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大家都認為說，反正我只要丟給 GPT、Gemini，他就要幫我做出來 Word 跟 Powerpoint。嗯，那我就問一個很簡單，今天你的老闆、公司要想發佈一個有關 ESG 的一個報告，你能不能叫 GPT 幫你寫一個 10 頁的 ESG 的報告？他馬上就給你產出了，你敢用這個交出去嗎？這 10 頁裡面有多少地方，你覺得你需要去改？絕對不是只有一個、兩個、三個，可能是 100 個地方要改。當你要改這 100 個地方，你怎麼改？你要下 prompt 叫他改嗎？你可以下 prompt 讓他改，對，但它產出來另外一個，要再繼續改，還是要改 100 個？哈哈哈，OK，你在賭什麼？你在賭一個你不知道的東西，它的產出，你永遠沒有辦法去預料。但是當你會了，我這套方法以後，這 10 頁下來，每一個地方，我不敢講 100%，但是，我講 99% 也不離譜，這 99% 的地方，都是我要的。
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那麼今天呢，哇，邀請到一位台科大 EMBA 的名師啊，我們先歡迎林孟彥教授。你好。你好你好，老師好。靦腆，大家好大家好。
哇，我覺得今天真的是非常的榮幸，因為林老師呢，應該過往超過 30 年的教學經驗，然後桃李滿天下。最特別的是，平常是不會出現在網路上的。對，因為老師有手機，但是沒有用任何的網路，所以所有人跟你聯繫，只能透過 Email。對。對，所以我覺得這個也是非常特別的存在，在這個世代下。
為什麼今天會有這次的訪問呢？也是因為老師終於跨出了一步，在師父上面開了線上課程，叫做 Office 高效工作術。對，然後所以我覺得也算是非常的難得，把老師請出來。對。
那因為老師過往呢，又教了非常多的，不管是研究方法，或者資料科學等等的，還有行銷。這算是算是主要的領域嘛。但其實在台科大爆紅，或是被大家譽為就是 EMBA 前十大的名師，就是因為在台科大先開了這個 Office 的這個課程，然後的聽說就是大家排隊啊，搶報都搶不到。所以後來線上課程一上線就賣爆了。因為過往的學生以前都找不到老師，但突然發現了，哎，怎麼老師開始出鏡了？然後一開始可能以為是詐騙，然後聯繫來了社群之後，又發現說，哦，那個是真的老師出來開了課。所以有點像是累積了 30 年集一次，然後在現在一次大爆發。對。
那我們今天會來聊，到底這個 Office 高效工作術，如何影響我們的生活，或者是現在在這個 AI 時代下，到底 Office 這些東西還重要嗎？我覺得這個可能會是一個很大的迷思。對。
那我想要先聊一下，老師過往的這個教學的背景，還有教學的。因為我覺得每個人一定，尤其是身為教授，身為老師，都有一些教學的觀念，或者是教學的使命。可不可以來先跟我們分享一下這一塊的內容呢？
很高興能今天能夠這個機會，來到這個查理的這個工作室啊，跟大家聊一聊我過去的一些教學啊，或者 Office 的這些經驗啊。
那剛剛查理問到說，在台科大教書這麼多年，我們老師怎麼來看我們自己的教學？是，當做我們的職責，當做我們的使命，其實都可以這樣來講啊。
好，那我們其實回歸到一個很本質的東西。當老師，我自己當老師，我都常常在想一件事情，學生到底要什麼？嗯，我能夠給學生什麼？我自己教行銷教了 30 年，行銷裡面有一個非常基本的東西，最基本的一個字叫 Customer-centric。嗯，就以顧客為中心嘛。對。對不對？那我們就去揣摩學生要什麼。我們自己當過那麼久的學生，我們當然知道學生要什麼嘛。嗯。對不對？學生要什麼？學生來這裡上三個小時的課，他喜歡來這裡滑手機嗎？他喜歡來這裡打瞌睡嗎？本質上他都不需要。大家都不希望。對。對不對？他希望來這個地方能夠上課，非常的 Interesting。對不對？嗯哼。
什麼叫 Interesting？我在我的課上面都有 Definition，什麼叫 Interesting？不是為了說我的課要 Interesting，而是我在教研究方法的時候，我跟學生講說，你研究的時候，你要做的研究必須是 Interesting。嗯。對不對？OK。那 Interesting，簡單講叫什麼？就是說，當這個東西呢，被你的受眾聽了，或是看了以後，會因此而改變他們的觀念，或改變他們的行為。如果這件事情是很顯著的話，這個課叫做 Interesting。OK，這個研究叫做 Interesting。嗯哼。你瞭解這個意思吧？對不對？有定義好的，絕大部分的課你去聽了以後，回來之後，你不會有什麼改變。你的觀念不會改變，你的行為不會改變嘛。對。對不對？你還是你嘛。嗯。但是有一個 Interesting 的課，你會發覺，哇，原來是這樣，那我以前那些好像都不對了。對。對不對？那這個對錯你自己，我們大家都很可以判斷嘛。嗯。所以你就開始改變你的行為，我應該向這種行為靠攏。嗯。這種叫 Interesting。對。
那為了要達到 Interesting，那接下去就很多東西了。比如說你的上課的內容，這是核心嘛。對不對？那怎麼去處理，讓你的內容能夠 Update？像我們這種老摳摳的老師，我們的教育怎麼是能夠與時俱進？嗯。對不對？怎麼去面對這些 AI 世代的學生？我在台科大，我在台大教，台大台科大，這些學生都是非常頂尖的。對，你要呼嚨他們是非常困難。所以我怎麼與時俱進？我都跟學生講說，要怎麼去處理這些東西。
好，然後接下來呢，學生上完你的課，他們也希望說，哎，我課堂上聽了以後，然後我希望能夠回來還可以複習嘛。對不對？所以我作為一個老師，我做什麼？我希望能夠整理一套教材。這個教材是除了上課，讓學生覺得非常有內容之外，他們還可以帶回去，自己再複習。所以我的課呢，基本上都是，所有的教材 100% 全部給學生。哦，而且我是用 PPT 給，不是用 PDF 給，可編輯的檔案給他們。而且我的教材裡面全部都是動畫，每頁都有動畫。放著動畫去思考說，上課的時候是怎麼教的。嗯，那個思緒邏輯是怎麼個發展的，他們都可以做這些事情。OK。所以我的教材是 100% 給學生的。他拿到以後，他就覺得哇，這個課這個有料，然後有價值，而且可以保存。
我都跟學生講說，我的東西拿去以後，你不用問我，不用問我說林老師，我可不可以拿去修改，做什麼事情，到公司到哪裡去講，你都不要問我。嗯。我的東西既然給你了，就你完全處理。那我的東西，我的東西在引用上呢，我全部該註明出處的，我一定有註明出處。OK。啊，絕大部分都是我自己編的，所以沒有所謂版權的問題。嗯。我就這樣給學生。
那當然還有很多其他的。比如說我舉個簡單例子，我們當學生的時候，都希望老師上下課是很準時。但是或許有不少老師會以為說，啊，我都有那麼多想要跟你分享，我想要多努力多教一點，那所以下課，不下課然後延後下課，這表示我的努力。但是我們當學生都有這種感覺，就老師不下課我也不能走。嗯。對不對？這個就很傷腦筋嘛。但是我的課呢，我的課全部都是用碼錶在計時。OK。那我的每一節課，當然該下課的時候，我可能還沒講完一個段落，我的學生都知道，就還沒講完一個段落，那我就繼續把它講完。但是該給你 10 分鐘的休息，我一定會給 10 分鐘的休息。然後到第三節課下課的時候呢，我基本上都會很準時下課。然後如果說還有個一點點，比如說 10 分鐘要把講不完，要把講完，我都會去跟學生說，這節課到這邊下課，那我大概還會 10 分鐘的時間，如果你需要離開，你就直接離開。我這個 10 分鐘講完以後，我們就下課。就這個時間掌握，做一個老師必須非常精準。
嗯，就是從很方方面面去想說，做一個學生，他希望的是什麼？嗯，我能不能在你這個三個小時裡面呢，讓你覺得說，哎，你走的時候呢，你學到很多東西，啊，這些東西呢，對你的思考，對你的行為是會改變的。當你的課，如果能夠涉及到這種東西以後，那學生就會覺得說，哇，上這課非常有價值。
那我舉一些例子給你看一下，就是說曾經有這樣，就我的課裡面，我的學員裡面特別像 EMBA，晚上 6 點 40 上課上到 9 點半。那我的學員裡面有好多這種例子，從台中搭高鐵上來上課的。哇，從台南搭高鐵上來上課的。OK。就為了上這堂課，這種學生非常多。甚至有一次最離譜的，有個非常好的學生，就是你會感到這個學生是非常用心的，但是他經常遲到。嗯，不是每個禮拜，三四個禮拜就遲到一次，而且他遲到的很離譜。我的課從傍晚 6 點 40 上到晚上 9 點半，他會遲到，到比如說 8 點半才進來。哇，這很離譜嘛。嗯，你如果說你遲到 10 分鐘，20 分鐘，甚至 30 分鐘，我們都可以理解嘛。可是他遲到常常是，一遲到就兩個小時。對。然後有一次我就忍不住問他說，哎，我說，怎麼會遲到這麼久？你有什麼難處？他說林老師，這不瞞你說了，我每次上你的課，就我經常都是從大陸飛機回來的，從大陸趕飛機回來。哇，那趕回來到中正機場的時候呢，我其實我知道我去一定是，一定遲到嘛。嗯，但是我知道我只剩一個小時，但是我我覺得這一個小時我一定要到。你的學生跟你講這種情形。嗯哼。
