Modulo XI 3 El rol como joven en la responsabilidad Social

Hoy te queremos retar. Sí, te retamos a vos que querés ser el mejor ingeniero trabajando en una de las mejores fábricas de automóviles del mundo. Te retamos a vos que querés ser doctor para encontrar una vacuna que cambie la historia de la humanidad. También te retamos a vos que soñás con lograr tres estrellas Michelin para Honduras. Sí, a vos que anhelás llevar tu talento analítico a una empresa multinacional, también te retamos. Te retamos a cambiar este momento y sacar lo mejor de él. Es que queremos que seas parte de esto. Es por eso que te impulsaremos y daremos todo lo que necesitás para que cumplas con tus sueños y metas. Tenemos las mejores carreras, las más nuevas e innovadoras. Tenemos una plataforma sólida para que puedas estudiar todas nuestras carreras. Pero, ¿sabes qué? No queremos solo decirlo, queremos que puedas experimentarlo con nosotros. Queremos que ahora, juntos, vos y nosotros, retemos el futuro.

Bueno, muy buen día. Bienvenidos a el diplomado en competencias y habilidades para el desarrollo social. Mi nombre es Cynthia Cárdenas y el día de hoy les estaré compartiendo sobre el módulo nueve, en el cual vamos a hablar sobre la responsabilidad y proyección social. El tema específicamente a tratar el día de hoy es el rol como joven en la responsabilidad social. Nuevamente, mi nombre es Cynthia Cárdenas, soy licenciada en psicología y me encuentro, pues, laborando para Unitec.

Em, creo que todos en algún momento hemos escuchado eh que nos dicen, ¿verdad?, que los jóvenes, que la importancia de los jóvenes. Eh también hemos escuchado que dicen, "No, es que los jóvenes son el futuro del país, los jóvenes son el futuro de la sociedad." Y pues el día de hoy yo vengo y les digo, pues no, los jóvenes no son el futuro de la sociedad, los jóvenes son el presente. Los jóvenes son el hoy, son los que tienen la voluntad para crear una sociedad justa para todos.

Em, como ya lo mencionaba anteriormente, el rol eh como joven en la responsabilidad social. Pero vamos a comenzar hablando sobre la responsabilidad social. ¿Qué es ese tema? ¿Qué es eh esto de lo que se viene hablando tanto en la actualidad? Pues déjenme primero decirles que no es algo tan actual que se diga. La responsabilidad social ha existido desde hace mucho tiempo, solo que no lo conocíamos como tal. Pero bueno, ¿qué es la responsabilidad social? La responsabilidad social es el compromiso, la obligación y el deber que poseen los individuos, miembros de una sociedad o empresa, de contribuir voluntariamente para una sociedad más justa. Y también es el compromiso de proteger el ambiente. Eh tanto la sociedad como el ambiente, ¿verdad?, es es donde nosotros nos desenvolvemos, es ese espacio en el que nosotros compartimos, por lo que como seres humanos tenemos esa eh obligación, ¿verdad?, de poder protegerla, de poder contribuir em a que sea más justa para todos.

Em, y dirán ustedes, ¿cómo es que la palabra obligación y voluntario se encuentran en la misma frase? Bueno, la responsabilidad social sí es una obligación, pero no en el mismo sentido en el que lo son las leyes de tráfico o en el que lo es eh el Código Penal, por mencionarles algo. Eh debe ser obligatoria en el sentido de la excelencia, en el sentido de hacer las cosas bien, en el sentido de dar lo mejor de nosotros, dejar lo mejor de nosotros en la responsabilidad social. Em dependiendo del enfoque, dependiendo del contexto eh de la institución en la que nos encontremos, a la responsabilidad social se le va a dar otra definición, eh se le va a dar otra forma de ponerla en práctica. Pero hay algo que siempre siempre debemos de tener en mente, y es que el objetivo de la responsabilidad social no es otro más que mejorar la convivencia de nuestras ciudades.

