국어교수학습방법론 세안 수업시연 2교시

자, 우리 좀 쳤으니까 이어서 2교시 과학 수업 시작해 볼게요.

자, 여러분들 모두 바른 자세로 앉아 볼까요? 네. 좋아요. 우리 다이 잘 작동하나요? 네. 그럼 수업 시작해 볼게요.

자, 우리 2교시 활동으로 두 번째 활동, 최순환 상승 실험을 해 볼 거예요. 우리 1교시에 선생님이 여러분들에게 바닷물은 물의 높이에 변화가 있을지 질문을 했었는데, 우리 그 질문에 대한 한번 답을 해결해 보는 시간을 가져 볼게요.

자, 여기에 떴다. 선생님이 또 다른 두 가지 사진을 가지고 왔어요. 우리 이 사진들은 같은 거 같으면서도 조금 다른 차이점이 있는데요. 우리 사진들을 관찰해 보면서 어떤 차이점이 있는지 우리 관찰해 봅시다. 어떤 차이점이 있을까요? 여기 하늘도 봐보고, 이 부분도 봐보고, 여기 파란색, 여기도 봐 볼까요? 바님 잘 관찰하고 있어요. 네. 우리 선생님 근처에 봅시다. 어떤 차이점이 있는지. 어, 가구니 다 관찰했어요. 우리 나무이 가구니도 관찰했나요? 관찰했어요.

그럼 선생님이랑 같이 여기 두 사진을 보았을 때 어떤 차이점이 있는지 여러분들이 이야기를 해 볼 건데, 우리 가구니부터 이야기해 볼까요? 어떤 다른 점이 있었어요? 어, 우리 가구니가 바닷물의 높이가 다르다는 차이점이 있었대요. 우리 나구이는 어떻게 생각해요? 어, 우리 나구이는 물의 높이가 다른 거 같다고 하네요. 우리 다구는 어떤 차이점이 있는 거 같아요? 사진 속에 뭐가 다른 거 같아요? 어, 우리 다구니는 물이라고 대답을 해 주었어요.

자, 이렇게 여러분들이 다양하게 대답을 해 주었는데, 물이라는 통통된 단어를 이야기해 주었네요. 이렇게 여러분들이 이야기해 준 것처럼 이 두 사진은 바로 물의 높이가 다르다는 차이점이 있어요. 이 물의 높이는 우리 뮤직한 말로 약간 음, 해수면이라고 말을 하기도 하는데요. 이 이 사진들 자세히 보면 이렇게 왼쪽 사진은 물의 높이가 이 정도라고 한다면, 오른쪽 사진은 물의 높이가 지금 여기까지만 있죠. 이렇게 지금 두 사진은 물의 높이가 다르다는 차이점이 있어요.

그럼 오른쪽 사진처럼 이 바닷물은 왜 높이가 올라갔을까요? 왜 높아졌을까요? 음. 여러분들이 지금 열심히 생각을 해 보고 있는 거 같은데, 우리 이 바닷물에 높이가 올라가면은 한번 실험을 통해서 확인해 보도록 해 볼까요? 네. 좋아요. 선생님이 실험을 준비했는데, 바로 해수면 상승 실험이에요. 어떤 실험? 맞아요. 해수면 상승 실험 우리 해 볼 거예요.