甚至有個學生曾經寫過一次 Email，這個我印象很深刻。他說，哎，林老師，我這個禮拜要到香港去出差，沒有辦法上你的課，我覺得很可惜。他最後面寫一句話，希望你這個禮拜不要上的太好。這學生寫的 Email 啊。嗯。太有趣了嘛。對。
我先收斂一下，我剛剛聽到的一個關鍵，就是老師有重新定義了一個教學，或是 Interesting 這件事情，是讓學生學了之後，有獲得之後有改變。對，而不是只是講我想跟你講的東西。是，所以你有點換位思考，去思考說，到底教學的本質是什麼？學生應該獲得什麼？然後去設計你的課程。是，然後到剛剛聽到了非常非常多的案例，高鐵啦，飛機啦，就是每個禮拜為了來上你的課程。那時候就是在教 Office 這個主題的課程了？不是不是，其他的課。其實 Office 只是在我課裡面，它是一個非常，很小的一個環節，很小的一部分。
我為什麼會有 Office 這個課？嗯，它其實是這樣啊，就是說，因為我教的是研究所，大學部，EMBA 我都有教嘛。嗯，那在台科大，研究所跟 EMBA 它是屬於碩博嘛。對。對不對？那碩博班基本上，他就是要寫論文嘛。嗯。對不對？那寫論文或是交作業呢，那我們收到所有學生，這些作業的時候呢，做一個老師我看你的作業，你怎麼會這樣？這種檔案呢？瞭解意思吧？嗯。然後我實在看不下去。我，有時候就，我比較就我指導的學生，那跟我就是很近嘛。對。對不對？我上課一下五六十個學生那很多是根本就關係是疏遠的。但是，我指導的學生呢，比如說每年五六個，甚至七八個，那個都是很近的。嗯。那我就跟他們講說，哎，這 Word 不是這樣用的。我就買了一些 Word 書，放在我學生的實驗室裡面，然後買了我知道他們也不會看的。嗯。看你也不見得看得懂啊。然後所以，有時候我就算了，我乾脆自己臨行指導。我說這個是應該這樣做，不是那樣做。那就在這個過程裡面，就發現一個很有趣的事情，就是說學生都說，林老師，你怎麼是這樣用 Word 呢？嗯。那他們就很質疑我說，你怎麼這樣用 Word 呢？那我說，我還沒跟你們講說，你們怎麼會這樣用 Word 呢？瞭解吧？嗯。就我們彼此都很訝異這樣，是在用這種不同方式在用 Word。他們這樣訝異的同時，他們就說，哇，這個實在太棒了。嗯。就我的指導非常的到位。
好，然後後來就有個學生就講，林老師，那你能不能真的幫我們開一門課？我說好吧，那，就正課之外的，就額外幫他們上課。所以我就開一個 3 個小時的課。嗯，我教他們怎麼用 Word。這個就是反正自由報名。對。結果上了一次課以後，他們發覺說，哇，這個課實在太棒了。然後後來一個有趣的是什麼？上課時候我都會提很多問題問學生，但是我提的問題，我提的這些問題，基本上學生都不會回答。嗯哼。我甚至問了 100 個，累計到 200 個，300 個，沒有一個人會回答我這些問題。OK。但是我這些問題呢，它其實不是很冷僻的，它是在 Word 使用上裡面非常重要的觀念，因為大家都不懂。嗯。那這件事情就這樣過去了。
那真正一個很重要的轉折點是這樣啊，就大概差不多快 30 年前，就早期 EMBA 學生嘛。那有個 EMBA 學生呢，他說哎，林老師，我們臺北市秘書工會要開年會。嗯，年會呢，那是借台科大的場地，我們希望找一個學子來跟我們講一點，就是帶一點學術界的東西進來。嗯。然後他希望找我。我說我要去講什麼啊？他說啊，你就講那個 Word 啊。嗯。我說開玩笑，我怎麼在秘書公會的那些秘書裡面，那全部都是秘書啊。對，我怎麼在他們面前講 Word？然後因為他聽過我的課啊，他說你一定可以啊。嗯。那，我心裡想說真的可以嗎？我知道我心裡還是有一些底。嗯。我就說好吧，那就試試看吧。結果那天大概有差不多 80 個，都是年輕的秘書。OK。然後上課我就開始問問題嘛。嗯。就這 80 個都是專業秘書，他們居然不知道我在問什麼。嗯。那，我心裡就很有底了。我說，如果你們連這個都不知道，我要服務你們其實是非常容易的。對。所以我就上了 3 個小時的這個課。然後上完課他們就說，哇，林老師，你怎麼這樣？你怎麼是這樣在用 Word？嗯。我就說，我要反過來問你們哎，你們都是專業的秘書呢？對不對？對，怎麼不會用？你們怎麼不會用？所以這個之後，我的自信就更堅定了。對，如果連這些秘術都能夠這樣處理的話。
所以接下來我就在台科大，就每一年都有開這堂課。嗯，都是 3 個小時。但是開到第二年的時候呢，兩三個學生就一起來跟我講，林老師，我們上了你的 3 個小時的課呢，我們覺得實在是大開眼界，但是我們有個困擾，就是說，我們上了你的課以後，回到家呢，就不知道怎麼做了。嗯，我們在課堂上就看，你這樣變了 3 個小時的魔術。這學生講的名詞，你變了 3 個小時的魔術，可是回去我們不會變。嗯哼。那，我完全可以理解。我就想說，那不然這樣，我把我的教材呢，換一種方式。我全部改為實做。嗯，我做一動，你就跟著做一動。對不對？因為我上課在教的時候，我是有 Powerpoint，而且有很多檔案，實作的檔案嘛。對。對不對？所以就這樣發展下來。我的投影片大概有 90 頁，我的檔案大概有 60 個。嗯。那我上課的時候就跟學生講說，我全部給你，你手上的跟我手上的 100% 相同，一模一樣，100% 相同。那，我說開第幾個檔案，因為我那個編號都非常精準的。嗯。我說現在開 A01，A02，A03，那，就開始操作。A01 要操作什麼？A02 操作什麼？你們就跟著我做。嗯。那這樣的話，你們就可以回去實做了嘛。那這樣變成是 6 個小時。但是這 6 個小時呢，其實我的東西其實非常多。所以我都跟學生一開始就講說，同學，哎，我必須先做個宣告，我的課一定講不完。但是，我希望你多學一點。所以，我裡面放了很多上課不會講的。嗯。但是那個都是竅門。OK。你自己回去弄。對，你能夠學多少，就看你自己的，要用多少心。對。
這麼多年下來，然後我的教材當然是經過很多修改，一直更新，一直更新，一直更新。我的更新是非常快的。這個過程裡面就很有趣，就我知道學生聽一次，絕對聽不到很多東西嘛。嗯。所以有些人就來聽兩次，聽 3 次。那這個過程裡面就發現很有趣的啊。曾經有個學生跟我講說，林老師，那學生聽幾次？其實我不會知道了，因為我的課基本上學生都非常多。嗯。那有個學生跟我講，林老師，我今年是第 7 次聽你的 Word。第 7 次？太誇張了吧？然後我終於完全聽懂你在講什麼。OK。我說真的太棒了。那，你講說 7 次是誇張，我的課聽到 10 次的學生也有。他聽個三次四次五次，那是非常多。嗯。
那我再講一個例子，有個學生，大概去年吧，去年有個學生講說，林老師，我今年是第四次聽你的課，我覺得非常有成就感。我說為什麼？他說，我今年聽你第四次的課嘛，然後我在上課的過程中呢，我就你上課我就邊做，然後旁邊呢，我邊聽你的課，然後邊教旁邊的那個同學。嗯。那個同學就說，你怎麼那麼厲害啊？林老師講，獲得了成就感，林老師講的東西你都會，都會。嗯。然後他就跟他說，我今年是聽第四次。就這樣。嗯。很有趣啊。
我覺得這個很體現了那個學做修教，就是一個學生在學習，然後他同時要做，他才會馬上獲得。對，然後他會修改之後，最後他真的能內化完的，是因為他可以教別人。是，他可以教別人，所以表示他學會了。我覺得這個太有趣了。所以他其實就是一個分支出來的。而且我覺得剛剛提到那個很有共鳴，因為其實因為我也是有念研究所，我是北科的。是，我們那時候寫論文的時候，其實我們也沒有用過什麼 Word，因為大學根本沒有教，就是只有說要交報告，但沒有人跟我們講說要怎麼使用這些。所以都把 Word 打開就開始打字，插圖表，然後插那個標題什麼的。所以並沒有一個很效率的使用方法。所以那時候老師有提一個觀念，我覺得就是在做簡報也好，或者交這些論文也好，或者是寫這些報告也好，內容跟做這些東西的比例，理論上應該是 99:1。對，但我們現在可能是 7:3，6:4。然後 AI 可能又出來了之後，可能就降低一些些。但這一塊待會我們來聊。
所以那時候就覺得，哇，那時候我們，我寫論文的方式就是超級偷懶，拿學長的論文再來改。對，不然我完全不會編那些目錄，完全不會編那些最終修訂，完全不會編最後的那些引線的，那個東西怎麼用？是，而且如果一改，改不好之後全部亂掉，我完全不會改。我就回到原本的版本再慢慢調。沒錯沒錯。
