📢 المناعة | الذات واللاذات🔥| كل ما تحتاجه من الالف الى الياء 👌 بكالوريا

مرحبا بجيش الخفاء، مترشحي البكالوريا لشعبتي علوم تجريبية وكذلك شعبة رياضيات. سننطلق في رحلة المناعة، هذه الرحلة الطويلة التي تحتاج إلى صبر ودقة ملاحظة. سنتعرف على بروتينات متنوعة وكثيرة لها دور في الدفاع عن الذات.

في هذا الفيديو، سنتطرق إلى أول محطة خاصة بالذات واللاذات من الألف إلى الياء. سنتناول في أول فقرة الجهاز المناعي، الخلايا المناعية، رفض الطعوم، بنية سماج. أما في الفقرة الثانية، سنتحدث عن المنشأ الوراثي للسماج وسنفصل في الأليل والمورث، أكيد مع ذكر أمثلة متنوعة.

في الفقرة الثالثة، سنتطرق إلى نظام الزمر الدموية وسنفصل أولاً في نظام الأبيو مع أفكار متنوعة وثريّة. أما في الفقرة الرابعة والأخيرة، سنفصل في نظام الزمر الدموية وبالضبط نظام الريزوس وسنتناول فكرة الأم سالبة الريزوس مع شرح مفصل.

أنصحكم بالصبر على هذا الفيديو ومشاهدته على فترات زمنية. ركزوا في كل معلومة فقد تكون في تمارين البكالوريا. على بركة الله، نبدأ.

سعادة جديدة، بسم الله الرحمن الرحيم، والصلاة والسلام على سيدنا وحبيبنا. صلوا على الحبيب المصطفى. عدنا والعود أحمد في رحلة جديدة، قصة ممتعة رغم أنها طويلة. المناعة أو الوحدة التي تعرف بدور البروتينات في الدفاع عن الذات خاصة بالشعبتين علوم تجريبية وكذلك شعبة رياضيات.

دعونا نقوم بخريطة ذهنية حول ما سنتناوله في هذه الرحلة. أول شيء سنبدأ بالذات واللاذات. في الذات واللاذات، سنرى معقد التوافق النسيجي، بما يعرف بالسماج، نظام الزمر الدموية المتمثلة في الأبيو والريزوس. راح نشوفوا بزاف الوراثة، راح نشوفوا المنشأ الوراثي، راح نشوفوا التعدد الأليلي، راح نشوفوا العلاقة بين النمط الظاهري والمورث.

يعني تفاصيل كثيرة، أكيد لا ننسى التركيب ولا الطبيعة الكيميائية. يعني راح نتعرف في هذا العنصر على أشياء كثيرة جداً. ثم بعد ذلك مباشرة، ننتقل إلى الاستجابة المناعية النوعية، الخلطية والخلوية. هنا راح ندرس الأجسام المضادة، الخلايا التيسية، راح نشوفوا الماكروفاج إلى غير ذلك.

ثم بعد ذلك، نشوفوا التعاون المناعي. يعني هنا راح نتحدث بزاف على الخلايا التي كانت. ثم أخيراً، ندرس مثال خاص بفيروس الـ "ش" الذي يتسبب في استجابة مناعية خلطية وخلوية.

إذاً، رحلة المناعة ممتعة رغم طولها، لذلك أنصحكم بالتركيز ودقة الملاحظة. لننطلق على بركة الله.

جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي، دائماً وأبداً نعاود لكم. إذاً، تدرج العضوية أو التدرج في العضوية. العضوية تع الكائن الحي، مثلاً ماما الإنسان، ش فيها؟ عنده عضوية. العضوية ش فيها؟ فيها أجهزة، الأجهزة فيها أعضاء، الأعضاء فيها أنسجة، والأنسجة فيها خلايا، والخلايا فيها جزيئات.

من بين الأجهزة، الجهاز المناعي. وراح نتعرف لاحقاً على الجهاز العصبي الذي كنا تعرفنا عليه في سنة ثانية ثانوي. إذاً، الجهاز المناعي هو جهاز يساهم كبقية الأجهزة، مثلاً جهاز الدوران، الدم ونقل المغذيات، وكذا الجهاز التنفسي، إدخال الغاز الأوكسجين والإخراج من ثاني أكسيد الكربون، إلى غير ذلك.

الجهاز التناسلي معناه يدير التكاثر، لكن الجهاز المناعي يضمن الدفاع عن العضوية ضد ماذا؟ ضد كل ما هو غريب. كل ما هو غريب نقول له نوسوا، يعني اللاذات.

هذا الجهاز المناعي يتكون من أعضاء مناعية. هذه الأعضاء المناعية نقول لها أعضاء مناعية مركزية وأعضاء مناعية محيطية. تابعوا معي.

نقول أعضاء مناعية مركزية، عرفتوها كامل بأنها نقي العظم، الغدة التيموسية، ثم نقول لها أيضاً الغدة السعريّة. يعني جايّة هذه الأعضاء المركزية. ك نقول مركزية، متى هي ليونسيل.

هذا ش نقصد. وكين أعضاء مناعية محيطية. محيطية، معنتها هذه المركزية ندير فيها النشأة والنضج. نشأة ماذا؟ ونضج ماذا؟ نج الخلايا المناعية.

يعني نقدر نكتب فيها النشأة، دورها النشأة والنضج. نضج ماذا؟ نضج الخلايا المناعية. نقدر نزيد الخلايا المناعية. أما الأعضاء المناعية المحيطية، دورها تخزين. التخزين، تخزين ماذا؟ تخزين هذه الخلايا المناعية التي نشأت ونضجت في الأعضاء المناعية المركزية.

يعني الصح، أكل وين راح في الم والمحيطية. نخبي فيها. متفقين؟ دك هنا الأعضاء المناعية. الأعضاء فيها ماذا؟ أنسجة. والأنسجة فيها خلايا. هذوك الخلايا نقولها الخلايا المناعية.

دك نفصل فيها. نبقوا هنا في الأعضاء المناعية المحيطية. ش عندنا؟ عندنا الطحال، عندنا اللمفاويات، العقد اللمفاوية، صفائح باير، واللوزتين. وأيضاً كاينين زيد الزائدة الدودية.

لا علينا. دك هنا الطحال، ما تعرفوا راه جاي في الجهة اليسرى. راك معي في الجهة اليسرى، يجي خلف المعدة. يعني يجي بالجانب هكذا في خلف المعدة.

هنا العقد اللمفاوية تنتشر في جميع، يعني جميع أعضاء الجسم. يعني تلقاها تحت الإبط، في الفخذ. يعني دك نرفق لكم صورة إذا أمكنني ذلك.

صفائح باير، تلقاها في الأمعاء الدقيقة. يعني في جهة الأمعاء. اللوزتان هم باينين. اللوزتان، قلنا الزائدة الدودية باينة في الأمعاء الغليظة في الجهة اليمنى.

نوليو هنا. هذه الأعضاء المحيطية نخبي فيها الخلايا المناعية. ديجا صنعناها هنا ودرنا لها النضج. ش معناتها النضج؟ نبرها مليح. معنتها حاجة تكون صح. نديرلها النشأة. بصح كون مابيهاش مليح، ما نقدرش نولي نخزنها.

نولي ش نديرلها؟ نولي نعاود نرميها. معنتها لازم، لازم علي ندير خلايا ناضجة. يعني كبي تتحمل المسؤولية وتروح للأعضاء المناعية المحيطية.

نولي هنا إلى ماذا؟ الخلايا المناعية. الخلايا المناعية هي عبارة عن كريات الدم البيضاء. قول لها لوكوس. لوكو، لوكوس. هذ ش هي. مقسومة لوكوس، متها أبيض.

س خلايا بيضاء، يعني كريات الدم البيضاء. دك واحد يقول لي كريات الدم البيضاء قريناها. إحنا نعم. إذا نوليو لمكونات الدم. مكونات الدم مما يتكون الدم؟ من كريات دم حمراء، كريات دم بيضاء، اللي نقول لها اللوكوسيت، وصفائح دموية.

إذاً، لكل منها دور. كما كريات الدم الحمراء، نقل الغازات، يعني الأوكسجين. أيضاً كريات الدم البيضاء، الدور نعها هو الدفاع عن الذات. نقول لها المناعة. والصفائح الدموية، تخثر الدم.

نوليو هنا لكريات الدم البيضاء. كريات الدم البيضاء، هذه كاين أنواع. ها الأنواع أعها ش كاين؟ كاين اللمفاويات، الليمفوسيت. لم فوسيت، هذه ليمفوسيت فيها ثلاث أنواع. فيها اللمفاويات، الليمفوسيت ال، معناتها اللفويت بي.

معناتها بعد نعرفوا ع سموها بائيّة. ليمفوسيت بي، اللمفاوية ال، هذه. والباقية ب اللمفاوية التائية. وعندنا الآن كا على بالي باللي كاينين اللي ما تعرضوا للان. كا لكن راحين تلقوها في تمارين.

تلقوها في تمارين سيرت، التمارين تاع الأستاذ بريش، حفظه الله. راح تلقاو فيه الآن كا. الآن ك يقول لها ر، يعني القاتلة الطبيعية.

إذا ما الفرق بين الال بي وال سي؟ والآن كا كلاهما؟ لا، كل منهما لمفاوي. لكن الال بي، الالبي عندها على السطح تاعها البي سير. بعد نتعرفوا عليه، يعني مستقبل غشائي بي سير.

والاني عندها تي سير، مستقبل غشائي تي سير. أما الآن كا ما عندهاش المستقبل هذا بي سير ولا تي سير. اها، هذه القاتلة الطبيعية تقتل طبيعياً.

يعني هنا بعد نعرفوا بعد، بإذن الله. إذا ما نسيتش، راح نفصل لكم الدور أعها. كي نطور في، يعني الملخص راح أوضح لكم دور الآن كا.

إذا نخلي قدامها علامة استفهام. الدور نتاعها، هذه باش نخليكم برك نعطيكم الإشارة. ونخلي شوفوا الدور أعها. يشبه، راح نقول لكم يشبه نوعاً ما الال تي سي. أنا شبهتها برك. شبهتها لأن المناعة هي عريضة بزاف.

إذا يشبه الخلايا التائية السامة، الال تي سي. من بعد نفصل فيها. هذه اللمفاويات أيضاً عندنا ما يعرف بالبالعات الكبيرة. بالعات الكبيرة، نقول لها ماكروفاج.

ماكروفاج، نجي هنا نكتب ماكروفاج. هذه الكلمة، يعني نقدروا نقسموها لزوج. ماكرو، معنتها كبير. فاج، معنتها يأكل. ماكرو فاج، يعني البالعات الكبيرة التي تبلع.

وأيضاً كاينين الخلايا الشجرية. ركزولي عليها. ماكروفاج، بالعات الكبيرة. وعندكم أيضاً الخلايا الشجرية. يعني هنا دوند تيكسيل. هذه ش هي؟ هي تشبه في البالعات الكبيرة.

تشبه لها إلى حد بعيد. لكن البالعات الكبيرة، ما تعرفوا عندها الأرجل الكاذبة هكذا. هذه الخلايا الشجرية أو المتغضنة، كيف كيف مصورة كما الشجرة. شوفوا التغصن.

نع، هذك عديدة جداً. معنات هذا هو الفرق بيناتهم. يعني أنتم مننا وجاي في التمارين. يعني مش راح نغوص في الأعماق، وإنما نعطيكم لكذا أبين خفيفة برك.

البالعات والخلايا الشجرية، تقريباً نفس الدور. تقريباً كاين بعض الاستثناءات. يعني بصح نقرب لكم المفهوم. إذا تقريباً هما كيف كيف.

يعني ش دير البالعة؟ دير الخلايا الشجرية فقط في الشكل. هذه عندها التغصن بزاف. على بها سميناها الخلايا الشجرية. كلاهما هذو يجيو من المونوسيت.

يعني ماتهمنا بصح كاينين. يعني التلاميذ سقسيو على المونوسيت. المونوسيت هي اللي تجي منها البالعات وتجي منها الخلايا الشجرية. متفقين؟

وأيضاً عندنا ماذا؟ تهمكم الال بي وال سي. والآن كا بالعات كبيرة، وخلايا الشجرية. وعندكم ما يعرف بالخلايا الحبيبية أو اللي نقولوا عليها متعادلة، حامضية، قاعدية.

نوفيل، إيزينوفيل، بازوفيل. هذه يعني ثاني تلقاوها في التمارين. وأيضاً يعني التمرين اللي كاين فيه هذه. يعني تمرين بريش أحمد. التمرين حول متلازمة، متلازمة الطفل الفقاع.

يعني هي متلازمة سكيد. نورمالمون تلقو فيهم. هذ ممكن بعد ذلك أن نحل هذا التمرين. وأيضاً أنا درت تمرين آخر مبني. يعني بلاك نشاركه معكم بإذن الله.

هذه هي كل الخلايا المناعية. متفقين؟ يعني في التمارين وين نتكرر عليكم بزاف. البي وال تي، البالعات والشجرية. هذ الليح نكروا بزاف. ناذرا ش تلقاو في التمارين.

تلقاو الآن كا وتلقا المتعادلة والحامضية القاع. يعني هذه، أو كل راهي خلايا مناعية تتواجد في الأعضاء المناعية. ويعني هنا أيضاً تتواجد في ماذا؟ تلقاوها ثاني في الأوعية اللمفاوية وفي الدم أيضاً.

يعني كل وحدة عندها مكان مخصص. مش راح نفصل فيها بزاف. عندكم الجهاز المناعي. هذا كاين الأعضاء المناعية. دك الأعضاء المناعية هذه كيفاش تتصل مع بعضها؟

يعني ما تشوفوا نقي العظم والطحان. بنات اسباس. إذا هنا كيفاش يصلوا مع بعضهم. عندنا هنا الأوعية اللمفاوية. قلنا اللمف يعني كمرور فقط لهذه النقطة.

اللمف قلنا هو يعني ترشيح للدم. ما فيهش برك كريات الدم الحمراء. يعني كاين جهاز نقوله الجهاز اللمفاوي. الجهاز اللمفاوي هذا عنده دور في المناعة.

يعني في الدفاع عن الذات أو الدفاع عن العضوية. الأوعية اللمفاوية هذه تضمن الاتصال. يعني هي التوات. هذوك اللي تمر فيهم. ولا تضمن الاتصال بين الأعضاء المناعية المختلفة.

يعني نقولوا لها الأوعية اللمفاوية. معنتها تضمن الاتصال. هنا للخلايا المناعية. إذاً، أين تتكون؟ منين تجي هذه الخلايا المناعية؟ لازم نعرفوا المنشا.

يعني منين تنشأ بالضبط؟ منين تجي؟ إذا الخلايا المناعية بالضبط، نروحوا هنا. قلنا هي كريات الدم البيضاء. وعطينا الأنواع أعها. هذو ماذا بكم؟ ماذا بكم؟ الأولاد تعودوا في كراس الخفض.

دون أن أنسى، يعني فقط ملاحظة. ملاحظة قبل ما أنساها. لأن أيضاً معلومة جد جد جد مهمة. شفتوا البالعات الكبيرة، هذه البالعات الكبيرة، الغالبية نلقاوها في الأنسجة.

نقول لها بيعات تاع الأنسجة. مثلاً شكون النسيج؟ مثلاً النسيج الكبدي، النسيج العصبي، النسيج الجلدي، كذا وكذا. يعني هذ الأنسجة نلقاو فيهم البالعات الكبيرة أو الشجرية.

هذه الكبيرة بصفة عامة، لكن عندها أسماء. كيفاه؟ مثلاً في الكبد، البالعات الكبيرة اللي في الكبد، العلماء يعني يسموها خلايا كوفر. خلايا كوبفر.

هذه خلايا كوفر، ش هي؟ هي عبارة عن بالعات كبيرة تتواجد في نسيج الكبد. يعني عندها اسم تما. البالعات الكبيرة، كا نلقاوها في الكبد، نسموها خلايا كوفر.

أيضاً يعني معلومة جد مهمة. الخلايا الدبقية. الخلايا الدبقية تتواجد في الجهاز العصبي. يعني هي اللي ديرلنا ماذا؟ غمد النخاعين. لو كان شفتوا عليها.

هذه الخلايا الدبقية اللي تتواجد في النسيج العصبي، هي عبارة عن بالعات كبيرة. يعني تبلع الميكروب. هذا ما كان. يعني هذه كإضافة. لو كان تجيكم في تمرين خلايا كوفر، ما تقولش أنا ما قريتها وما نقدرش نحل التمرين.

عادي، عيش مع التمرين. ش ش عطاك معلومة بمعلومة. يعني ما تتسرعش. وأي حاجة ديروا في حسابكم بأنه يمد لكم معلومات قريتها بصح يمدي فيها. معناتها يعطيكم فكرة جديدة.

الفكرة الجديدة هذيك مش من المريخ. تقدر تجاوب عليها ببساطة. لكن تركيز أيضاً لازم تكون واثق من روحك. والمعلومات لازم تحطها يعني كلياً.

نوليو هنا. إذا قلنا مكونات الدم. دك فيها كريات الدم البيضاء. أولاً مكونات الدم في حد ذاته. منجي المنشا أعها. مكونات الدم هذه تنشأ في نقي العظم.

ولا من نقي العظم. واحد يقول لي: أستاذة، نقي العظم، ش تقصدي بنقي العظم؟ هذك الحاجة بيضا اللي جايه داخل في العظم. نرسم هنا نقي. ها هو. مثلاً، هذا العظم الطويل. قال مثلاً تع الفخذ.

ولا هذه العظام الطويلة. ش فيها؟ فيها هنا، هذا العظم نقوله العظم الكثيف. متها العظم الكثيف. الحاجة اليابسة، ها اللي راني رسمتها بالأحمر.

عظم كثيف يابس. وكاين هنا فوق وتحت. هنا وهنا في الحدود. كاين ما يعرف بالعظم الإسفنجي. تما جاي شغل. ما نقول احنا ما الإسفنجة؟ تلقوه يابس بزاف. تلقوه هكذا فيه ثقوب.

هذاك نقول العظم الإسفنجي. اكتبوه. إذاً، عظم كثيف، هذا اللي بالأحمر. عظم كثيف. ولاخر عظم إسفنجي. نوليو هنا عظم كثيف.

وهذا عظم إسفنجي. يعني هذه باش تركزوا معلوماتكم. وأيضاً الواحد ما يكونش هكذا. الثقافة تاع ماكينش خلاص. أو الحاجة كي نقراها، ثقفوا. ماشي نقعدوا غير نحفظ برك.

هنا داخل ش كاين؟ كاين ما يعرف بنقي العظم. نقول لاموال أوزوس. هذاك نقي العظم. كاينين زوج. كاين نقي العظم الأحمر وكاين نقي العظم الأصفر.

ش الفرق بيناتهم؟ نقي العظم الأحمر وين يجي؟ ونقي العظم الأصفر وين يجي؟ نقي العظم الأحمر تلقوه هنا داخل. إذاً، نقي عظم أحمر يتواجد في العظم الإسفنجي.

ش العظم الإسفنجي؟ فيه نقي العظم الأحمر. ونقي العظم الأصفر وين يجي؟ يجي داخل هنا. ها نقي العظم الأصفر. هذا هو نقي عظم أصفر.

نجي نكتب نقي عظم أصفر. واحد يقول لي: أستاذة، تما العظم، الحاجة ذاك اللي موالفين ناكلوها. داخل ش هي؟ ذاك نقي العظم الأصفر.

إيه، اللي كنت تاكلوا فيها. هذ نقي العظم الأصفر. نقي العظم الأحمر جاي الفوق. خلاص، جاي في هذ الإسفنجة. تما، احنا ش كنا ناكل؟ ناكل في نقي العظم الأصفر.

ومليح نقي العظم الأصفر. س باين الخروف. نجي هنا لنقي العظم الأصفر. هو عبارة عن مادة دهنية. يعني شحمه. مادة، مادة دهنية.

هذيك المادة الدهنية تعطينا الطاقة. أوكي. إذاً، النقي العظم الأصفر شغل راه طاقة. يعني مليح والواحد ك ياكله مليح بزاف.

نقي العظم الأحمر هو اللي تنشأ منه مكونات الدم. تبعوا معايا. مكونات الدم، أكل بالحمراء، بالصفائح، بالكريات الدموية البيضاء.

تما، أنا قبيل كنت في الخلايا المناعية. فهمتوها لي؟ دك وين نروح؟ نروح لكريات الدم البيضاء. اللي هي الخلايا المناعية. منين تجي؟ هي منين تجي؟ تجي مع مكونات الدم.

معناتها لازم نعرفوا كل مكونات الدم منين تجي. منين تجي مكونات الدم؟ تجي من نقي العظم الأحمر. ها، إذاً نقي العظم الأحمر دوره هو تكوين كل مكونات الدم.

يعني كامل بالحمراء، بالبيضاء، بالصفائح الدموية. واحد يقول لي: أستاذة، مادام هذا يدير لك تكوين مختلف مكونات الدم، مال نقي العظم الأصفر؟

ش يدير أستاذة؟ هذا قلنا عبارة عن مادة دهنية، طاقة قوية. يعني ك شغل الريزيرف تاع نقي العظم الأحمر. إذا احتاج مثلاً طاقة وما وصلتو، يخدم بنقي العظم الأصفر.

يعني بهذا المفهوم. إذاً، أنا ليونسيل اللي نحتاج هو نقي العظم الأحمر. لأنه كاين اللي ما يفرقش بين نقي العظم. يقول نقي عظم وخلاص. لكن هو الأحمر بالضبط.

ش فيه؟ نقي العظم الأحمر به ما يعرف بماذا؟ الخلايا الجذعية. إذاً، نقي العظم الأحمر يحتوي على خلايا جذعية. سليل سوش، الخلايا الجذعية المكونة.

هنا، هذه الخلايا الجذعية الخاصة أعها أنه غير متميزة. ش معنتها غير متميزة؟ معنتها ما عندهاش دور محدد. ها وين راه باين.

ق مثلاً، نقل الغازات. ولا إذا هي غير متميزة، تمتاز بقدرتها على الانقسام. تنقسم بزاف. هذك الخلايا الجذعية. كي تنقسم، راح تمد لي ماذا؟ راح تمد لي مكونات الدم.

