🔴#Envivo - CAPACITACIÓN CURSO CIBERPAZ FORMACIONES PARA DOCENTES🔴

Bueno, buenos días para todos. Eh, mi nombre Surge Bolivia Caico, Villamisar y soy el asesor pedagógico de formaciones Ciberpaz. Hm.

Le damos la más cordial bienvenida a esta importante jornada de capacitación, organizada por la Secretaría de Educación del Caquetá, el Ministerio de las TIP y la Universidad de Pamplona. Esta transmisión en vivo eh tiene un propósito y es brindarles a todos ustedes una capacitación práctica para el desarrollo de los cursos del programa Ciberpaz Formaciones. Entonces, usamos este medio virtual para para llegar a todos, para cerrar la brecha digital y garantizar que la formación avanzada en inteligencia artificial sea accesible y equitativa para todos ustedes.

Esta iniciativa pues es un esfuerzo eh del Ministerio de las Astit, la Universidad de Pamplona y tiene un gran objetivo precisamente que es promover el desarrollo de habilidades digitales avanzadas con especial foco en la inteligencia artificial. Hm. Buscamos formar ciudadanos capaces de aplicar la inteligencia artificial de manera ética, crítica y productiva en todos los ámbitos laborales, educativos y sociales. Queremos que con estos cursos de 48 horas cada uno fortalezca sus competencias claves impulsando la competitividad laboral, la inclusión digital e en la región, alineándonos con esfuerzos nacionales para una transformación digital inclusiva.

De los seis cursos, hoy nos enfocaremos en el curso número seis sobre inteligencia artificial para el diseño y edición de material digital. Sí. E este curso les dará pues herramientas concretas para ser más productivos y eh poder pues mejorar en todos los ámbitos que ya mencionamos laborales y educativos.

Entonces, eh vamos a darle paso a a Héctor Cabrera, quien nos guiará en todo el desarrollo de de este eh curso que va a ser muy importante para todos ustedes. Muchas gracias y buen día.

Muchas gracias, doctora Surgey. Gracias por la presentación. Muy buenos días, queridos docentes. Como lo dijo mi compañera, mi nombre es Héctor Cabrera y estaré a cargo de esta capacitación que vamos a llamarle un tutorial práctico y directo para desarrollar todos los ítems que contiene esto. Estaría recordarles eh lo ideal este curso y para que todo sea tan líido como sea posible eh pues era necesario. haber eh tenido ya una previa inscripción que sería lo ideal para para que todos podamos entrar al tiempo y podamos ir desarrollando. Eh, sería genial que las fueran replicando en sus casas o en sus dispositivos.

Eh, para este proceso es muy importante, como lo mencionaba la doctora Surgey, conocer y recordar los propósitos que son puntos importantes. Propósito uno del proyecto ciberplatformaciones es ayudar a las personas a desarrollar esas habilidades digitales avanzadas en inteligencia artificial, pues para fortalecer la empleabilidad del emprendimiento y la inclusión digital en toda Colombia. Y recordarles que es una iniciativa del Ministerio de las TIC, la Universidad de Pamplona y la Secretaria de Educación del Caquetá, en este caso, con el propósito de formar nuevas generaciones comprometidas con la transformación social y la construcción de un país en paz.

El objetivo pues es brindar entonces una capacitación, como les comentaba, muy práctica, muy clara y eh voy a estar muy atento a a lo que eh me vayan indicando en el chat y yo les voy a ir también preguntando e eh si van a la par, ¿cierto? Y y ¿cuántos, por favor, me gustaría saber en el chat cuántos ya han podido entrar al curso? y este y fijarse cómo les aparece la primera presentación de del curso y cuántos no han podido hacer el primer paso que es eh inscribirse, llenar el formulario. Ahorita les voy a mostrar en la primera página dónde se encuentra alojado el curso y cómo ingresamos a la plataforma de moodles donde está e puesto este curso de IA para docentes.

Vamos a esperar unos segundos mientras más personas se conectan y como les digo, me gustaría ver en el chat e sus nombres y también eh me gustaría ver eh si ya pudieron ingresar a la plataforma y qué inconvenientes tienen hasta el momento para hacerlo. Veo que ya tenemos en pantalla e la página principal de la Universidad de Pamplona y en el banner central que tiene la página. Es importante también recalcarles eh y recordarles que tenemos un un breve un un delay de algunos 5 o 6 segundos en las acciones que yo realice en pantalla y en las acciones que vayan a ir viendo ustedes. Sí, vamos a ver.

Okay. En la página de la Universidad de Pamplona, en el banner central, podemos ver el ingreso de ciberpaz formaciones. Sí, este link, este link que aparece en la parte superior izquierda, al dar clic nos ofrecerá el ingreso al curso. Vamos a reducir un poco el tamaño. Okay. Esta página su portal nos ofrece la descripción del proyecto Ciberpaz Formaciones, su objetivo y los recursos diseñados para tal evento. se compone de seis cursos y cada uno de los cursos está expreso y contiene una información adicional para su profundización. El día de hoy vamos a trabajar el curso número tres, que es inteligencia artificial para docentes. Vamos a darle clic en más información. donde encontraremos la explicación y el objetivo del curso y los contenidos eh temáticos que vamos a desarrollar en este curso.