我覺得這應該是所有研究所，研究生啊，大部分會面臨的心境。所以你知道這個，就是比例有問題。我上課就問學生，一開始就問說，同學，你覺得內容重要還是版面重要？內容重要。當然是內容重要嘛。那版面重要嗎？也重要。也重要嘛。所以這兩個都重要。那核心是哪一個？嗯，核心是內容。嗯。雖然版面很重要，核心是內容。對。那我就問說，內容跟版面就這兩個東西吧，你的配比是時間配比是什麼樣？嗯。那有些人就想說，內容 7，版面是 3。嗯。有人講說 64。Word，也有些人講 55。我說沒有關係，我們就假設你是 73，因為合理嘛。嗯。70% 的時間，30% 的時間。我說但是你去想一想啊，73 的時候，你這個 3 是怎麼調的？嗯哼。你這調的是一肚子火啊。對對對。對不對？這一肚子火會影響到這個 7 啊。嗯。那，你這個 7 真正就往下掉，可能只剩 3。對，你可以理解吧？所以你的內容，你本來想希望 10 嘛。嗯。那，你只剩 3。對，因為這個 3 是非常的 Negative，它會影響到這邊。
那我說，你覺得理想的比例是多少？學生就講說九一。嗯，有些學生講八二。對。我說八二你做得到嗎？更不要講九一了嘛。嗯。對不對？那我說你覺得林老師會多少？林老師應該九一吧。嗯。我說同學，你的認知有問題。林老師不是九一。嗯。林老師如果含蓄一點講是 99:1。嗯。啊，如果林老師再講的實務一點，是 99.9:0.1。OK。瞭解吧？嗯。我真的是這樣。我是 99.9 : 0.1 啊。我的版面是蹦就好了。OK。
那我們現在換個話題，我們講 Powerpoint。嗯哼。一樣是內容跟版面嘛。對。那，你覺得內容跟版面都很重要。那配比呢？時間配比呢？嗯。它可能就不像 Word 了。Word 是 73。對。Powerpoint 應該就不是吧？55，55 嗎？上次我學生講過 46。嗯。對不對？哎，你調這個 6 的時候，你就真的以前都要花一堆時間在做 Powerpoint。對啊。對不對？那，你說理想是多少？能夠到 8 已經很厲害了。嗯。有些人講說，林老師，你可以做到九一嗎？我說你講九一就太看扁我。OK。瞭解吧？嗯。我說，我如果很含蓄講是 99:1。那，我如果講實際點，就是 99.9 : 0.1。這個跟 Word 是完全一樣的類比。OK。你敢講說你在做 Powerpoint 是 99？我們不要講 99，就 99:1。你敢講嗎？嗯。對不對？那我講一個最誇張的例子啊，就說有一次我在上 Powerpoint，我在台科大也有上 Powerpoint。好，那我就跟學生講說，我要上課了。今天，要上 Powerpoint。我就講說，同學，不好意思啊，我今天忘了帶我的上課的 Powerpoint 的教材。對。但是馬上就上課了。學生都到了，五六十個學生到了。我說，那不然這樣了，我現在當場做今天要上課的 Powerpoint。哇靠。OK。當場做。嗯。我說，同學，那你們就先到外面去玩吧，一個小時以後再進來。嗯。我就開這種玩笑。好，那當然同學也知道我開玩笑。那不然我現在馬上做，我今天要上課的 Powerpoint，然後等一下就用這個 Powerpoint 來上課。嗯哼。開始做了。結果學生還沒回過頭來，我已經做好了。做好了。我做這個 Powerpoint，今天，要上課，可能用 50 頁 Powerpoint。嗯。三個小時吧。我的 Powerpoint 30 秒鐘就做好了。30 秒鐘就做好了。對。我就用這個上今天的課。嗯。而且上面都有動畫哦。對。我就這樣上我這東西。我現在是用你們剛剛看到 30 秒鐘做的 Powerpoint，我現在就開始上今天的三個小時的課。我就這樣上。怎麼做的？怎麼可能啊？怎麼可能嘛。嗯。對不對？如果不是這個可能，我怎麼開課？你瞭解我意思嗎？OK。我講的是真的啊。OK。所以為什麼我講出 99.9 : 0.1。
好，我想要待會來深挖，全部來聊這一塊，因為這個會是今天後半段的大重點。前面我只剩一個問題，我想要延伸，但我覺得後面這些跟魔術一樣的，到底 Powerpoint 的迷思，Word 的迷思，怎麼樣用 30 秒做一個 50 頁上課的投影片，等一下我們來聊。
然後因為我覺得前面有一個關鍵，是我想要延伸追問的，就是因為剛剛有提到嘛，學生不管是 Office 或是其他，在教行銷啊，教研究方法，大家都是不管是搭高鐵搭飛機，都想來聽老師的課的內容。但到底這個中間有什麼魔力？那個本質？這個教學的本質是什麼？讓老師你的學生，而且應該是不限主題的課，都這麼的絡繹不絕，這麼的積極，然後一直想要來？因為這個跟以前我們在學校上課是完全不一樣，大部分人是打瞌睡滑手機，可是你的教學設計是讓大家是再怎麼樣都是要來聽的。對，所以這個課程的設計是怎麼設計？因為我覺得我們可能有一部分的人也是知識工作者。那這個設計是怎麼去設計的？可不可以來跟我們分享一下？
我就搭著你的話來講，就是說，我們都可以理解，今天老師面臨一個困境，就說你上課的時候，你在台上講，你就是唱獨角戲。嗯，根本底下沒人呼應你嘛。對。對不對？那學生就會滑手機，這是最正常。對。可是我的學生，在他的心得上面，曾經有學生這樣寫過，他說，林老師，上你的課，我雖然想要去看我的手機，但是我離不開這個課。嗯。所以我的手機是完全不看的。嗯哼。就是說，我可以跟我手機切斷關係。OK。有這種心得的學生其實很多的。嗯哼。那你想想，你怎麼把學生這個手機切斷？不是跟他講，不可以用哎，是他自己把它切斷了呢？嗯。對不對？你，想就這個課必須設計到，讓學生說，他就被你 Hook 住了。OK。對不對？你怎麼去 Hook 一個學生？嗯，你的課就要變得很有趣。嗯哼。對不對？他知道說，就算他 Miss 掉你的課，他會覺得很可惜。OK。對不對？那當然，這個有很多很多的方法。除了我剛剛講說，我的教材的內容，那個 Quality 要我自己要求到這種頂尖的程度。嗯。而且我相信我自己做的到這一點。對。因為要把最好的教材，變成我的上課的這個 Powerpoint，蹦就做完了。OK。我自己在這個 Catch 這個頂尖的，最好的這種 Knowledge 上面，這是我可以做到的。對。然後把這個轉化成我的教材，這是我的 Powerpoint 在做的。嗯。對不對？
好，那接下去執行的時候，其實是有很多的 Know how。嗯哼。我隨便講幾個東西。比如說我剛剛提到說那個 Timer，Timer 也是一個很重要的東西嘛，Time management。對。我的投影片什麼時候講到哪裡，我自己都非常清楚。OK。那個步調是很清楚。嗯。那比如說我上課的時候呢，我甚至有時候就故意把麥克風關掉。我說，同學，我們現在開始上課，就沒有麥克風。嗯。啊，一個 60 個人教室，同學聽起來會覺得怎麼樣？我聲音就變得很小了。對。然後他們聽的時候就更專心。很吃力。不是，很吃力。OK。這一聽下去 3 個小時，他會怎麼樣？他會耗盡他的能源。沒錯。而我呢？我必須講很大聲，我也耗盡我的能源。對。對不對？
好，那這個就講到一個東西，就是你的麥克風的使用。嗯，我一個老師有沒有覺察到，這個麥克風應該怎麼用？OK。很多老師是不清楚的。嗯。麥克風大大小小是不清楚。對。而且我的麥克風，我在台科大這麼多年來，我的麥克風都是自己買的，都自備。OK。我的麥克風不是小蜜蜂那種。嗯。我的麥克風一買都是一台 1 萬，2 萬這種麥克風。嗯哼。我必須確保我的教學，這種 Delivery，那個 Quality，一定要到這個程度。對。哇。所以學生都會覺得說，林老師上你的課，我們從來不會發現麥克風有問題。嗯。但是上其他老師的課呢，麥克風出槌，沒電或是有撕裂音。對，那是很正常的雜音。OK。我說這個我可以理解啊。但是我的課怎麼可以允許這種事情發生？嗯。所以我的麥克風都是自己買的。OK。然後我就找最好的品牌的麥克風，一買就是一台就是 1 萬，2 萬塊就這樣買。嗯。就類似像這種，很多的細節。對，都要把它弄好。
還有學生的心理建設上面，你怎麼讓學生去能夠投入？這個很多儀式感的東西。比如說，分享幾招來一下。舉個例，我的課在台科大，你能夠想像說，在今天這個世代裡面，上課是，有班代表要喊，起立立正敬禮。EMBA 學生也是一樣，所有學生都要起立立正敬禮，然後說老師好。OK。然後下課，第三節下課就要起立立正敬禮，謝謝老師。OK。你大學會有這種事情嗎？高中才有啊。在高中才有。大學有沒有？大學沒有。軍訓課可能有，但好像也不會有人鳥。但是我的課一直都是這樣。OK。歷年來就有幾次學生問過，問我說，林老師，在這種年代，你為什麼還這麼八股？對，做這種東西。那，我通常也不會馬上回答。我說，那沒關係，我們到期末再講。有時候學習到最期末，我都會保留一節，甚至是兩節，做 Free 的 Q&A。嗯哼。然後有時候呢，同學就問到這個問題。對，他們一直覺得很奇怪，全校沒有一個老師跟你一樣，是這種要起立立正敬禮。那我就說，哎，同學問了這個事情，我覺得這個事情蠻有趣的。那我就反問說，哎，同學，你覺得林老師為什麼要叫大家起立立正敬禮？嗯。那同學就講了很多理由，很多理由。我說，你們現在講的這些理由都很對，但是你們 Miss 掉一個最重要的 Point。那 Point 是什麼？其實我不瞞各位說啦，我林老師就喜歡大家跟我敬禮，那種飄飄然的感覺，我就喜歡這樣嘛。對不對？那我也不怕各位覺得林老師怎麼這樣，我就跟你講白話。嗯。對不對？然後台下就大笑。那他們當然知道我在開玩笑。嗯。對不對？我說，我林老師真的需要你們，真的需要你們跟我這樣敬禮嗎？嗯。這個後面代表非常多的意義。尊師重道本來就是基本的禮儀。但是說真的，你們起立立正敬禮的時候，你跟我有幾分的尊敬，我是不知道的。嗯。你可以心裡面很多不開心的事，不開心。對，很多不情願。嗯。但是涉於群眾的壓力，你必須起立立正敬禮。對。對不對？嗯。那，我不會知道。我說，但是同學，你有沒有想過，當你在敬禮的時候，你的心中如果有一分的恭敬，你就得一分的利益。嗯。你如果在敬禮的時候，你有十分的恭敬，你就會得十分的利益。你同意嗎？嗯。對不對？我們學習的時候，必須先謙卑自己，你才會學到嘛。真的。OK。我就跟學生這樣講。