Em dentro de esta convivencia siempre van a haber eh conflictos. ¿Por qué? Porque nosotros, como seres humanos, está en la en nuestra naturaleza el ser sociales. Nosotros, en algún momento, en alguna medida de nuestra vida, eh vamos a necesitar socializar. ¿Por qué? Porque es parte de nuestro ser, parte de nuestra forma como seres humanos. Sin embargo, derivado de dicha convivencia van a haber conflictos, inevitablemente. ¿Por qué? Porque también es parte de nuestra naturaleza. Pero es ahí donde entra la responsabilidad social. Es ahí donde se juega el objetivo y el papel más importante de la misma, que es mejorar esos conflictos, ¿verdad? Mejorar esa convivencia en que nosotros, como seres humanos, tenemos en algún momento. La responsabilidad social se adquiere, principalmente, practicando y participando.

Ahora bien, em la participación se fundamenta en la responsabilidad, en el valor de la responsabilidad. ¿Dónde nosotros aprendemos sobre la responsabilidad? Pues nosotros lo aprendemos, idealmente, en el seno de nuestros hogares. Y es algo que nosotros vamos poniendo en práctica poco a poco en nuestra escuela, luego más adelante en el colegio, luego más adelante en la universidad, en el ambiente en el que nosotros estemos laborando. O sea, la responsabilidad como valor es algo que nosotros aprendemos desde niños y vamos practicando, puliendo y mejorando a medida que nosotros vamos creciendo. Entonces, sí, el valor de la responsabilidad está ahí desde que nosotros somos unos niños, eso significa que la responsabilidad social se va añadiendo también a medida que nosotros vamos creciendo, a medida que nosotros vamos aprendiendo.

Y mejor forma de eh explicarles de la importancia de los jóvenes en la responsabilidad social que hablarles de el desarrollo cognitivo. En psicología contamos con eh el psicólogo Piaget, el cual tiene un enfoque muy educativo, en donde nos habla sobre el desarrollo, es decir, ese crecimiento, esa formación eh mental que nosotros todos los humanos llegamos a tener a lo largo de nuestra vida. Eh Piaget nos habla sobre diferentes etapas a lo largo de Eh cada cada etapa tiene sus procesos, por ciertas eh apren- aprendizajes nuevos que vamos adquiriendo. Nosotros vamos a enfocarnos en la etapa de de operaciones formales. Las etapas de las operaciones formales comienzan a partir de los 11 años. ¿Qué es lo que nosotros logramos en esta etapa? Bueno, se logra la abstracción sobre conocimientos concretos, por lo que a partir de los 11 años ya somos capaces de formular y comprobar hipótesis, establecer críticas para así evaluar lo que consideramos bueno o malo. Eh, antes de esto nuestras eh capacidades, nuestra formación mental, no nos no teníamos esa habilidad, ¿verdad? Para poder establecer críticas, para poder definir qué consideramos bueno o qué consideramos malo. Tampoco éramos capaces de comprobar esas hipótesis, de trabajar en base a ensayo y error, de si esto me sale bien, entonces a la próxima lo intento de la siguiente forma, pero ya en esta etapa nosotros ya contamos con esa habilidad.

