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[Música] El proceso de conocimiento. Vamos a aproximarnos al proceso de conocimiento en tres pasos, desde cuatro puntos de vista: uno filosófico, otro desde las neurociencias, otro más desde la pedagogía y uno más desde la visión psicosocial.
Una visión desde la filosofía. El proceso de conocimiento ha sido estudiado desde la antigüedad, y un ejemplo de ello son los planteamientos de la filosofía estoica. Zenón de Citio, pensador fenicio helenizado y fundador de esta escuela, decía: “Todo el conocimiento es adquirido, y el nivel que hemos alcanzado lo manifestamos a través de nuestras palabras y discursos”. De acuerdo con la filosofía estoica, el conocimiento lleva un proceso de tres pasos: receptividad, asentimiento y sabiduría. La receptividad es el conocimiento puesto sobre la mano extendida; es la capacidad de recibir las impresiones que provienen del mundo. Es información del momento que, si no es importante, la olvidamos; la mantenemos un tiempo breve, pero cualquier otra actividad o acción hará que se nos vaya de las manos. El asentimiento es tomar el conocimiento con la mano medio cerrada; mejora nuestra capacidad de percibir y describir las características de los objetos. Aún no entendemos la esencia de las cosas, y nuestras interpretaciones pueden ser fantasiosas. La sabiduría es manejar el conocimiento con la mano firmemente cerrada. En este punto tomamos los datos y reflexionamos con clara razón; hacemos comparaciones, creamos poesía, construimos frases ordenadas y bien pronunciadas, y definimos las acciones que se derivan de ello. Es el que es capaz no solo de sentir, ni tan solo de asentir, sino de comprender. Sabio es el que tiene una conciencia del orden y el sentido de las cosas; el que entiende el mundo y el lugar que tiene en él. Al actuar con sabiduría, aplicamos los conocimientos de tal manera que parece que hacemos magia.
Una visión desde las neurociencias. Las neurociencias describen el proceso de adquisición de conocimiento en tres pasos: primero, se recibe información sensorial; luego, se generan percepciones; y finalmente, conocimiento. El primer paso es la información sensorial. El conocimiento que tienen las personas está determinado por mecanismos que inician en los órganos de los sentidos, los cuales procesan información que proviene de objetos y del mundo que les rodea. La información del exterior puede o no puede ser incorporada de manera consciente por las personas. Cuando ocurre la incorporación consciente de información externa, se llama información sensorial. El segundo paso es la percepción; es decir, la interpretación inicial que hacemos de los estímulos que recibimos por los órganos de los sentidos. A partir de nuestra percepción generamos una reacción, ya sea motora, emocional, fantasiosa o intelectual. El impacto de los elementos externos en la generación de información depende, desde el punto de vista neurobiológico, de la condición física de la persona y de la calidad, intensidad, contexto y duración del estímulo. En ocasiones, la información no llega hasta el paso de generar conocimiento, sino que se queda en pasos previos; es decir, en la sensación y la percepción. En este caso, el comportamiento se basa fundamentalmente en reacciones a los estímulos externos. Este comportamiento es natural ante situaciones inesperadas; sin embargo, actuar con reactividad constantemente en la vida cotidiana implica una menor racionalidad. El tercer paso es la generación de [Música] conocimiento. Cuando la información primaria, sensitiva y perceptiva, llega a niveles más profundos del cerebro, se generan conocimientos. El procesamiento de la información incluye interpretación y explicación, comprensión y significado; se le da nombre a las cosas, se identifica el uso y la aplicación que puedan tener.
Una visión desde las ciencias del aprendizaje. La generación de conocimiento es un proceso de integración de información al desarrollo personal que puede ser entrenado a través de la adquisición de competencias. Este proceso consta de varios pasos y niveles de profundidad. Vamos a considerar tres: entendimiento, comprensión y competencia. El entendimiento lleva a la comprensión, y la comprensión a la competencia. Los tres pasos implican integración de actitudes, habilidades y conocimientos. El entendimiento es darle un significado a la información. La comprensión es incorporar ese significado, hacerlo propio. Competencia es responder adecuadamente al contexto en el que participa la persona.
Una visión psicosocial. De acuerdo con la visión psicosocial, generar conocimiento depende de tres factores: uno, las características de la información, la fuente, el medio, la calidad, intensidad, estructura, contexto y duración del evento; dos, la formación de la persona, los conocimientos previos, la estructura intelectual y emocional, sus ideas y creencias; y tres, la participación en el entorno sociocultural y natural. Tiene que ver con la cultura local y regional, el papel que la persona tiene en la dinámica social, los grupos de pertenencia y sus intereses sociales, económicos y [Música] políticos.