Transcription
Ребята, всем привет! Рада видеть вас на своем канале.
Сегодня мы поговорим о теме изучения иностранных языков и о том, как же сделать так, чтобы наконец они начали приносить пользу. Как сделать так, чтобы изучая иностранный язык, вы не потратили время впустую, а по итогам могли работать на иностранном языке, учиться и общаться с представителями, носителями этого языка.
[музыка]
Собственно говоря, я человек, который провел много лет своей жизни, изучая стран и языки, и я продолжаю это делать. Я выявила для себя некоторые закономерности и некоторые правила, которые здорово работают именно для меня. Возможно, они вам также пригодятся.
Для справки, скажу, что первым иностранным языком, который я начинала изучать, был, разумеется, английский, который многие из нас учат в школе или даже с детского сада. И учат его десятками, но это никак не может выручить. Я сталкивалась, и думаю, с теми же проблемами, что и большинство людей, которые учат этот язык. То есть, это заняло достаточно много времени, оказалось, в итоге, что все было не так сложно, но можно было бы быстрее и лучше.
Вторым иностранным языком, который я изучала, был французский язык, а поскольку я в какой-то момент решила переехать во Францию, то, разумеется, для того чтобы жить, работать и учиться во Франции, нужен был французский язык. Ну и третьим иностранным языком, который мне пришлось выучить до свободного, уверенного уровня, стал немецкий.
Немецкий я использую в повседневной жизни сейчас, поскольку я живу и работаю в Германии. Конечно же, у меня уже есть с чем сравнить, есть некоторый опыт и накопленные эмоции и впечатления от процесса изучения иностранных языков.
Помимо этих языков, у меня также есть еще в начальном или со средним статусе такие языки, как узбекский, румынский, испанский, но я не владею ими свободно, поэтому о них сказать ничего не могу.
Вот что можно сказать о тех языках, на которых я говорю свободно. Во-первых, когда я начинала изучать английский, французский, немецкий, я сталкивалась с проблемой того, что мне все время предлагали изучать язык, особенно на русскоговорящем пространстве, как ребенка. То есть, мне говорили: «Вот у нас методика, вы будете изучать язык как ребенок, слушая, воспринимая речь, повторяя то, что говорит носитель языка», и так далее, тому подобное.
Слушайте, я не знаю, как у кого, у меня это не работает. Возможно, это не работает у меня именно потому, что мозг уже устроен не как у ребенка. Мне почти 30 лет, и, соответственно, когда у меня пытаются уловить информацию так, как мы вкладываем информацию в детей, у которых свободен мозг, у которых свободно сознание, у которых нет, с одной стороны, опыта, с другой стороны, вот этой переполненности мозгу. Её тоже нет.
Поэтому изучать язык как ребенок у меня не получается. Я пробовала, скажу честно, но я просто смотрю сумасшедшими глазами на преподавателя, не понимая, что он от меня хочет. Ничего не понимаю, у меня падает самооценка, мне не перестает хотеться вообще учить язык.
Поэтому из личного опыта скажу: учить как ребенок у меня не получается, потому что, видимо, я уже не ребенок. Ни для кого не секрет, что некоторые функции нашего мозга закрываются к 8-ми, 5-ти, 8-ми летам и так далее. То есть, когда мы достигаем возраста уже даже 18-20 лет, мы уже не способны также мыслить и так же учиться, как это делают дети.
Вот, поэтому для меня этот способ — это точно нет. С другой стороны, есть люди, которые придерживаются другого экстрима и говорят: «Ну, если тебе уже 25 лет, скорее всего, язык ты хорошо не выучишь, потому что хорошо языки и свободно выучивают только дети». И это полная чушь, потому что свой второй иностранный язык я начинала учить в возрасте 21 года, немецкий начинала впервые изучать в возрасте 26 лет и даже 27. И вы знаете, ничего страшного. Она учится.