Entonces, al tener eh esa habilidad, Piaget nos dice que este es el momento eh idóneo en el que nosotros, como jóvenes, ¿verdad? Comenzamos a adentrarnos en el mundo, comenzamos a eh buscar cómo podemos comernos el mundo. Entonces, ¿qué es lo que sucede? Aquí es donde entramos, ¿verdad? A la temida adolescencia para los padres. Eh, no es que es muy rebelde, no es que eso lo que enseña el mismo, no es que los adolescentes son complicados, es que los adolescentes aquí eh y pues bueno, efectivamente, ¿verdad? Eh, creo que todos sabemos qué es la adolescencia, todos en algún momento pasamos por ella, por lo que todos conocemos un poquito de qué se trata. Sin embargo, em yo les quiero contar una experiencia eh personal de mi etapa adolescente, ¿verdad? Eh, yo no sé, nada. Nunca ha salido hoy. he aprendido a nadar. Em Sin embargo, en mi etapa adolescente, esa etapa de rebeldía, esa etapa de me voy a comer el mundo, em tuve la ingeniosa idea de lanzarme del muelle en Tela. Este no sabía cómo salir de ahí, no pensé, solamente lo hice. Y em ahora que lo pienso, qué responsabilidad de mi parte haberlo hecho, porque pues no sabía nadar ni sabía si mis amigos a mi alrededor sabían nadar, si no estaba sola, ¿verdad? Estaban mis amigos, pero yo no sabía si ellos sabían nadar tampoco. Em y es algo que yo actualmente no haría, o sea, no me lanzaría del muelle, creo que ni ni ni supiera nadar, no lo haría. Pero sí hay algo que yo eh que implícitamente viene de la mano del hecho de que yo sin herramientas me lanzara del muelle. Y es actualidad yo no temo enfrentarme a situaciones que desconozco, yo no temo enfrentarme a situaciones de las que no tengo el control o de las que no tengo las herramientas necesarias para enfrentarme a a dicha actividad o a dicho a un dicho terreno. Y esto es algo que yo no podría hacer si en su momento yo no hubiese pasado por esa etapa tan temible de la adolescencia, si yo no hubiese tenido el valor de enfrentarme a una si Y eso es algo que define a los jóvenes, eso es algo que define la adolescencia, es valor, esa apertura de lanzarme, esa apertura de no tengo el control, pero ahí voy. Y es por ello que es esta etapa y ayer nos comenta que la participación juvenil es fundamental en el desarrollo de eh del progreso de la sociedad. Eh si nosotros como jóvenes alzamos la voz, si nosotros como jóvenes eh comenzamos a ser parte de, se van a aperturar nuevos temas de importancia, de relevancia para los jóvenes desde el punto de vista de los jóvenes.

Como les mencionaba al principio, eh la responsabilidad social es algo es una obligación para todos. Y los jóvenes no son el futuro del país, los jóvenes son el ahora, por el hecho que nosotros en el momento estemos aquí, ya les hace parte a ustedes de esa responsabilidad social. Y ustedes ya comienzan a tener ese enfoque de es necesario que participen, es necesario que yo sea parte de, porque son los jóvenes los que tienen ese valor, esa valentía. Y qué mejor manera de comenzar a cambiar el mundo que desde el punto de vista de los jóvenes. Ese punto de vista fresco, ese punto de vista aventurero, ese punto de vista de me quiero comer el mundo. Em los jóvenes siempre, siempre, siempre lo han sido a lo largo de toda la vida. Los jóvenes han sido em el timón del progreso y del desarrollo de la sociedad. Nadie más nunca ha tenido el control. Em y tal vez ustedes dirán, no, pero es que si yo hablo como joven, a mí no me escuchan. Pues ahí es donde nosotros comenzamos ya no a hablar, sino a gritar.

¿Por qué? Algo importante también que se da en esta etapa eh entre la adolescencia, ¿verdad? Y entrando a la adultez, es el desarrollo psicosocial. Y aquí este es otra eh corriente psicológica, ¿verdad? Presentada por Erik Erikson. Eh al igual que Piaget, él nos habla de el desarrollo cognitivo, Erik Erikson nos habla del desarrollo psicosocial. Em, así como para eh Jean da por una mezcla entre nuestro crecimiento, nuestra maduración eh física, el cambio físico, edad, eh cambios hormonales, etcétera, etcétera. También se da por nuestro ambiente, por el entorno, por lo que nosotros compartimos, las personas con las que nosotras hablamos, las personas eh con las que nosotros decidimos interactuar, el ambiente, la escuela, el colegio, en nuestros amigos, la iglesia, todo a nuestro alrededor se suma y es lo que hace que nosotros sintamos este desarrollo cognitivo. Lo mismo nos comenta eh Erik Erikson en sus etapas de desarrollo psicosocial. Eh, el desarrollo psicosocial no es algo que se dé eh de forma como que innata, solo de dentro de mí, sino es mi persona en respuesta a el ambiente y el ambiente en respuesta a mi persona. Van, siempre van a ir de la mano. Erik Erikson nos habla de ocho etapas que se dan desde que nosotros nacemos hasta que nosotros eh envejecemos. Pero em, yo les quiero hablar solamente de eh lo que son dos etapas, que son la esta de aquí, de identidad, y lo que es la de laboriosidad. ¿Por qué les voy a hablar de estas dos? Porque una se da a partir de los 11 años, que es la misma edad de las operaciones formales de Piaget, y la otra se da a partir de los 18 años.