지금 우리 실험을 하기 위해서 필요한 준비물은 패트병, 드라이기, 물, 돌, 매직, 그리고 얼음 덩어리가 필요합니다. 그리고 우리 실험 실험 방법에 대해서도 알아야겠죠? 우리 실험 방법. 첫 번째, 돌이 들어가 있는 패트병 안에 물을 넣어요. 페트병 안에 무엇을 넣어요? 다구나. 맞아요. 우리 물을 넣어야 해요. 그리고 두 번째, 돌 위에 얼음 덩어리를 올려요. 나구나. 돌 위에 무엇을 올려요? 맞아요. 얼음 덩어리를 이렇게 올릴 거예요. 그리고 세 번째, 물의 높이를 매직으로 표시하는 거. 이렇게 물의 높이를 매직으로 표시해 볼 거고요. 자, 네 번째, 드라이기로 얼음 덩어리를 녹여요. 가구나. 우리 어떤 걸로 얼음 덩어리를 녹인다고요? 맞아요. 드라이기로 얼음 덩어리를 녹일 거예요. 그래서 마지막 다섯 번째, 얼음이 녹기 전과 후에 물의 높이를 비교한다. 과연 실험을 했을 때 얼음이 녹기 전과 후에 물의 높이가 비교를 해 볼 건데, 과연 차이가 있을까요? 우리 이건 실험을 통해서 한번 확인해 봅시다.

자, 그럼 이제 본격적으로 준비물도 알아보았고 실험 방법에 대해서도 알아보았으니까 실험을 해 봐야겠죠. 그 전에 여러분들이 꼭 지켜야 할 주의 사항이 있어요. 우리 주의 사항은 지키면서 실험에 참여해야 하는데, 다 같이 큰 소리로 읽어 볼게요. 시작. 실험 순서를 지켜 실험에 참여해요. 드라이기를 사용할 땐 조심히 사용해요. 가구나. 우리 어떤 곳을 지켜서 실험에 참여해요? 맞아요. 실험 순서를 지키면서 우리 실험에 참여해야 해요. 그리고 우리 드라이기를 사용할 건데요. 우리 드라이기는 어떤 바람이 나오죠? 그렇죠. 더 뜨거운 바람이 나오죠. 그러니까 우리 조심 사용해야 하고. 나구나. 나구이는 드라이기 소리가 너무 크면 나니가 가지고 있는 헤드폰 있죠? 헤드셋 껴도 괜찮아요.

자, 그럼 여러분들이 실험 주의사항 지키면서 실험에 참여할 수 있을까요? 네. 네. 좋아요. 그럼 우리 실험 이제 시작해 볼 건데요. 선생님이 보조 책상 하나를 준비했어요. 이 보조 책상 앞에서 실험할 거니까 여러분들 모두 앞으로 나와 볼까요? 자, 뭐 나왔나요? 다 나와 볼까요? 자, 나왔죠? 우리 그럼 이제 실험을 시작해 봅시다.

우리 가정 먼저 지금 뭐 해야 돼요? 그렇죠. 지금 우리 돌이 들어가 있는 패트병 안에 물을 넣어야 하는데, 우리 물은 누가 넣어 볼까요? 어, 우리 나구이가 넣어 볼까요? 그럼 나쁘니까 이 돌이 들어가 있는 패트병 안에 물 넣어 주세요. 물 조심이 넣어 주세요. 어, 잘 나보니까 물을 잘 넣어 주었어. 그다음 두 번째 뭐 해야 되죠? 그렇죠. 가구니가 말처럼 얼음 덩어리를 올려야 해요. 돌 위에 우리 이 얼음 덩어리 보 선생님이 이렇게 얼음 덩어리 준비했는데, 얼음 덩어리는데 누가 올려볼까요? 어, 우리 다구니가 올려볼까요? 그럼 다니까 여기로 와서 언니 하나 돌 위에 올려 주시고요. 돌리게. 어 좋아요. 여러분 다구니가 얼른 덩어리 잘 올려졌죠? 다구이 잘했어요.

자 다음 우리 세 번째 뭐 해야 돼요? 그렇죠. 우리 물의 높이를 내직으로 표시해야 돼요. 우리 물의 높이는 가구니가 표시해 볼까요? 가구니가 표해 줄 테니까 물의 높이에 맞게 한번 매직으로 표시해 볼까요? 그렇죠? 이쪽으로 잘 표시해 주세요. 물의 높이에. 자, 가 보니까 표를 보았는데, 자, 여러분 여기 가까이 와서 볼까요? 보니까 어때요? 지금 가구이가 물의 선에 맞게 잘 표시한 거 같아요. 그렇죠? 잘 표시했죠?