那當然從其他儀式感來說，班上鬧哄哄的，老師也不用講了。哎，同學安靜了，班長一講起立，全班馬上鴉雀無聲，心就收進來。嗯。那，是從你們的角度看。那從老師的角度看呢？我心裡就要去想說，我怎麼值得這 50 個學生，跟我起立立正敬禮？我如果這個課是亂上，哎，他們這樣跟我敬禮，我承受得起嗎？我就必須要求自己，我一定要讓最高標準，這個敬禮是能夠得到很實質的回饋。嗯。有時候跟學生開玩笑說，我說我如果承擔不起，我回去會生一場大病。對對對對對。對不對？對。所以，我必須讓這個課呢，就是到這個值，讓你回去的時候，就這堂課就是非常有價值。嗯。所以曾經有學生這樣寫過，真的非常有趣。他說，一開學的時候呢，我覺得這個老師非常的八股，在這什麼年代了，還什麼起立立正敬禮。其實我是心中充滿的不屑。對。他們就真的這樣寫哦。但是這一個學期下來，我發現我自己改變非常多了。嗯。然後到最後一節的時候，我是發自內心的感謝。對。哇。不就這樣嗎？OK。哎，這個背後好多細節，跟很多心理學在裡頭。是啊，這個對學生，對老師都是一種很大的一個定錨而且加分。對。嗯。
哇，哎，這個如果是做教學有聽到，當然前提是他要能 Handle 好課程品質嘛。你一定要超額交付。對，不然其實大家就是像剛剛講不屑嘛。對，因為這個是一個很反人性的事情，尤其在這個時代下。對，但是當你對於自己的教學內容有把握，然後他就可以塑造一個儀式感，然後把所有的心收回來，注意力在老師身上。然後再從某個角度講，我們不是希望，我們在一直在講說，中華文化叫傳統美德。尊師重道本來就是一個非常好的美德。對。對不對？但是我們當老師必須要真的能夠讓學生尊敬嘛。沒錯。嗯。對不對？學生才會重這個道嘛。對。對不對？那當然，這個很多很多的，我剛剛講說時間啊，然後我們老師的 Quality 等等，有很多很多的這些方法在裡面。
我再舉一個，絕大部分老師上課的時候，從頭講到尾。這個是老師非常辛苦，學生也非常辛苦。對不對？你怎麼創造這個互動？你怎麼創造這個教學相長？相長。嗯。我也能夠從學生裡面學到東西。對。這個時候就變成是學生要很多，他願意提出很多問題，他願意提出很多各種不同的解答。嗯。我們老師必須要創造一個，讓學生覺得這個討論是很安全的。嗯。他願意講。這裡面就有很多很多 Know how。對。我講一個很簡單。比如說我的課呢，我回去可以寄一張給你看。我的課程大綱上面就會寫什麼？我的課堂參與是怎麼算分數的？OK。我的課堂前面白板都寫 1 到 3，4 到 6，7 加。什麼意思？就你這堂課，三個小時，你如果舉手，被我點到有發言，那算一次。嗯。兩次就兩次，三次。那你下課自己來寫。嗯。你自己寫你的學號。你想過 3 個小時會講 7 次嗎？在第一次上我課的時候不會。第二次第三次，然後開始從 1 到 3，4 到 6，開始往右邊偏。到學期三分之一一半的時候，很多人上課發言 7 次。嗯。以上。OK。那這個班呢，就變成怎麼樣？這個班就變成是非常熱鬧。對。哦，讓同儕影響同儕。對不對？嗯。哎，他們講了很多想法，我都想得出來嗎？嗯。不一定。很多是我想不出來。對。但是他們講的想法，我覺得好，我馬上記下來。OK。他就變成我下禮拜，下次上課的教材。嗯。對不對？所以什麼叫教學相長？我在教你們東西，我在從裡面學啊。對。嗯。對不對？每個人都是老師。在這個班裡面，每一個人都是老師。對。每一個人都在學習，包括我也在學習。所以就創造一個這樣的氛圍。那同學就會非常願意去投入，跟旁邊同學的討論。嗯。然後去舉手。我說舉手這件事情，是我們臺灣學生普遍的罩門。對不對？你就善用這堂課，好好去練習一下。
我覺得這個可以是下一堂線上課。我覺得這個市場很大，而且應該很多人很需要。OK。好，但我覺得好，那相信這個教學過程，就是隨著 30 年的經驗啊，而且老師又一直在教研究方法嘛。對。所以其實你就是在用研究方法，來研究怎麼樣做好教學的這個本質上。所以它背後每一個環節，都有非常多細微的 Know how 在裡頭。我覺得今天也提了一些，但礙於時間的關係，我覺得有機會我們再來聊，這系列的去展開。
好，所以我們回到我們今天這個主題，因為像連 Office 的課程也是這樣嘛，就是也是用這樣子去設計，然後讓學生的參與度也很好，然後起立立正敬禮儀式感，塑造出一個共學共融的一個教學環境，然後彼此教學相長。那這個就是老師一直在打造的一個教學環境。所以某種程度，我覺得也會有一個儀式感就是哎，讓學生覺得我今天如果這堂課缺席，沒有起立立正敬禮，我好像就會覺得我失去了一些東西。我覺得這個背後呢，運作起來，真的是這個 30 年來累積的這個真功夫。
我想我先問一個，就是因為現在是開了一個線上課程嘛，在師父上 Office 的高效工作術。那線上課程的教學方式，跟實體課程教學方式，還是有把握是做到一樣的？學生會有一樣的參與度嗎？
當然線上課程就沒有學生的互動。對。對不對？那其實做一個老師，我們都非常清楚，實體課他的互動，是線上課完全沒辦法取代的。沒錯。所以其實一開始，我對於線上的東西是，非常排斥。嗯。但是呢，因為經過 Covid-19 這幾年，我們大家都被教的，你就是要接受。嗯。對不對？所以我們開始去，曾經有一次，一個學期，整學期我根本看不到學生。嗯。在那個最嚴重的時候。對。那我只好在家裡開課啊。對。那學生呢，學生我只好想辦法，在這個裡面去增加一點互動啊。嗯。但是終究他比不上實體。嗯。但是慢慢慢，我們也拿捏到那個分寸，那個 Know how。然後慢慢慢的，我個人對於這個線上的東西呢，開始慢慢的變得不排斥了。再加上這個時代的進步，很多這個 Leg 等等的，嗯，我的清晰度等等，慢慢慢慢的也越來越好。所以終於到了有一天呢，我們必須接受，而且我們心裡面也真的接受了。所以就在這種時空轉換下，我們現在也都可以接受這種線上的課程。嗯哼。
所以這個時候來開這種線上課程，其實是水到渠成。但是，我還是必須要講，就說線上課程，雖然可以跨越時空的這個障礙，但是如果能夠有實體課來互相的互補，實體課還是有它無可替代的一個價值。對。大概是這樣。
OK。那我覺得也算是造福更多的學生了。對。因為像以前就只在台科啊，台大這些那裡的學生，其實大家搶破門，一場最多就是幾百人嘛。對。可是今天像，我們現在錄影的當下，這堂課在線上已經賣了快 2 萬人了。已經 18,000 多人了。所以就代表說，他還是有一個非常非常大的剛需在。是，因為 Office 是我們不管是在求學階段，工作階段，都一直需要使用到的工具。可是我們真的以前好像沒有學過。而都是到了職場，到了研究所我要用到了之後，我才趕快臨時抱佛腳，來趕快研究可以怎麼用。但可能用也用錯方法。
所以，我想要來聊就是哎，到底平常我們在使用 Office 上，有哪些錯誤的迷思？因為像剛剛老師其實有問了很多嘛，哎，你怎麼用 Office 的？你怎麼用 Powerpoint？你怎麼用 Word？但其實很多時候好像大家都用錯方法。對。那可不可以來跟我們分享一下，這些迷思呢？
好，其實像 Word，Powerpoint，Excel 呢，我相信大部分人是沒有系統性的去學習過。喔，對。那，你說你不系統性的學習，然後就直接上手可不可以？好像大家都是這樣起來的。嗯。那到最後呢，反正可以交差嘛。我 Word 不是打字嗎？打字慢一點，我還是可以打字啊。啊，排版我慢一點，還是可以交差啊。對。那今天過了，今天過了就過了嗎？嗯。那下一次呢？下一次還是很痛苦，但是還是可以過啊。關關難過關關過嘛。對。對不對？然後就一天兩天三天，一個學期都這樣弄哎，也過了啊。對不對？我幹嘛還要額外，然後挪出時間去學這個東西？嗯。人基本上都是有惰性的對不對？我只要能夠打發現在的問題，那就好了。對。除非碰到像寫論文的時候，哇，那個是一個比較大的東西，然後真的是有時間壓力，有時間壓力，你才會想說，還是挪點時間去學吧。對。