Erik Erikson, al igual que Piaget, nos habla de la importancia de los jóvenes en el desarrollo de la sociedad. Y Erik Erikson nos dice que este eh desarrollo que los jóvenes tienen de que esta participación de los jóvenes eh dentro de la responsabilidad social o dentro de la sociedad en este caso fomenta y crea en ellos lo que es su personalidad. Es decir, que el que nosotros participemos en la sociedad, que seamos actores claves, que será seamos actores primordiales dentro de nuestra sociedad va a tener un crecimiento en nuestra personalidad. Nuestra personalidad se va a ir formando a medida que nosotros vayamos participando. Em la adolescencia es la etapa en la que se nos da un cambio crítico, un cambio drástico a nuestra personalidad. Em y como les decía anteriormente, ¿verdad? No que está rebelde, que no sé qué, que no sé cuánto. Pero es esta etapa tan significativa en lo que se dan cambios eh son tan apertura, em de querer comerse al mundo, que tal vez los adultos lo vean como una irresponsabilidad el actuar hacia el mundo. Quieren explorar, quieren conocer. Em y si utilizamos esta misma energía enfocada en eh mejorar nuestra comunidad, en mejorar la sociedad a nuestro alrededor, en mejorar lo que eh nosotros hacemos día con día, va a tener un efecto positivo en nuestra persona y va a tener un efecto positivo en las personas a nuestro alrededor, en la comunidad hacia nuestro alrededor. Les mencionaba, ¿verdad? Que los seres humanos son seres totalmente sociables y de esta misma sociabilidad se derivan lo que son conflictos. Pues al nosotros mejorar nuestra personalidad, nosotros mejorar ese crecimiento positivo personal, las relaciones a nuestro alrededor, los conflictos a nuestro alrededor, no se van a disminuir, pero sí vamos a tener mejores herramientas para poder enfrentarnos a esos problemas. Y herramientas que como jóvenes se nos hace muy fácil aprenderlas.

La identidad se desarrolla a lo largo de toda la vida. Y es en la adolescencia, como les mencionaba, donde se produce el momento crítico de su desarrollo. No hay ningún otro momento en nuestra vida en el que nosotros tengamos un desarrollo, un cambio tan grande como lo es la adolescencia. Hay desarrollo físico, eh el desarrollo en las capacidades cognitivas, hay madurez emocional y las habilidades sociales pues ya nos permiten, ¿verdad?, eh hacer una síntesis para poder crear nuestro propio proyecto de vida. Eh ¿qué sucede eh en esta, verdad?, algo que es muy importante mencionar es que eh los niños, cuando tienen unos 7 u 8 años aproximadamente, eh ese esa idea o ese concepto de el yo, que todo es para mí, que todo soy yo, que yo hago las cosas, que todo para mí, el yo yo, como le mencionamos, comienza a desaparecer. Eh comienzan ya a tener un sentido más empático hacia las personas que están a su alrededor. Entonces, eh al tener este este cambio, ¿verdad?, y entrar a la adolescencia con este cambio tan positivo de comenzar a hacer un lado el egocentrismo, eh es una suma, una suma de, de muchas cosas, sentimientos, conocimientos, emociones que explotan en nosotros. En ninguna otra etapa se tiene eso. Em, ¿y por qué les menciono todo eh la importancia, verdad? ¿Por qué les menciono tanto estos cambios? Porque un adulto no tiene la misma apertura que tiene un joven en cuanto a experiencias nuevas. Eh es más fácil para un joven seguir a otro joven que ve que hace algo bien, que ve que hace un cambio. Y como les mencionaba, a veces tenemos el temor de, "No, es que no me escuchan. No, es que eh para qué si todo va a seguir igual." Pero es ahí donde yo les decía, "Ya no hablen, sino griten." Gritenle al mundo lo que tienen que decir.

