Метод ОБУЧЕНИЯ в АЗИИ иностранным языкам.

[музыка]

Всем здравствуйте! Меня зовут Оля, и я педагог естественной методики восприятия. Чем хороша эта методика? Тем, что очень многие мои студенты буквально за 10-15 занятий от самого нуля начинают, в принципе, изъясняться на английском. Да, я бы не сказала, что они говорят как студенты, живущие в Англии, но, тем не менее, они уже могут выразить какие-то свои мысли.

Почему в России ситуация с английским немножечко натянутая? Потому что школьная программа, по которой либо вы учились, либо учитесь на данный момент, сформирована плохо, то бишь она создана не для того, чтобы научить человека чему-то, а просто чтобы познакомиться с теми или иными понятиями.

Так вот, для изучения языков всегда существуют различные системы: есть плохие системы, которые совсем не работают, есть приемлемые системы, а есть реально качественные и хорошие системы, благодаря которым у человека происходит быстрый прирост знаний.

Сегодня я как раз вам расскажу про одну такую методику — это методика естественного восприятия. Мы поговорим о пунктах, которые её составляют, чтобы вы могли понять, а что же это такое и почему это отличается от того, что я уже знаю.

Первый пункт этой методики заключается в том, чтобы вы научились говорить структурно, а не дословно переводить что-то. Зачастую у многих возникает такая проблема: «Я всё понимаю, но сказать я не могу ничего!» Потому что вы сталкиваетесь с такими стопорами, которые вы не понимаете, как объяснить. Вы сталкиваетесь с ним и абсолютно не понимаете, как перевести это на английский.

Всё потому что структура является иной. Например, в русском мы с вами говорим: «Откуда ты это знаешь, учитель? Где ты это узнал?» Да, откуда? На английском мы же не скажем: «Where откуда?» Да, мы скажем: «How?» Как ты это знаешь? Да, удивительно, что ты это знаешь! Как ты это знаешь? То есть нужно отходить от русских паттернов и начинать мыслить как англоязычный человек.

Также в чём же ещё различие русского и английского? В русском мы не придерживаемся какой-то чёткой структуры. Да, например, давайте возьмём предложение «Маша купила куклу». Как мы можем сказать в русском? Можем сказать: «Маша купила куклу», «Купила куклу Маша», «Маша куклу». В принципе, у нас ничего с вами не поменяется. В русском мы поймём.

Английский же — это язык системы, да? В основном, поэтому у нас всегда сначала с вами идёт подлежащее, сказуемое, и только потом мы с вами можем употребить какие-то обстоятельства. Поэтому мы скажем: «Маша купила куклу», и в последующем будем стараться придерживаться структур. То есть, по сути, мы будем с вами в первой части занятия учить эти структуры, а затем отрабатывать. То есть мы будем тренироваться.

Вот многие из вас ходят в зал тренироваться, в школе у вас есть уроки физкультуры, а здесь с вами мы будем тренировать наш мозг. Этот момент мы с вами запомнили.

Давайте проговорим с вами второй пункт этой методики. В чём он заключается? Наша задача с вами — начать говорить. Да, казалось бы, странно звучит: «Начать говорить, я и так умею говорить». Да, но вот наша задача с вами — начать говорить, и не факт, что это может быть всегда правильно.

Ошибаться же — это нормально. Все мы, когда пробуем себя в чем-то новом, мы ошибаемся. Например, вы правша. Да, вот вы пишете всё время правой рукой. Представьте, вы сломали правую руку. Вы что будете делать? Вы остановите свою жизнь? Вы не сможете себе самостоятельно сделать бутерброд элементарно? Нет, вы начнёте учиться делать это левой рукой. И к концу, когда у вас рука уже выздоровит, вы будете понимать, как левый, в принципе, отрезать ровно кусок колбасы.

И по итогу вы получите, что вы правый можете отрезать, и левый можете отрезать кусок колбасы. То же самое в языке! Сейчас вы умеете говорить на русском языке, а когда вы научитесь говорить и хотя бы начнёте это делать, считаете, что на английском вы тоже научились говорить.

Откуда может у вас вырасти страх: «А если я скажу неправильно? Что же случится? Меня не поймут?» Всё, вас поймут. Мы же понимаем иностранцев, да, кто к нам приезжает работать. Они скажут: «Простите, я понять, как туда прийти». Мы же поймём, да, что он хочет нас спросить, что он не понимает, куда идти. Подскажите мне. То же самое и в английском.