但是我要講的就是說，叫工欲善其事必先利其器。這我的教材上面就講這個東西。嗯。我說我們何曾去想過要利其器？我們都想要善其事，而且我們都 Try very hard 去善其事嘛。嗯。但是，我上課就講說，Work hard 在今天是絕對的必要，But first make sure you work smart。這是我上課的一句話。對好重要。對不對？你先把你的器給弄好。嗯。那不這樣做，我還是可以過啊。我說當然可以過。對不對？但是就回到我們前面講那個嘛，你是七比三，還是像林老師的九九比一？嗯。這差太多了嘛。對。而且這個東西一學會了，他不是只在處理今天的事呢，他是處理今天之後一輩子。嗯。只要 Word 不倒，這是一輩子。嗯。而且 Word 即使改變了，那些基本原理都相同。嗯。像我上課學生，我深深的感覺，我的學生從 100% 都是 Win 的系統，然後開始有一個學生，兩個學生開始用 Mac。對。然後開始變成 10% 用 Mac，開始到 20%、30% 用 Mac。嗯。我的課還是照上。那 Mac 的同學，因為我從來沒用過 Mac，Mac 的同學就跟我講，林老師，你講的這些東西呢，95% 都是相通的。差別就在那個鍵不一樣。哦。OK。嗯。但是那些觀念都相通的。對。嗯。不就是這樣嗎？這個已經教了快三四年，從最早的那個 Win 3.0、3.1，然後到什麼 Win 95，這樣子一直到現在，你到什麼 Office 365，所有的版本，它基本上都是通用的。OK。基本邏輯不變嘛。嗯。所以需要我們長痛不如短痛，我就花一點時間去把這些東西，基礎的東西學好，然後我就可以面對未來一輩子，所有這些文書的挑戰。嗯。不就是這樣嗎？
真的，這個必先利其器，這個我還真原本沒有這樣想過。我們可能在累積的都是那些專業知識，但最後一哩路這一塊，就是很容易忽略的。對，然後也沒有想說哦，他有更有效率的方法可以來學習他，就覺得他就是那樣子用嘛，大家都覺得我會用嘛。對對對對對。
所以可不可以跟我們分享一些通則，或者像剛才講的，哎，怎麼樣看待這些 Office 工具，然後怎麼樣用的有效率？
好，我就講一個，剛才你有提過就是說，我們在處理 Word 的時候，那個格式會跑掉。我只要做某些調整，換個字型，或是稍微換個什麼東西，我整個格式跑掉，那我就會發狂嘛。對。對不對？那格式為什麼跑掉？我上課就有這種，一個練習，一個問題這樣，一個問題給大家看。OK。然後我就問大家說，哎，各位看一下，我這裡有個 123，有三列在這個地方。那我就把它 highlight 起來，我改變字型，我開始改變字型，把字縮小字放大。嗯。然後問同學說，哎，同學，你覺得哪一個比較好？其實三個是完全一樣的東西。OK。然後我說，哎，同學，123，你覺得哪個比較好？然後不知道，我就把大家看起來就一樣嘛。嗯。我開始把字縮小放大，同學你覺得哪個比較好？那有些人說 1 比較好，有人說 2 比較好，有人說 3 比較好。但是更多人說，你不知道哪個比較好。很多人就舉手不知道哪個比較好。嗯。我說，我再弄一次。那為什麼 1 比較好？我就問他為什麼 1 比較好？很多人還是看不出來。我說，各位有沒有注意到，1 為什麼比較好？因為我剛剛在改變字型大小的時候，那個 1 是永遠不會動的。哦。喔，可以這樣用。而 2 跟 3 呢，它是隨著字型改變，或是那個字體的改變，它的位置就跑版了。嗯。你瞭解我意思吧？這個我們都碰過嘛。嗯。對。對不對？我說我做出來文件，你字型怎麼改，它絕對不會跑版。OK。那為什麼？我就讓各位看到，後面的隱藏跟顯示的那些符號。不會變的是，我只有一個 Tab 就到位了。而 2、3 呢，就很多 Tab，很多空白鍵。所以這個背後就是有一個，我叫做省鍵三戒律。省鍵三戒律。省鍵，省鍵。鍵要每一個鍵都要省。OK。我就跟學生講說，來，我們要先要講什麼？講一個單元。前面我先跟各位講一個，叫省鍵三戒律。嗯。我說有聽過的請舉手。沒有聽過。那我就問說，同學，我就說，每一個鍵都要省著用，不可以多按一個。甚至 Enter，不可以多按一次。嗯。不可以連續兩個 Enter。不可以連續兩個 Tab。不可以連續兩個 Space。而且它們之間不可以混在一起。混在一起也算兩個。嗯。就一個 Enter 再加一個 Space，那就算兩個。對。就任何時候都不可以連著兩個。
那你說，我多按一次 Enter 有什麼關係？我多按一個 Tab 有什麼關係？嗯。我要讓它對齊，所以，我按多按一個 Tab。那大家都是這樣用啊。嗯。我就說不行。那為什麼不行？同學搞不清楚啊。我說，同學，不要忘了現在是 ESG 的時代啊。OK。所有事情都要環保，都要省下來嘛。嗯。時間也要省下來。當然這是開玩笑的。嗯。我說，你知道嗎？會不會跑版？關鍵就在這裡。當你省鍵三戒律，不要說用到極致了，當你 Follow 這個 Rule，你的做出來的文件是不會跑版的。可是沒從來沒有人告訴你這些東西。對，我也是第一次聽。你上網也查不到這個東西。OK。這個純粹是我自己的經驗，我自己經驗歸納出省鍵三戒律。我就秀給同學看。我說你如果不省鍵的話，會碰到什麼問題？我就秀給你看，你怎麼跑版。我都秀給你看。嗯。同學說，哇，原來是這樣。
那你想想看喔，你去連結一個東西，跑版是一個大家常常碰到的難題。對。那解法是什麼？你再去想，跑版是一個問題，那 Key 在哪裡？你會把這個跑版這個連結到那個 Key？那個 Key 叫做省鍵三戒律。你會連結到這個地方嗎？你絕對不會連到。沒有一個人會把跑版，這是困擾嘛。對。他會把它連結到省鍵三戒律。OK。嗯。沒有一個人。我的課就在講這些東西。我的課就講說，為什麼它可以？它連到這裡。然後我就 Demo 給你看，為什麼東西不會跑？我的東西絕對不會跑版。嗯。比如再講，小數點的對齊呢？數字的小數點對齊呢？那個都跟都是跟這個一樣。對。嗯。OK。瞭解意思吧？我相信你現在也想不出，那到底是怎麼連？怎麼用？可能到時候要實際看。那個課程頁面上會有一些案例。是。
但我覺得光這個精神，老師會寫 Code 嗎？你會寫程式嗎？因為你如果會寫的話，你是超級優秀的程式碼，超級優秀的程式員。就是 Programming。我以前是軟體工程師。哦，難怪。我以前是中油資訊室的軟體工程師，高雄煉油總廠品管科的品管工程師。所以我的統計是非常。哦，難怪。熟的。我剛剛為什麼會這樣問？就是因為 Coding 它也分 Level。
就是你可以寫很多垃圾程式，讓他跑出來。但他 Loading，或是他浪費的效能，可能就很多。所以極致的工程師，就是用最短的程式碼，寫出一樣的結果。所以你在追求的是這個，是「哇塞！OK！」而且這個東西用在我的研究方法。
嗯，我這個都有現成的案例，從論文上面直接抓下來的一段文字。對，一個問卷的開頭語。因為我們要請人家幫忙填問卷嘛。嗯，就有一段開頭語。開頭語他就這樣寫：「這是一個很典型的一個碩士班的學生，很用心去寫的開頭語。」對，我就把這個開頭語就當做教材，一個 PowerPoint 的頁面給大家看。
「同學請你看一看，跟旁邊討論一下，你覺得這一頁，跟你即將要寫的論文，或是你已經寫過的某文章，有沒有很類似？」這個是一個高級知識份子寫的，用心寫的東西。當然跟你想像的差不多嘛。那我們可以做什麼事情？下一張投影片，我就把這一頁的全部的字，我就把它標出來紅色的。幾個地方標紅色。嗯哼。我說同學，我現在做一件事情，我就把紅色字拿掉，不改一個字，把後面字往前推。嗯哼。就變成下一個畫面了。
就是紅色字都拿掉，然後其他字全部往前推。對。同學，你再讀一次，有沒有更清楚？我沒有曲解了，或是 Miss 掉它的原意？嗯哼。啊你讀完以後有什麼心得？你跟大家旁邊討論這樣。變得非常清楚。對。這個叫什麼？這個叫「去蕪存菁」。哇！這一修改下來，你、你知道嗎？字減少了多少？嗯，本來是 100 嘛。對，這一減少下來，變成 54%。OK，54%。我就說，當你學到這個東西以後，嗯，我就可以直接講你的論文，我可以很輕易把它刪掉一半。嗯，變得很清晰了。
老師，你這樣反了，研究生的人性啊！因為我們在寫論文的時候，就是東胡西湊，把它變厚啊！哈哈哈哈。我在研究方法裡面就講到一個地方，在大概在很前面就講。我說同學，你覺得論文應該要幾頁？大家以前都在比厚度，80、100，對，200。我就直接跟你講說，我就跟你講論文要幾頁？18 頁。18 頁。OK。而且我跟你講序論要幾頁，嗯，文獻探討，研究方法，然後結果，我都跟你講要幾頁。為什麼要這幾頁？嗯哼。然後我接下來一張一張講，一張一張講。然後我就跟你講說，那序論為什麼是這樣寫？對，我都有很多的例子。他就是這樣寫。嗯。然後呢，就夠了。
在我的課程裡面，我的所有的課程，我講這些東西，都不是林老師自己講了算。嗯。我所有這些東西全部來自全世界最頂尖的期刊。我就給你看我的來源都有出處，都註明喔，這是從哪裡來的。那個學者怎麼講這件事情？對。嗯，我的課全部都有這些東西。