Algo importante para recordar en este curso es que al final del curso, además de de la certificación, e para obtenerla vamos a tener que proponer un pequeño proyecto donde utilicemos las herramientas que nos ofrece este curso y el desarrollo pues de estas temáticas para aplicarlos en ese pequeño proyecto. de aula. Entonces, eh cuando subamos ese proyecto o esa idea de proyecto, eh nos eh se nos habilitará eh el certificado que es eh el fin de hoy. Hoy tenemos que o sería ideal que nos certificáramos todos los participantes y recuerdo que sería pues o lo ideal es que todos eh tengan activos eh sus contraseñas y sus usuarios.

Permítanme revisar un poco eh el chat. Vamos a ver a ver. Bien. Normía para acceso. Ya estamos dice Atrox. Muy buenos días Liliana Jaigue desde Cúcuta. Did Trujillo, muy buenos días. Agroek. Agro Núñez dice, "Buenos días, Agro Núñez Caquetá", dice Javier Augusto Cortés. Buenos días. Necesito, por favor, que los que están ya activos me indiquen si tienen ya usuario y contraseña para poder ir haciendo una lista y tener una idea clara de quiénes me pueden ir siguiendo en vivo en en las acciones que haga en pantalla, por favor. Buen día, cordial saludo para todos. Soy Luis Adriana Castillo Quintero desde San Vicente del Cahuanca. Gustavo Mences, saludos Carlos, ¿podrían por favor escribir en el chat ya la palabra ya para saber si ya tienen su usuario y contraseña? Días del Caet desde Culillo, Caquetalmán.

Bueno, como les comentaba, el ingreso a la plataforma aparece o está. Vamos a hacerlo aquí rápido, en la página de la Universidad de Pamplona. Vamos a darle devolvernos y otra vez devolvernos. Entonces, en la página principal de la Universidad de Pamplona se encuentra el ingreso a los cursos en este banner central de noticias, en la sección e creo que es en esta 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 creo que está aquí en la 11 o en la 12. Bueno, la 10. En la en la noticia número 10, en este punto, ¿cierto? En este punto están ubicadas todas las noticias principales de la universidad. En la en el punto número 10 está el ingreso al curso o a los cursos. Y en esta sección roja, en este recuadro rojo, este link nos va a llevar al curso o a los cursos, a la alportal donde están contenidos de los cursos.

Eh, Héctor, yo creo que podemos esperar 10 minuticos y vamos a esperar otro poquito mientras sí, mientras vann conectando más docentes, eh, y ya e pues ahorita les les colocamos los datos de las personas que nos van a ir colaborando. Eh, mientras usted va dando la capacitación va a haber personas colaborando por si tienen dificultades para para los usuarios, para las contraseñas. Entonces, ahí mismo les vamos dando los contactos, ¿vale? Mira que ya hay bastantes que tienen, estoy mirando que tienen ya usados. Ya, ya, ya. Eso está muy bien. Ya varios, ya varios tienen usuario y contraseño. Para aclararles a todos que los que no tengan usuario todavía ni contraseña, pues en vamos a hacer una pequeña práctica de cómo llenar el primer formulario para la inscripción y este y aclararles que esa activación va a demorar unas horas, es decir, que durante el transcurso del día eh van a poder hacer el ingreso. Y no se preocupen porque el material de consulta pues va a quedar acá grabado. Simplemente cuando ya vean que tienen eh eh usuario y contraseña, simplemente eh van a ingresar sus datos con su con su cédula y eh la contraseña pues eh ya le vamos a decir cómo armarla para que puedan ingresar. No es necesario que les llegue el correo eh instantáneamente eh para que ustedes eh puedan ingresar o hacer el intento de ingresar. Simplemente durante el transcurso del día les va a llegar esa información o se les va a habilitar el ingreso con sus fab y contrasña.

para ir esperando, para ir esperando a los compañeros, a los demás docentes, voy a ir haciendo una pequeña explicación de cómo ingresar, de cómo realizar la primera parte del formulario para poder acceder al ingreso pues como tal de la plataforma en Moodle. Entonces, enlace, como les comentaba en la página de la Universidad de Pemplona, en el link o en el vínculo número 10, que es la noticia número 10 del banner principal de la página, pues está el ingreso a Ciberpaz Formaciones, que nos va a llevar a un subportal donde está descrito toda la estructura de los seis cursos o de la integralidad de todos estos seis cursos de alfabetización en inteligencia artificial. En la parte de abajo, en esta sección de abajo, está el primer ingreso, que es diligenciar los datos personales. Entonces, al darle clic ahí, nos va a ir a a llevar a un Google Forms donde tenemos que llenar todos los espacios que están dispuestos ahí. El primero es el tipo de identidad, el de documento. Lo elegimos. Pasamos al segundo. Vamos a escribir nuestro documento de identidad. El tercero es autorizar el manejo de de sus datos, ¿cierto? El cuarto es el los nombres completos, e los dos apellidos, su fecha de nacimiento, colocamos la edad, seleccionamos el sexo, el estrato, la identidad de género, población diferencial de y de inclusión e su teléfono, su contacto, el correo electrónico personal, el área de residencia, Hm. Después dice, "El nombre poblado se aplica. Si elegimos acá eh centros poblados, pues acá vamos a escribir el centro poblado pues de donde colocar. Si no, pues colocamos na no aplica. Después etnia, después vamos a a escoger la población. Inclusión por oficio. Somos docentes, ¿verdad? Entonces colocamos, pero no está servicio vendedor ambulante. Este no es acá, ¿verdad? Aquí le escribimos no aplica. Sí. Discapacidad si tenemos alguna. Nivel de educación pertenece a la población LGTBI. Alguien no escribió. Momento. Ah, un momento. Ya me están diciendo que no está transmitiendo o no estoy colocando la página que es un momento, perdón. Acá está. Volvemos arriba después de que hayamos dado clic en el en el botón número uno. Ahora sí, en el botón número uno.