ك نقول مكونات الدم المختلفة. هي هي في تكوين الدم. نقوله ليمات بوز. يعني هذا تكوين الدم راه صعب. يعني معقد بزاف.

لكن أنتم ما يهمكم، يهمكم باللي تمد كريات دم حمراء وبيضاء وصفائح دموية. يعني باش نعطيكم لمحة فقط. هذا الكراس، أعي ماما كنت في المدرسة العليا للأساتذة.

ها يعني هنا نولي. يعني ما تقولوش أستاذة ما تكتبش وكانت ما تنظم. أنا كنت مجتهدة. شوفوا معايا. يعني هذه تكوين الدم.

يعني هذه أوكل المخطط كيفاش حتى يتكون الدم. ها عملية تكوين الدم. لي ماتو بويز. يعني معقدة بزاف بزاف. لكن أنا راح نختصر عليكم الطريق.

مش راح نمدلكم هذا التعقيد كامل. شوفوا كيف كنت منظمة. إذاً، أنتم لازم تنظموا ولازم توصلوا للحلم نتاعكم. ولازم في الباك، بإذن الله، تشرفوا أرواحكم وتشرفوا والديكم.

والغين والحقود اللي حاسدينك. يعني تخلوهم يزيدوا يحسدو أكثر، بإذن الله. فهمتوني؟ إذاً، هذه عملية تكوين الدم تمر بمسلك.

معناتها كاينه مسلك. زوج المسلكين هذو يمدوا لك في الآخر كريات الدم الحمراء والبيضاء والصفائح. هنا واش راح يصر؟ كاينه الخليه كي تنقسم، الخليه الجذعية تمد لكم خليه جذعية.

تمد الكريات الدم. وينها هنا؟ البيضاء. لكن وينها بالضبط؟ اللي هي اللمفاوية. شكون هي اللمفاوية؟ الال تي والال بي.

والآن كا. والجزء اللي منا يمد لنا الصفائح الدموية. ويمد لنا كريات الدم الحمراء. ويمد لنا أيضاً البالعات والحبيب.

إذاً، هذا ما يهمنا. أنا نولي هنا، باش ما تخلط لكمش. شوفوا معايا. معناتها نقي العظم الأحمر هنا يكون مكونات الدم. يمد لنا جزء.

كي تتكاثر الخلايا، جزء راح يروح يتميز إلى كريات دم حمراء. وجزء راح يمد لكم كريات الدم البيضاء. وجزء الصفائح الدموية.

نذكركم برك هنا لأنه راح تلقاوها أيضاً في تمارين كريات الدم الحمراء. إذا المنشا نعها هو الخلية الجذعية. ها، والخلايا الجذعية هذه أو الخليه الإنشائية كانت عندها نواة.

كانت عندها نواة. ها، لكن بعد انقسامها، تمايزت. عندما تمايزت، معناتها راح تدي الشكل وراح تدي الوظيفة. هذه الخلايا الأصلية، كي تدي الشكل وتدي الوظيفة، تفقد النواة.

فتصبح كريه دم حمراء ما عندهاش النواة. والدور نعها ماذا؟ هو نقل الغازات، اللي هو الأوكسجين. أما كريات الدم البيضاء، أيضاً تنشأ من الخلية الجذعية.

كريات الدم البيضاء بأنواعها أيضاً تنشأ من الخلية الجذعية. ها الأنواع أعها كمان. إذا المنشا، أين هو؟ في نقي العظم الأحمر.

لذلك سمي بعضو مناعي مركزي. علاه مركزي؟ لأن الخلايا المناعية، اللي هي من بين مكونات الدم، أين نشأت؟ نشأت في نقي العظم الأحمر.

من بعدها، كي نشأت، أنا علاش تركزوا لي درك. ركزوا لي على كريات الدم البيضاء، اللي هي الأنواع هذ. تبعوا معايا. شوف ماما، الال بي والال تي.

الآخرين الكل ما يهمناش. تهمنا الال بي والال تي. لأنه أنتم مفصلين في الال بي والال تي. لأن البالعات والشجرية، حكايه وده أخرى.

هي أن المونوسيت، حتى توصل إلى الأنسجة، باش تتحول. هذه ما تهمنا. أنا يهمني الال بي والال تي. الال بي والال تي، واش يصر لهم في نقي العظم؟

في نقي العظم الأحمر، ش راح يصر؟ الال بي تنظج. ش م تنظج؟ تكون خلية لمفاوية. يتركب فوقها البي سير. يعني المستقبل هذا البي سير، مستقبل غشائي على خلية البائية.

البي سير هذا وين يتركب؟ يتركب في نقي العظم الأحمر. معنتها اللي تهمنا دك ش كاين. إذاً في نقي العظم، نولي هنا الكريات الدم.

تهمنا الال بي والال تي. يعني هي اللي تفصلوا فيها. الال بي، يا أخي، نشأت في نقي العظم. أين تنظج؟ تنظج في نقي العظم.

معها هنا في نقي العظم، تنجبي بتركيبها للبي سير. وتصر لها حوايج من بعد نفصل فيهم. لكن الخلية التي، ش ش دير؟ الخلية التي تنشأ في نقي العظم، بصح ما تركبش التيسير في نقي العظم.

لازم تروح قبل الغدة التيموسية، باش تركب التيسير. معنتها نقي العظم. نجي هنا، عظم أحمر. منشا شكون؟ منشا الال بي والال تي.

لكن كي تنشأ منه، الال بي أيضاً تنظج. إذاً، تنشأ وتنضج الال بي. أما الال تي، تنشأ فقط. هذه ك نقول تنظج بتركيب البي سي.

بعد نعرفوا ش هو البي سي. ماوش درسنا اليوم. أما الال تي، تنشأ. أين تنظج؟ تنظج في الغدة التيموسية. أنتم لخصوا طريقتكم.

كي تنضج في الغدة التيموسية، تركب ماذا؟ هذك الالي. تركب تي سير. بعد نعرفوا أيضاً شس هذا. وتركب سيدي ك.

وكاين وين تركب سيدي. وكاين حده أخرى تركب سيدي 8. لا علينا. بعد نعرفو. إذاً، تسير وسيدي. معناتها تنج دك ع سميناها البي.

ع سميناها الليمفوسيت بي. الفوسيت، عرفنا عله الالك بي. لا جبنا البي. إذاً، مادام أنه تنظج، كلاهما ينشأ.

مادام كلاهما ينشأ في نقي العظم. نورمال نروح احنا للنضج. كلمة النضج، البي تنضج في نقي العظم. نقي العظم، بونلي، اسمه ب.

نقي العظم سموه ب مور. باش يبدأ. يبدأ بالبي. ب ب مور. ها على بها سميناها البي. معنتها ينضج في نقي العظم.

شكون هي الخلايا البائية؟ أما الخلايا التائية، تنضج في التيموس. نقولها تيمس، الغدة التيموسية. ها إذاً، اسمينا البي وتي حسب مكان النضج.

البي تنضج في نقي العظم. والال تي تنضج في التيموس. لكن الصح، أكل وين؟ وين نشوا؟ نشوا في نقي العظم الأحمر.

ركزوا علي الذي يحتوي على خلايا جذعية. بعد ما عرفنا إذاً أنه نقي العظم يدير لنا جميع مكونات الدم. من بينها الخلايا المناعية. ك الخلايا المناعية.

هذيك تروح من المركزية. زيد تروح للتي موسيه. باينة في المركزية. كي تنضج، شكون هي الال تي. من بعد وين يروحوا الخلايا المناعية؟

أكل تهاجر. يعني عبر الأوعية اللمفاوية. وأيضاً كاين هي تروح في الدم. قب بعد الأوعية اللمفاوية. من بعد ش راح يسرا؟ تروح إلى الطحال، العقد اللمفاوية، صفائح باير، واللوز.

معنتها تتوزع. ما احنا نقولوا مثلاً في الجزائر، الجيش نعنا، الجيش الوطني. يعني حفظه الله. يدربهم. يدربو. ومن بعد، بعد هذاك التدريب، يوزعوه على جميع مناطق الجزائر.

لا يتوزع. يتمر. ركزوا هنا وهنا وهنا وهنا. بهه. أون ك، أو دخل المستضد، اللي هو الجسم الغريب. من هذه الناحية، تتصد له.

إذا دخل من هذه الناحية، يتصد لي. هذا إذا دخل من هذه الناحية، يتصد لي. هذو معنتها نوزع. أنا ش صنعت؟ نوزع في البلايس.

ما راهي؟ قال نخلي خمسة هنا، وخمسة هنا، وخمسة هنا، وخمسة هنا، وخمسة هنا. من بعد، أنا واش ندير؟ أي ميكروب من أي بلاصة يدخل، نقدر نتصدى لي.

يعني نقدر نقاومه. نقدر نتصدى ليه. هذه هي الفائدة من الجهاز المناعي. مع العلم، مع العلم، زيدوا ركزوا عليها بأن الخلايا المناعية عندها عمر.

يعني عمرها. قال وحدة، عمرها تاعها مثلاً أسبوع. وحدة، قال العمر تاعها ثلاث أشهر. وحدة، العمر تاعها خمس سنوات. وحدة، العمر تاعها عشر سنوات.

وحدة، مثلاً كذا. إذاً، لكل من الخلايا هذه. وبالضبط، يعني الخلايا تاع الدم، عمر محدود. ماما الصفائح الدموية تسع أيام وتموت.

كما كريات الدم البيضاء، مختلفة. كل وده كيفاه. قلت مثلاً أسبوع، عام، خمس أشهر، كذا. كريات الدم الحمراء، 120 يوم.

هذه، يعني إن لم تأخذني الذاكرة، تسع أيام. وهذه مختلفة الأعمار. شكون هي كريات الدم البيضاء؟ مختلفة الأعمار.

يعني الأعمار أعها حسب النوع أعها. إذا ماذا نستنتج؟ بانه نقي العظم الأحمر، الخلايا هذه المناعية، مال كي تموت؟ أي تموت؟ مال ش يصر؟

نعاود نجدوها منين؟ من نقي العظم الأحمر. على بها قلتلكم، الخلايا الجذعية تنقسم باستمرار. معنتها هنا التجديد راه متواصل.

واحد يقول لي: أستاذة، تماك. نقولك أنا واحد الحاجه. قيلي نخمم مليح. ولا، تما. احنا مثلاً كي ندير الخلايا المناعية، هذه اللي قلتي عليها.

ورحنا خبينا في العقد اللمفاوية، ولا في الطحال، ولا في اللوزتين. نا أونك، أستاذة، مثلاً في العقد اللمفاوية، اللي جايه مثلاً في تحت الإبط.

مادخل حتى ميكروب، ش يصر لها؟ تموت. وكي تموت، ش تزيد دير؟ تزيد تعاود تجدد. هذا ما كان. معناتها هنا الخلايا المناعية راي تتجدد باستمرار.

ودائماً، يعني مليح الواحد ساعه ساعه ويتعرض لميكروبات. على الأقل تنشط الجهاز المناعي تعكم. لو كان لاحظتوا باللي الأولاد الصغار بكري كانوا طول يخليهم يلعبوا في التراب.

يتعرضوا، يعني للعوامل هذه. تلقاه، ذاك المناعة أع قوية. لاحظوا باللي اللي كانوا عايشين بكري، دك تلقاه كوفيد. نورمال، عايش.

اليز، دك. لكن واحد تلقاه، يعني من الجيل الحالي، تلقى باللي الكوفيد يأثر عليه. يعني هذا راجع إلى ماذا؟ لأنه تاع بكري كانوا يتعرضوا بزاف للميكروبات.

جسمهم ظال يقاوم. جسمهم ولا مليح. ما نقولوا احنا واحد ظل يتلقى في الصدمات، يولي والف. هكذاك. ثاني احنا.

لكن الأطفال الصغار، ماذا بنا؟ ما قلتلكم، نروح نحطوهم في الوسخ. هتفهموا صح. نظافة مليحة. بصح ساعه ساعه. كل حاجة هكذا، شو مسخه.

والله المهم. يعني صح، صح. والله ماني نتمسخر بكم. وإنما الجهاز المناعي تعكم ساعه ساعه. واخلعو كشم حاجة هكذا. ساعه ساعه. وما تغسلش حبة التفاح.

وكلها بهذاك. هو تمرض. تروح لسبيطار وتقول أستاذة العلوم اللي قالتلي. أنا قلت لكم ساعه ساعه. وخلعوا الجهاز المناعي برك.

يعني يقوله ها هايا. انشط. هايا. انت من الصباح وانت قاعد. هايا. خدم على شويه. حرض الجهاز المناعي. هايا. نوضو تخدموا يا خلايا.

رقدوا بزاف. هذا واش قصدي. إذا الخلايا المناعية، قلنا تتجدد. هذه اللي حبيتكم تركزوا عليها. يعني ماذا بكم تكتبوا هذه.

وأيضاً تركزوا لي على نقي العظم الأحمر. يعني ونقي العظم الأصفر، اللي هو فقط دوره الطاقة. دك هنا، بعد ما عرفنا مكونات الدم.

وبعد ما عرفنا يعني أنواع الخلايا المناعية. الجهاز المناعي يتصدى لمن؟ يعني لمن يتصدى؟ يتصدى الحاجه غريبة عنا. غريبة عن العضوية، اللي هي نقول لها اللاذات.

أول حاجه، ما هي الأجسام الغريبة؟ نروح لحاجة قبل. ش هو الجسم الغريب؟ نسمي الأجسام الغريبة ونقول لها أيضاً المستضدات.

تبعوا معايا. الأجسام الغريبة والمستضد. أونتي جين. أونيجين. هذا راني دايره تما مولد ضد. برك هذا بالفرنسي. بصح مادرتوش الجمع.

أونتي جين، مولد ضد. يعني يولد لنا استجابة. يعني هو جسم غريب يولد لنا. على بال قلناه مولد ضد. إذا تتولد ضده استجابة مناعية.

ولا نقول له مستضد. تخيروا أنتم أي مصطلح من هذو تميّزوا به. ما هي الأجسام الغريبة؟ صنفتها لكم. ماما راهي لي ميكروب.

نقول لهم الجراثيم. شكون هما الجراثيم؟ الفيروسات، الفيروسات، الطفيليات. نقول لهم لبارازيت، لبيكتيري، البكتيريا، لشمبينيو، الفطريات.

معنتها الميكروبات هذو هما. هما الفيروسات والطفيليات والبكتيريا والفطريات. أو قد تكون الأجسام الغريبة عبارة عن الطعوم.

كريفو طعم. الطعم معنتها هو أنه مثلاً نجيب كليه من شخص أ. نزرعها في الشخص ب. هذا ش نقصد بالطعم.

وقادرين نجيبوا قطعة من مثلاً فخذ شخص ونزرعها في نفسه. يعني نمدها له. ل هو، هذا نقوله طعم ذاتي ولا طعم مخالف.

لا علينا. درك نشرحها أيضاً. قد يكون الجسم الغريب عبارة عن دم. ك نقول دم. دم غير موافق. قال أنا الزمرة أ. وجيت أنا مانيش الزمرة أ.

أنا الزمرة أ. بوزيتيف. ب تفهموا. أنا مسكينه معطي عام. مانيش أخذ عام. أنا راني معطي عام. قولوا لي تراما الزمر نتاعكم ش هي.

أنا والله كون غير جيت أبي. كون راني مادرت لكمش الملخص. كعدت. أو مسكينه معطي عام. هاني درتلكم الملخص.

تفكروا أستاذكم. أو بوزيتيف. بصح أو بوزيتيف خير من الأو نيجاتيف. بيناتنا برك. اللي عنده أو نيجاتيف ماك يهضر. والله بيناتنا.

باك يكتب التعليقات. يكتب لي أو نيجاتيف. بعد نفهمكم. يف مش مليح. ركزوا معايا. يعني سيرت الإناث. أنا مش مليحة.

ليف مم زدت. أو يعني نيف مش مليحة. لمراه وزيد تعود. يعني بعد نشرحلكم. خلها في الدروس.

هكذا لازم الزواج. لازم الزوجع. لازم تعود تخير في الزوج. لازم الزوج الفلاني. على الأقل ما تكونش الزمرة بوزيتيف.

فيها، فيها. خليونا. من بعد نفوت لها. نفهمكم فيها مليح. مليح. اللي هو الجزء الثاني. استعدوا ليه. را في شرح قوي.

عندكم أيضاً نقل الدم، اللي هو غير موافق. قلنا مثلاً من أ للبي. نقل غير موافق. تسم هذاك الدم. نعتبره جسم غريب.

أيضاً كاين السموم. توكسين. توكسين هي السموم. السموم مثلاً بكتيريا. بكتيريا مثلاً أ تنتج السم.

توكسين هذاك السم. كيدخل لنا. أح رنا. هذا ش نقصد بالسموم. مثلاً ماما كلوستريديوم بوتين. بكتيريا كلوستريديوم تنتج السم.

اللي هو السم. هذا ش ش يدير؟ يأثر على الجهاز ولا يأثر على العضوية تاع الكائن الحي. اللي هو يكون في يعني الحوايج المصبن.

أيضاً كاينه الخلايا السرطانية. الخلايا السرطانية. أستاذة، ش تقصدي بها الخلايا السرطانية؟ هي أن الخلايا تكون من ذاتي تعينه.

فجأة تهبل. تهبل. معناتها تتبدل. تتبدل. علي نقول لها الذات المتغيرة. كيفاه كنت معايا وليتي ضدي.

أي، هذا هو الخلايا السرطانية. الكونسير. عفانا الله. الكونسير، إنه الخليه نورمال. مثلاً خلية الرئة تكون تخدم في واحد البروجرام عادي جداً.

فجأة يفسد البروجرام. تعود تنقسم عشوائياً. أه، حلت لها. تعود غير تنقسم. تنقسم. تشكل لك ورم سرطاني. تيمور.

تيمور هذا قدر يكون حميد وقدر يكون خبيث. هنا، هذه ترجع إلى يعني كل ذات. ذات كل شخص. دك الخلايا السرطانية هي خلية من ذاتي.

بصح تبدلت. تبدلت. علي عدت. نعتبرها غير ذات. إذاً، أنا نخليها في الجسم تعي. والله لازم نقصها. لازم نبعدها.

إذاً، تعتبر جسماً غريباً عني. إذاً، هذه راح نفصل فيها في الدروس اللاحقة. بقوة، راح نشرح لكم الخلايا السرطانية.

وراح نشرحه كيف حتى تتخلص منها العضوية، بإذن الله. يعني قلتلكم فقط تبعوا الفيديوهات بالترتيب. ماكانش اللي يخرج. ما يقول لي مانيش فاهم.

ماكانش، بإذن الله. كل تخرجوا فهمين. مالغري الوقت ما بقاش بزاف. بصح بربي، إن شاء الله تخرجوا فهمين.

إذاً، هذه هي الأجسام الغريبة. اكتبوها في كراس الخبر. نوليو. إذاً، هذه الأجسام الغريبة، عندما تدخل للعضوية، تتصدى لها.

كي تتصدى لها، بعد راح نشوفوا خطوط الدفاع. ماش راح نديرهم في هذا الفيديو. درك نوليو حاجه حده أخرى.

كيفاش حتعرفوا العلماء باللي كاينه ذات وكين لا ذات. يعني ح نبدا يطور هذا المصطلح تاع الذات واللاذات.

نج هنا. هذ يعني مننا. وفي زمن ما، بدا يدير زراعة الطعوم. زراعة الطعوم، مثلاً شخص أ. شخص أ، واش يدير له؟

هذا الشخص أ، نفرض بأنه تعرض لحادث مرور. كي يتعرض هذا الشخص لحادث مرور، يعني صرته حروقات. الحرقات هذك حروقات خطيرة.

أدت إلى ماذا؟ إلى أنه في مثلاً في الذراع. نعه ولا يفقد، ما نقولوا حنا، الطرف تاع الجلد. القطعة تاع الجلد هذ يفقدها.

كيف يفقدها؟ حتى الأد. يعني تحت. منين تجدد وتزيد تروح له. تما، لازم علينا ش ندير له؟ الجلد.

مادام ماهوش يتجدد، ش لازم عليه؟ تبقى هك الطبه. نقولوا احنا عريانه. وهي ما تجدد. لا لأنه حروقات خطيرة.

ش يروح يدير؟ يروح ينحي مرسو من الفخذ. إذاً، أخذ قطعة من الفخذ. نع، من الفخذ تع نفس الشخص. تع نفسه.

كحطه قطعة من الفخذ. ويعودوا يحكموه بعد مدة. واش يصر؟ بعد مدة، أول حاجه، هذيك المرسو اللي غطيناه، صاي يشفى.

ولا يرفض. أيضاً قطعة الفخذ هذيك اللي هزيناها. يا أخي، الفخذ نعه يبقى كما نقولوا احنا بدون قطعة.

لكن سرعان ما تتجدد تلك القطعة. معناتها الفخذ كي نحيو منه مرسو. هاه، الفخذ نحينا منه هذا المرسو.

لصقنا في هنا في الذراع. دك الفخذ هذا يعاود يجدد. لأن الطبقة عاديه. يعاود يجدد ويولي طبقة نورمال.

أما هذا كعاد ما يتجدد. ولينا غلفنا برك. حطيناه برك عليه القطعة. ويعيش الإنسان بشكل عادي.

معنتها يتم قبول قطعة الجلد بكل سهولة. هذه تاع قطعة الجلد، نقوللها الطعم. غفون. هذا الطعم هو قطعة تم زرعها أو وضعتها في كذا وكذا.

هذه القطعة من نفس الشخص. معنتها الخلايا هذه تاع الجلد. أخذ قطعة من الجلد. معنتها نسيج جلدي.

هاهو نسيج جلدي. نسيج جلدي. عاودوا مما يتكون النسيج. وليو هنا يتكون النسيج من مجموعة من الخلايا.

صحيت. نجي هنا. إذاً، النسيج الجلدي، هذا مجموعة من الخلايا. هذا النسيج الجلدي زرعناه في شخص عنده نفس الخلايا.

ولا، ماما. مادام راه شخص أ. إذاً، البلاصه هذك تاع الذراع فيها نفس الخلايا اللي كانت هنا.

إذاً، نفس الخلايا. راح نرسمها بالاحمر. إذاً هنا عنده في الذراع نفس الخلايا. واحد يقولي: شكون اللي قال لك أستاذة نفس الخلايا؟

بك راهي مبدله. نقولك: حبس. شخص منين جا؟ منين نتج؟ نتج من بيضة ملقحة. البيضة الملقحة جت من نطفة وبويضة.