Ejemplo de ello es es eh creo que todos conocemos, o si no conocen, ¿verdad? Eh les comento de eh la adolescente Greta Thunberg. Ella es una activista de allá de por las Europas. Eh ella es una chica que comenzó hablando y cuando vio que nadie le escuchaba, pues empezó a gritar, ¿verdad? Eh y en la actualidad eh Greta Thunberg es una activista, protege el medio ambiente, protege los animales, eh ha dado muchas conferencias, em y se ha vuelto un ejemplo y un modelo para el resto de los adolescentes. Otra eh adolescente que ella no habló, sino que comenzó a gritar también, es eh Malala. No sé si ustedes saben quién es Malala, pero ella eh también es activista y ella lucha por la educación, sobre todo para las mujeres. Em porque ella viene de un país en el que eh a las mujeres no se les permite porque estudiar. A las mujeres no se les permite eh desenvolverse como podríamos decir lo tenemos nosotros permitido aquí eh en América o en Europa inclusive. Eh ambas mujeres tienen contextos totalmente diferentes. Eh vienen de lugares, culturas, familias inclusive que son totalmente diferentes, raza totalmente diferente. Pero ¿qué es lo que ellas tienen en común? Que ellas hablaron, no les escucharon, entonces ellas dijeron, "Voy a gritar." Y cuando ellas dieron ese grito, se fomentó el cambio. Además de fomentarse el cambio, es en este momento en el que más personas se unieron a ellas, más personas se unieron a su causa. Y a eso es a lo que yo les invito, si no les escuchan, pues vamos a gritar. Y créanme que en el momento en el que ustedes comiencen a gritar, más personas se van a unir.

Al principio les mencionaba que han sido el progreso y el avance de la sociedad y ha sido así a lo largo de toda la historia. Eh ha sido así en las aulas de los colegios, ha sido así en las aulas de la universidad, eh ha sido así en en parques, ha sido así en todos lados. Han sido los jóvenes los que han tomado la batuta de reconocer lo que está mal y querer mejorar. Em esa es esa, ¿verdad?, la razón, eh una de las razones, ¿verdad?, por las cuales existen eh las asociaciones estudiantiles en las escuelas y en los colegios, que siempre tienen el presidente, que tienen al vicepresidente y todo eso. Porque la voz de los jóvenes cuando gritan resuena. Y qué mejor forma de hacer sonar nuestra voz que mediante la responsabilidad social, que mediante la mejora a nuestra sociedad, que mediante la mejora a la comunidad en la que nosotros estamos.

Hay eh algunos factores que facilitan el desarrollo de la responsabilidad social, y estos son solo son algunos, como les decía, dependiendo de nuestro contexto, eh institución, eh las personas incluso a nuestro alrededor va a ser diferente, pero estos son algunos de los principales eh que nosotros como seres humanos podemos utilizar o tenemos nosotros mismos eh para facilitar el desarrollo de la responsabilidad social. El primero pues es empatía, ¿verdad? Eh que como les mencionaba anteriormente, a partir de los 7-8 años nosotros eh vamos haciendo a un lado ese egocentrismo del yo y comenzamos ya eh a tener ese sentido de identificación hacia la otra persona. Em si a partir de los 7 años un niño ya comienza a identificar, ya comienza a reconocer el estado de las otras personas, imagínense cuando llegamos ya a la adolescencia, cuando ya llegamos a los 15, 16, 17 años que ya esa maduración, ese desarrollo cognitivo está mucho más avanzado. Ahora bien, algo que sucede con eh la empatía es que dependiendo de nuestro contexto, la empatía puede ser alimentada o puede ser inhibida, ¿verdad? Eh y eso ya es algo que como les decía anteriormente, nuestra personalidad es una mezcla entre nuestro desarrollo, nuestro crecimiento físico como lo que tenemos a nuestro alrededor. Pero la empatía está ahí, empieza a formarse desde que tenemos 7 años. Algo para que ustedes tengan eh como recordatorio cuando escuchen que no es que los jóvenes son unos egoístas, pues no, la ciencia, la experiencia, los psicólogos nos dicen "Nada que ver."