Entonces, vamos a empezar a llenar todos los datos como les estaba comentando, tipo de identidad de esa manera, hasta llegar al número 29 que es departamento de residencia. Hay unos curiosos. Nuestra víctima del conflicto, ¿sí? H cuidador asistente personas. si tenemos alguien a cargo, mujer, líder defensora. En el curso, ah, bueno, acá en el 26, en el en el ítem 26, vamos a seleccionar el curso al cual vamos eh a asistir o a desarrollar. Entonces, en este caso vamos a elegir el número tres, inteligencia artificial para docentes. ¿Por qué? Porque si escogen otro de los cursos, pues al llegar el momento de elegir o darle clic en el curso de docentes no los va a dejar. Entonces este es importante tenerlo en cuenta. Acá en el 26 vamos a elegir el curso que vamos a desarrollar. Este después eh la institución desde la que estamos estudiando e o en la formación dice autoriza compartir información a través del correo. Ajá. Veamos que sí. Departamento de residencia, escogemos el caquetá y cuando le demos en siguiente eh nos va a aparecer eh de qué municipio estamos eh eh dirigiéndonos todos en el en en esta capacitación.

Bueno, después de esto, como les comentaba, para los que por primera vez estén eh intentando ingresar a la plataforma, van a tener que esperar unas unas horas mientras se les activa el usuario y la contraseña. Y para los que ya lograron entrar, entonces podemos irlo haciendo al tiempo en la plataforma. Estos cursos son autoforativos, es decir, es nuestra responsabilidad revisar muy bien toda la información que en ellos eh esté contenida. Son cursos, a mi parecer, muy completos, muy prácticos para realizar y muy interesantes para la hora de ir a aplicar en las clases y poder este eh compartir o trabajar con los estudiantes.

Voy a compartirles entonces el espacio para ingresar como tal a los cursos en el paso número dos. No sé en el chat cómo van. Eh, ya se cierto, supongo que aún están por primera vez. Ajá. Ya se compartió el link de asistencia, se compartieron eh los números, unos números de teléfono por si hay dificultades también están en el chat para que vayan revisando. Es importante que en ese en ese eh documento de asistencia pues eh sería interesante que apareciera, no sé si lo podrán acomodar los compañeros o lo tuvieron en cuenta, para saber quiénes eh ya están y quiénes están en proceso de hacer esa inscripción.

Voy a a intentar hacer el ingreso y indicarles cómo los que e tienen el acceso pues han logrado hacerlo mediante Vamos a cerrar una sesión. No, no está apareciendo. Déjenme compartir, por favor. Acá voy a compartirles aquí entrar al sitio acá. Entonces, cuando damos clic en el paso número dos, ¿verdad?, que es el acceso a la plataforma, pues nos va a aparecer, dejemos que se actualice un poco la pantalla. Vamos a hacer el ingreso a ver si se actualiza. Surgito, ¿estás viendo la pantalla de nombre y usuario? Esa, exactamente esa. Ya se actualizó.

Entonces, al estar en esta en esta pantalla de logueo, vamos a colocar nuestro documento de identidad. Y la contraseña. Sí, gracias. La contraseña está construida de la siguiente manera. Entonces, aquí tenemos nuestro documento. Voy a hacer el ejemplo aquí arriba para que todos lo vean. Entonces, para construir la contraseña lo vamos a hacer con una P mayúscula al inicio, una minúscula, ¿cierto? más nuestro documento de identidad y al final de él le vamos a agregar un asterisco. Ese sería o esa sería nuestra contraseña y la vamos a pegar acá. Obviamente vamos a quitar entonces arriba el asterisco le vamos a quitar la P y la W y le podemos dar en acceder. Esa es la manera de construir nuestro usuario y contraseña. Y les repito que no es necesario que les llegue un correo de confirmación, sino usted eh durante el día, si aún no le llegaba el correo, puede intentar eh entrar o ingresar con esta con esta fórmula. Coloca su documento de identidad y en la contraseña va a colocar P mayúscula W minúscula más su documento de identidad más un asterisco al final. de esa manera pues logrará entrar. Y si no, habrá que esperar hasta que les puedan activar.

Vamos ahora a eh hacer el ingreso acá está en el tercero. Hacer el ingreso al curso número tres que está acá. Sí, es el número tres. Este es inteligencia artificial para docentes. Fíjense en una cosa. Si de pronto este estuviéramos eh eh digamos que tendríamos que entrar, no sé, al al de emprendimiento, innovación, pero yo no lo inscribí, si seguramente yo le doy clic aquí, me va a decir que no. Pues dice, eh, no se puede automatricular en este curso. Sí, esa es una de las razones. si no le di o no seleccioné en el ítem 26 el curso al que vamos a ingresar, pues obviamente no me va a dejar. Entonces, le vamos a continuar. Sin embargo, mire, para realizar este curso, por favor, nos indican acá que hay que diligenciar el formulario y como les digo, seleccionar este curso. Vamos a darle aquí continuar o vamos a darle aquí mejor página principal.