자, 우리 그다음 세 번째 뭐야 해요? 드라이기로 얼음 덩어리를 녹일 거예요. 우리 가구이가 저기 밑에 콘센트 있죠? 이 콘센트에 드라이기 꽂아 볼까요? 네. 가보니까 이렇게 꽂아졌어요. 우리 이 드라이기로 얼음 덩어리를 녹일 건데, 아구나. 선생님 드라이 켤게요. 너무 시끄러우면 하트요. 태님이 먼저 시공을 보여 줄게요. 잘 보고 있나요? 지금 어른이 어떻게 응하고 있는지 한번 관찰해 봅시다. 여기 지금 천이 그렇죠? 있죠? 우리 이 드라이기 지성님이 지금 충분히 녹였는데, 혹시 하고 싶은 친구 있을까요? 어, 우리 가구니가 녹여 볼까요? 그럼 바보니까 여러 덩어리 마저 다 녹여 주는 거예요. 자, 요런 정머리가 너무 커서 시간이 조금 걸릴 거 같은데, 그래도 와서 다 겨 봅시다. 라구리 다구리도 잘 관찰해 주세요. 어떻게 변하고 있는지. 다가 조금만 더 리면 얼음이 다 까요. 지금 살짝 물이 많이 풀고 있는데 이건 바람 때문에 그런 거예요. 우리 바람 세기를 낮춰 볼까요? 바람 세기를 낮춰서 마저 녹여 봅시다. 자, 여러분들 지금 어름이 거의 다 녹아가요. 거의 다 녹아갔는데 가분이 맞아. 열심히 놀려 주세요. 자, 가꾸니가 얼음을 보여 줬는데 어때요, 여러분들? 지금 얼음 덮죠? 이제는 포스트 빼 주세요. 네. 빼주고 다 여기 위에 올려 줄게요. 저 이렇게 네 번째 드라이기로 얼음 덩어리를 녹여 보았고 이제 마지막 순서로 얼음이 녹기 전과 후에 물 높이를 측정해 보아야 하는데.

자, 여러분들 지금 물 높이 보면 어때요? 지금 이 검정색 선이 가구니가 아까 얼음 묶기 전에 표시해 준 보이나요? 물의 선이 물의 높이고 지금은 물의 높이가 물의 높이가 박은 거 지금 여기라고 가르치는데 지금 물의 높이가 무려까지 변화했어요. 우리 물의 높이가 변화했으니까 지금의 물의 높이를 한번 나보니까 여기 매직을 들고 표시해 볼까요? 그렇죠? 물선 대고 물선을 닫고 선을 그어 주세요. 물의 높이에 맞게. 자, 이렇게 놔두니까 선을 포셔 주세요. 우리 그랬더니 좀 더 명확하게 보이죠? 우리 보면 이렇게 이 전에 물의 높이는 여기 이 검정색 선이었고 지금의 물의 높이는 이 선이에요. 지금 이만큼이나 어떻게 됐어요? 그렇죠. 우리 가보니가 이야기해 것처럼 물이 지금 물의 높이가 높아졌어요.

자, 이렇게 우리 실험에 도안되는데 이제 실험 끝났으니까 자리로 돌아가서 앉아 볼까요? 나구나. 이제 시험 끝났고 헤드셋도 빼도 돼요. 왜냐면 우리 드라이브 다 사용했으니까 큰 소리가 이제 이어서 난 일이 없어요. 자리로 돌아가서 앉아 주세요. 선생님은 이 책상 잠깐 옆으로 옮겨 줄게요. 자, 모두 자리 앉아 볼까요? 다 앉았나요? 다 앉았네요.