وكأنها انقسمت. ش مدتلي؟ مدتلي جنين. تم، أنا الأصل تاع الخلايا أكل تع الجنين منين جا؟ من بيضة ملقحة.

معها كين نفس البرنامج الوراثي. يعني كن تروح للجلد، للشعر، لكذا، للمعدة، تلقى نفس البرنامج الوراثي لجميع الخلايا. متفقين؟

إذاً، الطعم هو قطعة ولا نسيج ما يتم زرعه. هنا الطعم نقوله طعم ذاتي. ما معنى كلمة الطعم الذاتي؟ معناتها زيناه من نفس الشخص.

من عنده هو. عاودنا حطيناه فيه. تم، قبول الطعم. نقولوا لها ماذا؟ الموافقه على هذا النسيج المزروع.

صح، وافقنا عليه. وافقنا على هذا النسيج المزروع لأنه مني. لأنه من نفس الشخص. ك نقول لأنه من نفس الشخص.

متها هنا نفس البرنامج الوراثي. خلصنا. هذه بارتي رقم واحد. نولي بارتي رقم اثنين. ليكن شخص ب.

إذا شخص ب، هذا الشخص ب، وبه أصيب أيضاً بجروح خطيرة. وهذه الجروح الخطيرة أدت إلى أنه فقد قطعة من الجلد.

ومش راح تتجدد. فتطلب ذلك زرع، مثلاً. مثلاً نهز لله زرع قطعة من الجلد. مش من عنده. مش من عنده.

نفرض جبناها من عند شخص أ. والشخص أ والشخص ب ما عندهمش علاقة ببعضهم. خلاص. والله مثلاً نروحوا زرع الكلية.

مثال زرع الكلية. الكلية أيضاً تعتبر طعم. لأن الكلية راهي عضو. العضو فيه نسيج. نوليو هنا في زرع الكلية.

قال زرع الكلية. هذا الشخص تعرض إلى حادث. فقد الكلية. أع، تما الكلية نع ش صر لها؟ ك نقول فقدها.

معنتها خلاص، ما ديرش العمل تعها. وكليه الأخرى تكست. وإنما بقى تخدم بنسبة مثلاً 20 ولا 30%.

أه، لازم هذا نجيبه كليه واحدة أخرى. لأن الشخص إذا فسدت كليه، بقات كليه تخدم نورمال. عادي. عيش عادي.

أما إذا الكلية الأخرى نع تخدم بسيون، ولا لازم علينا نزرع كليه. نجيب لهذا الشخص كليه. لكن كليه من الشخص أ.

هذا يعني يكون مثلاً ولد عمو. إذا زرع كليه من ابن العم مثلاً. بعد مدة، بعد مدة، نلاحظ. يعني هنا نلاحظ التهابات ورفض هذه الكلية.

إذا بعد مدة، تم رفض هذه الكلية. كيف نقول تم رفض هذه الكلية؟ شوفوا معايا في الكتاب، صفحة يوليو.

رفض الطعوم. ها صفحة 75. شوفوا معايا 75. هاهي. أثناء الزرع، كي نزرع. ومن بعدها، أثناء الرفض.

يعني يولي، هذه البلاصة شغل. يعني تولي سوداء. تولي الاحمرار. يعني تجي فيها تفاعلات بزاف. وتؤدي ماذا؟ إلى رفض هذا الطعم.

معنتها ماخليش. معنتها نقتلو. باش نقتلو، راح نعرفوا بعد باللي كاينه الال تي سي. هي اللي تقتل. اللي هي استجابة مناعية خلوية.

من بعد راح نفصل فيها أكثر. قلنا سواء جلد مزروع، ولا كليه، إلى غير ذلك. هاو كيفاه يتم الرفض.

نوليو هنا. كي ترفض الكلية، الكلية عبارة عن فيها أنسجة. هي عضو فيها أنسجة. معنتها فيها خلايا.

مثلاً، الخلايا تاعهم. نرسم بالأسود. الخلايا هذ اللي رسمتهم بالأسود تع الشخص ب. والخلايا هذ رسمتهم بالاحمر تع الشخص أ.

تما، جبنا خلايا من الشخص أ إلى الشخص ب. تم رفضها. رفض ماذا؟ رفض هذه الخلايا.

صح، أنا نقول رفض هذه الخلايا. ولد عمو. إذا هنا ش ص؟ هذه عندها بروجرام خاص بها. وهذه عندها بروجرام خاص بها.

لأنه أنا وولد عمي، مناش كيف كيف. ما تجييش من نفس البيضة الملقحة. إذاً، اختلاف في البرنامج الوراثي.

خصوصية كل شخص. اختلاف في البرنامج الوراثي. معناتها الوراثي. ش معنتها؟ المورثات. صحت.

احنا المورثات ش قرينا؟ هم يديروا المورثات. المورثات تقوم بتصنيع ماذا؟ صحيت بروتينات.

إذاً، المورثة مسؤولة عن تصنيع البروتين. وأنا، مادام مختلف على ولد عمي في البرنامج الوراثي، معناتها نختلف في البروتينات.

إذاً، كيفاش نقول أنا عندي ذات وهو عنده ذات. وده أخرى، مش كيفي. إذاً، هذه المورثات تصنع بروتينات.

هذه البروتينات تعتبر ك مؤشرات للذات. كيفاه؟ ما فهمناش. معناتها تحديد الذات. دك نعرفوها أكثر.

ش معنتها تحديد الذات؟ معنتها يميزني أنا على غيري. إذاً، هو مؤشر لذاتي. إذاً، البروتينات هذه، ما هو دورها؟

دورها هو تحديد الذات. ومادام تحدد لي الذات، نعي. معناتها راح تدافعي على الجسم تعي.

أنا كي نعود عندي الذاتي. صي. إذا كن تروح لبلاصا وده أخرى. إذاً، يدافع العضوية ضدها.

معنتها توليد استجابة مناعية. هذه البروتينات الغشائية، راحين نقراها بالتفصيل. مادام الدرس نتاعنا هو دور البروتينات في الدفاع عن الذات.

يعني الدرس الأول راه مهم جداً في الدروس اللاحقة. يعني نولي هنا ش نقص بالذات. لو سوا، لو سوا.

هذا هو مجموعة من المحددات الغشائية. يعني في الغشاء الهيولي. تاع الخلية. كاينه فيه محددات، مؤشرات. ما حنا نقولوا مؤشرات كذا.

إذاً، هذه المحددات الغشائية، قال مثلاً في الغشاء الهيولي. نوضح أكثر. ها هو مثلاً خلية. هذا غشاء هيولي.

في الغشاء الهيولي، كاينه محددات. هكذا. مثلاً، هذا المثلث. هذا المثلث نقولوا له محدد غشائي.

أين يتواجد؟ ولا يتواجد في الغشاء. ما هي طبيعته؟ طبيعته كليكو بروتينية. كي نقول كليكو بروتينية، معناتها ماهوش بروتين فقط.

هو زايد فيه حاجة واحدة أخرى. لكن راح ندير استثناء. دوك نوضح لكم أكثر. أيضاً محمولة على سطح خلايا العضوية.

متها في الخلايا العضوية. كاينه هذه المؤشرات. ومؤشرات الهوية البيولوجية تمثل هذه الجزيئات.

لأن البروتينات جزيئية. تمثل ماذا؟ تمثل بطاقة هوية بيولوجية. كي نقول بطاقة، ما نقولش بطاقة تعريف وطني.

نقول بطاقة تعريف بيولوجي. معنتها كارطة بيولوجية. أيضاً الذات. يعني حاجة مني. أنا ماما.

مثلاً، هزينا من هذا الشخص خلايا منه. حطيناها فيه. نقولوا لها تحظى بتسامح مناعي. يا أما أنا، مني نعاود نحط في.

أنا بعد تسامح مناعي. أوبلو. لأنك را كيفي. أنت را كيفي. تدخل في المجموعة. أعي. معنتها كيفي في الذات.

متها في المؤشرات. كي كيفي في الذات. متها الخليه. أعي. أنا في الجسم تعي. أكل فيها أكل مؤشرات.

مثلث. هذا ش نقصد. دك أنت، اسك المؤشرات هذ فيها مثلث. محدد. ماعي أنا. أهي لا ذات.

أنا راني ذات. حوايجي تعي. الخلايا أعي. فوقهم واحد الحاجه اسمها مؤشر غشائي خاص بي.

أنا يدير الذات. نعي أنا. تما، لازم نلقاه. هو نقول الذات. كون ك نروح نجيب خلية حده أخرى.

وندخلها على الجسم تعي. وتكون هنا بالنسبة لي لا ذات. معنتها مايش كيفي. معنتها أنا عندي المثلث.

وهي عندها المربع. هذه مستحيل. نحظى بتسامح مناعي. لا تحظى بتسامح مناعي. معنتها لازم علي نتخلص منها.

بماذا؟ تولد استجابة مناعية. لأنه أنا هنا في هذه الحالة نعتبر مستقبل. وهذا يعتبر معطي.

إذا المعطي والمستقبل، خلاياه لا تتوافق. ش معنتها لا تتوافق؟ لا تتلائم من ناحية محددات الغشاء.

تتلاش مش كيف كيف. إذاً، يلزم علي أرفضها. ما خليها تدخل. أما في حالة المعطي، اللي هو توأم حقيقي.

توأم الحقيقي. توأم الحقيقي فوتوكوبي. ش معنتها فوتوكوبي؟ كوبي كولي. معنتها جا من نفس البيضة الملقحة.

شذ تاع كلمه جاو من نفس البيضة الملقحة. معنتها عندهم نفس البرنامج الوراثي. راني قلت التوأم الحقيقي.

في حالة المعطي توأم حقيقي. كي نقول توأم حقيقي، ك تقسمت البيضة الملقحة. أنا عندي المؤشر هذا.

هو ثاني عنده المؤشر هذا. كي يجي، هذا المؤشر يمد التوأم الحقيقي لخوه. يقبله تسامح مناعي. ش معنتها تسامح مناعي؟

أي أن جهاز المناعي لا يرفضه. ولا يولد ضده استجابة مناعية. لماذا؟ لأن الخلايا في هذه الحالة بين المعطي والمستقبل تملك.

ركزوا لي على هذه الكلمة. ب تفهموا. الذات ولا ذات. تملك نفس المؤشرات الغشائية المتواجدة على سطح الخلية.

فيتم ذلك بقبول الطعم. نقول قبول الطعم. واحد يقول لي: ما زلت ما فهمت. معنتها قبول الطعم.

معنتها قبول الخلايا هذ الكل. لأن النسيج، النسيج يتكون من مجموعة من الخلايا. معنتها أنا نقبل الطعم.

ولا رفض الطعم. إذا كان كيفي، نقبله. إذا كان ماش كيفي، نرفضه. واحد يقول لي: وكون يعود أستاذ ماوش كيفي؟

ها بصح، أنا حبه نخليه. كيفاش ندير له؟ مع محتاجه. ذاك الكلية. أوب. حتى وحده أستاذ يتبرع.

ندير، إذا أزرع هذه الكلية. بالرغم من أنها لا توافقني. بالصح، نرقد الجهاز المناعي. ش متها؟ نرقد.

مش نقتله. اها، نرقد. معنتها نكيه بالمثبتات المناعية. المثبطات. شفاو عليها. يجي في تمارين المثبطات المناعية.

ش هي المثبطات المناعية؟ هي يعني مواد ش دير. هذيك المواد، قلنا تثبط. تثبط الجهاز المناعي. شغل.

ترقد. ماما الدوا الرقاد. تركد برك. بصح ك كون مثلاً أنا السيرو هذاك نشرب يوم غدو. ما نشربو نو.

معناتها المثبطات المناعية. الحاجة اللي مش مليحة فيها، أنه لازم ناكلها طول. لازم واحد ك يزرع كليه ويدير المثبطات المناعية.

لازم يبقى طول يشربها. هذ الحاجة اللي سلبية في المثبطات المناعية. الحاجة الإيجابية، يعني المليحة، أنه تنقصي من ماذا؟ من استجابة الجهاز المناعي.

وبالتالي، أنا كي ما يستجيب الجهاز المناعي، يتم قبول الطعم. يتم قبول الطعم بالرغم من اختلافه الوراثي.

كيف اختلافه الوراثي؟ بالرغم من اختلاف المؤشرات. هذ معنتها الحاجة المليحة. مالغري رانا مختلفين في المؤشرات هذه.

وهذه بصح، قبلني. لا، لأن الجهاز المناعي، أعي ما يقدرش ينوض. راقد.

والحاجة السلبية أنه نبقى ناكلها طول. وأيضاً الحاجة السلبية، أنا ك نرقد الجهاز المناعي.

وبك في هذك الدقيقة، يدخلني ميكروب. وكي يدخل ميكروب، الجهاز منعي وراقد. الإنسان كيفاش يقوم الميكروب هذا؟

إذا ما عندوش كيفاش يقاومه. إذا هنا قادر يمرض. يعني ميكروبات أخرى. على بها واحد دائماً ك تلقاوه.

مثلاً زرع كليه، ولا وكانت ماهيش متوافقة معه. بزاف دائماً تلقاوه. مذا يدير؟ ولا يكون في وسط خال من الميكروبات.

يعني وسط معقم. دك نوليو هنا. هذه الجزيئات الغشائية، الطبيعة نعها. قلنا غالباً تكون الطبيعة يكو بروتين.

يعني البروتين ليونسيل فيها بروتين. والبروتين ناتج عن ماذا؟ ناتج عن تعبير مورثي. معنتها كاينه مورثات الداخل تشرف عن تصنيع هذه الجزيئات الغشائية.

هنا، نسموه يعني ك اكتشفوه. اكتشفوه لأول مرة. هذه الجزيئات الغشائية، يعني وقت تكتشفوها. اكتشفوها أول مرة على سطح كريات الدم البيضاء.

يعني هما قاعدين يديروا في زراعة الطعوم. وما كانوا ما يعرفوش. عادي. ماما، أنت درك التمرين ما تعرفش.

بصح في آخر تمرين، تعود تعرف. متها هنا العلماء ك بداوا يبحثوا. كانوا يديرو في زرع الطعوم.

فجأة، كي بداوا يكتشفوا، لقوا بأنه كاينه كاينه واحد المحددات هكذا. واحد المؤشرات. وين تتواجد؟ تتواجد على سطح كريات الدم البيضاء.

إذاً، نقاوي في كريات الدم البيضاء. كريات دم البيضاء، نقاو فيها مؤشرات هك محددات. محددات هي مؤشرات.

ماذا؟ مؤشرات الذات. اللي تقول لي باللي هذه الخليه نتاعي. مؤشرات الذات. نعي أنا.

بطاقة تعريف. هذ كر الدم البيضاء. سميناها قبيل لوو. لوو، قلنا لوو. متها أبيض. متها خلية.

أول مرة اكتشفوها على كريات الدم البيضاء للإنسان. أول مرة، ش سموها؟ ماقد الأمر. ما وال قالوا س.

هذا المؤشر سماش ال هيومن لوكوسيت. هيومن لوكوسيت. كر الدم البيضاء. هيومن لوكو سيت. أنتيجين.

المحدد. محددة. سميناها أنتيجين. محدد المستضد. أونيجين. شوف ش نسميه. مولد ضد.

اللمفاوي البشري. لأنه من بين كريات الدم البيضاء. اللمفاويات. لمفاوي. إذاً، أول مرة كشفوا.

اكتشفوا على كريات الدم البيضاء. يعني الخلايا اللمفاوية. سماوه هذا المؤشر. أطلقوا عليه اسم.

أش، اللي هو مولد ضد لمفاوي بشري. أش. إذا ما هو جميع المواد لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي؟

ما هو الأش؟ ال أ هو عبارة عن جزيئات غشائية تتواجد على سطح الخلية. تحدد الذات. يعني تعرف لي الذات.

تميز لي الذات نتاعي عن الغير. لأن الغير عندهم أش. ال أ مختلف على نتاعي. كي نقول مختلف على نتاعي.

معنتها كان عندي أنا مثلث. وما عندهم مربع. هذا واش نقصد به. لكن بعد ذلك، بعد الدراسات والدراسات، نقول بأنه ماشي غير كريات الدم البيضاء برك.

عند هذا المؤشر. أوا، كي درسوا، درسوا، نقاو بأنه في الإنسان، مثلاً، في الشخص أ. ك درسوا عليه.

بأنه خلايا الكبد عندها هذا المؤشر. كبد. الخلايا، مثلاً، تاع النسيج العصبي، عندها هذا المؤشر.

أيضاً الخلايا تاع الأنسجة الأخرى، عند هذا المؤشر. معناتها، أهو باللي الخلايا عندها، عندها المؤشرات هذو.

نفسهم اللي كانوا في كريات الدم الحمراء. عند نفس الشخص. لقوهم نفسهم على جميع الخلايا. أوا، أوا.

قالوا ما تصلح. هو مش متواجد غير على اللمفاويات. لازم نبدل الاسم. سماوه معقد التوافق النسيجي الرئيسي.

مقد التوافق النسيجي الرئيسي. قالوا: اها، مادام لقيناه على جميع الخلايا عند الشخص. مالازمش نسموه.

أش، نبدلوه. إذاً، هذه التسميه الأولى. تسميه أولى. وهذه التسميه بعد الدراسات. بعد عدة دراسات.

معناتها شكون المليحة. يعني فيصح كون جينا نفهموا شكون المليحة. أو هذه اللي هي معقد التوافق النسيجي. الأش ال هذ بكري.

تما ما كانوا أول مرة يكتشفوا. لكن الصح هو هنا. سي أم أش. لابريس تاع كومبلكس. معقد. ها كومبليكس.

كومبلكس ماجور. رئيسي. ولا الأكبر. كومبلكس ماجور. هيي هيوجي علم الأنسجة. هيو. كي كي.

معقد التوافق النسيجي الرئيسي. معناتها بعد نعرفوا علاه سماوه معقد التوافق النسيجي الرئيسي.

يعني هو رئيسي في جميع الخلايا. يعني الخلايا أكل عند هذا المؤشر. ها هي عندها نفسها توافق نسيج.

أكل الخلايا. كومبلي. باستثناء كريه الدم الحمراء. من بعد نشوفوا ش عندها.

هذه أوكل الخلايا عندها ماذا؟ عندها مؤشرات. عليهم كامل كيف كيف. توافق نسيجي. يعني عندي أنا.

كون نروح لأي خلية، نلقاها تلائم ولا توافق الخلية الأخرى. معنتها عندهم نفس المؤشر. هذا معقد التوافق النسيجي.

إذا ما هو معقد التوافق النسيجي؟ نولي هنا. هو عبارة عن ماذا؟ هو عبارة عن يكو بروتين.

يعني الطبيعة أعها يكو بروتينية. كي نقول كليكو بروتينية، معناتها بروتين زائد جزء سكري.

أيضاً يوجد فيه صنفين. سي أم أش واحد. سي أم أش اثنين. ولا نقول أش ال أ واحد. وش ال أ اثنين.

هذا من بعد راح نفصل فيه. نشوف التركيبه تاع كل واحد. نبقاو هنا في الذات. نعاود نوليو للذات.

إذا الذات هي عبارة عن ماذا؟ هي مجموعة من المحددات الغشائية ذات الطبيعة الجيكو بروتينية.

قبل الذات، هذه فيها ثلاث أنظمة. يعني أنا كيفاش نعرف الذات نتاعي؟ كاين طروا. طروا. سيستم.

هذ ثلاث أنظمة. كين نظام السي أم أش. نظام الأبيو. ونظام الريزوس. نظام السماج يتواجد عند جميع الخلايا اللي عندها نواة.

معنتها جميع الخلايا اللي فيها نواة، تلقاو عندها مؤشرات. [موسيقى] السماج. أما كريات الدم الحمراء، يا أخي، كريات منوات.

كانت منوات، لكن فقدت نواتها. فاصبحت كريات دم حمراء. هذه كريات الدم الحمراء ما عندهاش سيماش.

ما عندهاش مؤشرات السماج. ش عندها؟ عندها مؤشرات أخرى تعرف بالـ أي أ أو اللي هو نظام الزمر الدموية.

وعندها أيضاً نظام الريس. معنتها جميع الخلايا. يعني الهوية البيولوجية. نقدر نكتب هك. هويتي البيولوجية.

أو الهوية هنا البيولوجية. يعني الذات. أعي الذات. الذات أعي. باش نعرفها محدد بثلاث أنظمة.

نظام سش. نظم. ونظام الأريش. هو الري. احنا راح نقرا. نقرا نظام الأبي. يميزوا ماذا؟ كريات دم الحمراء.

يعني نظام الأبي يميز خلايا أخرى تهمكم. إذاً، راح نركز على كريات الدم الحمراء. قلتلكم التشعب هذاك ما يفيدكم.

نظام السماج. هذا ش به؟ يتواجد معها المؤشرات. هذك جايه من فوق. خلاص. أين تتواجد؟ على جميع الخلايا المنوات.

يعني جميع الخلايا اللي عندها نواة، تلقوا عندها سش. دك نزيد نفصل. أثر الأبي، قلنا، وريز في كريات الدم الحمراء.

ن هنا معنتها الذات أعي. أنا ها وين راهي. راهي في جميع الخلايا المنوات. أوفيسيال. عندها مؤشرات الذات.

هاهم. بعد نعرفهم أكثر. اللي هما شكون؟ سيش واحد وسي أم أش اثنين. والـ أبي والـ زي.

نوليو هنا نظام سيش واحد. ولا جزيئه سيش واحد. وجزئ سيش اثنين. السي أم أش واحد يتواجد عند جميع الخلايا المنوات.

أكل. أي خلية. الكبد، الرئة، المعدة، كذا، كذا. تلقاها عندها سيش واحد. ها، تلقاو هذا مثلاً سيش واحد.

أما سي أم أش اثنين، سي أم أش اثنين، تلقاوه على بعض، على بعض الخلايا المناعية فقط. شكون هي؟ كما الال بي، كما البالعات الكبيرة.

وكما الشجرية. ركزوا. معنتها هذو الخلايا. هل الال بي والبال والـ الشجرية عندهم نواة؟ أوفيسيال. عندهم نواة.