Bueno, déjenme mirar un poco el chat. para ver que no se me esté pasando nada. Lilian Rocío Hernández, Elisarazo, buenos días desde Campo Hermoso, San Vicente del Caguán. Todo okay. Yo creo eh, Héctor que si pueden colocar en el chat eh lo de la contraseña. Sí, vamos a colocarlo. Aquí hay alguien importante. Mira, el primero que que veo que dice Nelson Rodríguez, "No puedo ingresar. Por favor, Nelson, me gustaría, nos gustaría que nos dijera, nos escribiera por el chat si ya pudo eh usted anteriormente realizar el formulario o hasta ahora lo está realizando. Si hasta ahora lo está realizando, hay que esperar unas horas para que el equipo que está detrás de todo esto lo pueda activar. Toda la mesa de ayuda está atenta a eso, pero por favor necesitamos que nos indique si ya tiene todos los eh los datos y si los diligenció pues o este o de verdad y usted ya ingresó antes con su documento de identidad y yo quisiera escribir acá, pero no lo no puedo. No sé, Juana, si me puedes ayudar a escribir, por favor, el usuario y la contraseña porque no puedo hacerlo. Nombre, ¿sí? O me lo envía a mí, yo lo coloco. Sí, si ya te lo voy a enviar a ti mejor. Sí, aquí hay otro otro profe que dice que no, Mauricio López Montaño, que no ha podido ingresar a la con la contraseña que que les dimos. Por favor, profesor Mauricio, también hacernos saber si ya hizo el formulario, si es si hasta ahorita lo está haciendo o ya lo había hecho anteriormente para que el equipo lo pueda eh activar de una vez est.

Entonces, vamos a colocar, como les decía, le estoy escribiendo a mi compañera nuestro número de documento. Vamos a colocarle 1 2 3 4 5 6. Este es el usuario. El usuario. Y ahora vamos a colocar la contraseña. Contraseña. Entonces, está compuesta de una P mayúscula, una minúscula, los eh los números de modelo hasta el seis y un asterisco al final. A mi compañera va a compartirles en el chat la manera como deben construir su usuario y contraseña. Entonces, de esa manera podríamos los que ya tenemos e nuestro usuario y contraseña, los que me han escrito aquí ya en el chat, ¿sí? O sí estoy mirando. Vamos entonces a iniciar el paso a paso para que ustedes lo repliquen en sus casas, en sus computadores o celulares. Esto se puede manejar en cualquier dispositivo. Es una de las ventajas. Para iniciar vamos a darle clic en el título inteligencia artificial para docentes en la parte superior. Sí, perdón, Héctor, que por favor nos den nombre completo y número de documento, ¿sí? eh para poder revisarles cuando tengan inconvenientes, si van a escribir a los números que les colocamos, entonces por favor dan los nombres completos y y el número de documento. Sí, sí, es cierto. Es es importante que eh los números que colocaron de ayuda de la mesa de ayuda, creo que están arriba eh en la parte de ese es el link de asistencia, la parte que está arriba. Pero por favor, no importa. Aquí en el chat nos me gustaría tener esos eh por favor le el documento al cual no están pudiendo con el cual no pueden acceder para que mis compañeros lo puedan solucionar. Que yo sé que los números de ayuda están por acá. No sé si me los puedan publicar de nuevo para que todos los docentes que no han podido eh se les pueda resolver, se les pueda brindar la ayuda.

Bueno, dice Fredy yidio, "No entiendo nada, por favor, Freddy, me gustaría saber qué es puntualmente lo que no entiende o el ingreso o de de dónde ingresamos." Ahí hay ya unos datos de la profesora dice Anthury, por favor atenderla. Voy a saben que me gustaría probar los datos de ella acá en vivo. Buenos días. Buenos días. Por favor, ¿podrían colocar en el chat si quieren que ya por favor podamos iniciar a hacer el paso a paso o quieren esperar un poco? Si otros compañeros eh quieran algún repaso en especial, sobre todo en la parte del formulario o en la primera parte, el ingreso a la plataforma, dice, "No puedo colocar mi contraseña porque dice Edna Muñoz, no puedo colocar mi mi contraseña. Edna, ¿podrías colocarme tu documento y lo colocamos acá?" A ver qué qué nos qué nos da y lo podemos sacar hacer en vivo a ver qué es lo que pasa para que mis compañeros se den cuenta y podamos mirarlo. Edna Muñoz ver. Ajá. Esto es esta capacitación va a quedar grabada para su consulta. Eh, por eso les comentaba, eh, si los que no han podido ingresar van a resolver su formulario y durante el transcurso del día les va a llegar el usuario y la contraseña y van a volver, pueden volver a esta capacitación, a este link de YouTube, link de YouTube y entonces van a revisar paso a paso y van a completar su curso. Se puede hacer, EdnaN. A ver, que no se me pierda. La profesora EdnaN. para que me pase, por favor su dice César Martínez, para ingresar es con el número de identidad y la contraseña es PP, no es P mayúscula W minúscula 1 2 3 4 5 6 que 1 2 3 4 5 6 quiere decir su cédula, ¿sí?, su documento de identidad y después el asterisco. Esa contraseña está mal. César Martínez, profesor César.

