующий этап. Вы описываете не то, что вы видите, описываете то, что вы планируете. Например, вы говорите другу: «Дружище, зайди в комнату, пожалуйста, прямо! Сделай пять шагов, дойди до комода, который стоит около стены, нагнись и за две ручки вытащи ящик нижний из комода справа около стенки. Ящика будет стоять шкатулка. Достань, пожалуйста, шкатулку, поставь ее на комод, задвинь ящик, после этого открой шкатулку и достань оттуда продолговатый предмет» и так далее, и так далее.
То есть вам нужно описать то, чего еще нет. А это уже прямое направление к описанию мыслей, потому что это ваши мысли по поводу того, что будет.
Другое дело, что это пересекается все-таки с предметно-действенным описанием, потому что так фигурируют те вещи, которые вы можете описать, глядя на них прямо. И эти словесные создадут. Но вам нужно так описать, чтобы человек, которому вы обращаетесь, мог это сделать практически с закрытыми глазами. Пять шагов, раз, достал, открыл... В общем, та же самая кинолента, которая должна появиться у вашего собеседника после того, как вы сформулировали свою мысль.
Своё задание — это второе упражнение.
И, наконец, третье — это уже описание идеи, то есть описание того, что невозможно напрямую увидеть.
Я предлагаю вам начать с описания собственной профессии. Профессия — это всегда идея. Чем вы занимаетесь? Какая польза от вашей профессии конкретным людям, всему человечеству? Как развивается ваша профессия?
Такая история о вашей профессии. Какая ваша роль в этой профессии? Вы описываете идею.
И вот это упражнение, оно вообще чрезвычайно важно для любого человека, потому что человек себя представляет и свою профессию представляет достаточно часто.
И чем лучше он представляет свою профессию другим людям, тем больше он сам понимает всю глубину, весь объем тех действий, которые он делает, занимаясь собственной профессией. Когда вы раз за разом будете возвращаться к описанию своей профессии, вы сами найдете там дополнительные смыслы и объемы. Вам больше даже понравится ваша профессия, чем она нравилась вам до тех пор, как вы начали ее описывать.
Ну вот вам три основных упражнения, которые вам нужно делать. Если у вас есть вопросы, пишите их внизу под этим видео, обязательно ответим.
Ну и когда вы сделаете упражнения, тоже приходите и напишите, как у вас получилось, какие результаты вам удались, насколько хорошо вы стали формулировать собственные мысли. Как вам удается описывать предметный действенный мир или будущие действия, которые вы планируете?
Подписывайтесь на канал и нажимайте на колокольчик, и я прощаюсь с вами. До встречи на новых сюжетах, анализа школа Recaro.
[Музыка]