그럼 우리 이렇게 실험을 해 보았는데 어땠어요? 재밌었어요. 선생님도 여러분과 함께해서 너무 재밌는 실험이었습니다. 자, 우리 실험했으니까 실험 결과를 한번 학습지를 통해서 작성해 보는 시간을 가져 볼 건데요. 선생님이 간단한 학습지를 준비했어요. 어, 또 두 가지 질문에 대해서 가구니는 네 가지 선택지 중에서 답을 골라보고, 나구이는 두 가지 질문을 세 가지 선택지 중에서 한번 답을 선택해서 동그라미 표시해 주세요. 그리고 다니는 두 가지 질문에 대한 답을 두 가지 선택지 중에서 하나를 골라서 동그라미로 표시하면 돼요. 선생님이 여러분들에게 학습지 나누어 줄게요. 아, 가군, 가군, 가군.

자, 우리 학습지 풀어 볼까요? 선생님 형집하는 시간은 총 4분 줄게요. 몇 분 준다고요? 맞아요. 4분 줄게요. 우리만 타이머에 4분 맞춰 놓도록 할게요. 시사. 선생님 다구이 팩 잡을 수 있게 도와주세요. 감사합니다. 걸어볼까요? 우리 나무도 잘 풀고 있네요. 또 첫 번째 질문, 시험에서 물의 높이는 어떻게 되냐면 올라간 거 같으면 올라갔다. 1번 표시하면 되고, 내려간 거 같으면 내려갔다. 예. 동그라미 표시하면 되겠죠? 해 볼까요? 어, 우리 나무님 왜요? 나보니까 음, 어떤 문제를 잘 모르겠어요. 음, 밑에 거. 어, 나 두 번째 질문 읽어 볼까요? 어떻게 했을 때 물의 높이가 변화했나요? 우리 아까 세형을 쓸 때 물의 높이가 변화한 건 알겠어요? 변화했죠. 근데 어떻게 했을 때 아까 물굽히 변화했더라? 음. 아까 뭘 막 사용해서 얼음을 녹였던 거 같은데. 그렇죠? 음. 어. 그럼 답 선택해 볼까요? 네. 네. 좋아요. 우리 나이 돈 필요할 때 항생님 보고 손 들는 거 너무 잘했어요. 가원이 좋다가나요? 네. 좋아요. 열심히 하고 있네요.

자, 이제 타임업이 약간 1분 정도 남은 거 같아요, 여러분들. 맞아. 1분 동안 풀어 봅시다.

자, 이제 우리 주어진 시간이 다 끝났는데, 여러분들 모두 학습지 다 풀었나요? 다 풀었어요. 그럼 우리 학습지 정답을 확인해 봐야겠죠? 자, 첫 번째 질문부터 함께 정답 확인해 볼게요. 실험에서 물의 높이가 어떻게 변화했나요? 우리 이 질문에 대한 답은 어, 우리 가구니가 이야기해 볼까요? 답 선택했어요? 어, 가구니가 조금 올라갔다 선택했대요. 우리 다구이는 어떤 거 선택했어요? 아, 다구니는 올라갔다 선택했다고 하고, 나군이는요? 어, 나구이도 올라갔다 선택했대요. 이렇게 우리 실험에서 물의 높이가 어떻게 변화했는지에 대한 여러분들 답이 모두 올라갔다라고 이야기를 해 주었는데, 정답 맞는지 확인해 볼게요. 자, 정답은 바로 올라갔다입니다. 여러분들 모두 정답이에요. 우리 아까 실험을 쓸 때 우리 이 패트병 물 다시 한번 살펴보면 물의 높이가 처음에는 이 정도의 양했는데, 물의 높이가 이만큼이나 올라갔죠. 여러분들 모두 너무 잘 맞춰 주었어요.