Dice Cristian Camila Trujillo Cueller, dice, "Realicé la inscripción ayer y no he podido ingresar." Vamos a hacer el el ejemplo con él, me parece que sí. Vamos a hacer el ejemplo con él. Voy a ¿Dónde está? Y para docentes, pero entonces este no porque me lo va a llevar acá. Eh, Héctor, para aclarar algo, están preguntando en el chat que si el certificado tiene costo. No, el certificado no tiene ningún costo, es totalmente gratis. Entonces, para su tranquilidad, además de que pues es un gran aporte para nuestra hoja de vida, ¿no? Todos los docentes deberíamos tener de este tipo de cursos, entonces lo pueden hacer con toda la tranquilidad del mundo. Y fíjense ustedes, no solo este curso, eh deberíamos tener la integralidad de todo el proceso de formación ciberpaz que se ofrece, es decir, los cursos básicos, eh también eh eh los cursos eh obviamente de habilidades avanzadas eh y toda esa información, toda esa estructura deberíamos tenerla eh desarrollada. Un momento, voy a hacer el e el el proceso con el compañero Cristian Camilio Trujillo, que nos dice que ayer realizó la inscripción y no ha podido ingresar. Vamos a hacerlo un momento. A ver, voy a compartir esto. Me dicen si si no está compartiendo. Si está compartiendo acá. Entonces, voy a colocar voy a colocar su documento de identidad que es 119. 2011 151, ¿verdad? Para construirlo vamos a colocar P mayúscula, W minúscula, asterisco y este va a ser nuestra contraseña. Y aquí vamos a retirar el asterisco, la W minúscula y la P mayúscula. Un momento, acá estamos. Sí, me está transmitiendo o no. Sí. Y vamos a darle en acceder. Eh, por favor, Cristian, profesor Cristian Camilo, estar atento que estoy realizando su proceso. Dice, acceso inválido. Eh, por favor, compañeros de Mesa de Ayuda. Eh, es verdad, no deja ingresarnos eh con el documento del profesor, el compañero Cristian Camilo Trujillo. por favor revisar ese usuario, por favor.

Bueno, entonces déjenme probar otro y avanzamos. Ruby Steiner Rojar Álvarez, voy a colocar este y miramos a ver. Dice 1 1 59 603 13 y lo mismo vamos a colocar el asterisco y vamos a colocar al inicio P mayúscula W minúscula acá y lo vamos a copiar acá abajo y vamos a quitarle la W minúscula y la P mayúscula a ver si nos deja acceder. tampoco este documento tampoco nos deja ingresar. Como les digo, en el transcurso de hoy van a tener activas sus cuentas. Para los que ya las tienen activas, por favor, entonces eh les invito a seguirme paso a paso para poder ir avanzando en la capacitación. Les recuerdo que esto va a quedar grabado y van a poder ir al link de nuevo de YouTube y eh van a poder seguir paso a paso para desarrollar su curso. Hay algo importante también recordándoles de nuevo que este curso en especial los otros no exige eh un pequeño proyecto de aula, de clase donde apliquen ustedes eh las herramientas que se enseñaron en ese curso. Sí. e e tengan en cuenta que esta parte es eh eh la creativa del docente eh donde se requiere eh ese ingenio o esa ingeniería del conocimiento, digo yo, para eh poder eh compartirles a los estudiantes y también eh meterlos en ese cuento de esa creatividad para que puedan desarrollar esas actividades. Sí, como les digo, entonces hay que escribir un pequeño proyecto, ¿cierto? El título, el objetivo, ¿cierto? De ese proyecto, que van a realizar, cómo van a utilizar esas herramientas y eso es lo que les pide esa tarea. Sin embargo, está muy bien explicada la tarea al final para que la puedan realizar, para que puedan realizar este proyecto, que es un requisito para la certificación.

Entonces, sin más preámbulo, vamos a iniciar entonces el paso a paso para desarrollar este curso de inteligencia artificial para docentes, si me lo permiten. Damos clic en el título superior de inteligencia artificial para docentes. Las recuerdo a todos mis compañeros y mesa de ayuda están atentos a sus comentarios y están atentos a verificar sus documentos de identidad. También recordarles que es importante llenar esa lista de asistencia para llevar el control de quiénes eh tienen o quiénes están ingresando o intentando e acceder al curso para desarrollarlo, por favor.

Bueno, ah, ya se nos actualizó en pantalla. Okay, como podrán ver, eh, momento se nos actualice la parte izquierda. El curso está organizado de la siguiente manera. un panel central, que es donde están todos los módulos, las introducciones, una parte de glosario de los términos que utilizados en el curso y por último eh la parte que está diseñada para la certificación. En el lado izquierdo encontramos eh todos los links directos y rápidos para ir a tal y tal punto. Uno nos va a llevar a cada uno de los puntos o sitios específicos del curso en el lado izquierdo y arriba una página principal, área personal y mis cursos. En la página principal es donde vamos a encontrar, ¿se acuerdan? El primer pantallazo que era donde están alojados todos los seis cursos. Obviamente no van a poder ingresar a otros cursos sin antes haberlos elegido en el formulario. Esa es la página que les comentaba y pues nosotros estamos es aquí en en inteligencia artificial para docentes.