Где-то через полтора года я уже способна говорить на языке достаточно хорошо, так что меня все понимают. Я способна объясняться не только в магазине, но и у врача, какой-то государственной службе, на работе и так далее. Я не говорю, что я сразу через полтора года делаю это прекрасно и на самом высоком уровне. Нет, я делаю ошибки, но со временем навык нарабатывается, и ты делаешь меньше ошибок.
Вот, но говорить достаточно свободно я начинаю где-то через полтора года.
До этого времени я накапливаю знания, я изучаю язык, я практикую его, я стесняюсь, и на какое-то время забиваю на язык, потом к нему опять возвращаюсь. Но примерно все вот эти колебания и смятение происходят в течение полутора лет. После этого всё устаканивается и идёт хорошо.
Но не суть. Следующее — учить сразу язык с иностранцем тоже у меня, к сожалению, не сработало. Наверное, для людей более молодого возраста, там до 35 лет, это работает. Если начинаешь учить язык уже в осознанном возрасте, то нужно все-таки, чтобы кто-то из своей среды объяснял тебе некоторые аналогии — что на что похоже в русском языке.
Также для меня, лично, важно, чтобы преподаватель понимал русский язык и знал, как и что работает в русском языке, чтобы понимать, где у меня могут возникать недопонимания, где я могу делать ошибки, в силу того, что мой родной язык — это русский. Это славянский язык, он отличается от остальных языков.
Следующим пунктом идёт нерегулярное изучение языка. Вот как раз-таки, все зло — продолжительность изучения английского языка для меня, в моем случае, кроется в нерегулярности. То есть, я не знаю, выучила 10 слов, обрадовалась, потом на месяц забыла вообще про этот язык.
Потом выучила еще три слова, и потом, ещё через два месяца, я удивлялась: «Ну как так, почему они учатся? Я же что-то делала». И только когда я принялась за язык серьезно и начала учить его понемногу — ну каждый день или почти каждый день. Я не учила в субботу-воскресенье, я занималась своими делами, но хотя бы понемногу каждый день я его учила.
Я набирала новые материалы, я брала новый материал, я изучала новые слова. Если что-то не запоминала, я возвращалась к этому и повторяла. И таким образом по чуть-чуть она накапливалась и оседала в моей памяти. В какой-то этап я взяла английский очень интенсивно, каждый день посвящала ему, наверное, порядка трех часов. Но это не длилось очень долго, это длилось на протяжении, скажем, 4 месяцев.
Когда я взяла себя в руки и решила, что всё, сейчас я дам своему мозгу возможность привыкнуть к этому языку, возможность начать думать, рефлексировать на этом языке и так далее. И действительно, это помогло.
Я мирно дальше скажу, как это делать эффективнее, как вообще лучше делать. Это я проверила на двух других языках, и тоже сработало. Но что ещё не работает для меня?
Для меня не работают способы, когда не даётся грамматика. То есть, когда мне дают готовое предложение и говорят: «Вот на примере этого предложения скажи вот то-то». Это я не понимаю, почему она так была. Тем более, если в английском еще где-то что-то можно угадать, то, например, в таких языках, как немецкий, угадать сложно, потому что есть падежи, есть род имени существительного.
То есть, догадаться, как трансформируются женский род в дательном падеже и как при этом изменится прилагательное, наверное, без изучения грамматики это понять практически нереально. Во всяком случае, для меня это точно не работает.
Следующее, что я хотела сказать: это для меня была большой ошибкой искать уникальный какой-то подход, уникальный метод. Слушайте, нет уникального метода. Нужно действительно заинтересоваться языком и просто его учить, посвящать ему время. А такого метода, чтобы ты лег спать, и сама в голове что-то встало на место и запомнилась, так не будет.
То есть, действуют обычные методики, когда вы учите слова. Учить, причем, знаете, слова учить именно не зубрить, как нас приучали в школе, она тоже не очень работает.