자, 이제 우리 두 번째 질문에 대한 답도 살펴봅시다. 어떻게 했을 때 물의 높이가 변화했나요? 우리 이 질문에 대한 답은 나구이부터 이야기해 볼까요? 나구이는 어떤 거 선택했어요? 어, 우리 나구이는 드라이기로 열을 가했다를 선택했대요. 우리 가구는요? 어, 우리 가구이도 똑같은 거 선택했다고 하는데, 우리 다구이 마지막으로 안 들어볼 수 없겠죠. 다구이는 어떤 걸 선택했어요? 드라이. 우리 다구이도 여러분들이랑 똑같은 걸 선택했네요. 자, 그럼 정답 맞는지 확인해 드릴게요. 자, 정답은 드라이로 열을 가했다. 여러분들 모두 정답이에요. 우리 아까 드라이기로 막 열을 가했더니 얼음이 녹으면서 물의 높이가 변하는 걸 볼 수 있었죠. 여러분들이 이렇게 첫 번째 질문, 두 번째 질문 모두 정답을 넣어 준 걸 보니까 실험에 열심히 집중해서 참여해 준 거 같아요. 너무 잘했어요. 잘했어요.

자, 이렇게 두 번째 활동에서는 아까 두 가지 사진을 보면서 바닷물도 물의 높이가 다를 수 있다는 것에 대해서 한번 살펴보았고, 해수면 높이가 어떻게 상승하는지 우리 해수면 상승 실험을 통해서 알아보는 시간을 가져보았어요. 우리 이어서 세 번째 활동으로는 이상기후 현상과 해수면 상승의 공통점을 찾아볼 건데요. 넣기 전에 여러분들이 학습지 다시 책상 밑으로 넣어 주세요. 자, 넣어.

그럼 세 번째 활동 들어가 볼게요. 우리 이렇게 이 이상기후 현상과 해수면 상승의 공통점을 찾아볼 건데, 우리 아까 1교시에 이상기후 현상들에 대해서 관찰을 보았고, 2교시에 금방 조금 전에 우리 해수면 상승 실험을 보면서 해수면의 높이가 올라간다는 것에 대해서도 관찰해 보았어요. 그렇죠? 그럼 이 두 가지 현상은 어떤 공통된 특징이 있다고 하는데, 어떤 공통된 특징이 있을까요? 어떤 것이 공통으로 변화했나요? 활동을 해 보았을 때 음, 어떤 것이 변화했죠? 어, 우리 가구니가 물이라고 약간 갸우뚱 하면서 이야기를 해 주었는데, 나무이 다니도 혹시 어떤 것이 변화 있는지 알겠나요? 잘 모르겠어요. 우리 그럼 선생님이 간단한 퀴즈를 통해서 힌트로 여러분들이 한번 찾을 수 있게 준비해 보았는데, 우리 퀴즈를 풀어 보면서 어떤 공통된 특징이 변화했는지 살펴보도록 할게요.

자, 우리 가구니는 이번에도 네 가지 선택지 중에서 질문에 대한 답을 생각해 보면서 정답을 체크해 보고, 나고는 세 가지 선택지 중에서 우리 질문 읽어보고 정답인 거 같은 것에 표시해 보면서 어떤 것이 공통적으로 변한 거 같은지 생각해 보고, 마지막으로 우리 바구이는 두 가지 이 선택지 중에서 어떤 것이 공동으로 변하는 거 같은지 선택해 봅시다. 자, 이번에도 선생님이 활동하는 시간은 이번에는 한 문제밖에 없으니까 3분 줄게요. 그럼 활동지 나눠 줄게요. 자, 가분, 나군.

자, 여러분들 풀어 볼까요? 그렇죠? 다구나. 어, 이상기후 현상과 해수면 현상을 공통적으로 변화하는 것이 무엇인지 한번 표시해요. 지금 1번은 물이라고 쓰여져 있고, 2번은 하늘이라고 이렇게 적혀져 있는데, 물이 변화 같은지 아니면 하늘이 변화 하늘이 공통적으로 변한 거 같은지 우리 정답인 거 같은 곳에 동그라 표시해 보이요. 가분이 잘 생각하고 있나요? 어떤 곳이 운통적으로 변화 있었을까요? 나무이도 네. 음.