Bueno, en ese sentido lo primero que hay que hacer, por supuesto, es ir al primero, a general en la parte izquierda. Eh, a todos eh nos debería aparecer el primer e íem pues libre, ¿cierto? Esto está construido a base de pestañas, hay que desplegarlas para poder ver los contenidos. Y les quiero les quería decir que eh cada módulo, antes de que ustedes lo desarrollen, antes de que vean el general, cada módulo de estos va a tener un candado enfrente, un pequeño candado aquí casi transparente que quiere decir que hace falta ver o resolver algo en el ítem anterior. Entonces, para ir conociendo y desplegando y como le digo, con más tiempo en sus casas o en sus tiempos libres o el tiempo que tengan disponible para seguir estudiando, investigando, pues van a ir repasando muy bien todos estos contenidos y van a leer eh a qué se refiere y qué herramientas se van a utilizar en en estas eh en estas eh cursos de inteligencia. encia artificial para ir profundizando y teniendo bien a detalle qué vamos a hacer en nuestro proyecto final de aula. Está muy bien explicado y hay muy buenos recursos construidos para que ustedes los eh los puedan archivar en sus bibliotecas de investigación. Eh, todos estos eh recursos que se han creado para estos eh cursos son descargables y se los pueden tener en sus bibliotecas. Como les cuento, también además de videos hay eh infografías, ¿sí? También hay PDFs instruccionales que están muy bien construidos y nos dan muy buen apoyo a todos los temas y los desarrollos que necesitamos.

Entonces, vamos a ir revisando y vamos a ir eh desplegando cada una de las pestañas, de las pequeñas pestañas para que el sistema vaya verificando y nos vaya ir abriendo el siguiente módulo. Como vemos, nos muestra los módulos que vamos a ver y los requisitos de certificación. Dice acá, para que pueda obtener su certificación debe desarrollar un mínimo de 60% de aprobación de los contenidos del trabajo dispuestos en el curso. Y vamos a ver que en este curso en especial, como les comentaba, pues además de este 60% hay que por favor eh subir ese pequeño ese pequeño proyecto. Un momento. Okay, todo va bien.

Bueno, entonces, como les comentaba, vamos a seguir desplegando todas las pestañas. Ahora bien, llegamos a la parte del foro de presentación de este curso. Vamos entonces a leer las instrucciones porque nos están pidiendo eh que de manera y y en y teniendo en cuenta una etiqueta correcta para dirigirse a sus demás compañeros, vamos a colocar el nombre completo, el lugar de donde estamos participando y las expectativas frente al curso. Como les digo, sería interesante que todos ya tuvieran pues una idea de cómo podrían o qué expectativas tienen frente a a la IA en sus en su cotidianidad como docentes. Y entonces como este curso les va a permitir aplicar esa creatividad que aún está por salir, porque cuando conozcan las herramientas que hay ya eh explicadas en estos cursos, eh van a tener una ventaja enorme y se les va a facilitar mucho la vida para la enseñanza vivamente para potenciar todas eh esas habilidades que aún seguramente mente no hemos podido que tenemos todos. Entonces, al presentar en este foro, simplemente vamos a ingresar en foro de presentación. Un momento. Ajá. Y aquí al ingresar. Ah, está ingresando. Espero que todos eh eh vayan a la par, por favor. me van diciendo en el chat porque no sé si estoy haciéndolo muy rápido. Me gustaría saber si en el chat todos van al ritmo que voy. Por favor, mientras tanto voy a leer un poco. ¿Quién tiene alguna duda? No me llega. Dice Yurani, "No me ha llegado la contraseña. Yurani, si es hasta ahora la primera vez eh y estás ingresando hasta ahorita en el primer paso que es eh llenar el formulario, pues vas a tener que esperar, por favor, unas horas mientras se te activa usuario y contraseña y durante el día eh vas a poder ingresar y entonces vas a poder regresar a este video y mirar el paso a paso para desarrollar el curso."

Dice Solita, Héctor, Héctor, preguntan, preguntan que si se puede hacer un eh dice, el proyecto se puede hacer uno por institución. [risas] Bueno, sí, y sería interesante que se hagan en grupos, así como hacemos en la clase. Profesor, ¿me dejas hacer en grupo? Pues sí, sí que lo haga en el grupo. Sí, que lo haga en el grupo. Un proyecto. Les doy unas ideas facilitas. A ver, no sé si si le ponen atención, por decir algo. A ver. Eh, bueno, el ejemplo que pone que pone este curso es algo por el estilo, pero podemos hacer este eh en con respecto a la cultura, por decir algo, podemos hacer mapas sonoros eh culturales que identifiquen a nuestros estudiantes, así como a ver eh archivos audiovisuales eh de que de nuestro entorno eh o para que perspectivas sociales, no sé, de lengua, de de de etnia. Podemos hacer un montón de cosas con esas herramientas. es que me estoy adelantando porque primero necesitan saber cuáles son esas herramientas que nos van a permitir eh programar eh ciertas actividades, que es lo interesante de este curso, las herramientas que nos brinda.