Otro factor muy importante es la ética, ¿verdad? Eh, nosotros todos los seres humanos tenemos un centro moral dentro de nosotros mismos. Este centro moral es el que nosotros nos ayuda a manejar conflictos, eh y cuando somos adolescentes, cuando somos jóvenes, es cuando eh podemos no solamente externalizar, sino comenzar a poner en práctica esta ética. ¿Por qué? Porque ya tenemos un entendimiento de qué es eso que estamos sintiendo.

Eh otro factor muy importante, y este factor es un factor clave, es eh la ciudadanía. La ciudadanía en el sentido no de que "Ah, sí, es que yo nací en Tela, entonces mi ciudadanía es de Tela." O no es que yo soy hondureño y pues mi ciudadanía en el sentido de pertenencia. Yo tengo un hogar. Esta comunidad es mi hogar. Esta institución es mi hogar. Este sentido de pertenencia. Y como yo pertenezco a este lugar, a este hogar, yo puedo hacer que este lugar cambie, que este hogar mejore. Yo puedo hacer que las condiciones alrededor mío mejoren para las personas que están alrededor mío. Si nosotros eh tenemos este sentido de pertenencia, vamos a notar un cambio. ¿Por qué? Porque no nos va a importar. Es como eh en las eh las personas que rentan una casa o que rentan un apartamento, que dicen "No, es que no voy a invertir en esto porque esto no es mío." Pero este es su hogar, su hogar en la actualidad. Eh, y bueno, lo mismo, ¿verdad? Para nuestro ambiente. Si nosotros decimos "No, es que no me importa porque pues no puedo." Eh, no estamos teniendo esa responsabilidad social. No estamos teniendo ese sentido de pertenencia. Y a veces es muy difícil pertenecer a un lugar en el que no nos sentimos comprendidos. Pues entonces, como jóvenes, tenemos esa libertad de crear un ambiente en el que nosotros sintamos que pertenecemos. Y a partir de ahí, nosotros comenzar a mejorar, a cambiar lo que hay a su alrededor para que más jóvenes sientan que tienen sentido de pertenencia, para que los demás jóvenes sientan que tienen un espacio donde pueden venir, un espacio donde ellos pueden compartir, un espacio donde ellos pueden eh desarrollarse y ayudar a las demás personas.

Otro eh factor es el servicio comunitario y o voluntariado. Eh, el voluntariado, pues, es el resultado de una libre elección, es una opción ética, es una opción personal, gratuita, que no espera retribución. Y no necesariamente hablamos del desinterés, como que la persona que que hace voluntariado es porque no le importa lo que recibe a cambio. No, al contrario. Una persona que es voluntaria es una persona que tiene mucho interés en mejorar las condiciones a su alrededor. Y es una persona que tiene eh satisfacción de esas acciones que realiza como voluntario. O sea, no es una persona sin interés, no es una persona a la que no le importa, al contrario, es una persona muy interesada, una persona que no desea más que cambios. Em, estos son, como les mencionaba, algunos de los factores. Puede ser que más adelante ustedes aprendan nuevos factores, puede ser que eh en su escuela, en su instituto o en la empresa donde ustedes vayan a elaborar que les enseñen de otros valores. Pero estos son primordiales, porque estos vienen en mí, de mi persona hacia fuera. Esto es lo que yo tengo dentro de mí para exteriorizar, para darle la comunidad, para poder comenzar a generar esa responsabilidad social de mi parte.