자, 여러분들 이제 1분 남았어요. 자, 모두 다 풀었나요? 다 풀었어요. 그럼 이번에도 우리 정답 확인해 보아야겠죠? 자, 이상기후 현상과 해수면 상승을 보고 공통적으로 변하는 것은 무엇일까요? 여러분들 선택지를 보았을 때 어때요? 생각해 보았더니 정답을 하나로 결정할 수 있을 것 같아요. 할 수 있을 것 같아요. 그럼 우리 가구이부터 선택한 거 이야기해 볼까요? 어, 우리 가구니는 물의 양과 상태를 선택했대요. 우리 나구는요? 나구는 물의 변화를 선택했고, 다구는 어떤 거 선택했어요? 음. 물고는 물 선택했다고 하네요. 이렇게 여러분들이 지금 물의 양과 상태 아니면 물의 변화, 물, 여러분들이 공통적으로 지금 물이라는 키워드가 있는 거 같은데, 바로 이상기후 현상과 해수면 상승을 보고 공통적으로 변화한 것은 바로 물의 변화입니다. 여러분들이 모두 다 정답을 맞춰 주었어요.

이렇게 아까 이상기후 현상이랑 해수면 상승을 관찰해 보았을 때 물의 모습이 모두 바뀌었었죠. 우리 이상기후 현상을 생각해 보면 가뭄은 물이 적다. 집중호우는 물이 많다. 이렇게 아까 분류를 물의 기준, 물의 변화를 기준으로 분류를 해 보았었고, 우리 이 해수면 상승은 아까 해수면의 높이가 같았는데 얼음을 녹여서 드라이기를 녹여 모았더니 어떻게 변했었어요? 그렇죠. 물의 높이가 높아지고 사진을 때 물의 변화가 있는 사진이었죠. 이렇게 이 두 가지 현상은 모두 물의 변화라는 공통된 변화를 가지고 있어요. 그럼 이 물의 변화는 왜 어떻게 나타나는 걸까요? 어떻게 나타나게 될까요?

자, 여러분들이 열심히 고민을 하고 있는 거 같은데, 바로 그 이유는 지구 온난화 때문이에요. 나구나. 무엇 때문이라고요? 맞아요. 그럼 지구 온난화 때문인데, 우리 지구 온난화 지난 시간을 배웠었죠? 지구의 온도가 높아지고 더워지는 현상을 말했는데, 이런 지구 온난화 때문에 물의 변화가 나타나는 거예요. 정리해 보면 이렇게 지구 온난화로 인해서 물과 관련된 변화가 나타나요. 우리 이렇게 어 오늘 세 번째 활동에서는 이상기후 현상과 해수면 상승의 공통된 변화, 공통적으로 변화한 특징에 대해서 살펴보았어요. 여러분들이 퀴즈를 통해서 너무 잘 공통점을 찾아 주었어요. 이번에도 선생님이 학습지는 가져갈게요.

저 세 번째 활동까지 마쳐 봤는데 이제 선생님이 가져온 질문 하나를 여러분들이 해결해 보고 정리하고 수업 마칠 거예요. 선생님이 어떤 질문을 가지고 왔냐? 바로 짜잔. 이렇게 여러분들이 아까 1교시 때 보았던 이 북극곰 영상 기억나요? 우리 이 북극곰과 관련해서 아빠 선생님이 북극곰이 빙하 위에 위태롭게 서 있는 이유는 무엇일까요라고 질문을 했었어요. 그리고 이 질문을 해결해 본다고 했었는데, 우리 이 질문에 대한 답을 오늘 배운 내용을 적용해서 한번 여러분들이 생각해서 답을 이야기해 봅시다. 왜 이렇게 비만 위에 독새롭게 서 있게 된 걸까요? 음. 네.