Bueno, vamos a mirar entonces eh como les comentaba, si en el chat ya me creo que creo que todos van a la par, ojalá. dice, "Solo he llenado el primer formulario, el resto ni idea." Dice Leiner, "Cometa profesor Leiner, eh, entiendo que hasta ahorita está entonces llenando el primer formulario. Eso quiere decir que debe esperar al menos unas 5 o 6 horas para que le activen su usuario y contraseñe. Durante el día va a poder hacer el ingreso. Y entonces por favor le invito a que repase este video para que pueda ver paso a paso cómo realizar su curso. Muchas gracias por estar atento. Dice Julio César. Profesor Julio César, pero ¿por dónde? ¿En qué página? Un momento, profesor. Entonces, para el profesor César Nieto en la página de la Universidad de Pamplona, por favor, eh, surgéis si me puedes publicar el link de la página de la Universidad de Pamplona. Ajá. Sí, señor. Te lo agradezco para que el profesor César sepa por dónde ingresar. Y voy a compartir aquí en un momento, así algo fácil la página de la universidad solo para el profesor César para que nos pueda seguir. Profesor César cuando haya dado clic en el link de la universidad se va a encontrar con esta primera página. Y no se preocupen que yo ya estoy compartiendo, solo que hay un pequeño delay entre páginas para que puedan ir viendo la Universidad de Pamplona. No se preocupen, son como unos seis o 7 segundos de delay mientras que yo voy hablando. Entonces, eh en esta página hay un banner central donde hay muchas noticias. Creo que es en la noticia número 10 donde está Ajá. la página principal. Entonces, el el ingreso a Ciberpaz Formaciones. En la parte superior izquierda hay un título que dice Ciberpaz Formaciones. Vamos a darle clic ahí y acá está contenida toda la información de los cursos, la explicación, los reflectivos y esa información específica de cada uno. En la parte de abajo está cómo acceder a los cursos. vas va a llenar, por favor, el formulario, lo va a terminar y después va a esperar unas horas durante el día y va a hacer el punto número dos, vuelve a la página, vuelve aquí abajo, acceso a la plataforma móvil. Esa es la manera y como les repito, en el chat está, van a colocar su documento de identidad y en el la contraseña van a colocar P mayúscula, W minúscula, su documento de identidad más un asterisco al final. Eso es todo. Vamos ahora sí a volver a la al momento de la capacitación en el momento donde estamos en el foro. Voy a compartir acá el foro de presentación. Ya se les va a actualizar un momento la pantalla. Voy a esperar a que actualice y continuamos. Acá y acá se va a actualizar. Un momento, un momento. Listo. Sí, ya está actualizado.

Bueno, como les iba diciendo, vamos a ir entonces a cumplir estas dos instrucciones. dice, "Para la intervención en este foro, por favor, responde directamente con la siguiente información. Entonces, nombre, el lugar de donde participo, las expectativas frente al curso y está la pregunta orientadora, ¿qué me gustaría aprender o aplicar en mi vida laboral o personal?" Que sería interesante entonces eh con mi clase o en mi aula relacionado con la inteligencia artificial. En esa primera impresión pues damos respuesta. Vamos a tomar el ejemplo de este participante. Dice Dixon Fabián dice, "Buenas tardes, mi nombre es Dixon Fabián Flores Delgado. Soy docente del programa Sootnic de la Universidad de Pamplona. Mis expectativas del curso están relacionadas con la adopción de herramientas que permitan mejorar el que hacer docente. De esa manera van a presentarse todos en este foro. Así de sencillo. Los leo en el chat si van todos conmigo, por favor. Lid Lud, la dice, "La plataforma no abre. Puede ser que en este momento por la cantidad de de usuarios pueda ser que no creo eh esté un poquito lento eh para el ingreso, pero por favor dale oportunidad, ingresa de nuevo. Eso es el profesor Darwin. Dice Berenice, "A mí me sale que no me puedo automatricular en este curso." Miren, esto es importantísimo. Vamos a darle un poquito de claridad acá con la participación de la profesora Verenice Cárdenas. Ella dice, "A mí me sale que, entre comillo, que no me puedo automatricular en este curso. Recuerden que les eh que les dije que si estamos, perdón, vamos a compartir otra vez que lo dejé de compartir, que si estamos aquí el foro, que si estamos perdidos y nos sale este letrero, quiere decir que no seleccionamos en nuestro formulario no seleccionamos el curso de IA para docentes, eh, sí, inteligencia artificial para docentes. Entonces, en el link o en el ítem 26 seguramente no lo seleccionamos, que era donde había que hacerlo. Entonces, por eso ella cuando está aquí en página principal, mira, ella ella en este momento, la profesora Berenice debe estar en este en esta página donde están todos los seis cursos y entonces ella va a tratar de darle clic en el curso de guía para docentes y le va a salir ese letrero. dice, "No me puedo automatricular en este curso." Lo que tiene que hacer ella es hacer un nuevo formulario. Esa es la ese es el método, hacer un nuevo formulario. Ahí más abajo dice realizar el formulario. Y cuando vaya en la parte número 26, hay que elegir el curso correcto. Hay que mirar a ver en qué curso se inscribió. Entonces, sí, no sé en qué curso en qué curso seleccionó. Entonces, ella debe estar en esta página, en la página de los seis cursos, que es la página principal. Acá está actualizando la página. Un momento. Sí, está un poco lento, es cierto, pero es por la cantidad de usuarios que estamos al tiempo operando los cursos. Solo es un poquito. Bueno, ella está en esta página, como les digo, y si yo le doy clic en un curso que no es, eh, pues me va a salir ese letrero. Sí, que no puedo automatricularme en este curso. Entonces, enfrente de esto, aquí abajo de del título del curso y de la imagen esta del curso, pues va a aparecer para realizar este curso, por favor, diligencia el formulario y cuando lo diligencie, profesora, va a seleccionar pues el el curso al que quiere asistir. Inteligencia artificial para docentes, lo elige y sigue adelante.