我可以先插問一個問題，就是這種追求極致極簡，然後極度高效率的這個特質，是什麼樣的情況去養成的？老師的過往發生的，還是一直以來都是抱持著這樣子的？
當然，這個可能跟人格特質是有關係。嗯，就是說我這人本來就是比較龜毛，然後很多事情呢，我自己沒有到那個水準，我是過不了關。過不了關。嗯。那我覺得這是一個基本。OK。哇！那這個人格特質，用對地方真的無懈可擊。基本上，我就是要這樣要求我自己的課程。哇哦！所以我現在又開始觸類旁通了。難怪那些手機你不用就是不用，因為對你來說就是干擾，就是雜訊。然後你就是活在一個對你來說最高效的一個生活狀態。
這件事情是可以接到一件事。我的教材裡面有一段話是這樣講的，說賈伯斯，賈伯斯的自傳裡面他寫的話：「當心定下來的時候，直覺會變得非常清晰與敏銳。」哇！這賈伯斯講的話。嗯，這是我教材裡面的一個 Page。我說這句話可以做很多很多的詮釋。
「當心定下來的時候，直覺會變得非常清晰與敏銳。」這句話什麼意思？我如果今天如果從佛家的角度來講，眾生都有佛性。然後我們開發大腦，講說我們只用了大腦 10%。嗯，對不對？其實我們本來就具備了那個慧根，只是沒有被開發出來。對，沒有被善用。那為什麼沒有被善用？因為蒙塵。時時勤擦拭，勿使惹塵埃。其實我們本來每個人都是很乾淨的，亮的。對不對？所以慧能不是講過嗎？「何期自性，本自清淨。」嗯。其實我們每個人都有那個智慧的。對。對不對？但是問題在哪？問題是心定不下來。所以賈伯斯才會這樣講嘛。當心定下來之後，直覺直覺就是那個慧根，就是那個智慧。嗯。對不對？
那我就舉個例子。我說其實我們每個人都是非常敏銳的。我上課講這麼多東西，你覺得跟你的直覺不太一樣，但是你也都同意我講的這些東西啊。嗯。也就是表示說，我講的這些東西，你其實是本來知道的，但是你只是因為沒想到。對。嗯。見我講你就想，你就知道，你就能夠 Catch 嘛。對。那為什麼我不講一些你不能 Catch？你其實是有這個慧根的。那為什麼你不能 Catch？
我再舉個例子。我說今天你有個手機，接收手機訊息的時候，你是開震動最大，聲音也最大，擺在你的口袋裡面。嗯。現在有個電話進來，你會不會知道？會。當然知道。對，你一定 Catch 到嘛。但是如果你今天的環境，是在一個重金屬的 Party，你的手機擺在口袋裡面，你在重金屬的 Party 上面 Dancing 的時候，電話進來你會收到嗎？不一定會。基本上不會。基本上是不會。對。嗯。為什麼？環境不一樣。因為你不夠靜。嗯。在 Dancing Party 的時候，那個是非常的動，非常的亂，很吵。所以為什麼講說心靜下來的時候，你開始就變得很敏銳。對，你就會 catch 到很多很多的訊息。然後呢，你的智慧就開始打開。
哇！我覺得這段真的值得大家多聽幾次，因為這個可以延伸到好多好多的面向。就當我們心定下來了，我的直覺會變得非常的敏銳，而且精準嘛。剛剛其實原意比較像是這樣子，我們為什麼看那時候賈伯斯每天都穿一樣的，因為他就是不要去思考，我今天要穿什麼，我把我的思緒放在更重要的事情上。那老師也是應用在，這個東西把它應用到極致，手機都不用，要打電話的時候拿起來用，所以維持在一個很平靜的狀態。所以直覺也好，決策也好，會變得精準而且有效率。這個一個人格特質的養成，我覺得很值得大家來學習。因為當你心定下來之後，我覺得尤其是創業家很忙碌的時候，你是沒辦法做出好決策的。所以相信大家都有，我們也頻道也講過很多次了。所以今天又再次驗證這件事情，而且是用更極致的角度來詮釋。
然後回到像所有東西也都要極致的精簡。我記得很多的大公司，不管是亞馬遜、Meta，很多他們的簡報，不是要做簡報，就是 one page one page pitch，就是把東西就寫成一頁 A4，就是為了你不要給我亂七八糟的東西，你就講重點。極致到好，大家最有效率，把這會開完。然後問題是什麼？結果怎麼做？然後下決策，15 分鐘搞定。
你提到說像 Apple，他們 Powerpoint，嗯，都是一頁，對，而且很極致的精簡。對。我上課也講過這件事情，說同學，那些商業商業的 Powerpoint 常常都是極致的精簡。但是呢，作為一個老師，我不是商業的 Powerpoint，我是教學的。對。教學 Powerpoint，我就用這種方式去做的時候呢，我一頁，我可能可以講個 10 分鐘。回去呢，大家都忘了，你根本不曉得我在講什麼。哈哈哈。對。對不對？嗯。所以這是不同的。嗯。我教你做 Powerpoint，我教你怎麼做那個，我教你。那，你如果你要，做教學或者是做你的業務的 presentation 呢，那是不同的做法。對。啊對，真的要看，看應用場景，是決定你要怎麼做。
我們基本上可以分成兩個。一個是商業的，對，很極致的精簡。嗯。商業其實還有很多東西，它不能寫太細，對，因為它裡面 secret。嗯。它就讓你知道了。對。所以它刻意就是簡單。嗯。但是教學呢，就回到剛才講，我的教學必須寫得非常仔細。對，讓你聽我講課的時候呢，很有道理。回去的時候，你可以完全複習。嗯。我的投影片都是這樣設計的。所以我的投影片字很多，插圖也有，動畫也有，這些都含在裡面。對。
哇！我覺得真的很讚，就是也幫我們區分了，就是商業簡報跟教學簡報，本質上要呈現方式，絕對是完全不一樣的。不同的。對。所以這堂課裡面會有 Word，也有 Powerpoint，然後也有 Excel 嘛。對。我相信 Excel 應該是相對原本我是非常陌生的，因為我是工科背景。但相信學統計啦，或者是現在可能很多人做財報，或者是在公司經營上，也都會用 Excel 來做一些統計。所以這一塊也會有對應的一些教學技巧。也是一樣，什麼 99:1。我必須這樣講。嗯。就是 Word 跟 Powerpoint，我敢這樣講。OK。但是 Excel 那邊，我是從另一個角度切進去。
好，Excel 裡面我們在講什麼？它做出很多數據的分析。數據的分析以後，大家都 miss 掉一個很重要的底層邏輯。哦。我們常聽一句話，叫做「garbage in, garbage out」。哦對。就跟現在用 GPT 一樣。那什麼叫 garbage in, garbage out？這個概念，它在 Excel 裡面是怎麼呈現？我就很簡單講，大家在用 Excel 的時候呢，就問題來，就開始 Excel 用函數用公式，開始下了嘛。嗯。然後開始去跑。嗯。那你有沒有想過，這些 in 的這些 data，它到底長什麼樣子？它的封面到底合不合一般所謂的好的 data？嗯。其實大家都沒這個概念。對。資料來就開始跑了吧。我說這有太多例子是這樣做，包括我課程上面，我也拿這個例子給大家看嘛。所以我就把這個 garbage in, garbage out，這個事情就擺進去了。
那 garbage in 跟 garbage out 中間有個什麼？叫 process。對。就是 input, process, output。好，output。嗯。那我自己就畫了一個圖。這個圖是什麼？這個圖就是說，一個 beginner，初學者，跟一個中階的，跟一個高階的，他們在 input, process, output 裡面花多少時間？OK。對一個 beginner 來講，他其實不瞭解 i 的重要性。嗯。他絕大部分 80% 是花在 process 跟 output。嗯。就在那邊攪和，他不想正視重點是在 i。好。到中階呢，他開始 i 會變長，然後 p 跟 o 呢，開始從 80 可能變 50。到了真正高階的時候呢，我自己教行銷資料課，我自己做統計，我自己寫程式，我常常跟學生講一件事情，當資料到你手邊，可以分析的時候，80% 的工作都做完了。OK。你可能聽過這句話。嗯。這真的開始，我真的分析的時候是只有 20%。嗯。大家看到的都是那 20%。大家都看不到 80%。對。那 80% 是什麼？80% 就是這些資料在哪裡？我怎麼去 collect？整理 raw data，超級痛苦。我怎麼去 clean 這些 raw data？對。我怎麼去處理這些 missing value？嗯，我怎麼去處理這些 outliers？當我把資料整理好，拿給你開始做，80% 工作做完。對。確實，這個大家都知道。