مال هل عندهم سي أم أش واحد؟ عندهم سي أم أش واحد. عندهم المثلث. أوفيسيال. وعندهم حاجة وده أخرى، يقولها سي أم أش اثنين.

كي نقول سيش، أين نرسم بنصف دائرة. معناتها عندهم زوج حوايج. عندهم سيش واحد. وعندهم سيش اثنين.

علاه؟ إذا يظهر دور سيش اثنين في المناعة بزاف بزاف. يعني في أنه نعرض عليه بعد نشوف.

نعرض عليه بيبتيد المستضد أيضاً. سيش واحد عنده دوره. لكن درك نوضحه كل واحد وحده.

هذا قلنا من بعد في الجزء الثاني. راح نديروه بالتفصيل. نوليو هنا. إذاً السماج، قلنا هو عبارة عن جزيئات.

الطبيعة أعها كليكو بروتينية. تتواجد على أغشية الخلايا. ولها دور في تحديد الهوية البيولوجية.

نوليو إذاً، إلى أنه هذ الأنظمة هي اللي تحدد لي. ولا هي مؤشره الهوية البيولوجية. أنا مدام هذه الأنظمة هي عبارة عن محددات غشائية.

وذات طبيعة ك نقول يكو بروتين. معناتها بروتين. أوفيسيال. البروتين هذا عنده مورثات.

إذا الذات محددة وراثياً. كما سيماش. راحين نقرا الصبغي رقم 6 و15. والبيو راح نركز على الصبغي رقم 10 و1.

والريس، ركزوا على الصبغي رقم واحد. يعني هذه المحددة ورا تحظى بتسامح مناعي. وقلنا تمثل بطاقة الهوية البيولوجية.

نوليو للذات. نسوا ش هو اللاذات. هو أي حاجة غريبة عني. ك نقول غريبة عني. ما تنتمي لي.

كيفاش ما تنتمي لي؟ معنتها إذا أنا سيماش أعي. كان مثلث هو السي أم أش. أكان مربع، ما نقبلو.

إذا هو لا ذات. مادام هو ماوش كيفي. إذاً، يحمل محددات غشائية تختلف عن محددات نع عينه.

هي محددة الذات. هنا قادره. يعني هذك اللي تدخل لي، اللي هو الجسم الغريب. قادر. لازم.

سينو، ما هوش جسم غريب. لو كان تخليه، مثلاً، هذاك الحاجه. ونورمال جاتك شغل. مادخلتش. عادي.

تسامحت معها. ما نعتبرها جسم غريب. إذا ما نعتبرها ذات. مادام سمحتلها ودخلت. صي.

إذاً، لازم في اللاذات قادرة على استثارة الجهاز المنعي. زم عليك تث. يعني ينشط هذاك الجهاز المناعي.

وتولد لك استجابة مناعية نوعية ضده. هو اللي دخل. قال دخل مربع. ها دخلت الخليه.

مثلاً، أنا هذا الشخص. المحددات أع مثلث. دخلته. هذا الشخص محدده أع مربع. ستتولد استجابة مناعية ضد هذا الشخص.

هي ضد خلايا هذا الشخص. ضده. ماذا؟ إذا تجي بشكل نصف مربع. معنتها نوعية. كيف تق عليه.

لأن ذا كان هو نصف مربع. وأنا درتله شكل واحد آخر. نصف دائرة. هاني ما نقضي عليه.

لازم نحكم. لازم هنا يسرى ماذا؟ أنه يثبتوا على بعضهم. بعد نشوفوا كيفاش باش نقدر نقضي على الجسم الغريب.

أيضاً قد يكون الجسم الغريب، ش قلنا؟ الجسم الغريب. نولي هنا. قد يكون من الذات وهو متغير.

هذي تمى جسم غريب ذاتي. وتغيرت. ولا قادر يكون هذو كام. لكن، لكن نهضر ونعاود.

أنتم الأجسام الغريبة اللي راكم تقرا فيها. بوكو بليس. هي الفيروسات والبكتيريا. راح تركزوا عليهم بزاف.

راح ركزوا على الطعوم ونقل الدم. وعلى الخلايا السرطانية. ما السموم. يعني ما تفصلو فيها بزاف.

لكن هذو كامل محددات نتاعهم. ولا الأجسام الغريبة. نركز على ك نهز بيبتيد مستضد. طبيعة بينية.

يعني الاستجابة اللي راكم قاعدين تقراو فيها. بعد نوضح لكم أكثر. راهي كعود بيبتيد مستضد ذو طبيعة بروتينية.

هو اللي نقرا هذوك الاستجابات. لأن كعود سكريه وطبيعة دسمه فيها تعقيدات أخرى. نولي هنا.

إذا بعد ما عرفت الذات ولا ذات، لازم عل نفصل في سي أن أش. يعني هو اللي قلنا محددات غشائية.

هذه المحددات الغشائية تعتبر معقد التوافق اليجي العام. يعني نقوله اختبار مدى التوافق النسيجي.

يعني قال مثلاً العائلة فيها الشخص أ. فيها الشخص ب. لازم يروحوا يديروا اختبار مدى التوافق النسيجي.

به، يقدروا يديروا عملية الزرع. سينو، ك ما ديروش هذا الاختبار. إذاً، عملية الزرع هنا قد تؤدي.

والله، يتم بالرفض. لازم علينا ندير اختبار مدى التوافق النسيجي. أسكو الخلايا نعنا، اللي راح نهزها من كذا إلى كذا.

أسكو على الأقل، على الأقل عندهم نسبة توافق. ك نقول نسبة توافق. تلقاوها مثلاً 80%، 90%.

إذاً هنا، كل ما كانت راح ندير العلاقة. كلما كانت، كلما كانت نسبة التوافق النسيجي بين المعطي والمستقبل كبيرة.

ش راح يصر؟ كلما زاد قبول الطعم. ش معنتها؟ قال شخص أ، شخص ب. هذا الشخص أ عنده خلايا.

وهذا عنده خلايا. هذا عنده محددات الذات. نع هذا عنده محددات الذات. أعها. حيث أنه كلما كانت نسبة التوافق كبيرة بزاف.

كلما تم قبول الطعم. الطعم هذا ما يرفضوه. والله حت يرفض. بصح مش اجابه كبيرة بزاف. كيفاش يعرفوها؟ يديروا اختبار سش.

إذا بفعل اختبار سش، دك نفهمكم ش متها اختبار سش. أيضاً كلما كانت نسبة التوافق أقل، كلما زاد رفض الطعم.

يعني علاقة هنا بيناتهم. ماما هنا، كلما زادت نسبة. نلقو نسبة التف فوق 80%.

معنتها را مليح. كلما لقينا مثلاً 20، معناتها ماهوش مليح. لأنه تحسبوا بالنسبة المئوية.

هذا ما يؤدي إلى أنه كي نزرع الطعم، يعني نكون متهني. على الأقل تكون نسبة التوافق كبيرة.

نروح نجيب من عند واحد يوافقه. مش واحد لا علاقة به. ونروح نحطوه في الجسم تعه. هاي باينه.

ما يقبلو. لأن الجسم تعك يحظى بتسامح مناعي. مع حاجه من عنده. حاجه ماش من عنده. ما يقبلها.

ما يجيها. علا لأنه مدرب الحوايج اللي يمتلكها واللي تنتمي ليه. خليها تفوت نورمال

سته كي راحوا ليه راح نرسم هنا.

اذا عنده كي نرسم خيط شوفوا معايا ها خيط.

اذا فيه ذراع قصيرة وذراع طويلة هكذا نجي ندير هنا.

يعني رسمت زوج رقم سته.

يهمنا سته قلنا 15.

هذه الذراع القصيرة المرسومة صغيرة والمرسومة الكبيرة.

الذراع القصيرة هذه فيها عدة مورثات هكذا كما رسمتهم قبيل.

فيها المورثة أ، هذه أوكل مورثة أ تحتها جايه المورثة س وتحتها جايه المورثة ب.

أ، س، ب كيف كيف كاين واحد المورثات مجموعة من المورثات هنا ما يهمناش.

وبعدهم ش تجي تزيد تجي مورثة دي آر وزيد تجي تحتها مورثة دي كي وزيد تجي مورثة دي بي.

ما يهمنيش الترتيب قد ما يهمك الأسماء.

رسمتهم بالحمر الا مورثة أ كتبتها مورثة.

المورثة أ، مورثة بي، سي، دي، ك، دي أ، ودي بي.

سته تتواجد هذ يهمونا هما.

كاين مورثات بزاف ماما بين البيدي وحدة من دي كاين اسباس.

كاين هنا الداخل هنا مورثات المتمم علينا.

دك هذ المورثة أ ك راحوا لها ودرسها.

لقاو بان المورثة أ عندها عدة أشكال، عندها عدة احتمالات.

ك نقول عندها عدة أشكال يعني عندها أ واحد، أ اثنين، أ ثلاثة، أ أربعة.

عندها الاحتمال شوفوا معايا الاحتمال ما تع الا في الكتاب نلكم 25.

لكن الدراسات الحديثة كل مرة يزيدوا يكتشفوا شكل.

كل مرة يزيدوا يكتشفوا شكل.

معنتها في الدراسات الحديثة نشوف هنا الأرقام نتاعها.

شوفوا في دراسة يعني بعد هذه شوفوا قد لقاو.

لقاو الا 82 اليل، معناتها 82 شكل.

البي 188، سي 63، دي بي 72، دي آر 199، والديكي 49.

والاكتشافات مزالت ورا نكتشف أكثر من هذه.

معنتها عطيتكم أرقام برك ما هيش هذه.

مزال زادوا داروا ما نقولوا مثلا الا لقاوها 250 مثلا درك.

والبي زادوا لقاوها 350.

والسي زادوا لقاوها طلعت.

يعني زاد عدد الأشكال خاطر هما كل مرة يتعرفوا على شخص.

يشوفوا له سراج قدا عندهم.

كل مرة يتعرفوا على شخص.

إذا ويبداو يجمل في الأليلات يقولوا اه تسما هذا اليل جديد.

م ن كلاسه مثلا هما شوفوا نفهمكم.

مثلا هما كانوا مكتشفين 25 بعد هك شويه زاروا الدراسة.

تلقوا شخص، شخص أ عنده اليل حد آخر جديد تاع أ.

يقولوا هذا نزيد نصنفه رقم 26.

زاد حد آخر يقول 27.

وهي رايحة معت كل مرة يلقاو شكل جديد يكتبوه.

أنا ما يهمنيش درك في العدد ماكش راح تحفظ انت العدد.

راح يمدك.

أنا يهمني في ماذا؟

في أنه تعرف بان الأليلات هذه را تاع المورثة أ.

معناتها كي نقول أ مثلا تملك نجي ندير هنا كما الكتاب.

أ عندها 25 اليل يعني عندك أ واحد، أ اثنين، أ ثلاثة، أ أربعة، حتى 25.

كيفاه ما فهمتش؟

معناتها كي نقول اليلي قطعة من الأدي أن ها معنتها.

والفرق بين الأليل أ والأليل أ واحد وأ اثنين.

أ واحد عنده تتابع قال أ تي أ تي جي سي جي سي.

هذا أ واحد.

أها أ اثنين عنده تتابع آخر نفس الطول لكن تتابع آخر.

معناتها كي نجي نرسم هنا ندير سي جي سي.

مثلا جي أ تي سي جي.

مثلا نعطيكم في مثال ب توضح الفكرة.

كيف كيف هذا عنده تتابع آخر وهذا عنده تتابع آخر.

متها هذا راح يمد لنا بروتين.

هذا بروتين معناتها مختلفين.

كي نقول مختلفين مختلفين في منطقة ما.

مثلا دك نشوفوا المنطقة اللي مختلفين فيها.

كيف كيف ك راحوا للسي نقاو عندها عدة الينات.

كي راحوا للبي لقوا عندها عدة الينات.

دي كي ودي بي ودي آر.

هذه نقوللها مورثات دي ككل.

يعني تسميه أخرى نقول لها مورثات دي.

هي صدقوني صدقوني يعني معقد التوافق النسيجي راه معقد بزاف بزاف.

شوفوا معيا يعني تدخل عالم واحدة أخرى.

أنا حبيت نبسط فقط نبسط على قد ما نقدر.

هو راه متشعب شوف متشعب بزاف بزاف.

لكن احنا نشوفوا غير لمحة فقط.

يعني التفاصيل هذك ما تهمكم.

نوليو هنا هذه المورثات اذا عندها عدة اليلات.

أيضا نوليو هنا كل من المورثة أ وسي وبي مسؤولة عن تصنيع السلسلة ألفا.

معناتها مورثة أ والبي والسي الموجودين في الذراع القصيرة على الصبغي رقم سته.

نقول الصبغي مسؤولة عن ماذا؟

تركب ماذا؟

تركب سلسلة ألفا.

وين السلسلة ألفا تاع سي أم؟

اش واحد؟

نجيو هنا ك نقول الا والبي والسي تركب السلسلة ألفا.

أو ديروا في حسابكم مليحة باللي الا المورثة أ تمد السلسلة ألفا.

معناتها كي نجي هنا عندك خيط.

كي نقول خيط معناتها خلي نقول عادي نورمال.

حس تقولوا صبغي عادي.

بصح أنا نحب نضبط المصطلحات فقط عندكم.

مثلا المورثة أ نقول مثلا هذا الأب صبغي ولا الخيط جا من الأب.

وهذا من الأم صبغي من الأب وصبغ من الأم.

كي نقول المورثة أ هاي أ أ كاينه أ واحد وأ اثنين.

إذا اعتبرنا بأن الأليلات تاعها 25.

معناتها أ واحد أ اثنين.

إذا نزلت في الاحتمالات هذه 25.

لكن أنا نهز رقمين نز أ واحد وأ اثنين.

هل اليلا أبي وأمي متماثلان للمورثة أ؟

ماهمش متماثلين.

إذا راني مختلف.

نا مختلفين.

نوليو هنا قال المورثة ب.

المورثة هنا ندير سي قبلم بعد تجيب بي أحسن.

هنا المورثة سي قال مثلا عندها في الكتاب هنا شكم سي.

عندها مثلا 10.

نبقاو بتاع الكتاب تفهموني برك.

سي مثلا عندها 10.

ش نجي ندير سي خمسة مثلا.

وسي تسعة كون نكتب سي 15 غلط.

لأنه ما كانش حاجة يسموها مثلا سي 15.

كاين من واحد خير الاحتمالات من واحد حتى حط.

من واحد لعش.

لأنه قادر يقولك أعطي التركيبة الألية من بعد نشوفها.

إذا تخير من واحد لش ها خيرت أنا رقم خمستعش.

وعندكم أيضا البي.

البي مثلا ي هنا في الكتاب ش عطاكم البي.

عطانا عدد الينات 50.

نخير قال مثلا ب 50 شكل وبي 8 شكل.

صح دك أنا السلسلة ألفا منين تجي؟

أو ماشي الا والبي والسي.

في ثلاثة يمدوا الألفا.

أها الا تمد والبي تمد والسي تمد.

هذه أول حاجة.

كل المورثات تعبر كما راهي.

هذه أول حاجة راح نكتب كل المورثات تعبر.

خلصتها.

وكل الأليلات تعبر.

وكل الأليلات تعبر.

تخلطت الدعوة.

كل مورثات تمد بتركيب بروتين.

ويدخل المورثة هذا يمد وهذا يمد.

هذا يمد وهذا يمد.

هذا يمد وهذا يمد.

نولي هنا نكتب لا توجد سيادة بين الأليلات.

مصطلح هذا مهم.

لا توجد سيادة بين الأليلات.

معناتها كامل يمد.

ركزوا معيا.

الأد مليح مليح في هذه النقاط.

لأنه تحتاجوها بزاف في تركيب البروتين.

يعني قلتلكم راني ندخل علاقة بين البنية والوظيفة وتركيب بروتين والمناعة.

ما ديروش كل حاجة وحدها.

لازم نربط المعلومات.

باش إن شاء الله كي تروحوا للباك روحوا واجدين.

قلتلكم قادرين تقراو بزاف وماكنش فاهمين.

مي قادر تقر لي في شهر وتصفي المعلومات اللي تهمك.

ني هنا أستاذة من الكلام أعك ش قادر نفهم باللي أن الا واحد تمدلي الألفا.

ها تمدلي الألفا.

الألفا هذه اللي درناها المرة اللي فاتت بهذا الشكل.

ها هذ نقول لها ألفا.

منين جات؟

من أ واحد.

والألفا تعم تع الاثنين.

نرسمها هنا.

هذ نديروها بالأحمر.

تخلط تاع الأم.

نديروها بالأحمر.

تمد الألفا أ واحد جات من أ واحد.

والأب ش يمد؟

يمد الألفا أ اثنين.

هاهو الأب يمد الألفا أ اثنين.

الألفا أ اثنين يعني جا من الشكل ولا من الأليل أ اثنين.

أيضا الأم هنا المورثة سي تمد الألفا.

يعني السلسلة ألفا.

نعم الألفا تع السي خمسة.

يعني تع الشكل السي خ.

والأب ش يمد؟

يمد الألفا تع سي ت.

نرسم من يمد الألفا.

ها تعمل الألفا تع السي ت.

نمثل في التعبير المورثي.

اللي تم أول حاجة بأنزيم أر بوليميراز.

تم ماذا؟

تم فتح السلسلتين.

ها نجي هنا.

يعني نورمال الأليل هذا ها هو.

إذا هو عبارة عن قطعة من الأدي أن.

ها كيف كيف هذا راه قطعة من.

لأنه هذا خيط كروماتين.

ها كي نقول خيط كروماتين ماهوش مضاعف.

ماهوش مضاعف.

ها هذو راهم قطعة من الأدي أن.

يصر لها ماذا؟

إذا مادام هذه يعبر وهذا يعبر.

هذا يصر له استنساخ.

وهذا يصر له استنساخ.

هذا يصر له استنساخ أيضا.

وهذا استنساخ.

وتخرج خيوط الأر أن أم.

إذا أر أن أم جا من أ واحد.

أر أن أم جا من أ اثنين.

فاش يختلفوا؟

يختلفوا في تتابع النوكليوتيدات.

وبالتالي اختلاف في الأحماض الأمينية.

وبالتالي هنا السلاسل.

درك نشوفوا وين تختلف.

أيضا هنا نولي عندكم البيط ولا البي المورثة ب.

عندها اليل ب 8 وبي 50.

معناتها هنا من عند الأم جاتنا الألفا نع من تاع البي ثيه.

وجاتنا أيضا من عند الأب الألفا أ من تاع البي 50.

إذا في المحص صله كم نوع؟

نوع كم نوع من ولا قبل؟

كم عدد الأشكال؟

ولا كم عدد سلاسل الألفا المصنعة؟

نحسب وده ووج ث عه خم 6.

6 الألفا ست سلاسل الألفا.

سته في العدد لأنه جات من ست الأليلات.

خلصنا.

واحد يقوللي أستاذة بصح أنت قلتي بأنه مادام هذه تصنعت وين را البي دزم اللي قلناها في والخلاص بي دزم هذك وين راحت؟

إذا ي دزم اللي رسمناها المرة الليت هذه الصغيرة تتصنع ولا يتم تركيبها انطلاقا من الصبغي رقم ماذا؟

الصبغي رقم 15.

معناتها البي دزم هذه السلسلة القصيرة بي دزم يتم تصنيعها من الزوج رقم 15 في الذراع.

شكون؟

واحد من الأب.

هاهو.

وواحد من الأم في الذراع الطويلة.

كاينه مورثة يسموها مورثة بي دز.

وكل عننا كيف كيف.

معناتها السلسلة ولا الخيط مننا ومنا.

كيف كيف ما كانش اختلاف.

ك نقول ما كانش اختلاف.

معناتها هنا هذه المورثة يتم تعبير عنها وتصنع السلسلة.

تتصنع بزاف السلسلة.

كل تجي تركب هناك.

بعد نديرلكم حوصلة.

كل واحدة تجي تركب هنا.

ومن بعد وش راح يسرى؟

يسرَى ماذا؟

تركيب سلسلتين.

نجمهم مع بعضهم تحت وحدة وتحت وحدة.

ونعاود نخرجهم على سطح الغشاء الهيولي.

خلاص نولي هنا لعملية تركيب البرو.

بما أنه هنا الخلية عندي رقم سته.

هاهو رقم سته.

ذراع قصيرة وذراع طويلة.

نفرض مثلا بأنه عندي المورثة أ واحد أ اثنين.

ي النواة شش ر وعندك الزوج رقم 15.

دك أ واحد وأ اثنين يعبروا بتركيب ماذا؟

بتركيب بروتين.

كي يصر لهم عملية استنساخ.

هذا يصر عملية استنساخ.

وهذه الأليل الاستنساخ اللي هو قطعة من الأدي أن.

بعد شش راح يخرج؟

راح يخرج السلاسل الأر أن أم تاع الألفا ولا تاع أ واحد والا اثنين.

هنا ويتم ماذا؟

يتم ترجمتها.

شوفوا كي يتم ترجمتها تتصنع ولا تتركب على مستوى الريبوزومات المتواجدة في الشبكة الاندوبلازمية المحببة.

هنا مش في الريبوزومات الحرة.

لكن لاحظتوا شش درتلكم في الوحدة الأولى.

يعني على بالي بالي نصكم ما شافهاش.

قلتلكم بأن البروتين يا إما يتركب في الريبوزومات الحرة.

وكاين أنواع من البروتينات تتركب في الريبوزومات اللي جايه في الشبكة الهيولية.

وراح نخليلكم الفيديو اللي شرحته بالتفصيل.

حيث البروتينات اللي تحتاجها هذه غالبا تقريبا يعني في الدراسات غالبية العظمى لقوا بأن البروتينات اللي تحتاجها الخلية داخلها تقريبا منها تصنع في ماذا؟

في الريبوزومات الحرة.

هنا يعني في الريبوزومات هذه الحرة ما يروحش للشبكة الهيولية.

تقولوا لي أستاذة وين يدي البنية الفراغية؟

مليح يديها في الهيولي بشكل عادي.

لكن البروتينات اللي راحين نخرجوها خارج الخلية.

ك نقول خارج الخلية سواء راح نحطها على الغشاء ولا راح نخرجها طول خارج الخلية.

هذه البروتينات تصنعها الريبوزومات المتواجدة على مستوى الشبكة الهيولية المحببة.

معناتها أنا هنا كي نبدا تر عملية الترجمة.

تسر عملية الترجمة.