Y, eh, bueno, además de tener estos factores, también tenemos lo que son beneficios, ¿verdad? Algunos beneficios de, eh, la participación juvenil en la responsabilidad social. Y estos beneficios van en dos dos líneas, ¿verdad? Hay beneficios para la comunidad y hay beneficios para los jóvenes. Sin embargo, según es como que se va a ir viendo solo, pero ¿cuáles son algunos beneficios de la participación juvenil en la responsabilidad social para la comunidad? Contribuye a elaborar proyectos desde la perspectiva de los jóvenes. Al ser los jóvenes los que se involucran en la responsabilidad social, pues vamos a tener ese conocimiento. Entonces, al momento de elaborar un proyecto de mejora para la comunidad, vamos a tener esa opinión fresca de los jóvenes. Entonces, al tener opinión fresca de los jóvenes, vamos a tener proyectos que van a interesar a más jóvenes. Y así vamos a ir haciendo una comunidad mucho más grande, mucho más amena, con temas mucho mucho más variados y no a lo que usualmente estamos acostumbrados. Otro beneficio es, eh, que implica la participación activa de los jóvenes en conjunto con otros miembros de la sociedad. La responsabilidad social es para todos nosotros. Jóvenes, niños, adultos, personas de la tercera edad, etcétera, etcétera. Hombres, mujeres, todos estamos eh tenemos esa obligación hacia la responsabilidad social. Entonces, al tener una mezcla de eh jóvenes con personas adultas o jóvenes con personas adolescentes, tenemos espacios de discusión, que ese es el tercer beneficio, espacios de discusión entre los jóvenes y el resto de la comunidad. Y aquí es donde tenemos una escucha hacia su voz. Aquí es donde ya ustedes han hablado de para que escuchen y ya comiencen a dictar para poner en práctica lo que se ustedes quieren que se ponga en práctica, lo consideran como jóvenes que la sociedad debe mejorar.

¿Cuáles son los beneficios para los jóvenes? Primero que todo, adquieren habilidades para la vida. Ya nos decía Erik Erikson que eh al momento de nosotros par- participar, perdón, practicar y participar en estas actividades, pues vamos creando nuestra identidad. Y al momento de crear esa identidad, pues vamos adquiriendo habilidades para la vida, habilidades que nos van a favorecer en el futuro. Por eso les mencionaba con mi eh historia, ¿verdad?, de cuando me lancé del muelle. Ahora yo no temo a lanzarme a situaciones en las que no no tengo las habilidades, no tengo las herramientas, porque sé que voy a aprender, sé que lo voy a poder manejar, tengo esa confianza en mí mismo. Eh otro beneficio es que fomenta estilos de vida de desarrollo saludable. Em Cuando nosotros tenemos estas eh espacios de discusión, ¿verdad?, con otras personas, aprendemos de la experiencia de otras personas. Y al momento de nosotros aprender sobre la experiencia de otras personas, vamos lo que nos decía que ayer esto sí, esto no es muy bueno que se diga. Y así vamos, ¿verdad? Vamos aprendiendo sobre cómo ser mejores para nosotros mismos. Y esa mejoría para nosotros mismos se va a ver reflejada en la comunidad a nuestro alrededor. Eh, otro beneficio es eh que los jóvenes pues obtienen protagonismo en el desarrollo de la comunidad. Y al tener este protagonismo se convierten en agentes de cambio. Algo muy importante, algo fundamental es que nos convertimos en agentes de cambio, personas que desean sumar, que desean multiplicar las buenas acciones a su alrededor.

Ya para eh pues les finalizando, ¿verdad? Recordarles que los jóvenes no son solo eh formas de hablar. Eh, formas de comportarse, modos de vestirse. Los jóvenes son agentes de cambio. Eh, a veces nos vamos a encontrar con situaciones conflictivas, que si política, que si economía, que si aquí, que allá, pero siempre han sido los jóvenes los que han buscado cómo mejorar. Han sido los jóvenes los que han tomado el timón de la sociedad para avanzar, para salir adelante, para poder eh mejorar las condiciones en las que su comunidad se encuentra en la actualidad. Les dejo eh una pequeña frase de parte de eh Mahatma Gandhi, ¿verdad? Que nos dice que la fuerza no viene de una capacidad física, viene de una voluntad indomable. ¿Y qué voluntad más indomable que la que tienen los jóvenes para mejorar el progreso de su comunidad. Muchas gracias por haberme acompañado hasta el final. Ha sido un gusto, nuevamente mi nombre es Cynthia Cárdenas y les deseo que tengan pues un muy bonito desarrollo de este curso. Hasta luego.