То есть, я пробовала: выучиваешь какое-то слово, потом через месяц возвращаешься к ним и понимаешь, что ты не просто половину не помнишь, ты не помнишь большую часть этих слов. Учить именно в контексте, прочитать, понять, о чем шла речь, понять контекст, почему это слово здесь употреблялось.
Потом попробовать самостоятельно составить какие-то другие предложения, фразы с этими словами — тогда работает, тогда действительно вы запоминаете. У вас в голове выстраивается какая-то цепочка.
Если мы говорим об изучении правил, то тоже только через понимание, никакой зубрежки. Через зубрежку, у меня во всяком случае, опять-таки, не работает. И, более того, я не совсем понимаю, как устроена, например, система обучения языкам у нас на русскоговорящем пространстве.
Мне кажется, что нам пытаются объяснять простые вещи очень сложным языком. То есть, когда мне, не знаю, в возрасте 13 лет, учитель пытался объяснить, что это время, то там мы с миллиарда времен в английском языке, оно обозначает действие, которое началось когда-то и происходит или будет происходить до определенного момента.
Слушайте, да я в русском языке не могу лучше понять, для чего бы то, что это такое действие. Почему не объяснить это проще? Сказать: «Слушай, есть аналогия: вот в русском языке мы говорим, и это прошедшее время, это однозначно прошедшее время».
Это не какой-то там дополнительный аспект, это прошедшее время. То есть в русском языке ты можешь сказать: «Я шел в магазин» или «Я пришел в магазин». Да, всё. Вот когда ты хочешь сказать, что ты шел в английском языке, это отображается вот так, когда ты хочешь сказать, что ты уже пришел, всё, ты уже там в магазине.
То вот таким образом это отражалось. Всё. Мне кажется, в таком случае я бы поняла всю эту структуру прошедшего, будущего, настоящего в два счета. Но когда начинались вот эти длинные замысловатые фразы о том, что время там где-то началось и потом оно так и не закончилась — это какой-то был мрак.
И мне кажется, что так происходит очень часто и с очень большим числом правил. Вот поэтому, ребят, это относится к уникальному методу: не пытайтесь искать уникальный метод, ищите простой, доступный, разумный.
Следующий пункт — учить через ассоциации. Действительно, учить через ассоциации значительно проще, потому что если, особенно, выучите первый иностранный язык, или вы учите немецкий, где мало слов, похожих на английский, да, какие-то есть, конечно, но их мало.
То есть надо как-то заучивать единые слова, и слова, с которыми вас ничего не ассоциируется, нужно придумывать. То есть, либо вы себя ставите в ситуацию, в которой вы это слово постоянно можете употреблять, и когда вам его нужно употребить, вы вспоминаете сначала ситуацию, а потом у вас выстреливает слово.
Либо, если оно всё-таки похоже на какое-то слово из русского языка или другого языка, которым вы владеете, то пытаться прикрепить сначала к тому, что вы знаете, какую-то ассоциацию, тогда немножко проще.
Не скажу, что это всегда просто, я всё помню, но немножко это упрощает процесс.
С следующим пунктом в моем хит-параде вредных и не вредных советов. Да, я хотела сказать, что интенсивы — это хорошая вещь. Меня достаточно часто спрашивают: «Как быстро я буду учить язык до того уровня, когда я могу на нём работать или учиться?» И, как я уже сказала, это всегда приблизительно полтора года. Можно быстрее, но мне некомфортно.
Я пробовала быстрее, но быстрее у меня скорее происходит какая-то история в голове, и вроде бы всего много, а применить на практике так хорошо я это не могу. Поэтому для меня рецепт — это полтора года для свободного или около свободного владения европейским языком.
Как происходит? Для меня интенсив — это когда я начинаю учить язык не очень интенсивно, потому что для меня важно понять базу, на чем вообще весь этот язык строится. И когда я поняла базу, дальше на неё нанизывать более сложные вещи уже получается проще.