所以你看啊，從本來是，我們現在就講 i 好了。80 在 i。一初階就是 10% 在 i。哦對對對。然後變成 30% 在 i，到 80% 在 i。嗯。當你 80% i 做好以後，最後面那個 p 跟 o 呢，我常常跟學生說，我說，哈哈哈，OK，做完了。我的教材裡面真的就有這種 case。舉個例子來講啊，這是我教材裡面的啊。我就說有一個學生，台科大二十年前的學生，因為一直有保持聯絡，他的小孩已經念到高中。OK。然後學校裡面出一個作業，就是他們要做專題。那這個學生做的專題是什麼？是他的小孩做的專題，是整理歷屆考題的趨勢。嗯哼。過去考那麼多年，但到底課程，我的教材裡面哪些是重點？重點對。嗯。那我要看那個趨勢嘛。這個要整理，這個教材的趨勢或者課程重點在哪？這個對一般人，重要不重要？一般人好像還好。學生才重要。學生重要。嗯。學校重要。嗯。家長重要。補習班重要。嗯。而且這個是跨領域，跨學門。我們都曾經當過學生，我們都曾經要考試過。啊對啦對。嗯。就業考試也要考。OK。所以這個跟我們關係太重要。同意嗎？嗯。好。那如果你能夠把這件事情，把這個解題，把它變得很容易，它的 impact 會有多大？所有這些人統統包括進來。對。對不對？好。這個我的學生跟他的小孩，跟學校老師，他們三個就在那邊處理這件事情，就在裡面糾結。我的學生知道，我在這方面跟人家想法都不一樣。林老師這個能不能幫忙一下？我說好吧，你把題目寄來。對。我看到他的題目，我看到他的解題的過程。他今天晚上寄給我，我明天早上就回他。我是晚上，我沒看到，我是早上起來看啊。這東西，啊，這東西就這樣解決就好了。哈哈哈。OK。那，我怎麼做？其實我不曉得他背後的東西，但是我我可以猜出來。資料長什麼樣子？這書長什麼樣子？嗯。考題長什麼樣子？我猜的出來嘛。對。好。所以我就跟他講說，我說你這樣的解題，再給你兩個月，你們這個 team，你還是解不出來。嗯。好。我說你提供給我這些東西，你提供給我書的章節，還有考題 mapping。這個他們本來就在做。嗯。他提供給我也是。那天晚上，第二天一早，我就直接給他了。就這樣而已。然後他說，林老師你怎麼做的？我說，我前面把那個，你的 garbage in，把它變成是非常好的 in 了。嗯。當你非常好的 in 的時候，我 process 就變得非常簡單。對。然後我 output 呢，就是這樣。嗯。這個就回到像我的 Word，不就是我的 Powerpoint，不就是最後 output 變成 Powerpoint，就是這樣而已。對。0.1% 的時間。
所以我在 Excel 裡面就講，從 I P O 的角度，去處理你的 i，一定一定要做好。你的 p 就是下函數，下公式，那跑出來的報表，就是我要的。嗯。然後 Powerpoint 也是一樣啊。Powerpoint 是另一種完全不同的邏輯。嗯哼。Powerpoint 邏輯在哪裡？這個也沒有人想過，你上網也查不到。嗯。全世界的哦。我說 Powerpoint 裡面最重要的什麼？我自己創的，我就叫叫做「黃金順序法則」。黃金順序法則。OK。我就在教材裡面都有這些例子。我說同學，你現在看到 Powerpoint 裡面有你寫的，弄的 30 頁嘛。那你看到有個地方你不，你不太滿意要改，你怎麼改？就改啊。對。下一頁呢，就改啊。對。那假設這幾頁都是，都是相同要把，比如說要把你的那個最上面那個標題，改變字型的大小跟顏色。嗯。怎麼弄？就改啊。然後把它格式 copy 下來，到下一頁複製貼上嘛。啊對對對。這如果 5 頁那還好。那如果 50 頁，嗯。如果 120 頁呢？對不對？這個只是改一個很簡單。裡面當然很多東西要改，你就一頁一頁去改。對。那，我林老師怎麼改？就改了。好。那這個底層邏輯是什麼？我說底層邏輯，第一個，投影片大小跟直橫。這個是第一個。嗯。這是黃金順序哦。OK。這順序不能反過來哦。嗯。第二個是什麼？版面設計。那這是佈景主題。嗯。很多人還不曉得我在講什麼。第三個是母片。嗯。第四個是版面配置。OK。第五個是個別投影片。嗯。不可以反過來。嗯。從大到小了。對。從大到小。嗯。我說，所以要改投影片的時候，你要改這個投影片，你是直接改？對。我，我是不改啊，我不改。我就跳到這一層來講。這裡有 5 張投影片，都屬於這種版面。配置。嗯嗯嗯。我是到這裡改。哦，懂意思。我這改下去以後，這 5 張全改。對。嗯。可以吧？好。那有些東西不是只有這裡，有些東西是到上面更上面的。嗯。母片。什麼意思？舉個簡單例子。不管是什麼版面配置，它都有頁碼。對，就那個編號。嗯。對。我也是。同學，你怎麼弄編號？我也是母片改。我是，這個我是母片改。可是有很多人改了母片以後，一個一個繼續。很多人改了母片以後，底下不會動啊。嗯。哎，對。你就理不出那個規律。對不對？為什麼？我母片上已經給了頁碼，而且頁碼的顏色或者大小都已經。這才是我要的。嗯。但是底下不會動。對。大家都碰過這個問題。對。對不對？那怎麼辦？你也理不出一個規律。到版本配置去改也改不出來。到最後怎麼辦？是要一個一個改。嗯。終究是一個一個改。對。時間要交差了。對。那為什麼？你不知道的是，在這個過程中，當你在改東西的時候，你從來沒有這種方式去想。嗯。那是吧注意到，黃金順序法是不可逆的。所以當你改了這個以後，這裡改不動它，母片也改不動它。啊。哦，懂了。瞭解吧？OK。大家不知道這件事情。嗯。
再講一個。大家在處理這件事情的時候，包括網路上很多網紅都這樣講。嗯。Youtuber 他講說，Powerpoint 不就是用空白版面配置是最好的。有一個叫空白版面的。嗯。空白版面為什麼好？它允許最大的彈性。所以我們就一直用這種去改。對。對不對？開始拉圖框，開始拉文字框。大家有沒有想過一件事情？空白版面配置，我把它叫做化外之民。OK。它是不受版面配置，不受母片的控制。它是一個特殊的人，它是不受這些控制的。嗯嗯。那為什麼？它只是允許你在特定的情況下，用一個空白版面配置去處理那件事情。懂。嗯嗯。但是你把空白版面配置當做常態。那這些東西呢，你就做了 50 頁的空白版面配置，去一個一個調。它完全不受這個控制。哦，真的哎。我好像有時候也會這樣。OK。你就一個一個去改。但我可以理解所謂的這個彈指之間，因為你從源頭改。對。就全部跟著動。對。然後空白版面配置，你有你的邏輯你才會用嘛。對。但是，我，我讓你看到，你的空白版面配置，我怎麼用塞進來用 Powerpoint AI 內建的 AI。OK。你做出來的東西，我全部可以用 Powerpoint 內建的 AI 去處理你的東西。嗯。就你所有那些圖啊，然後文字啊，我都可以處理。對。哦。
我先幫大家收斂一下這整段，因為我覺得這個某部分已經詮釋完了。整堂現在這個 Office 高效工作術的這個整個內容，是因為它會有三個。但我覺得底層邏輯是怎麼樣處理源頭的資料，怎麼樣用最少的指令，或者是按鍵，產出我們要的結果。對。這個會回到那個老師以前軟體工程師背景的關係。你要寫的是極致漂亮的程式，等於你把這個 Mindset 用到來處理資料，處理 Word，做 Office，這一切的東西。所以剛剛有提了三個。比如說 Excel，就是這個 IPO 嘛。對，in, process, out。然後這個 Powerpoint 呢，就是這個黃金順序法則。順序法則。然後那個 Word 的是那個，那個叫什麼？省鍵三戒律。對。省鍵三戒律。OK。省鍵三戒律。對。哇！這個就是有點像這三種不同工具的底層邏輯。但背後更底層，就是我們剛才提到的這個極致效率，極致精簡。因為要讓資料最乾淨，然後我才可以用最短的時間產出我要的結果。所以老師也這樣練下來，就變成是 99:1，甚至 99.9 : 0.1。所以這個真的是完全顛覆了我們以前用 Office 的邏輯。我相信聽眾們應該跟我一樣，沒有人這樣有想過。除非已經報課，或者有聽過老師其他訪談，可能聽到這些概念。但如果是第一次，應該很多很多人跟我一樣是第一次聽，完全大開眼界。對。所以現在也是啊，就是在等於是在師父上面開了這堂課程嘛。然後也不貴，才三四千塊。但重點是學了之後可以用一輩子，而且會從此改變我們使用 Office 的方式。對。不管是你老闆自己本身，有時候要做一些簡報或幹嘛，你要有效率，這個是一個好的方法。或者是你的業務，各個行政工作，或者是內勤，反正各種，因為它就是我們的日常，我們從小就用到現在，只是，一直以來沒有一個系統性的去學好怎麼用 Office。對。那我覺得就推薦大家這堂課程。然後如果大家真的有興趣的話呢，可以再參考我們節目的資訊欄。在結帳的時候呢，輸入 CHL300，會再折 300 塊給大家。然後感謝這次老師跟師父合作，讓這堂課程可以被更多的人認識跟學到。我覺得真的是很造福大家。
然後延伸，我會再想要追問一個，因為剛剛也有聊到 AI 了。對。但現在比如說 AI 的工具，就可以快速生成簡報啊。比如說 NotebookLM，我把資料餵給它，它就馬上產出極度精美。當然可能中間有點小錯字。所以好像也改變了大家做簡報的方式。甚至 Word 呀，或者是這些 Excel，可能現在 GPT 它也都可以很快的進來出去，然後就產出一些我要的結果。那怎麼看待說，哎，到底我用 AI 來做就好了，還是我還是要知道怎麼樣透過這個 Office 高效工作術來使用？好。