تبدأ الريبوزوم الحر.

يبدأ يخدم.

ومن بعد كي تبدأ تتشكل جزء يعاود يروح للشبكة الهيولية المحببة.

كي تجي هنا ش راح يصر؟

سلسلة عديدة البيبتيد تدخل داخل.

يعني هي السلسلة ألفا.

ق صنعنا هنا الألفا تاع أ واحد والفا تاع أ.

أنا عطيتكم مثال برك.

تاع البيس لازم نصنعهم.

كل ما تحتاجه في منهجية علوم الطبيعة والحياة لجميع طلاب الطور الثانوي.

السلسلة الفضية للمنهج من الألف إلى الياء.

من إعداد الأستاذة كتفي شريف زينة بالتعاون مع فريق عكاشة.

اطلبه من المكتبة القريب.

[موسيقى]

مكتبة عش مكتبة عكاشة أكثر من مجرد دار نشر.

أدخل هنا ش يصر؟

نصنع السلسلة ألفا.

وأيضا نصنع السلسلة بي دز.

عادي بعملية تعبير مورثي.

من بعد ش يصر؟

في الشبكة الاندوبلازمية المحببة.

احنا السلسلة ألفا ينضاف إليها جزيئات سكرية.

ومن بعدها ش راح يصر؟

يعود عندك سلسلة ألفا وبيتا دزم يرتبطوا مع بعضهم تحت الوحدتين.

وأيضا قلنا ينضاف الجزء السكري ولا الأجزاء السكرية.

بعد ذلك يولي ينتقل إلى ماذا؟

إلى جهاز جولجي اللي يزيدوا يصر لهم عمليات أخرى.

أيضا في جهاز جولجي كاين وين تنضاف الأجزاء السكرية.

يعني أنا هنا مانيش مفصل وين تنضاف.

أكزاكت عطيتكم مثال فقط.

يعني كاين وين تنضاف هنا السلسلة السكرية.

وكاين وين تنضاف هنا في حالات تاع البروتينات.

احنا ما يهمناش.

من بعد جهاز جولجي يولي يحطها فوق ماذا؟

فوق الغشاء الهيولي.

اللي هي السلسلة ألفا.

ها ومرتبطه مع البيط دزم.

وأيضا فيها الجزء السكري.

لكن دك أنا هذه الألفا اللي خرجتها والبيتا دزم اللي مع بعضهم.

نسمم سي أم أش واحد الناتج من ماذا؟

من الألفا تاع أ واحد زائد ي دزم.

هذا سيماش واحد.

أو ماكش منها يخرج سيماش فارغ.

مسكين هكذا فارغ يدور.

أها لازم يخرج معلق.

حاجة ش هي؟

الحاجة ذاك اللي معلقها.

معلقها هنا الفوق.

وين الفوق؟

لكن شفيتو نهار ك رسمت لكم.

[موسيقى]

درتلكم هكذا ودرنا البيط دزم ودرنا الغشاء الهيولي.

هنا ش كتبت؟

قلتلكم شفاو مليح بانه هنا في السماش واحد نثبت عليه.

أما بيبتيد الذات ولا في حالة الإصابة ولا السرطان.

نثبت عليه بيبتيد مستضد.

يعني يا إما يكون بيبتيد الذات وشرحتها في الفيديو السابق.

ولازم تولي ليه بيبتيد الذات.

وقد يكون مستضد.

يعني نحيي من بالكم باللي سيش هذا يخرج فرغان هكذا.

يعني يخرج فرغان.

ش قاعد يدير؟

أو هذا الكسور هذا يحدد لي الذات.

بح نقول يحدد لي الذات.

زلي فوق حاجة يا بيبتيد نعي.

يايد مستردي.

كيف يخرج مسكين ما عنده والو.

ش بكم؟

ش بكم؟

خليوه خلي يهز بيبتيد الذات.

إذا كانت الخلية مش مصابة عادية.

والله يهز البيتي المستضد.

إذا أما الخلية هبلت ويولي بيبتيد مستضد تاع الخلية السرطانية.

أما ميكروب دخل داخل الخلية ودار البروتينات نوع.

ونحنا مرس من هذك البروتينات وعدد عبارة عن بيبتيد مستضد.

نقوللها.

نقوللها أنا خلية.

شوفوا شوفوا يا الخلايا الأخرى المناعية.

شوفوا ش عندي.

عندي بيبتيد مش ك نعي.

أنا إذا وليت لا ذات.

إذا ساقسي.

إذا دور الأش ال أ واحد يعرض على مستواه بيبتيد الذات.

نسمو مؤشرات الهوية البيولوجية.

يعني الذات نعي.

أنا وايضا يدافع عن الذات ضد الأجسام الغريبة.

يعني راني على بالي باللي بزاف فيكم ما ننساو سلسلة السكرية.

كاين بزاف فيكم اللي حاط باللي يخرج هكذا فرغان.

ش بكم واحد يقوللي أستاذة نسقسيك برك.

والله نسقسيك حاجة.

أنت مثلا هذا بروتين تاع الذات.

هاي الخليه صنعت بروتين تاع الذات.

وفهمتي في الفيديو السابق قلت لنا بانه بروتين هذا تاع الذات يتقص.

ونحوا منه مرص صغير جزء تاع 10 أحماض أمينية.

ولا هذا كتنا يركب.

يركب على الأش ال.

يركب أستاذة قبل ما يتحط هنا.

قبل ما يخرج.

إذا هنا يتركب الأش ال أ واحد في الريبوزومات المتواجدة في الشبكة الهيولية المحببة.

ركزولي على هذه النقطة.

لأنه قدر تجي في تمرين.

كيف أستاذة تجي في تمرين.

معناتها يعطيكم نواة.

ويعطيكم المورثات هذو.

ويعطيكم الشبكة وكذا وكذا.

ويقوللك تركيب البروتين.

بعد يعطيك الدور.

الدور نعه في المناعة.

تما يخلط لك العلاقة.

ولا يخلط لك بين وحدة تركيب البروتين.

ويخلط لك بين وحدة المناعة.

تسما د يعني زوج وحدات في تمرين واحد.

عادي جدا.

نوليو هنا هذا فيما يخص سي أم أش واحد.

معناتها أين يتواجد سي أم أش واحد؟

يتواجد بكل الخلايا المنوات باستثناء كريات الدم الحمراء.

بكل الخلايا المنوات.

فهمناها؟

هل يوجد عندها دائما؟

ولا تما يتركب الفترة ويروح.

أول حاجة دير في حسابكم بأن الخلايا يا أخي قعدة تجدد.

معنتها كي تموت الخلية ص.

هو يروح.

ثاني حاجة واحد يقوللي أستاذة أنت هذا السماش.

والله ما فهمته.

كع الطول يطلع فوق الخلية.

لا ش ندير به؟

ش ندير به؟

معنتها أنا خلية تاعي ها فيها المثلثات.

المثلثات هما الذات نعي.

اللي هما السماش واحد.

دك أنا كون نروح لشخص واحد آخر.

نعطي خليتي ما يقبلها.

علاه؟

لأنه أنا وهو مناش كيف كيف.

إذا حددت لي ذاتي.

بينتلي أعطتني بطاقة تعريف بيولوجية.

هذ أول حاجة.

ثاني حاجة اللي حبيتكم تفهموها بأنه أنا السماش هذا واحد.

لخليه قاعده تركب فيه.

وتعب في روحها.

فهمناها؟

راح تمد بطاقة الهوية البيولوجية.

هجه الدوزيم.

الخليه راهي ناشطة.

شاك فوا طول.

طول ناشطة.

كيفاش؟

كيفاش أستاذة تقصدي بناطة ناشطة من ناحية ماذا؟

دائما البروتينات اللي قاعده تصنعهم.

هي تري فيهم يوميا.

صنعتك اليوم.

ها نفكك نفكك شويه منك.

ونطلع تراش فوق الأش ال أ واحد.

وبك راك فاسد.

وبك را الخليه ديجا بدا تهبل.

ها نعرض شويه تراش من البروتين.

نشوفها تخدم مسكم ولا ما تخدم مسكم.

معنتها هذا الكونترول اليومي.

الكونترول المستمر.

يعني سبحان عظمه الخالق.

سبحان عظمه الخالق.

يعني أنت قاعد هكذا مريح.

والخلية أعك مسكينة منهمكة.

صنع بروتين سماش واحد.

طلع فوق بيبتيد الذات.

شويه من البروتين.

أعي فجاه هي قعده ت كترول.

فجاه طلعت واحد البيبتيد هكذا.

هي جت الخلايا المناعية.

ستي ل خطر.

وكست نستو.

هي جت تست.

لقيته ماهوش تاعها.

ماهوش كيفها.

بيبتيد الذات.

لق بيبتيد مغاير.

ك نقوله بيبتيد مغير.

معناتها مش تعها.

أه تبدلت.

أنت أنت.

لازم نقضي عليك.

أنت لازم تموتي.

هذا هو السيناريو تاع المناعة.

معنتها را كين كونترول دائما في الخلايا.

نعك كاملة.

كامل الخلايا المنوات.

هذا الكونترول دائما نخدم بالبروتينات تاع الذات.

نفكها.

دائما نفكها.

بواسطة بعد نقوللكم العضية اللي نفكها بها.

والله ما نقدرش نقول عضية البروتياز.

اللي هو فيه إنزيم تفكيك.

هنا ش راح يسرى؟

دائما نهز مورسو.

ونعرضه فوق السماش واحد.

ونخلي دائما جهاز المناعة.

أعي يتعرف.

أسكو ش ما كاين خلل وله نرب نبروت الوقت.

ونقضي عليه.

هذا هو سماش واحد.

برك برك مزمك تحفظ.

يعني حفظ والله مزمك تفهم.

وقاعد تقرا وماكانش من هذا السماش.

يطلع لك وحده ما عنده والو.

لازم لازم يطلع هاز حاجة.

اللي هي بيبتيد الذات.

ولا بيبتيد المستضد في حالة الإصابة.

هذه فيما يخص كل الخلايا المنوات.

معناتها في كل الخلايا المنوات.

هل عندها؟

هل عندها البرنامج الوراثي ككل؟

هذه الخلايا المنوات.

أستاذ عندها جميع المورثات.

هل عندها الدي آر وديكي وديبي؟

عندها أستاذ.

نجي نرسم هنا.

هذه الخلايا المنوات.

ها ها النواة.

أعها قال الصبغي ولا الزوج رقم س.

أخي في المورثات اللي ركزنا عليهم.

الا والبي دي آر دي كي ودي بي.

عند هذ الخليه قال مثلا خليه الكليه.

عندها ولا ما عندهاش المورثات كامل؟

عندها كامل.

نقول جينوم أو البرنامج الوراثي.

لكن أي المورثات تنشط؟

ونحتاجها بزاف في هذ الخليه.

واحد يقوللي أستاذ اللي نحتاجها هي الا والبي.

وأيضا أستاذه نحتاج المورثة موجودة في الصبغي رقم 15.

نقولك صحيت.

الا وال مورثه اللي في الصبغي رقم 15.

أني مركزه على الس.

أماش نهض على المورثات الاخرين.

هذه المورثات نشطة.

أيه أستاذه شفيت شفيت.

صح قلتلنا كلمة نشطة معناتها تعبر على روحها.

هذو كل دروس تاع الوحدة الأولى.

اللي قلتلكم لازم تعودوه.

المورثات هذه تكون نشطة.

معناتها تعبر على روحها.

وتركب البروتين.

والمورثات أستاذه هذه الدي آر والدي كي والدي بي.

مش هذه مورثات ولا ماش نشطة.

إذا هي خاملة.

إذا هي غير نشطة.

أستاذه للا ماهيش ناشطة.

هاي كاينه.

لاننا لا تحتاجها الخلية.

ما تحتاجها.

أنا حاجة ما نحتاجها في هذه البلاصة.

علا علي ندير لها استنساخ.

وندير لها الترجمة.

ونستهلكه.

وندخل ونخرج.

والريبوز يخدم.

وفي الآخر هذيك الحاجة نجي نطي شها له.

ما ندير بها.

إذا الخلية عندها بروغرام.

جميع الخلايا في الجسم أعك عندها نفس البروجرام.

ك نقول نفس البروجرام.

لأنك جيت من بيضة ملقحة.

متها كن تروح لخليه الشعر.

خليه الجلد.

خليه الرئة.

خليه المعدة.

تلقى عندك نفس البروجرام.

لكن المورثات هذه تنشط في أماكن.

ولا تنشط في أماكن.

يعني تنشط في خلايا.

ولا تنشط في الخلايا الأخرى حسب الحاجة اليها.

مثلا ماما مورثه الأنسولين.

ياخ متواجده في جميع الخلايا.

لكن تنشط في الخلايا بي لجزر لجرها.

كيف كيف مورثه البلو كاو.

تنشط في الخلايا شكون؟

في الخلايا الفا لجزر الجرس.

إذا هذك ي وهذيك الفا.

لكن هنا سيش أين ينشط؟

ينشط في شكون؟

هوش سش واحد.

ينشط في جميع الخلايا اللي عندها نواه.

يعني كون تروح لخليه الكليه تلقى الا والبي اللي موجوده في الصبغي رقم س ناشطة.

وتلقى ثاني تاع الب تاع البيط.

ولازم تلقاها أيضا ناشطة.

لكن تع الديار وديكي وديبي تقاها ما ناشطة.

هذ الخلايا اللي بها نواه.

أكل تلقو فيها سماش واحد.

بعد نروحش ونزيد نفصل فيه.

إذا هذ المورثات خاملة.

نعطيكم ملحوظة وده أخرى.

في المورثات النشطة قرينا بانه تلقاو ماذا؟

نعاود نذكركم فقط به.

نقوللكم باللي ما تنساوش الدروس.

ولازم راهي متراكمة.

تفاو على هذا اللي درت لكم النسخ المتعدد.

ش كتبنا هنا؟

مورثه اثنين نشطة.

والمورثه هذه غير نشطة.

مثلا هذه المورثه غير نشطة.

نعتبرها الدي كي.

والمورثه هذه نشطة.

نعتبرها أ.

هذه هي معناتها تلقاو شكل الريشة بزاف.

يعني المورثه راهي ناشطة.

كي تلقاوها ما فيهاش.

معناتها المورثه ماهيش ناشطة.

لا تحتاجها الخلية.

بعد ما تعرفنا على سي أمش واحد.

نروحوا لسي أمش اثنين.

سي أمش اثنين ما هو؟

إذا قلنا هو سلسلتان.

كي نقول سلسلتان.

إذا نجي في الغشاء.

سلسلة ألفا وسلسلة بيتا.

إذا رسمت معوقين شويه لا علينا.

إذا سلسله ألفا وسلسله بي.

نولي هنا السلسله ألفا منين تجي؟

السلسله ي منين تجي؟

إذا بعد ما تعرفنا على الا والبي وسي.

اللي مدونا الألفا نع من تعش واحد.

نروحوا إلى المورثات دي كي ودي بي ودي آر.

إذا دي كي، مورثات دي كي، دي بي ودي آر.

هذه المورثات الثلاث مسؤولة عن تصنيع السلاسل ألفا وبي.

نولي هنا قب صمنا قلنا خيط من الأب وخيط من الأم.

ها هذا تاع الأب وهذا تاع الأم.

راحين نركز درك على المورثات.

شكون دي كي ولا دي كي، دي بي، دي أم.

نرسم هنا دي آر، دي كي، دي بي.

نولي هنا أناك أي ديكي عندها هذه المورثه.

هذه المورثه تاع الديكي عندها عدة اليلات.

متها عدة أشكال.

عندها ما هنا في الكتاب المدرسي.

هي قلنا راهم بزاف.

زد الطور.

إذا هنا قداش في الكتاب؟

نولي نشوف هنا العدد.

عندنا دي دي أ كاتبين لكم 46.

نفرض دي آر نجي هنا 46.

ال ودي بي 6.

ودي كي ت قلنا بصح راهي العديد جدا.

معناتها قادرين تلقاوها في مثلا قال 500.

وهذه 160 وهذه كذا.

هنا نولي نخير أنا دي آر.

نهز من واحد ل 46.

نهز واحد ونهز مثلا 33.

هنا ديكي نهز خمسة من واحد.

ديكي من واحد لتسعه.

نهز خمسة ونهز تسعة.

والدي بي هزيتك بالزهر.

والدي بي من واحد حتى لسته.

نهز واحد ونهز سته.

مثلا نولي هنا أنا هذه المورثات قلنا مسؤولة على الألفا والبيتا.

نبدا نمشي معكم حبه بحبه.

شوف أول حاجه قلنا الخيط هذا راهو عبارة الداخل عن أدي أن.

معناتها كل اليل هو قطعة من الأدي أن.

هك تما هنا.

ثاني دي آر واحد راه قطعة من الأدي أن.

ها خلصناه.

دوك هل هناك سيادة بين المورثات؟

المورثات كل تعبر.

هل هناك سيادة بين الأليلات؟

الأليلات الكل تعبر.

معناتها كي نجي نعبر.

هذا يمد، هذا يمد، وهذا يمد، وهذا يمد.

هذا يمد وهذا يمد.

كيف كيف الحاجة اللي طبقناها في الا والبي والسي.

نطبقها في الدي آر ودي كي ودي بي.

دك واحد يقوللي هل دي آر واحد هذا يمد الألفا وهذا يمد البيتا.

وهذا يمد الألفا وهذا يمد البيتا.

وهذا يمد الألفا وهذا يمد البي.

معناتها في الحوص كان هذا مد الألفا وهذا مد البي.

معها نتحصل على حده سش وحده سش اثين.

يعني جزئه.

وكان هذا مد الألفا وهذا مد البي.

نتحصل على وحده سيش أ.

وهذا نزيد نتحصل على حده سش أ.

لكن أ مش هك الألفا والبي تجي من نفس الأليل.

يعني هذا التفكير خطئ.

هذا خطئ.

شوف هذ دي آر واحد تمد الفا وتمد البيتا.

وهذا يمد الفا ويمد البيتا.

وهذه تمد الألفا وتمد البيتا.

كيف كيف الفا تمد البي.

الفا ي الفابي.

حيث أنا دي آر واحد تمدلي الألفا وتمد لي البيتا.

هاي مدتلي الألفا والبي.

الفا والبي يركبوا مع بعضهم.

يمدك سماج اثنين هي الجزيئه.

وهذ تمدلك سش الجزيئه الثانية، الثالثة، الرابعة، الخامسة، السادسة.

معناتها ست سي أم أش.

أين يعني سد جزيئات من سي أم أش.

أفهمك سؤال ذكي.

كين من التلاميذ اللي يقوللي أستاذ بح حبيت نفهم حاجه.

كيفاه مورثها وحده فريدة عندها بداية وعندها نهاية.

ها مثلا قال دي آر واحد.

هذا أخي الأليل من المورثه دي آر.

تسمى المورثه أكل.

نقوللها مورثه دي آر أكل.

والأليل نقول دي آر واحد.

معناتها شكل مورثه أكل.

عندها تسميه.

ما نقولوا احنا اللقب نعنا كذا.

ونعطيك الاسم.

أعك الاسم تعك هو الأليل.

ما احنا لافامي قالك في شريف زينة هي الأليل كذا.

هي الي احنا شكل.

اسك متشابهين؟

كل واحد راح يمد.

وقدر نكونوا متشابهين في حالة التوأم الحقيقي.

قال دي آر واحد.

دي آر واحد.

نجي هنا أنا هذا الأليل خ قلنا يمد الألفا ويمد البيتا.

إذا لاحظت باللي الألفا والبي كون جاو نفس التتابع.

الكليو تيدي كون ما قالوش الفا وبي.

كون قالوا الفا الفا.

صح كون قالوا الفا الفا.

مادام نفس التتابع جاو من نفس التتابع الكلتي.

إذا هنا نفيق الحجة بان دي آر هذ واحد مقسومه لزوج مناطق.

كين تتابع يمد السلسله الفا.

وكاين تتابع يمد السلسله ي.

بلوجيك برك.

متها مستحيل مادام واحدة سميتها الفا.

وحدة سميتها بي.

معناتها مش كيف كيف.

مادام سميت وحدة دي آر واحد.

وحدة دي آر اثنين.

ولا دي آر ثلاثه.

ماهمش كيف كيف.

فات مني بدلت الرقم.

معناتها ميش كيف كيف.

إذا في الدي آر في حد ذاته المورثه هي مقسومه.

يعني فيها هذه.

فيها مورثه الفا.

يعني ك نزيد نفصل فيها.

مورثه الفا وفيها مورثه بيتا.

الألفا تمد هذه الألفا.

والبيتا تمد السلسله بي.

معنتها في الآخر شكون اللي يعبر؟

يعبر في سته.

الأليلات في سته يعبروا.

كل اليل يمدلك زوج سلاسل.

كل اليل يمدلك زوج سلاسل.

وكل زوج يرتبطوا مع بعضهم.

في الآخر قداش نطيحو؟

نطيح في العدد.

العدد سته.

سته منسا مرش اثنين.

أين يتوجد؟

ولا قبل هل الصبغي رقم سته برك في الذراع القصيرة.

برك هو اللي يشكل لي سي أمش اثنين.

برك هذا ش ك السلسله الفا وبيتا دزم يتشكل من يتشكل من الصبغي رقم 6.

والصبغ رقم 15.

أما السماش أين شكون يدخل فيه؟

يدخل فيه فقط الصبغي رقم س.

اللي هو في الذراع القصيرة برك.

ماكش تبغي حد آخر.

نولي هنا أين يتواجد سيش أ.

نولي هنا يتواجد في البيط والجيه.

هي الخلايا التغصن.

برك فقط هذ خلايا مناعيه.

مزال بعض الخلايا المناعيه.

هذ واحد يقوللي أستاذي كانش تهي ما عندهاش أش ال اثنين.

عندهاش ال واحد.

أول حاجه البي والبات الشجيه.

هل هي خلايا عندها نواه؟

تملك نواه أستاذه.

هل البي مضطره إلى أنه دائما تعرضلي البيض المست؟

وتعتلي راي سليمه؟

ولا نيش أستاذه؟

متها عندها سته من سيماش واحد.

معنتها تعرض للسيماش واحد.

لأنها خلايا بها نواه.

أوفيسيال.

هذه بلا ما ينحك الطبيب.

سته من سماش واحد.

تفهمنا؟

أه هذه عندها خاصيه.