Но есть такой момент, где-то после уровня А2, иногда после уровня B1 я беру жесткий интенсив. То есть если я начинаю учить с двух или трех раз в неделю по часу-полтора, то потом наступает время, когда я понимаю, что всё, сейчас я готова.
Мой мозг уже действует в правильном направлении, он работает. Я могу взять интенсив, и тогда я беру себе интенсив четыре или пять раз в неделю по три часа.
Когда действительно ухожу головой в этот язык, трудно. Не могу сказать, что мне очень легко, потому что нужно делать и домашнее задание. А я же ещё чем-то занимаюсь, не только изучая. На самом деле, я ещё работаю, посещаю рабочие курсы, хожу в спортзал, ну то есть язык — это не всё, чем я занимаюсь в жизни.
И действительно, немножко трудно с интенсивом. И после интенсива иногда ты выходишь. Вот прошло, допустим, два месяца такого жесткого интенсива, когда ты каждый день учишь язык. Ты выходишь из этого интенсива и понимаешь, а я не понимаю.
Есть прогресс в изучении, вроде бы в меня обложили огромное количество информации, и я не понимаю вообще. Я могу теперь применять или нет, потому что в устной речи, вроде бы, я ещё не очень хорошо. Теоретически, я знаю много.
То есть вот ты выходишь, и голова просто… хороший совет дал мне один мой преподаватель здесь уже в Германии. Он сказал, что после такого интенсива не нужно совершенно напрягаться относительно того, что ты чего-то не запомнил.
Потому что иногда кажется, что ничего ты не запомнил. Возьми перерыв. Причем возьми перерыв очень такой солидный. Месяц-два, даже три. Можно взять перерыв и просто не учить немецкий.
Этапами другого языка, выключай, вот вообще его не изучай. Не ходи на курсы, не общайся с преподавателями, не насилуй себя, если ты не хочешь говорить. Если не чувствуешь комфорта, вот эти два-три месяца ничего вообще не делай. Максимум, что можно делать — это открывать свою тетрадочку и просто пролистывать, прочитывать то, что было на курсе, на вот этом вот жутко сильном курсе. Это можно, но не более того.
И как раз-таки после этих трех-двух месяцев действительно открывается какое-то… ель! Парт тых! Это ненаучно, я понимаю, что это звучать может странно, но действительно открывается какое-то такое второе дыхание в тебе.
Насколько это всё начинает всплывать. То есть открываешь, читаешь книгу, ты всё узнаёшь, ты включаешь телевизор — ты понимаешь! И, более того, ты начинаешь говорить. То есть ты пытаешься говорить — получается.
Поначалу корявенько, но ты уже говоришь! Ты доносишь свою мысль, доносишь её достаточно сложно, строя достаточно длинные предложения. Это прям вау! Я три месяца ничего не делал, я просто молчал и давал вот этой всей информации улечься в голове — и она сработала.
Вот у меня так было несколько раз. У меня так было и с французским, и с английским, и с немецким была такая же история. Просто первые два раза я это делала неосознанно. У меня были обстоятельства, по которым не нужно было делать какой-то break с немецким.
Я сделала это осознанно, и это действительно поразительно, насколько вот такая комбинация жесткого интенсива и передышки в 2-3 месяца... У меня было три, скажу честно!
Три. Не рекомендовали мне на! У меня было три. Как это сработало? Действительно, ты после этого перерыва как будто заново рождаешься. Но тут один нюанс: я бы не рекомендовала делать такие интенсивные и такие остановки после уровня A1 и A2, потому что нужно время, чтобы ваш мозг всё-таки привык к базе, всё-таки привык к языку.
А вот B1 и B2 уже так можно делать, уже здорово работает. До уровня A1 и A2 я пробовала так делать с одним из языков, но не очень получилось, потому что, но я просто начала забывать то, что уже изучила, и потом нужно было возвращаться, чуть-чуть повторять.