嗯，這是一個現在大家都會碰到的問題。但是這裡面有一個非常大的誤區。哦。大家都認為說，反正我只要丟給 GPT，我丟給 Gemini，他就要幫我做出來 Word 跟 Powerpoint。嗯。那我就問一個很簡單一個問題。今天你的老闆啊，公司要想發佈一個有關 ESG 的一個公司的一個報告啊。那假設寫 10 頁，你能不能叫 GPT 幫你寫一個 10 頁的 ESG 的報告？你就下個指令說，我要寫 10 頁的 ESG 的報告。嗯。他馬上就給你產出了。對。對不對？嗯哼。你敢用這個交出去嗎？哈哈哈。一定一定要看過。你絕對不敢用這個交出去嘛。嗯。這 10 頁裡面有多少地方，你覺得你需要去改？絕對不是只有一個、兩個、三個。對。可能是 100 個地方要改。我這樣講合理吧？嗯哼。好。當你要改這 100 個地方，你怎麼改？Oh, OK。你要下 prompt 叫他改嗎？嗯。你可以下 prompt 讓他改。對。但它產出來另外一個，要再繼續改，還是要改 100 個。哈哈哈。OK。你在賭什麼？你在賭一個你不知道的東西。它的產出，你永遠沒有辦法去預料。但是當你會了，我這套方法以後，這 10 頁下來，每一個地方，我不敢講 100%，但是，我講 99% 也不離譜。這 99% 的地方，都是我要的。
我們現在再回過頭來講，用 GPT 或是幫你做 Powerpoint。當它幫你做 Powerpoint 以後，如果有個地方需要改，比如說，他寫了 5 點，某一頁寫了 5 點 12345。你想把這個 5 點呢，把它做一個順序上的調整，或者加另外一點，啊減另外一點。你怎麼下 prompt？你覺得這個下這個 prompt 容易還是困難？哦，超難。很難哎。嗯。然後他改出來的東西，合不合你的意，還不知道。對。你要第二次第三次。但是你瞭解我這套整個思維以後，我要改這些東西，就是這樣。也就是說，我的東西是，我非常精準，要改哪個地方，就是那個地方。而且這個改都是瞬間就完成。
好，我就舉個例子。我大概前兩個禮拜，我到台大去聽一門課，AI 怎麼幫你做 Powerpoint。上網都可以查得到。嗯。那我就去聽。聽的時候，我心裡其實在想，我在教 Powerpoint 怎麼做，上面有人在跟我對談。對。當然是開玩笑。嗯。那，我大概也知道，他會怎麼做了。對。但是我知道去 make sure，他能夠講這個題目，表示他在這方面有深入的研究嘛。嗯。我就去聽。聽完的結果呢，跟我想像的是一樣。OK。當我知道這些底層邏輯的時候，我去改我的 Powerpoint，是非常精準改到那個點。嗯。而且都是瞬間就改。啊對耶。因為你可以叫他說，我要改母片的什麼，我要改版面配置什麼。就要寫到這麼清楚。是。嗯。而且那個都是瞬間完成。對。這個不是從母片改。OK。這是從投影片直接去改。資料去改啊。大家都不太知道。其實我上這麼多課的，其實很多學生都不知道啊。我也真不知道。是。OK。
可是 Powerpoint 裡面有個內建的 AI，是非常非常的好用。我剛剛講到說，大家都用空白版面去處理很多圖啊文啊。對對對。換來換去嘛。對。這些東西，在我的課堂有這種教材。我就說一個學生做出來，是用空白版面去處理的。這個好多圖跟文。嗯哼。5 點，6 點。我講的很簡單。他已經做完 6 點。我就說，你的老闆跟你講說，第 5 點把它拿掉。本來 6 點嘛。嗯。拿掉 1 點，剩下 5 點。你怎麼拿？你就拿掉啊。要不要去排版面？完了，是大工程。對。如果現在本來是有 6 點，你老闆說再加個第 7 點。哇，那是大工程。但是如果我在 Powerpoint 裡面，用他內建的 AI 呢？我要拿掉一個，加一個，或是改變它們的順序。那都是，這樣就完成。哦。OK。我根本不用去問 AI。我就用 Powerpoint 裡面的 AI 就可以。那 Powerpoint 裡面的 AI 是什麼？叫 Smart art。我就做給你看。我就教你們。就做給你看。我怎麼去處理這些事情。嗯。都是瞬間完成。
想到 Smart art，我就想到一些那個醜醜的圖啊，哈哈哈。我跟你講，我上課都講，我說我們再怎麼審美觀點，想說我的設計是非常好。我跟你講哦，你花了那麼多時間去執著於你的審美觀點，本末倒置。本末倒置。你比不上它。它裡面有，它裡面可以成千上萬的組合。嗯。確實確實。那個我也很少用。對不對？大家都不會用啊。
哇！我覺得今天確實又幫我釐清了一個，就是我們現在可以快速用 AI 產出來很多東西，但是直接能用的畢竟還是少數。對。但是，如果我今天還是有透過 Office 的這個底層邏輯，其實我可以很有效率的把它改成我要的結果。應該可以是這樣子理解。是。OK。所以聽起來是有，只要我們在日常上，有使用過 Office 的人，這堂課他就應該要學。現在很多人都用，用 AI 在做 Powerpoint。對啊。或者說，我不用 AI，我不用 Powerpoint，我用 Canva。對。我用過了，但是我用不熟。嗯。可是我的學生裡面，有很多是精通 Canva 的。對。因為年輕人現在用 Canva，沒錯。他們來上我的課以後，我想，哇，這兩個是不能比的工具。哈哈哈。嗯。對吧？你做一頁的 Powerpoint，你去用 Canva，完全沒問題。嗯。但如果你現在做 20 頁的簡報呢？對。你用 Canva 去做做看。OK。嗯。那，你改為用 Powerpoint，你做做看。完全不同量級的比較。對。應該是說，在學老師這套方法系統前，他可能差不多，或者可能 Canva 好用一點。但學了之後，那個效率的量級，就，會有天壤之別。那是降維打擊。降維打擊。哈哈哈。OK。
好，我覺得真的非常期待。因為這堂課應該，大家聽到這集的時候，應該是已經上線了。所以呢，有需要的話，直接購買就可以馬上上課。內容呢，非常豐富，而且涵蓋到我們日常會應用到的 Office。所以回到剛剛講到，只要我們的日常工作上，或任何面向會用到這些 Office，你就可能應該要來學一下。因為它可能會讓你養成了一個極度有效率，跟正確使用 Office 的方式。以前全部人都是用錯的，包括我自己也是。對。都是為了短期任務交差了事，所以先交代功課就好了。對啊。所以我覺得真的非常期待這堂課程可以帶給大家的不同面向的收穫。而且我覺得本質就是老師那個精益求精的這個人格特質。我覺得這個真的是把事情做到極致的表現。
最後的話，有沒有一些其他的資訊，想要跟我們聽眾跟觀眾補充的呢？
我想最後講一個笑話，嗯，來結束這個訪談。曾經有一次呢，一個學生跟我講啊，就當著我面跟我講，林老師，我們學了你這些 Word 啊，我就發覺一個現象，就林老師你在做這些 Word 啊，你用的時間其實，你的時間沒有比我們快啊。基本上你用的時間跟我們其實差不了多少。嗯。那你想，當我聽到這個時候，我有什麼想法？或者你在旁邊聽到你有什麼想法？你可能覺得，這學生怎麼會講這種話？對。對不對？這搞不清楚狀況啊，而且對老師很不敬，不尊敬啊。對不對啊？對。那其實我大概心裡已經有譜說，他大概要講什麼話了。他講這個話，我同意。可是呢，他講說，我們用的時間差不多的時候，其實我們用的時間單位是不同的。就說我們用分，你用秒在算。哈哈哈。我們用我們用小時，你用分在算。對。沒錯，就是這樣。嗯。這是不同的量級啊。對。使用的效率決定了這個時間的量級。是。
所以我覺得真的非常期待。然後這堂課真的是，老師原本也沒有預期到，他可以賣的這麼好。沒有，沒有。對。但是就是如同我們這個訪談，聊了很多本質的東西，聊了很多底層邏輯，然後也思考過，也驗證過，就是當我們的工作日常有用到 Office，這堂課應該就會適合你。所以大家真的有興趣的話，可以參考我們節目資訊欄的連結。真的有需要的時候呢，可以在結帳的時候輸入 CHL300，會再折 300 塊給大家。那我們今天就再次感謝林老師來我們的節目分享。謝謝，謝謝。我覺得這集真的可以造福到非常非常多的職場工作者。對。因為可以讓他們透過，謝謝，謝謝。除了原本透過 AI 提升工作效率之外，也可以把 Office 的效率提升起來。那他其實可以去做更多有價值的事情。是，是。所以回到那個本質，當我們的思緒乾淨的時候，其實，或是心靜下來的時候，我們的直覺會非常的精準而且可怕。對。那我覺得這個大家都可以去悟一下。這個也是我自己最近也一直有在練習的，就是一定要留時間給自己。因為我覺得這個真的是非常非常的重要，會影響到我們的思緒，我們的狀態，我們的決策品質。是。那都是環環相扣的。所以我覺得今天真的挖到老師原來以前還有工程師跟資料科學，還有那個統計、數據分析的那一塊的背景。完全可以明白為什麼現在今天這些課程會這樣子設計，跟變成是這樣子的結果。最強的軟體工程師，就是用最少的程式碼，寫出市場要的結果。對。那一樣的邏輯，應用在 Powerpoint，Office，這整套系統裡頭，都是都是這樣子的。對。所以這再次感謝林孟彥老師。那如果你喜歡我們的節目呢，也別忘了訂閱及追蹤。我們就下集節目見。大家掰掰。好，謝謝，掰掰。