وده أخرى هذه أوفيسيال.

عندها هذ السماش واحد.

خطر أنا دائما لازم نري فيها.

أني البلعات لازم نري في الشجيريه.

يعني نعرض بيبتيد الذات.

وقدره نعرض البيبتيد المستضد.

يعني في حالة البالعات ش تصر؟

البالعات تصاب أيضا بفيروس الفي أش.

كي يدخل فيروس الفي أش.

را ك نتقدم في الدروس.

نشرحلكم بالبيه.

قلتلك المناعة.

نشرحلك التفاصيل.

تعود لي فاهم ش قاعد دير.

ماكش حافظ.

ماما البالعه كي تصاب بفيروس الفي أش.

يدخل لها الفيروس.

يركب البروتينات.

أو ب ش راح يصر له؟

إذا يتم الخليه تعرف السيستيم تاع شش دير.

تنحي مورسو.

تعرضوا رفقه سيماش واحد.

لأنها خلية في هذه الحالة مصابة.

ملحوظة فقط.

فيروس الفي أش يستهدف الخلايا التكات بكثره.

لكن أيضا يستهدف البالعات.

يعني البالعات بنسبه أقل.

لكن هنا نولي لنقطة واحدة أخرى.

إذا يتواجد السماش.

احنا ح نركز على السماش اثنين.

يتواجد أيضا في الألي والبي والشجيريه.

نكتب سيماش اثنين.

قداش العدد نعه؟

درنا سته.

معناتها الألي والبي والشجيريه عندها سي أمش واحد أوفيسيال.

وسي أمش اثنين.

زيد زيد خاصيه أخرى.

هذا السي أمش اثنين وقت يتركب هكذا هكذا.

من راسه يتركب.

ما سي أمش واحد.

دائما يتركب باش نعرض عليه الحاجة اللي نتاعي.

ولا مش نتاعي.

أون كاو تبدلت.

كيف كيف سش اثنين.

ويخدم هو بروتين.

كيف كيف بروتين.

يتكون من سلسلة ك نقول بروتين.

يعني الطبيعة تع بروتينية.

مضاف إليها جزء سكري.

دائما كي مركزش على الجزء السكري.

عادي.

لأنه هنا أنا يهمني البروتين بشكل أدق.

ش راح يصر؟

إذا في الصبغي هذا.

ولا في الخيط الكروماتين.

ولا الزوج رقم سته.

المورثات اللي تعبر هذه في ثلاثة تاع سيش اثنين.

وكل واحد ال يعبر.

تخرج.

إذا هنا ش راح يصر؟

تخرج سلاسل الأر أن أم.

معنتها بعد عملية الاستنساخ.

يخرجوا.

وم بعد تصر لهم عملية الترجمة.

كيف كيف الترجمة تتم على مستوى ماذا؟

على مستوى الشبكة الهيولية المحببة.

مم نقرب السلاسل ألفا وبيتا من بعضهم.

هنا البنية راح تكون ربيعية.

ونزيد لهم الأجزاء السكرية.

أبي ش ندير لهم؟

إذا يتم ماذا؟

يتم طول نرفعهم.

نطلع فوق الغشاء الهون.

هاجمين هكذا.

أنت فاهمين هكذاك.

هنا ويجي واحد هنا هكذا.

ويجي يطلع الفوق.

ويقعد هكذا.

من عند ربي يجي هكذا.

ويقعدوا.

هذا ثاني دوره العرض.

يعني لازم يهز حاجة فوقه.

شكون هي اللي قلت لكم؟

لازم يهزها فوقه.

دائما هو البيبتيد المستضد.

قلت لكم ما يهز بيبتيد الذات.

هذا يهز البيبتيد المستردي.

تخلطت أستاذة ش تقصدي هنا بيبتيد المستضد.

يعني وقت يدخل سي أمش اثنين.

أستاذة السي ماش اثنين يدخل.

كي يدخل جسم غريب للعضوية.

يعني أنا الحالة أعي العادية.

ماش نصنع سماش.

ولا الا في حالات.

لكن ك يدخل جسم غريب.

البلعه ودي تبلع.

تنحي مرس منه.

وتطلع رفقه سماش اثنين.

الشجيريه كيف كيف.

تبلع وطلعوا رفقه سماش اثنين.

الأنبي تتدخل في حالات خاصة من الأجسام الغريبة.

حالة خاصة.

يعني شكون اللي يعض بزاف؟

رفقه سي أمش.

أين الزوج هذو؟

البلعات وال الشجيريه.

نادرا نادرا البي تعرض رفقه سيش اثنين.

يعني في حالات نادرة.

ما تهمكم.

أنت دك أنا ك تعرض البيبتيد المستردي.

يعني باللي راهي خلية مناعية.

لا قلتلكم سي أمش اثنين يدخل فيه الخلايا.

يميز الخلايا المناعية هذو.

لأنه حتى يدخل جسم غريب.

باش تدخل.

باش نركب سش اثنين.

هذا ما كانان.

يعني هنا حالات وقت نصنع.

يعني وقت ندير تعبير مورثي.

أيضا في الخليه هذه.

اللي هي الألي والبي والبدعة والشجيريه.

في النواة نتاعها.

أخي قلنا الصبغي سته و 15.

ولا الزوج 6ه و 15.

وين مورثات تنشط.

يعني وينه اللي نستخدمها.

تنشط مورثات أ وسي وبي.

وتنشط أيضا.

يعني فيها هي تنشط أيضا.

الدي مورثات دي آر ودي كي ودي بي.

تنشط هي ثاني.

لأننا نحتاجها.

سيرتو كي يدخل جسم غريب.

إذا هنا المورثات اللي تلقاوها نشطة.

تاع الأ و السي والبي ودي آر ودي كي ودي بي.

وأيضا مورثه البيطا دوزيم.

هذ ما نهضر عليها بزاف.

تم رانا متشابهين فيها كامل.

على بها ما نهضر عليها.

هذا ما كان.

هذا ش فيه.

السماج ش فيه.

نجيو هنا نلخصه بماذا؟

برسمه.

الرسم هذا تخطيطي تفسيري.

قدرتش نحلها.

شوفوا معايا.

مثلا يقول لك عندك خليه.

نفرض هذه نكبر باش تشوفوا مليح.

وباش ما تزيدش تروح لكم من راسكم.

خليه كلويه.

خليه الكليه.

خليه الكليه.

هل هي مناعيه؟

راح تقولولي اها أستاذة.

إذا ماهيش خليه مناعيه.

كي نقول ماهيش خليه مناعيه.

متها ش تملك؟

سيش واحد ولا سيش اثنين.

إذا تملك سيماش واحد.

ك نقول سيش واحد.

معناتها هنا في النواة شش عندنا.

عندنا الصبغي الزوج رقم 6 ورقم 15.

لا درت واحد بلون وواحد بلون.

إذا هذا من الأب.

أب والخرى من الأم.

وندير هنا الأم.

نولي أنا في الزوج هذا رقم سته.

يا أخي كاين ذراع قصيرة وذراع طويلة.

أنا درك مش راح نركز على الذراع.

قد ما راح نرسم المورثات.

لأنه ما تكفيني.

راح أكتب أ، سي، بي، دي كي، دي آر، دي بي.

أنت ديرهم كما تحب.

المهم ك يعطيهم لك تتابع الترتيب فقط.

ماكش راح تحفظهم.

مستحيل تحفظهم.

أنا مانيش حفظتهم.

إذا هنا عندكم مورثات.

ي دزم أول حاجه.

أنا قلتلكم ركزت على المورثات.

لأنه مرسمتش الذرع القصيرة والطويلة.

مركزتش عليهم.

لا تقولوا أستاذة غلطت.

عندكم الا عندها عدة اليلات.

قال عند الأم نعطيها تركيبة اليليه.

صحيت.

فكرتوني في كلمة تركيبة اليليه.

ش معنتها تركيبة اليليه؟

معناتها أنا عند الفرد أ يحمل تركيبة اليليه كما يلي.

ها التركيبه الاليه أ واحد من أ اثنين.

سي ثلاثه.

سي اربعه.

بي خ.

بي 13.

هذه تركيبة اليليه تاع سيماش واحد.

هذه تاع سيماش واحد.

تركيبة اليليه تاع سيماش اثنين.

دي كي ثلاثه.

دي كي قلتلكم لازم تختاروا من الاحتمالات هذوك.

أنا مانيش حافظت.

ندير في الأرقام برك.

دي كي 4.

دي كي 5.

دي آر 6.

دي بي 10.

دي بي 11.

ها هذه نقول لها التركيبة اليليه للفرد أ.

يعني احتمالات هذو طاح في الاحتمالات.

هذا الشخص معناتها هذ تركيبته اليليه.

معناتها الأشكال تاع الأليلات نوع.

ولا الاحتمالات تاع من تاع اللي هما الأليلات.

ها دك أنا ش راح يص؟

هذه الخليه الكلويه يا أخ.

هذ المورثات ما هيش راح تنشط.

كاينه بصح ما تنشط.

شكون راح تنشط؟

حح تنشط هذه.

متها أنا أ واحد تمد.

لا اثنين تمد.

ش يمد؟

الأ واحد ش تمد لكم.

ها السلسله الفا أ واحد تاع الأم.

وتاع الأب تمد لكم.

س الفا أ اثنين.

ها نولي سي سي ثلاثه تاع الأم.

نجي هنا سي وحده تمدنا الألفا.

نعمل سي تع الأم الفا سي 3.

ومنا تمدنا الفا سي آر.

ها حده زج.

لا الفا سي أ.

نزيد نكمل.

هذ ش يمد لنا؟

يمد لنا ولا هنا تمد لنا البي خمسة.

تمدنا الفا بي خ.

وهنا تاع الأم نكمل.

نجي نرسمها هنا.

وده زوج ثلاثه.

نجي هنا الفا أ من تاع بي شكون؟

بي 13.

إذا شكل زج.

لاه 4 خ 6.

معنتها العدد سته.

كي نقول العدد سته مختلفين في ماذا؟

مختلفين في تتابع الأحماض الأمينية.

وين بالضبط؟

إذا هنا العدد سته.

ستة منين؟

ما ننساش باللي البي دزم كاينه ما تخترق الغشاء.

لكن ها إذا هذ يزيدوها في أوجه الاختلاف.

هذوك السلاسل تع يخترقوا الغشاء.

سيش أين؟

أما هذا ما يخترق الغشاء.

شكون هي السلسله ي دز.

أما الألفا تخترق الغشاء.

ش فهمتكم؟

فهمتكم باللي جاميش واحد يخرج.

هح لازمله هاتي.

قال مثلا هنا بيبتيد الذات.

بيبتيد الذات أيضا حامل لبيبتيد الذات.

وين يكون بيبتيد الذات؟

بين السلسله الفا بالضبط.

في بين أ الفا واحد والفا اثنين.

يعني هنا يكون بيبتيد الذات.

بيبتيد الذات.

بيبتيد الذات.

دون أن ننسى بأنه هذا البروتين ش به راه مرتبط مع أجزاء سكرية.

بالضبط لاحظوا هنا شوفوا معايا في الكتاب ش داير لكم.

داير لكم السلسله الفا تاع السماش.

روحوا لل سماش واحد.

قبل سش واحد كاتب للكم أ سي والبي.

مورثات تشرف كل منها.

كل منها تصنعنا سلسله الفا.

ل جزيئه الأش ال أ واحد.

شوفوا معي.

عندكم تبدا بالأن.

أش اثنين فوق وتخلص بالسي.

أو أش اللي تكون داخل الهوله.

عندكم هذو هما الأجزاء السكرية.

معنتها عندنا الوحدات.

هذ الفا واحد.

الفا أين؟

الفا واحد.

أثنين.

ثلاثة.

وهذا الجزء اللي هو اللي يجي في الغشاء الهيولي.

هك كين اللي مش فاهمني.

هاهي معنتها الفا واحد.

الفا اثنين.

الفا ثلاثة.

وهذا اللي جاي في الغشاء الهيولي.

واللي جاي تسما ضمن الغشاء.

واللي جاي داخل طور في الهوله.

قالله واحد واثنين.

هنا قاللكم باللي الجسور ثنائية الكبريت وين راهي؟

راهي بين الألفا اثنين وبين الألفا 3.

ها وضحها.

والأجزاء السكرية وين ترتبط؟

ها زادكم هنا الأجزاء السكرية وين ترتبط.

ترتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أين؟

في الألفا ثلاثة.

هذه يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

هذا خيط كروماتين غير مضاعف.

معناتها في كروماتي.

وده كروماتي وحده.

وهذا راه مضاعف.

هذا عنده كروماتيدين.

ها كي نقولوا هنا مثلا.

إذا كان حبيت نمثله بشكل صبغي مضاعف.

ش قلنا أخي الصبغي هذو الشقيقان.

هذا عنده صبغي بكروماتيدين.

وهذا صبغي بكروماتيدين.

احنا الأغلبية ش نرسم.

نرسم صبغي بكروماتي واحدة.

يعني خيط كروماتين.

أصح خيط كروماتين بكروماتي.

ما ديروش المضاعفة.

هذه المضاعفة ش قريناها في تضاعف الأدي أن.

ها كانت كونتي.

هذ الكونتي كذوب تبقى نفسها.

ولا أها كيف كيف.

معناتها كانت أ.

هذ واحد ختها.

راح نجي دوب ليها.

تجي أ واحد أ واحد.

وهذه مننا.

إذا كانت أ اثنين.

هذه أ اثنين.

اللي تدوب.

ل من هي أ اثنين.

معنتها الكروماتيد الثانية راهي نفسها.

ع نروح أنا نفصل فيها.

ما عندي ما ندير بها.

إذا أغلب الرسومات تلقاوها هكذا.

هذه يعني ما تلقاوها بزاف.

ول كان لقيتوها ما ت دوخو.

إذا هذا راه مضاعف.

وهذا راهو غير مضاعف.

خيط كروماتين هنا.

وهنا رانا في حالة الصبغي.

ماما نقولوا الصبغي بكروماتيدين.

هذ الكروماتيدين أوفيس يكونوا شقيقتين.

لأنه ناتجت من تضاعف الأدي أن.

وك ندير أواد من أوفي منجي.

أواكس.

نولي هنا.

هذا كان أ أ.

منجي لازم أ.

هذ للتوضيح فقط.

نكمل هنا.

قلتلكم أي حاجة نتفكرها نقوللكم.

لأنه راه نسموها فيديوهات.

ماذا؟ الملخصات تاع المناعة للمراجعة.

هنا شوف في الأش ال اثنين.

اللي متواجد عند فقط بعض الخلايا المناعية.

عندكم سلسله ألفا ش فيها بداية ونهاية.

دائما عرفناها.

أيضا عندكم الفا واحد، الفا أين.

وعندكم واحد واثنين.

ك نقول الفا واحد، الفا أ.

هاكم شوفوا.

الفا واحد، الفا أين.

وعندكم جزء في الغشاء وجزء الداخل.

خلاص وين يرتبط الجزء السكري؟

يرتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أيضا هنا في الألفا 3.

يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

هذا خيط كروماتين غير مضاعف.

معناتها في كروماتي.

وده كروماتي وحده.

وهذا راه مضاعف.

هذا عنده كروماتيدين.

ها كي نقولوا هنا مثلا.

إذا كان حبيت نمثله بشكل صبغي مضاعف.

ش قلنا أخي الصبغي هذو الشقيقان.

هذا عنده صبغي بكروماتيدين.

وهذا صبغي بكروماتيدين.

احنا الأغلبية ش نرسم.

نرسم صبغي بكروماتي واحدة.

يعني خيط كروماتين.

أصح خيط كروماتين بكروماتي.

ما ديروش المضاعفة.

هذه المضاعفة ش قريناها في تضاعف الأدي أن.

ها كانت كونتي.

هذ الكونتي كذوب تبقى نفسها.

ولا أها كيف كيف.

معناتها كانت أ.

هذ واحد ختها.

راح نجي دوب ليها.

تجي أ واحد أ واحد.

وهذه مننا.

إذا كانت أ اثنين.

هذه أ اثنين.

اللي تدوب.

ل من هي أ اثنين.

معنتها الكروماتيد الثانية راهي نفسها.

ع نروح أنا نفصل فيها.

ما عندي ما ندير بها.

إذا أغلب الرسومات تلقاوها هكذا.

هذه يعني ما تلقاوها بزاف.

ول كان لقيتوها ما ت دوخو.

إذا هذا راه مضاعف.

وهذا راهو غير مضاعف.

خيط كروماتين هنا.

وهنا رانا في حالة الصبغي.

ماما نقولوا الصبغي بكروماتيدين.

هذ الكروماتيدين أوفيس يكونوا شقيقتين.

لأنه ناتجت من تضاعف الأدي أن.

وك ندير أواد من أوفي منجي.

أواكس.

نولي هنا.

هذا كان أ أ.

منجي لازم أ.

هذ للتوضيح فقط.

نكمل هنا.

قلتلكم أي حاجة نتفكرها نقوللكم.

لأنه راه نسموها فيديوهات.

ماذا؟ الملخصات تاع المناعة للمراجعة.

هنا شوف في الأش ال اثنين.

اللي متواجد عند فقط بعض الخلايا المناعية.

عندكم سلسله ألفا ش فيها بداية ونهاية.

دائما عرفناها.

أيضا عندكم الفا واحد، الفا أين.

وعندكم واحد واثنين.

ك نقول الفا واحد، الفا أ.

هاكم شوفوا.

الفا واحد، الفا أين.

وعندكم جزء في الغشاء وجزء الداخل.

خلاص وين يرتبط الجزء السكري؟

يرتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أيضا هنا في الألفا 3.

يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

هذا خيط كروماتين غير مضاعف.

معناتها في كروماتي.

وده كروماتي وحده.

وهذا راه مضاعف.

هذا عنده كروماتيدين.

ها كي نقولوا هنا مثلا.

إذا كان حبيت نمثله بشكل صبغي مضاعف.

ش قلنا أخي الصبغي هذو الشقيقان.

هذا عنده صبغي بكروماتيدين.

وهذا صبغي بكروماتيدين.

احنا الأغلبية ش نرسم.

نرسم صبغي بكروماتي واحدة.

يعني خيط كروماتين.

أصح خيط كروماتين بكروماتي.

ما ديروش المضاعفة.

هذه المضاعفة ش قريناها في تضاعف الأدي أن.

ها كانت كونتي.

هذ الكونتي كذوب تبقى نفسها.

ولا أها كيف كيف.

معناتها كانت أ.

هذ واحد ختها.

راح نجي دوب ليها.

تجي أ واحد أ واحد.

وهذه مننا.

إذا كانت أ اثنين.

هذه أ اثنين.

اللي تدوب.

ل من هي أ اثنين.

معنتها الكروماتيد الثانية راهي نفسها.

ع نروح أنا نفصل فيها.

ما عندي ما ندير بها.

إذا أغلب الرسومات تلقاوها هكذا.

هذه يعني ما تلقاوها بزاف.

ول كان لقيتوها ما ت دوخو.

إذا هذا راه مضاعف.

وهذا راهو غير مضاعف.

خيط كروماتين هنا.

وهنا رانا في حالة الصبغي.

ماما نقولوا الصبغي بكروماتيدين.

هذ الكروماتيدين أوفيس يكونوا شقيقتين.

لأنه ناتجت من تضاعف الأدي أن.

وك ندير أواد من أوفي منجي.

أواكس.

نولي هنا.

هذا كان أ أ.

منجي لازم أ.

هذ للتوضيح فقط.

نكمل هنا.

قلتلكم أي حاجة نتفكرها نقوللكم.

لأنه راه نسموها فيديوهات.

ماذا؟ الملخصات تاع المناعة للمراجعة.

هنا شوف في الأش ال اثنين.

اللي متواجد عند فقط بعض الخلايا المناعية.

عندكم سلسله ألفا ش فيها بداية ونهاية.

دائما عرفناها.

أيضا عندكم الفا واحد، الفا أين.

وعندكم واحد واثنين.

ك نقول الفا واحد، الفا أ.

هاكم شوفوا.

الفا واحد، الفا أين.

وعندكم جزء في الغشاء وجزء الداخل.

خلاص وين يرتبط الجزء السكري؟

يرتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أيضا هنا في الألفا 3.

يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

هذا خيط كروماتين غير مضاعف.

معناتها في كروماتي.

وده كروماتي وحده.

وهذا راه مضاعف.

هذا عنده كروماتيدين.

ها كي نقولوا هنا مثلا.

إذا كان حبيت نمثله بشكل صبغي مضاعف.

ش قلنا أخي الصبغي هذو الشقيقان.

هذا عنده صبغي بكروماتيدين.

وهذا صبغي بكروماتيدين.

احنا الأغلبية ش نرسم.

نرسم صبغي بكروماتي واحدة.

يعني خيط كروماتين.

أصح خيط كروماتين بكروماتي.

ما ديروش المضاعفة.

هذه المضاعفة ش قريناها في تضاعف الأدي أن.

ها كانت كونتي.

هذ الكونتي كذوب تبقى نفسها.

ولا أها كيف كيف.

معناتها كانت أ.

هذ واحد ختها.

راح نجي دوب ليها.

تجي أ واحد أ واحد.

وهذه مننا.

إذا كانت أ اثنين.

هذه أ اثنين.

اللي تدوب.

ل من هي أ اثنين.

معنتها الكروماتيد الثانية راهي نفسها.

ع نروح أنا نفصل فيها.

ما عندي ما ندير بها.

إذا أغلب الرسومات تلقاوها هكذا.

هذه يعني ما تلقاوها بزاف.

ول كان لقيتوها ما ت دوخو.

إذا هذا راه مضاعف.

وهذا راهو غير مضاعف.

خيط كروماتين هنا.

وهنا رانا في حالة الصبغي.

ماما نقولوا الصبغي بكروماتيدين.

هذ الكروماتيدين أوفيس يكونوا شقيقتين.

لأنه ناتجت من تضاعف الأدي أن.

وك ندير أواد من أوفي منجي.

أواكس.

نولي هنا.

هذا كان أ أ.

منجي لازم أ.

هذ للتوضيح فقط.

نكمل هنا.

قلتلكم أي حاجة نتفكرها نقوللكم.

لأنه راه نسموها فيديوهات.

ماذا؟ الملخصات تاع المناعة للمراجعة.

هنا شوف في الأش ال اثنين.