Поэтому ваша задача хотя бы криво, хотя бы хоть как-то начать говорить. Потому что когда мы дети, да, с чего мы начинаем? Мы начинаем односложно говорить. Например: «Конфета», «Гулять», «Плавать». Ну вот родителю достаточно сложно понять, что мы хотим, а со временем, когда мы вырастаем, например, мы учим с вами структуру, уже, да, про которую я ранее говорила. Например, структура: «Я хочу», да, «Я хочу гулять», «Он хочет конфету».

И тем самым мы натренировываем эти определённые гаммы. Уже впоследствии сейчас нам важно говорить хоть что-то.

Третьим пунктом этой методики является то, что мы должны видеть весь английский, насколько он большой, насколько он обширный, насколько он прекрасный. Да, а получается так, что все, кто учили английский, они видели его частями, да, как обычно в школе происходит.

А вот давайте возьмём сейчас, да, какую программу, возьмём какой-нибудь там популярный учебник Верещагину, Слай или Лай, любой. Да, первым делом, во втором классе вы приходите, вы начинаете учить основы грамматики, модальные глаголы. Супер! Вы пишите по ним тесты, вам ставят, вы учите. Пите по нему тест — всё шикарно! Дальше вы учите, продолжаете в том же духе, и в конце у вас глагол, да? Всё, вы три глагола сдали, у вас всё замечательно.

Но что происходит? Как только вы выучили глагол, вы после этого возвращались к глаголу? Нет. А как только вы выучили глагол, вы хоть раз вернулись к глаголу? Нет.

А что происходит? В третьем классе приходите, у вас начинается время Present Simple, вы его с лёгкостью проходите, а дальше — Continuous. Здравствуйте, где to be? А мы его забыли. И из-за этого образуется пробел и непонимание, как вообще дальше действовать и что говорить.

Поэтому наша задача — выстроить связи между темами в английском и использовать весь английский. Давайте для примера. Да, вы ученик, вы сидите в классе, кто-то отвечает у доски. Вот вы прямо смотрите, да, вы видите ученика. Так, ну что я могу им сказать? Тёмненький, волосики, голубые глаза, небольшого роста, умный. Да. То есть вы видите его в отдельности, например, как Present Simple, да, Present Simple — один ученик.

Но когда вы встаёте на место того ученика, вы видите глазами весь класс, и вы знаете, например, что Петя дружит с Машей, Маша дружит с Яной, Яна дружит с Колей. У вас в голове выстраивается связь. Видите класс в целом, они такие разные, да, как и темы в английском. Но вместе они один большой дружный класс, который общается между собой, взаимодействует между собой. Тема в английском языке то же самое. То же самое, что и люди в классе.

И самый последний, четвёртый пункт, но знаете, он, наверное, является одним из самых-самых важных. Мне кажется, даже его можно ставить сразу же на первое место по важности. Важно, чтобы вы понимали, что вы говорите, то есть вы понимали перевод, да, вы понимали, что вы хотите от этой фразы.

Но вот термины вам знать не обязательно, то есть не нужно знать термины, чтобы говорить на английском. Условно, вам не нужно знать Present Simple, чтобы говорить, да, в этом времени. Вам просто достаточно знать, что у вас сохраняется ваша структура. Например, давайте возьмём любое предложение: «Он начинает свой день в 7 утра». Вы просто знаете, что в данной ситуации у вас сохраняется ваша структура: подлежащее, сказуемое. Всё остальное — просто глаголу вы добавили.

Вам достаточно понимать, в какой ситуации, как построить фразу. А вот термины — это уже не так важно. Потому что даже когда в одиннадцатый класс, если говорим про учеников, либо вы приходили в одиннадцатый класс, вам дадут все времена английского языка, а их там большое количество, да. И у вас не будет задания определить, что это за время. У вас будет задание: раскройте скобки, составьте предложение верно. А вот уже по словам, исключениям, да, по каким-то словам вспомогательным вы поймёте, что вам нужно в какой ситуации поставить.

На самом деле, это в принципе всё, что можно сказать об этой методике. И в дальнейшем, в течение всего курса мы будем с вами учиться разговаривать с нуля, подобно детям. Да, поэтому вот мне сейчас неважно, вот сколько тебе лет. Ты там вот сидишь, смотришь на меня. Тебе может быть 30, тебе может быть 8, тебе может быть 15. Постарайся почувствовать себя ребёнком, который вот только-только начал изучать язык.

И вот с этим настроением, пожалуйста, заходи на каждый урок и думай: «Я сейчас научусь новому, у меня будет столько впечатлений». Да, я действительно вот получаю неописуемый восторг от обучения, да, от того, что я могу поделиться с вами какой-то информацией, которую наработал за определённое количество времени.

Поэтому надеюсь, что я помогу вам выучить английский быстро и легко. Спасибо вам большое за внимание! Жду вас на следующих уроках.