Вот, ну то есть так не особенно я бы это советовала. B1, B2 до этого подхода годится.
Но и следующим пунктом, что он не очень помогло и всегда помогала, это после уровня B1, когда вы его закончили, начать читать большую толстую книгу, которая не адаптирована под иностранца.
Ребята, это просто эффект разорвавшейся бомбы. То есть, начинаешь читать книгу. Я так делала со всеми своими языками. Начинаешь после B1 читать книгу, и поначалу кажется: «Ой, мне рано!» Поскольку ты видишь огромную тучу незнакомых слов. То есть, вы кажется, что ты и так учишь-учишь, хочешь, и потом ты, надеюсь, открываешь книгу не адаптированную — понимаешь, что непонятно, куча всего непонятно.
Но через это нужно переступить, где-то на 1/4 книги, начинаешь уже видеть некоторые закономерности, понимаешь, какие слова действительно имеет смысл учить, потому что они повторяются, они часто повторяются.
И начинаешь их запоминать, находить в словаре, выучивать их. Вообще не учу все- все слова, которые не понимаю из книги, я сначала подчеркиваю, потом смотрю в словаре, что это означает. По контексту смотрю, что означает это слово, если я понимаю, что это очень редко используемые слова, которые я в других языках не особенно использую на какое-то время, я его опускаю.
Я могу его выписать, но я его не заучиваю. Заучиваю те слова, опять-таки, в контексте, фразе, которые я понимаю, что я буду использовать на ежедневной основе.
И потом такое счастье приходит, когда ты слышишь эти слова или фразы где-то по телевизору: это «Друзья», и я знаю эти слова! Я вру! Я уже их помню, я уже их могу воспроизвести в памяти!
И к моменту, когда вы подсчитываете эту книгу, во-первых, вы понимаете, что вы понимаете практически всё. Во-вторых, ваш словарный запас вырастает просто астрономически. В-третьих, вы принимаете. Вы принимаете уже те формулировки, которые авторы используют, они для вас становятся естественными, и даже не всегда выпустив, в состоянии описать с климатической точки зрения, почему так.
Но у вас уже в голове есть эта структура. И я помню, моя первая большая, серьезная книга на английском — это была книга Стивена Кинга. Ну, кто читал, наверное, вы представляете себе вот эту книжицу с мелким текстом. Я думала, я умру, когда начинала читать!
Но когда я её дочитала, я могу вам сказать, что мой уровень английского вырос не просто на чуть-чуть или насколько-то. Он вырос минимум на 1 уровень и, может, даже больше. И после этой книги у меня не было больше никогда проблем с коммуникациями!
Почему-то само собой пришла и устная речь. Конечно, я немножко практиковала, я ходила в разговорные клубы и так далее, но вот эта книга — нам, я просто выдохнула на новый уровень.
Абсолютно то же самое происходило и с другими языками. И это как раз то, что я буду делать со своим четвертым иностранным языком, который сейчас изучаю — испанским языком, который идёт, в общем, теперь уже просто, потому что когда есть уже в запасе языка с такой же группы — у меня есть французский.
А последующие языки той же группы идут проще. Но я уже имею в план, как я пойду, как я сделаю, чтобы заговорить свободно на испанском мне там через полтора года, немножко побыстрее.
Всё у того, что есть у шефа. Так вот, я думаю, что на сегодня этого хватит. У меня есть ещё куча всяких наблюдений, советов и идей, как изучать языки более эффективно. Я продолжаю себе тестировать все эти моменты, и как только они подтвердят свою эффективность, я с удовольствием запишу ещё одно видео.
Я надеюсь, что сегодняшние наблюдения из сегодняшнего выпуска действительно вам помогут, и какие-то полезные вещи для себя вы почерпнули. В общем, удачи в изучении иностранных языков! Никого не бойтесь, не стесняйтесь делать ошибки, обязательно делайте, и всё будет хорошо. Удачи!
[музыка]