자, 여러분 이거 생각해 보았나요? 생각해 봤어요. 그럼 우리 가구니부터 왜 이렇게 밑으로 이렇게 서 있게 되었는지 이야기해 볼까요? 음. 우리 가구이는 북극곰이 지금 빙하가 높아서 물의 높이가 높아져서 이 밑에 상에 빠진 거 같대요. 어, 그럼 우리 나온이는 어떻게 생각해요? 음. 음. 우리 나병이는 빙하가 녹아서 그런 거 봤다고 하네요. 마지막으로 우리 다구니는요? 아, 우리 다구이가 물의 높이가 높아졌다고 이야기를 해 주었는데.

자, 정답은 무엇인지 같이 확인해 볼게요. 자, 바로 북극곰이 빙하 위에 위태롭게 서 있는 이유는 지구 온난화로 인해서 빙하가 물의 높이가 높아졌기 때문이에요. 올라갔기 때문이에요. 우리 여러분들이 말해 준 답이 모두 정답이라고 할 수 있습니다. 자, 이렇게 지구 온난화, 빙하가 녹아서 물의 높이가 올라갔기 때문에 밑으로 상황에 빠졌다고 했는데, 우리 아까 실험한 걸 생각, 실험을 한 걸 생각해 보면 아까 얼음이 녹아서 불의 높이가 올라갔었죠. 그것처럼 지금 실제 우리 삶 속에서는 빙하가 녹아서 물의 높이가 올라간 경우가 있어요. 그래서 이렇게 밑에 두곰이 빠지게 된 거랍니다.

자, 이렇게 우리 오늘 수업 같이 해 보았는데, 2교시 수업 실험을 쓸 때 여러분들 주의 잘 지키면서 실험에 잘 참여해 주었고, 실험 결과지나 아니면 오늘 관련된 퀴즈 푼 거 너무 오늘 정답 과학을 맞춰 주었으니까 선생님이 여러분들 집중해서 수업을 잘 참여해 주어서 여러분들 한번 운동에 식도 더 올려 주도록 할게요. 자, 여러분, 지금 우리 학교에 몇 도예요? 그렇죠? 100도죠? 100도면 우리 선생님이 뭐 해 주기로 했어요? 맞아요. 점심 시간에 태블릿 사용해 주기로 했는데, 여러분들 오늘 독도 다 채웠으니까 선생님이 오늘 점심 먹고 쉬는 시간에 태블릿 자유롭게 사용할 수 있는 시간 주도록 할게요.

자, 그럼 요분을 학습한 내용을 한번 생각해 보도록 할 건데, 무엇에 대해 배웠었죠? 무엇에 대해 배웠었죠? 우리 가구이부터 이야기해 볼까요? 음. 음. 가구니는 이상기후 현상과 해수면 상승 실험을 해본 게 가장 기억에 남고 그걸 배운 거 같아요. 우리 나구이는요? 음. 음. 우리 나이도 가분이랑 비슷하게 상기후 현상 관찰하고 해수면 상승 실험했던 게 배웠다고 하고, 다구는요? 어, 우리 다군도 해수면 상승 실험이라고 대답을 해 주었는데, 우리 이렇게 오늘은 이상기후 현상과 해수면 상승을 관찰해 보고 지구 온난화 때문에 이런 물과 관련된 변화가 나타난다는 것에 대해서 배웠어요. 그렇죠?

우리 그럼 오늘 수업은 여기까지고, 우리 다음 시간에는 무엇에 대해 배울 거냐면요. 다음 시간에는 학교에서 탄소 중립 실천하기에 대해서 수업을 해 볼 거예요. 탄소 중립은 무엇이고 학교에서 어떻게 여러분들이 실천할 수 있을지 한번 알아보도록 할게요. 자, 그럼 인사하고 오늘 수업 마치겠습니다. 촬렷. 모두 촬영. 그렇죠?