اللي متواجد عند فقط بعض الخلايا المناعية.

عندكم سلسله ألفا ش فيها بداية ونهاية.

دائما عرفناها.

أيضا عندكم الفا واحد، الفا أين.

وعندكم واحد واثنين.

ك نقول الفا واحد، الفا أ.

هاكم شوفوا.

الفا واحد، الفا أين.

وعندكم جزء في الغشاء وجزء الداخل.

خلاص وين يرتبط الجزء السكري؟

يرتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أيضا هنا في الألفا 3.

يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

هذا خيط كروماتين غير مضاعف.

معناتها في كروماتي.

وده كروماتي وحده.

وهذا راه مضاعف.

هذا عنده كروماتيدين.

ها كي نقولوا هنا مثلا.

إذا كان حبيت نمثله بشكل صبغي مضاعف.

ش قلنا أخي الصبغي هذو الشقيقان.

هذا عنده صبغي بكروماتيدين.

وهذا صبغي بكروماتيدين.

احنا الأغلبية ش نرسم.

نرسم صبغي بكروماتي واحدة.

يعني خيط كروماتين.

أصح خيط كروماتين بكروماتي.

ما ديروش المضاعفة.

هذه المضاعفة ش قريناها في تضاعف الأدي أن.

ها كانت كونتي.

هذ الكونتي كذوب تبقى نفسها.

ولا أها كيف كيف.

معناتها كانت أ.

هذ واحد ختها.

راح نجي دوب ليها.

تجي أ واحد أ واحد.

وهذه مننا.

إذا كانت أ اثنين.

هذه أ اثنين.

اللي تدوب.

ل من هي أ اثنين.

معنتها الكروماتيد الثانية راهي نفسها.

ع نروح أنا نفصل فيها.

ما عندي ما ندير بها.

إذا أغلب الرسومات تلقاوها هكذا.

هذه يعني ما تلقاوها بزاف.

ول كان لقيتوها ما ت دوخو.

إذا هذا راه مضاعف.

وهذا راهو غير مضاعف.

خيط كروماتين هنا.

وهنا رانا في حالة الصبغي.

ماما نقولوا الصبغي بكروماتيدين.

هذ الكروماتيدين أوفيس يكونوا شقيقتين.

لأنه ناتجت من تضاعف الأدي أن.

وك ندير أواد من أوفي منجي.

أواكس.

نولي هنا.

هذا كان أ أ.

منجي لازم أ.

هذ للتوضيح فقط.

نكمل هنا.

قلتلكم أي حاجة نتفكرها نقوللكم.

لأنه راه نسموها فيديوهات.

ماذا؟ الملخصات تاع المناعة للمراجعة.

هنا شوف في الأش ال اثنين.

اللي متواجد عند فقط بعض الخلايا المناعية.

عندكم سلسله ألفا ش فيها بداية ونهاية.

دائما عرفناها.

أيضا عندكم الفا واحد، الفا أين.

وعندكم واحد واثنين.

ك نقول الفا واحد، الفا أ.

هاكم شوفوا.

الفا واحد، الفا أين.

وعندكم جزء في الغشاء وجزء الداخل.

خلاص وين يرتبط الجزء السكري؟

يرتبط في الألفا واحد.

هاهي في الفا واحد.

وترتبط أيضا هنا في الألفا 3.

يعني المكان تعها.

مش راح تحفظوا هنا.

أطاك أيضا سلسله بي دزم قصيره هكذاك.

وفيها الرابطه الكبريتيه.

معناتها هذ ذات بنية ثالثية.

عذرا.

وهذه أيضا ذات بنية ثلثية.

بنية ثالثية وبنية ثالثية مع بعضهم.

دنا البنية الربيعية.

يعني قدر يقولنا يجي تمرين.

هذا يتواجد في الصبغي رقم 15 في الذراع القصيرة.

حاجة واحدة أخرى اللي حبيت نركز عليها ك تلاميذ.

يقولي أستاذة أنت فهمينا برك في حاجة دي فوا.

وين ش يدير؟

نجي نرسم لكم هنا دي فوا.

أستاذة وين يدير هكذا؟

يقولوا هذا أ مثلا أ اثنين.

وديف يمثل هك.

ش الفرق بين هذه وهذه؟

الذراع القصيرة، أنا المهم نمدلك الحاجة اللي هي صحيحة ومن بعد نقولك ش حطلك في الكتاب.

إذا هنا كن تروحوا الكتاب تاع السنة الثانية ثانوي وتروحوا وين درنا الأنسولين، تلقاها في الذراع الطويلة. مافهمش هنا حطوها في الذراع القصيرة، لا، على احنا نخليوها في الذراع القصيرة. ما داروها لكم ما تخلط عليكم، لكن هي في الحقيقة را في الذراع الطويلة.

نولي إذا هنا دك إنساوي هذه، هذه راهي صحيحة. بح نساو لي نروح هنا للذراع القصير. ها نقول لها المورثة، أي مورثة، أي هذه المورثة، أي ش بها فيها عدة أشكال أو عدة احتمالات.

لكن الفرض قداش يملك فرض يحملهم في ثلاثة، يحمل غير زوج. شكون ههم الزوج؟ قدر يكون أي أ من الأم وأي بي من الأب. هذا احتمال، قدر يكون احتمال أي أ من الأب وأو من الأم إلى غير ذلك.

معناتها هذا نديروه، مثلاً هذا نديرو تاع الأب وهذا من الأم. وهي راحة، معناتها أنا نهز غير زوج احتمالات. لكن المورثة راهي عندها ثلاث أشكال. أنا شرحتها في الفيديو تاع السيما، شرحتها بالتفصيل، ما نعاودها.

المورثة هذه تركزوا لي للزوج رقم تسعة وبلي عندها ثلاث احتمالات. هذه المورثة واش دير؟ أنا كي نقول لك أي أ وأي بي والي أو، فاش راهم مختلفين؟

فاش راهم مختلفين يا أخي [موسيقى] الأليل ها قال هذا الأليل أي أ وهذا الأليل أي بي وهذا الأليل أي أو. له درت أستاذ هك لأنه أنا كندخل الخيط هذا داخل، ش نلقى فيه؟ نلقى فيه أدي إن، ها سلسلتين.

هذا ثاني كندخل فيه داخل، نلقى فيه أدين. معناتها أنا ك نقولك الأليل بي، ش نقصد به؟ نقصد به هذا المرسوم، ها هذا المرسوم أي أي بي ولا أي أ.

أنا كيف كيف هذا المرسوم، فاش يختلفوا على بعضهم؟ أي أ وأي بي وأي أو يختلفوا في تتابع النوكليوتيدات.

داخل هنا، إذا اختلاف، اختلاف في تتابع النوكليوتيدات. بما أن الاختلاف في تتابع النوكليوتيدات سيؤدي إلى اختلاف في الأحماض الأمينية. ها اختلاف في ماذا؟ في الأحماض الأمينية.

الاختلاف في الأحماض الأمينية سيؤدي إلى ماذا؟ اختلاف في تشكيل الروابط. في الروابط التي تنشأ، اختلاف في تشكيل الروابط يؤدي إلى اختلاف في البنية الفراغية للبروتين.

اختلاف في البنية الفراغية للبروتين سيؤدي إلى اختلاف الوظيفة. ها ك نقول اختلاف الوظيفة. إذا كل أليل من هذ الأليلات، هذا راح يمد بروتين وهذا راح يمد بروتين وهذا راح يمد بروتين.

ماهمش كيف بعضها، علاه؟ لأن التتابع الكلوي مختلف. الأليل، إلا أن كي عبر على نفسه بعملية تعبير مورثي. نكتب هنا عملية تعبير مورثي.

ما هو التعبير مورثي؟ اللي هو استنساخ وترجمة. سيعطي لنا بروتين. هذا البروتين نسموه إنزيم أ. واحد يقول لي علاه هذا الأليل أي أ، هذا راهو أي أ، هذا أي بي، هذا أي أو.

الأليل أي أ لديه تتابع معين. هذا التتابع المعين سيؤدي إلى ماذا؟ إلى استنساخه ثم ترجمته، فيؤدي إلى تشكيل أحماض أمينية مرتبطة مع بعضها البعض.

من بعد تنشأ بيناتهم روابط تؤدي إلى بنية فراغية محددة تعطي وظيفة معينة. الإنزيم أ هذا، ع سميته إنزيم أ، أولاً لأنه جا من الأليل. ثانياً له سم إنزيم، وما خيتو بروتين، لأنه هذا البروتين الدور نتاعه هو تسريع التفاعل، تحفيز التفاعل.

سميته إنزيم أ. هذا الإنزيم أ، مثلاً ندير له هذا الشكل إنزيم أ. هذا الإنزيم أ، ما هو دوره؟ هو ربط مستضد. ربط مستضد، ش مع من يربط المستضد؟

ش يربطه مع الناك؟ إذا تفاعل تركيبي، عنده بنية فراغية محددة. أما الأليل بي، أيضاً يعطي بروتين [موسيقى].

ها مختلف نوعاً ما عن البروتين هذا. هذا نسموه إنزيم بي. مختلف، لأن اختلاف التتابع يؤدي إلى اختلاف البنية، يؤدي إلى اختلاف الوظيفة.

اللي قلتلكم تربطوا الأفكار. هاني ربطت لكم مع الوحدة الأولى والثانية والثالثة والرابعة. يعني هنا الإنزيمات تهم بزاف شعبة علوم تجريبية.

الإنزيم بي، نعطيو له شكل آخر. ندير له هنا شكل آخر وخلاص. إذا هذا دوره، ماذا هو؟ ربط مستضد. ربط مستضد، ش مع الكال؟

أما الإنزيم هذا، الإنزيم أو، اللي هو بروتين، نديروه لون مغاير. هذا الإنزيم نقوله إنزيم أو.

الإنزيم أو، هذا ش به؟ عنده بنية فراغية محددة لا تسمح له بأداء الوظيفة. غير وظيفي. جميع المواد، لجميع المستويات في مشروع عكاش التعليمي.

ع قلت أستاذ، غير وظيفي. معناتها ما يقدرش، ما يقدرش يركب المستضد. يزيد له حاجة واحدة أخرى، ما يقدرش.

إذا إنزيم غير وظيفي. وليو هنا، وليو طلعوا الإنزيم الغير وظيفي. هذا متها بروتين غير وظيفي. شعبة الرياضيات تهمكم هذه الكلمة. هو بروتين غير وظيفي.

ما تدرس من ناحية إنزيم، بصح تدرسوا من ناحية بروتين عادي. الإنزيم الغير وظيفي ولا البروتين أسيدي، قولوا بروتين غير وظيفي. البروتين غير وظيفي، متها البنية الفراغية تاعه مش مليحة.

اطلعوا البنية مش مليحة. معناتها كاين خلل في روابط بلاك. إذا كي نقول خلل، إذا الأحماض الأمينية كاين خلل فيها، ناقصة، زايدة.

إذا اختلاف الأحماض يؤدي إلى اختلاف التتابع. إذا على مستوى هذا الأليل، شش بيه كاين طفرة. إذا درس طفرات، معناتها الأليل أي أ والي بي يعطوك بروتين وظيفي يخدم.

الكاين فيه طفرات ولا طفرة، وراح نقوللكم ما هي نوع الطفرة. الطفرة هذ خلاته ماذا؟ أنه يركب بروتين غير وظيفي، لا يمكنه من أداء الوظيفة اللي هي وظيفة التركيب.

إذا هنا كين في الأليل أي طفرة. حف على بالي تخلطت عليكم المعلومات [موسيقى]. وكمش رك معيا. دك انتما هذا الأليل أي أ والأليل أي بي، ما الاختلاف بينهما بالضبط؟

الاختلاف بيناتهم في قدام. شوفوا معايا، درت لكم هنا التلخيص. الاختلاف بين الأليل أي أ والأليل أي بي هو في ربع، ماذا؟ أربعة أحماض أمينية.

أربعة برك، يعني يعني الإنزيم أ والانزيم بي بيناتهم اختلافات في أربع أحماض أمينية. يعني اختلاف في أربع نيوكليوتيدات فقط.

أربع نيوكليوتيدات يختلفوا غير لي من تتابع الأحماض الأمينية. في أربع أحماض أمينية، هذا ولا يدير وظيفة، وهذا يدير وظيفة.

شفتوا العلاقة بين النمط المورثي والنمط الظاهري على المستوى الجزيئي، اللي هو البروتين. معناتها الأليل أي أ بي ماهمش مختلفين بزاف.

اش مختلفين بزاف؟ مي هذاك اختلاف في ربع نويدات برك. خلى هذا يدير وظيفة، وهذا يدير وظيفة. سبحان الله، ش الدقة.

دك الأليل أي بي نورمال يخدموا، يعني يمدوا تعبير مورثي ويمد لبروتين وظيفي. أما الأليل أي أو، منين جا؟ هو عبارة عن أليل من الأليلات هذو، أي أ ولا أي بي.

شش صرات لله؟ صرات لله طفرة حذف. يعني هو نورمال، م كان الأليل أي أ ولا أي بي، صرال له حذف.

حذف غير نوكلي، وتيده وحدة. حذف نيوكلي وحدة. ها كان تتابع نكلتي، حذفنا كلوتي واحدة فقط.

أدى ذلك إلى ماذا؟ شفتوا هذيك النوكليوتيدة المحذوفة؟ كي تحذف، كي تحذف كلش، أنزحه بن كليوت وحدة.

من بعد، شش راح صرى؟ على بالي كاين اللي مفهمنيش. أسي، أتي، أجي، سي، جي، إلى غير ذلك. ها هذا الأليل نورمال.

من بعد، شش صرات؟ قال مثلاً حذفنا نوكليوتيد. نفرض، نفرض حذفنا هذه الجي. نفرض ك حذفنا الج.

هذه، يا أخي، كلش تقدم بوحدة. كلش قدم. كي قدموا في مكان ما، هما قاعدين يقدموا. ظهرت رامز توقف.

يعني رامز توقف، ما ظهرتش في البلاصة اللي نحينا فيها النوكليوتيدة. ركزوا، ما ظهرتش هنا. هذ قدر تجيكم في تمارين.

ظهرت وين رمزه التوقف؟ بعد ما حذفنا هذه. مشينا شوي باش طحنا في رمزه التوقف. يعني ظهرت بعد مكان الحذف ب، يعني عدة نوكليوتيد.

كي ظهرت رمزه التوقف، هو في الأساس، هو في الأساس كان الأليل يمدلك. كان الأليل في الحقيقة تاع أي أ وأي بي يمدلك ماذا؟ يمدلك 353 حمض أميني.

متها الأليل أي أ وأي بي مدكم 353 حمض أميني. ها دك أنا في أي أو لقيت البروتين الناتج أو عديد البيبتيد الناتج.

لقيت فيه غير 116 حمض أميني برك. يعني في الأليل أي أ، ها الأليل أي أ يمد لي في الأخير، هذا البروتين فيه 353 حمض أميني.

والإنزيم بي، اللي هو البروتين، هذا فيه 353 حمض أميني. ها الإنزيم أو، ولا البروتين أو، فيه 116 حمض أميني.

إذا ما راكم تلاحظوا، السلسلة الببتيدية قصيرة. هذا فيه 353، وهذا 353، وهذا كيف كيف. ها بصح الاختلاف وين؟ قلت لكم في أربع أحماض أمينية.

هذوك الأربع أحماض أمينية، خلاو هذا يدير وظيفة، وهذا يدير وظيفة. يعني هذا يعمل على مادة، وهذا على مادة أخرى.

إذا هذا 353، هذا 353، الاختلاف في أربعة أحماض أمينية. الإنزيم أو، ش صرال سيرم؟ صرته طفرة حذف.

علاه؟ لأنه ما دام أنه عدد الأحماض الأمينية قليل، معناتها صرته طفرة حذف. طفرة الحذف هذ كسرات. شش دارت؟ خلات لي رمزه التوقف تظهر بعد الحذف.

بعده نكلتي. معناتها نحذف هنا عدة نوكليتيدات باش نطيح في رمزه التوقف. كي طحت في رمزه التوقف، ولا عندي 116 حمض أميني.

كيد عندي 116 حمض أميني. هل البنية الفراغية راح تكون وظيفية؟ مستحيل تكون وظيفية. وبالتالي هنا ش راح يصار؟ لا يؤدي العمل، غير وظيفي.

شفاو عليها. إذا عندكم الأي أ والي بي، شفوا عليها. يجيكم في التمارين. الأي بي، قلت لكم، إذا عندهم نفس العدد تاع الأحماض الأمينية، يختلفوا في ربع أحماض أمينية.

هذا يؤدي، هذا الاختلاف يؤدي إلى اختلاف في البنية، وبالتالي الوظيفة. على بها الوظيفة، نعهم ما كانتش نفسها.

يعني ما كانش نفس الإنزيم، ما كانش نفس البروتين. أما الأليل أي أو، ش به؟ مسكين، متنحي. هذا يعبر، يعبر، يدير تعبير مورثي.

معناتها يدير استنساخ وترجمة. هذا الأليل ندير له استنساخ وندير له الترجمة. بصح كي نترجم، يخرج لنا عديد بيبتيد قصير الطول، تاعه 116 حمض أميني.

وبالتالي هنا ما يديش الوظيفة. هذا نقاوه عند الزمرة. أو راح نرسم لكم ونشرح لكم بالتفصيل.

هذا كربط بين الوحدة الأولى والوحدة الثانية مع درس الزمر. بعد ما فهمنا هذه، نروحوا إلى ما عندنا الأنماط التالية. نقول لها التراكيب الألية.

نروحوا للزوج رقم تسعة. نفهموا هذه. نروحوا للإنزيم، ش الزوج رقم تسعة؟ نفرض ها الزوج رقم تس.

عندنا ماذا؟ عندنا أي أ، أي بي. راني ركزت على الزوج رقم تس. خسرين نسيتهم، ع لان ر في نظام الزمر الدموية.

وقلنا يجي هنا لتحت. بصح راح نمثلها سيدي في الذراع القصير. دك في الصبغي رقم، في الزوج الصبغي رقم تسعة.

نفرض بأنه أنت عندك هذا النمط التكويني. نقول لله النمط التكويني، ولا النمط الوراثي، ولا نقولوا له التركيبة الألية.

ما هي التركيبة الألية؟ معناتها عندك أي أ، أي بي. هي التركيبة الك في الزوج الصبغي رقم تس. ش صرك؟ هذا الأليل وهذا الأليل.

نقولك الأليل متها فيه تتابع نكلي. أن ها يعني بالتفصيل، أدها يعني سلسلتين من الأي.

البي، شكون اللي يعبر على روحه؟ شكون اللي يغلب؟ استذ قنا واحد ما يغلب. هذا يعبر، وهذا يعبر.

إذا نقول لها تعبير مورثي. نعبر في زوج، ما تغلبني، ما نغلب. إذا كي نعبر في زوج، هذاك يعبر، يمدلك إنزيم، إنزيم أ وظيفي.

وهذا يمدلك بروتين، اللي هو إنزيم بي وظيفي. ها هو كل منهما يقوم بدوره. ما هو دوره؟ أنه يربط الم.

ها تما ش راح يدير؟ على مستوى الغشاء، راح يربط. ولا ش يظهر لنا في الغشاء؟ راح نلقاو البروتين الضمني فيه الجزء الأساسي، اللي هو الرباعي.

وفيه الكوز، ونزيد جزء آخر، اللي هو ك يخدم الإنزيم أ. نلقاو الناك، وكي يخدم الإنزيم ب، نلقاو هذا الفيكو.

وهذا كع نجيو هنا. إذا بعد ما يخدم كل واحد، ها كيفاش يظهر لي الشكل على غشاء الخلية.

معناتها هنا نقولوا له نمط تكويني. هذا والإنزيم بي، اللي هو بروتين، نقولوا له نمط ظاهري على المستوى الجزيئي.

الزمر الدموية، الأولاد، ماهيش بالبساطة هذك اللي راكم مدين تحفظوا لي المؤشر. مش هذك، خلاص.

لازم عليك تكونون مليار في الم. أو العلوم. العلوم مايش، ماهيش هذوك البديهيات اللي تفوتوا عليهم.

لازم تكونون، لازم تربط الأفكار. مش تقول لي أنا أي أ وأي بي سائد ومتنحي. صاي، لازملك تفكر فوق، فوق.

خلاص. إذا أي أ وأي بي كي مدولي بروتين، البروتين ش سميناه في السنة الثانية؟ سميناه نمط ظاهري على المستوى الجزيئي.

وهذا قلنا النمط التكويني. سبق هذو هما الكلمات المفتاحية. عندك نمط تكويني، عندك نمط ظاهري على المستوى الجزيئي.

وهذا هاي، هذا المؤشر اللي خرجنا لبرا. ش نسموه؟ أي صح، صح. تفكرنا أستاذة نمط ظاهري على المستوى الخلوي.

أي استذ بدينا نتفكر السنة الثانية. بدينا، صح. ها عندك النمط الظاهري، اللي هو على المستوى الجزيئي.

منين جا؟ تحكم فيه النمط التكويني. والنمط الظاهري على المستوى الخلوي، شكون تحكم فيه؟ تحكم فيه النمط الظاهري على المستوى الجزيئي.

معناتها هذا يمد هذا، وهذا يمد هذا. والنمط الخلوي، ولا النمط الظهر على المستوى الخلوي، يمدلك الزمرة.

شش من الزمرة؟ سموه لي أ بي. هذه الزمرة أ ب. نقولوا له النمط الظاهري على مستوى العضوية.

هذا وين بدينا نفهموا أستاذة. نجيو هنا نهار قلنا، قلنا بأن النمط التكويني أو الوراثي هو الذي يتحكم.

كتبنا هكذا، النمط التكويني، اللي هو الوراثي، كيف كيف يتحكم في النمط الظاهري بمستوياته الثلاث.

الأولى جزيئي، الثانية خلوي، الثالثة على مستوى العضوية. إذا الصح وين راه؟ الصح راه في النمط التكويني.

يمد لي ماذا؟ يمد لي هذا، وهذا يمد هذا. وهذا هو اللي يأثر. معناتها أنا كيفاش حتى تظهر لي الزمرة AB.

كيفا حتى نقول عندي زمرة AB، معناتها الزمرة AB، يعني عندي المؤشرات، الأ وبي، اللي هو النمط الظاهري على مستوى الخلية.

معناتها الخلية تبدلت فيها حوايج. كاينين حوايج زايدين، ناقصين. هذا واش نقصد بالنمط الظاهري على المستوى الخلوي.

أيضاً هذا النمط الظاهري على المستوى الخلوي، شكون مسؤول عليه؟ مسؤول عليه ماذا؟ مسؤول عليه بروتينات.

وين بروتينات؟ اللي هي الإنزيمات. في هذه الحالة، اللي الدور نتاعها هو تحفيز التفاعلات.

أيضاً هذه البروتينات منين نتجت؟ نتجت عن تعبير مورثي، من مورثات، ولا من الأليلات محددة. ها هنا كما الأليل أي أ والأليل أي بي.

إذا حدث خلل، هاي ربطو لي مع الوحدة رقم واحد ورقم اثنين. إذا حدث خلل في الأليلات هذه، ماذا سينتج عنه؟ سينتج عن الطفرات.

والطفرات هي تغير في التتابع النوكليوتيد. وبالتالي التتابع النوكليوتيد ك يتغير، يتغير ماذا؟ يتغير البروتين.

يتغيروا الأحماض الأمينية، ينقصوا، يزيدوا. هذ الأحماض الأمينية ك يتغيروا، البنية الفراغية راح تتغير.

البنية الفراغية كي تتغير، راح يتغير ماذا؟ راح يتغير النمط الظاهري على المستوى الخلوي، وهو ما يعرف بزمره أو.

يعني الزمرة أو، ش عندها؟ عندها الأي أو. لازم تعبر بهذا التعبير المورث.

ها نروحوا للمره أو في الزوج الصبغي رقم تس. الأو، الأي أو متنحي. معناتها لازم متنحي مع متنحي باش يعبر على روحه.

أي أو، أي أو، خلاص. هذا الأي أو، الزوجه رقم ت، عبر علاه؟ ما عندوش حاجة سائدة.

كي عاد هو متنحي، عبر على روح. إذا يعبر عن نفسه. والأليل هو ماذا؟ هنا مرسو من لادين.

قطعة من لادين، متها كعبر استنساخ وترجمة. يتم ماذا؟ قلنا هذا الأو، را ديجا هو صرات طفره.

ك نقول صرات طفره. كان الأو، وصت لها طفره، ولات أي الأو. هذا ش راح يركب لنا؟ راح يركب لنا بروتين به 16 حمض أميني.

لأن الطفرة اللي هنا كاينه هي طفرة حذف. يعني صرات للأليل العادي، صرات له طفرة حذف.

وطفرة الحذف هذيك بعد مدة أدت إلى ظهور رمزه التوقف. فتشكل سلسلة عديد بيبتيد قصيرة.

إذا هل البنية طبيعية؟ إذا نقدر نكتب بنية فراغية غير طبيعية. معناتها الأليل العادي، كسرت له الطفرة، ولات يشكل بنية فراغية غير وظيفية.

البنية الفراغية هذه غير الوظيفية أدت إلى ماذا؟ جا الإنزيم هذا إنزيم، إنزيم أو.

اسمه إنزيم أو لأنه ناتج من الأليل أي أو. هذا الإنزيم أي أو، مسكين، ماهوش وظيفي.

ماهوش وظيفي. المستضد، ش أو؟ كاين ها الزمرة. كاين المستضد، شكون هو أستاذ؟ المستضد، ش هذاك البروتين؟

منين اللي مرتبط بخمس، ماذا؟ ثلاثة، أربعة، خمسة. الكوز، هذا هو المستضد.

ش الإنزيم أو، ما يقدرش يركب. ما كين اللاكتوز كاين في الخلية، وان أسكتز كاين في الخلية.

بصحيح، ما نقدرش نضيفه. ما نقدرش نركب. هنا، نقدرش. علاه؟ ما نقدرش.

أو الإنزيم ما يقدرش يخدم. إنزيم أو غير وظيفي، ما يقدرش يخدم. إذا هل النمط التكويني أثر على النمط الظاهري على المستوى الخلوي؟

إيه أستاذة. هذا يا أخي نمط، نمط، نمط تكويني. وهذا اللي هو البنية الفراغية، اللي هو نمط ظاهري على المستوى الجزيئي، اللي هو البروتين.

وهذا نمط ظاهري على المستوى الخلوي. في الخلية، في شكل الخلية، في وظيفة الخلية. هنا الزمرة، ش ظهرت لي الزمرة أو؟

فرطاسة مسكينة، ما عندهاش الزمرة أو. ما عندهاش هذاك السادس. الزمرة، وش قلنا لها؟ نول لها نمط ظاهري على المستوى العضوي.

ولا على مستوى العضوية. نجي دك أنا الزمرة أو، شكون اللي حددها لي؟ وحدلي النمط الوراثي.

هو بعد النمط الوراثي حددلي النمط الظاهري على المستوى الجزيئي. عطاني بروتين غير وظيفي.

البروتين غير وظيفي ماقدرش يخدم. كي ماقدرش يخدم، الخلية ماقدرتش نزيد فيها حاجة واحدة أخرى فوقها.

إذا ماقدرتش نزيد نركب السكر السادس. إذا الخلية تأثرت. إذا الشكل تاعها تغير. ك نقول تغير، معناتها ما زادش فوق حاجة جديدة.

وبالتالي النمط الظاهري على مستوى العضوية، راه الزمرة أو. قدر يقول لك اكتب نصاً علمياً.

مش بالضرورة تكون حافظه. اكتب نصاً علمياً، تبين فيه أن محددات الزمر الدموية. ولا اكتب نصاً علمياً، تبرز فيه أن النمط الظاهري يتحكم في النمط الوراثي.

من خلال ماذا؟ من خلال إبراز مؤشرات الزمر الدموية. وتكتب النص العلمي. ما كنت نحكي هذا فيما يخص الزمرة أو.

شوفوا كيف درتها. بما أنه غير وظيفي، تسم هي الحالة الغير عادية. أما الزمر العادية، ماما الزمرة أ، الزمرة ب.

إذا هذه الحالة العادية، ولا الزمرة أ بي. إذا هنا راح يكون التعبير سليم. وبالتالي يكون كلش على أكمل وجه.

واحد يقول لي أستاذة، أنت هذ أصلاً الأشكال هذ جاو ك. يعني عندنا الزمرة أ والزمرة ب جا من طفرات.

يعني احنا الحوايج اللي راهم كاينين بزاف في المجتمع، نتيجة الطفرات. تما احنا بلاك، بلاك بكري كانت ت في وقت ما كانت عندهم زمره حده فريدة.

وم بعد مع مرور الوقت، ش صرى؟ بدات تظهر الطفرات هذه. بدات تظهر الطفرات، نوعت لي في الزمر.

يعني أنا الأي، منين جا؟ هذا الأي بي، نتيجة حدوث طفرة. طفرة، مثلاً استبدال.

يقول لك الأي أ وأي بي عندهم نفس عدد الأحماض الأمينية، 353. التغيير فقط في أربع أحماض أمينية.

يعني التغيير في أربع كليوت. أ منين جا الزمر؟ جات من الطفرات. لكن الأي أو، مسكين، هذه كيفاش جات؟

أنه الأليل العادي، هذا ش درنا له؟ حذفنا له حاجة. ظهرت رمزه التوقف. ش صرى؟ ولا الإنزيم هذاك، ولا البروتين قصير.

وبالتالي ما يديش الوظيفة نتاعه. هذو هما الكسرات الطفرة في الأليل العادي. لكن هنا الطفرة هذه ما أثرت على البروتين.

لأن الطفرات ليس بالضرورة أنه دائماً توقف لك العمل. كاينه طفرات نافعة، وكاينه طفرات ضارة.

هذا فيما يخص العلاقة بين النمط الظاهري والنمط الوراثي على مستوياته الثلاث. دائماً تركزوا على هذه.

سورته الرياضي، سورته الرياضي. تركزوا لي بزاف على هذه. العلميين، كيف كيف. العلمي بدون شك، أنت ماهش معك.

خلاص، أنت لازم تركز. أوفيسيال، سيرت في الإنزيمات. دك تشوفوا ك ندخل لكم درك في الإنزيمات.

تشوف كيفاه. صبرني برك، صبرني. نكمل المعلومات من ورا بعضها. ونزيد نشرحلكم الإنزيمات بالبيه.

ما درتها في الملخص، ونزيد نشرحها في. إذا هنا نفوت لنقطة أخرى. لو طلب منك، ما يعطيني الأنماط التكوينية المحتملة للزمر أ.

والأنماط التكوينية المحتملة للزمر بي، والزمر أو، والزمر أ بي. يعني أعطوني الأنماط التكوينية.

ولا نقولوا لها التركيبة الألية. هاي، أعطوني التركيبة الألية المختلفة للزمر أ.

نجيو للبي. يا أما تكون أي أ، أي بي. هنا راني، يا نحب نرسم هكذا، يا نحب نديرها بهذا الشكل.

أي أ، أي بي. هذ نديرهم قد بعضهم. خلاص، كاين احتمال. وده أخرى، واحد يقول لي أستاذة، ديري أي بي، أي أ.

كيف كيف، مادام ما كانش سيادة بيناتهم. يعني في زوج يعبروا. صحيح، هذا هو الاحتمال الوحيد.

نروحوا للزمر أو، ش قادر يكون؟ قادر يكون أي أو، أي أو برك. كينش احتمال واحد آخر.

كي نجي نرسم هنا، ندير أي أو من الأب، أي أو من الأم. ها نروحوا للزم بي.

الزمره بي، قدر تكون أي أ، عذراً، أي بي، أي بي. هذا احتمال رقم واحد. وقدر تكون أي بي، أي أو.

ما الفرق بينهما؟ هذا راه نقي. يعني المورثة هنا فيها الأليلين متماثلين.

يعني نقدر نقول نقي، وهذا راه هجين. أما الزمره أ، قدر يكون فيها الاحتمال أي أ، أي أ.

يعني نقي، جاب من عند الأم تاعه، من عند الأب تاعه. الأني متماثلان. وهنا قدر يكون أي أ، أي أو، ويكون هاج.

معناتها هذو هما الأنماط التكوينية لمختلف الزمر. هذا راني في نظام الأبي. مزلت ما دارتش على نظام الرويس.

مزلت زلنا نخدموا بارتي بارتي. هذا فيما يخص الأنماط التكوينية المحتملة.

لأن بعد راحين ندير مثال شامل لهذه الأنماط. يعني نخدم وراثة باذن الله. دك نروحوا بعد ما عرفنا.

إذا معشرات الزمر الدموية، متى يعمل هذا الإنزيم؟ يعني هذا الإنزيم بي، ولا الإنزيم أ.

ويسخدم، أسك هو الأول يخدم، ولا كيفاه؟ يهمنا زوج صبغي آخر يعرف بالزوج الصبغي رقم 19.

نجي هنا ندي رقم 19. ش فيه؟ فيه مورثة تعرف بالمور.

اش نهضر لكم على زمره بومبي. المورثة هذه، اش بها؟ لها الأليلين.

المورثة هذه لها شكلين، احتمالين. مورثة، اش لها احتمالين أو شكلين؟ شكون هما؟

هما اش ماجسك، الأليل، اش ماجسك. الأليل، ش نقول؟ الأليل، اش ماجسك.

بين را سائد، دائماً قنا الحرف الكبير نقوله السائد. وهذا الأليل متنحي.

بين الأليل، أستاذ، المتنحي صرت الطفرة. صح، شفتوا ك تعرفوا.

معناتها الأليل الأش، هذا صغير. منين جا؟ جا من الأليل النورمال الطبيعي، اللي صارت له طفرة.

وهذيك الطفرة أدت إلى ظهور الأليل هذا المتنحي. نوليو هنا، إذا هذا المورثة، اش مسؤولة عن ماذا؟

مسؤولة عن تعبير مورثي، ولا يسر لها تعبير مورثي. نركب فيها، ركبوا منها بروتين.

اش البروتين؟ اش هذاك؟ نعود نسموه إنزيم. اش ع سميناه إنزيم؟ لأن الدور تاع تسريع وتحفيز التفاعلات.

هذا الإنزيم، اش هنا؟ وقت يكون وظيفي، وقت يكون غير وظيفي. هنا راحين نفصل فيها.

المورثة هذه، اش قدر تكون؟ ما هي الاحتمالات؟ أنت اللي قدر تكون فيك.

إذا قدر تكون، اش ماجسك، اش ماجسك. وقدر تكون، اش ماجسك، اش مينسك.

وقدرت تكون، اش مينسك. كاين احتمال واحد آخر. ماكينش. دائماً قلنا الماجيسك هو هو.

اللي ما نقول، احنا نبلو نحطوه هو الأول. ماجيسك، بعد مينسك. هذا نقي، هذا هاجي.

وهذا نقي. يعني هذو هما الاحتمالات اللي قادرين نلقاوهم في المورثة.

اش هذا؟ بعد راح يديرنا زمره بومبي. اش ماجيسك، اش ماجسك.

ش معناتها؟ معناتها هنا راح يعبرنا الأش ماجسك ويمدنا البروتين الوظيفي، اللي هو الإنزيم.

اش ك تلاقى الأش ماجسك مع الأش مينسك؟ شكون اللي راح يعبر؟ راح يعبر الأش ماجيسك.

ش يمد لنا؟ يمد لنا الإنزيم الوظيفي. هذا ما يعبر. بح كون يتلاقى الأش مينسك مع الأش مينسك.

أه، هنا راح يعبر. هذا ويمد لنا ماذا؟ إنزيم غير وظيفي، أو بروتين غير وظيفي.

حيث تبعوا هنايا في الزوج رقم 19. نروحوا للمورثة هنا. هذه مورثة، اش عندكم؟

البروتين اللي راح ينتج وظيفي، عنده بحثت في مراجع، لقيت باللي عنده 399 حمض أميني.

يعني البروتين هذا الوظيفي، اللي هو الإنزيم، اش حسب معلوماتي، يعني عنده 399 حمض أميني.

ما يهمكم، راح تحفظوا. المهم تمك الفكره فقط. الإنزيم، اش هذا؟ الوظيفي، اللي عنده 399 حمض أميني.

ما الفرق بينه وبين البروتين غير الوظيفي؟ بروتين غير وظيفي، اللي هو ماذا؟

اللي ناتج عن الأش ماجسك. هذا عن الأش ماجسك، اللي هو راح يمد لنا إنزيم غير وظيفي.

معناتها ما يخمش. قدا في الحمض الأميني فيه 230 حمض أميني.

معناتها إذا كانت عندك هنا، الأش ماجيسك، الأش ماجيسك، راح تمدلك الإنزيم الوظيفي.

إذا كانت عندك، الأش ماجيسك، الأش مينسك، راح تمدلك الإنزيم غير الوظيفي.

كعود، عندنا الأش مينيسك، الأش مينيسك. صح، لأنه راه متنحي.

الأش مينسك، الأش مينسك، ك تمدلك هذا البروتين الغير وظيفي. سيرمو أستاذة، صبرين.

نفكر، مادام الأول الطبيعي عنده 399، واللي غير طبيعي عنده 230.

نقولك أستاذة، هنا باينه صرت طفره حذف. بينه، أوفيسيال. نقولك، اها، تبعوني.

صارت طفره استبدال. تبعوا مليح. طفره استبدال. معناتها في الأليل العادي، قلنا احنا الأليلات هذ المتنوعة.

منين جاو؟ من الطفرات. في الأليل العادي، كان ما يدي تتابع كلوتي.

في الأليل العادي، هذا تتابع الوتيدي، سي جي سي كذا. إذا المهم تتابع ش ص في الرمز.

شوفوا معايا، هاني درتلكم هذ في الرمز رقم 695. يعني في الرمز رقم 695، ش صر؟ استبدلنا.

اللي هي فيكل رقم، أين استبدلها؟ بالأي، أصبحت تي أ جي. هذ الرمز رقم 695.

دك هنا، أدى ذلك إلى ظهور رمزه التوقف. خلاص، استنتج. إذا ك نقول، أنا أدى إلى ظهور رمزه التوقف.

كي نقول ظهور رمزه التوقف، إذا رمزه التوقف، ما هي؟ أي أ، أي أ، جي، أي جي، أ.

لأنه قادر، مش بالضرورة، يصر حذف. قادر وين حاله ندير استبدال، ونطيح في رمزه التوقف.

ركزوا معايا هنا. كي نقول أ، ولا تي أ جي، ش معناتها؟ كون نديرها أي أ جي، نطيح في رمزه التوقف.

ولا ها شوف، أي أ جي، طحت في رمزه التوقف. تما أنا، مادام طحت في رمزه التوقف، هذه أنا الصيغة اللي عطيتها لكم.

هذه تي أ جي، سلسلة مستنسخة، ولا غير مستنسخة. ها، مدام أي أ جي، إذا هي سلسلة غير مستنسخة.

وركزوا، شغل صيغة التمرين، لأنه ما تجيكم الأفكار هذك البسيطة. طول، مادام السلسلة غير مستنسخة، تشبه في الأرن أم.

هو أي أ جي. ندير سوب، ها سوب. هنا نحبس. دك أنا، مادام أنا عطيتك هذ الرمز، تجع من هذ الرمز.

عط السلسلة غير مستنسخة، لأن السلسلة غير مستنسخة هي اللي تشبه سلسلة الأرن أم.

باستثناء أن تي تقلبها. أي ما، الآن السلسلة هذه اللي قاعد نخدم بها، هي اللي عطيتها لكم في الأول.

هي سلسلة غير مستنسخة. ها هي. معناتها أنا هنا نروح نجبد السلسلة المستنسخة.

السلسلة المستنسخة تكون أ س س. معناتها قسنا، ماذا؟ قسنا الرمز بالضبط.

الكلوتي س هي اللي غيرنا فيها. مايش حابه نفصل الحوايج. أثر، أنت يهمك.

يهمك بأنه في الإنزيم، اش اللي راه غير وظيفي؟ كون يجيك في تمرين، راهي طفره استبدال.

الاستبدال اللي أدى إلى ظهور رمزه التوقف. كي توقفنا، ش صر؟ إذا ولا عندنا 200 حمض أميني، 230، ولا 231.

لاون في هذه الحدود، ولا عندنا بروتين، ولا عديد بيبتيد قصير. ما يدير الوظيفة.

نع يتسمى المورثة، اش اللي عندها زوج الأليلات؟ عندها الأليل العادي، والأليل الطافر.

الأليل العادي، مد إنزيم، اش وظيفي، في 399. وهذاك إنزيم غير وظيفي، ولا بروتين غير وظيفي، فيه 230 حمض أميني.

معناتها في الأليل، الأو، في الأليل أي أو، فيه كانت فيه طفره. ماذا؟ حذف.

أدت إلى ظهور رمزه التوقف، بعيد عن منطقة الحذف. وببتيد أيضاً قصير في 116.

أما هنا في البروتين، اش اللي هو الإنزيم؟ اش ما صارش طفره حذف. صرت طفره استبدال.

يعني هذ بعد ما بحثت عليها، صرت طفره استبدال. والله أعلم. يعني بحثت فيها وجبت لكم المعلومات.

أنت المهم تروح مع صيغة التمرين. هنا طفره استبدال، هذه أدت إلى أنه يكون عندك عديد بيبتيد قصير، اللي طول تاعه 230 حمض أميني.

دك شكون اللي يخدم الأول؟ يخدم الإنزيم أ، ولا يخدم الإنزيم أ، ولا بي.

نجي هنا، ما يلي عندكم. ما يلي. نحي هذ، نبدأ. أناك في الخلية، اللي هي كريه الدم الحمراء.

كانت عندها نواه متها. أنا كي نجي نرسم هنا، ندير الزوج رقم تسعة. الزوج رقم 19، قل منه.

معت يكون طويل. 19 يكون قل منه. الزوج رقم ت، عنده مورثه أي.

نفرض بأن أنت عندك النمط التكويني أي أ، أي أو. نعيت نفهمكم في القضية. كاش ق ت.

وهذا عنده مورثه، اش نفرض بأن عن نمط التكويني، اش ماجسك، اش ماجسك.

هذا اش ماجسك، اش ماجسك. وهذا أي أي أو. معناتها النمط التكويني لهذه الخلية هو أي أي أو.

اش ماجسك، اش ماجسك. هكذا، أي أي أو، اش ماجسك، اش ماجسك.

نقول تركيبة اليليه. هذ أول حاجة. نولي أنا في الدم الحمراء، هذه في الغشاء.

أعها، ماذا يتواجد؟ من المفروض في الحالة الطبيعية، ش تلقاو عندها؟ هذه تلقاو عندها.

عندي البروتين الضمني. نلقى عندها هذوك البروتين. عذراً، السكريات الأول، الثاني، الثالث، الرابع.

وعندنا الفيكو، خمسة. وهنا الزمرة اللي تظهر. مادام أي أ، أي أو، ششم الزمرة اللي تظهر؟

تظهر الزمرة أ. معناتها هنا ش نكتب؟ ناكا، اللي هي أن أسيتيل جلاكتو زامين.

هذا نقول أكل مستضد أ. وهذا راه مستضد.

نجيو هنا، كيفاش حتى ركبنا هذا؟ كاش حت درناه. إذا نتيجة تعبير مورثي.

كي نقول تعبير مورثي، معناتها شكون اللي يخدم الأول؟ شكون اللي بدا؟ بدا الإنزيم أ، ولا بدا الإنزيم أ.

واحد يقول لي ما فهمتش ش تقصدي بالإنزيم. يا أخي، هذا اش، اش معناتها؟ راح يعبر الأش، يعطينا إنزيم أ، اش وظيفي.

اللي هو قنا يتكون من 399 حمض أميني، حوالي. هذا الإنزيم أ. وهذا ش يمد؟

الإنزيم أو، ولا الإنزيم أ. استذ، ما تفهموش عننا. الإنزيم أ، دوخ. إنزيم أ، إنزيم أ وظيفي.

باين ش يدير؟ ش يدير الإنزيم أ؟ يربط المستضد، أج مع ناكا. هذا هو الدور.

نجي نديروه. وهذا ش يدير إنزيم أ؟ يربط الكوز مع الجزء السكري القاعدي، معناتها الأساس الطليعة.

هذ حيث اللي يبدا يخدم الأول هو هذا الإنزيم. [موسيقى] اش العمل؟ ع رقم واحد.

وم بعد يجي العمل ع.