Bueno, vamos a seguir nosotros en la parte donde quedamos, que es terminando el foro, ¿verdad? Vamos a ver, sigo leyendo por acá otro mientras que actualiza la pantalla. Sí, pero bueno, igual como queda la grabación, ¿cierto, Héctor? Entonces, pues eso les va a facilitar en caso de que hoy no podamos avanzar, sí, por dificultades técnicas que como en todo caso se pueden tener, pero la como queda la grabación pues va a ser de ayuda para que eh después ustedes puedan ingresar y y avanzar en los cursos y los compañeros que pudieron hacerlo, entonces van a poder colaborarle a sus compañeros también. Eh, hay algo interesante que decía un docente y es que ojalá pudieran tener en cuenta a los a los docentes rurales. Ajá. [risas] Me pareció muy bonito porque sí, pues igual ellos hacen parte de de este proceso, entonces eh a ellos también se les tiene en cuenta. Sí. Y e entonces para como para poder avanzar un poquito, ¿sí? y que sepan que pues que tienen las grabaciones, que los certificados son totalmente gratuitos y que hay unas mesas de ayuda que en donde ya colocamos unos números que están atendiendo precisamente las dificultades que se puedan presentar. Perfecto. Me dicen acá que sí, que van conmigo. Entonces, esto es importante lo que acaba de decir mi compañera. Esto es como un eh como el proyecto de un compañero que nos gusta mucho, compañero Jimmy, que tiene un proyecto que se llama Adopta a un maestro. Pero imagínese ustedes, vamos entonces, los que están más aventajados o más adelantados, por favor, vamos eh como amigos, como como familia, docentes, digo yo, vamos

A también ayudarle a nuestro compañero que no tiene o también esa habilidad que nosotros tal vez tengamos o que no haya hecho todavía el proceso. Vamos a ayudarle y vamos a llevarlo hasta este punto para que también él pueda desarrollar eh su curso y pueda conocer todas estas herramientas tan valiosas a la hora de la clase.

Eh, los docentes que están en las ferias también es interesante poder adoptarlos, como les comentaba este proyecto y pues ir todos de la mano sería lo bonito. Sí, Héctor, también eh pues hay preguntas como que si solamente pueden hacer ese el curso número tres, entonces no. Eh, pues pueden hacer cualquiera de los cursos que les llame la atención. Lo que pues se sugiere el de docentes porque somos docentes, ¿cierto? Pero pueden realizar eh cualquiera de los seis cursos. Sí.

Y es más, la idea interesante o la idea eh central o grande continental es que hagan los seis cursos. Todos los seis cursos contienen herramientas y maneras interesantísimas de abordar y de poder conocer mucho más a fondo todas las capacidades que se abren con la inteligencia artificial, aplicándolas a nuestro eh día, aplicándolas a nuestra clase. Y como les digo, para fortalecer todas esas habilidades que aún no profundizamos y que tenemos y sobre todo para ayudar a nuestros estudiantes a a desarrollar todas esas eh habilidades que ellos tienen y que han eh heredado o construido durante su vida con la inteligencia artificial. Podemos hacer eso. Esa es nuestra mayor herramienta a día de hoy.

Entonces, vamos a ver cómo está. No me ha actualizado todavía la página. Voy a volver a ingresar. Sí, acá está. Un momento. Está actualizando la página. A ver, les comento también que no solo son estos eh seis cursos de inteligencia artificial eh avanzados, sino también hay unos básicos que nos dan el pie, nos dan la la información necesaria para eh eh poder conseguir eh cursar estos seis cursos de inteligencia artificial con mayor eh tranquilidad y practicidad. Entonces, también son 10 cursos en total, cuatro básicos y seis avanzados. Interesante tenerlos eh listos todos.

Bueno, yo creó la página. Perfecto. Entonces, como les decía, esa es la manera de presentar nuestro foro. Cuando ya lo hayamos eh eh ya tengamos lista la respuesta, le hayamos puesto, entonces vamos a darle en enviar respuesta. Déjenme se me está actualizando la página. Vamos a ver si algunas preguntas o algunas participaciones son puestas en vivo para leerlas y revisarlas. Sería interesante.

Entonces, cuando tengamos el eh ya escrito, le vamos a dar entonces para participar le vamos a dar en responder. En la primera parte aparece en la parte eh derecha, sí aparece un vínculo o un botón que dice responder. Acá le damos en responder y nos va a aparecer. Dios, que se actualice. Si está un poco lento todo, pero tengamos paciencia y vamos desarrollándolo al tiempo. Son solo unos segunditos que hay que esperar mientras damos clic. Okay.

Y cuando le damos responder, entonces nos va a aparecer una cajetilla estilo Word o o un txt, un documento de de texto. Vamos a escribir nuestras respuestas, nuestro saludo, nuestro nombre y de dónde participamos. Y le vamos a dar en enviar. Aquí me metí en otra cosa, pero eso no. Esto no.

Cuando ya tengamos lista nuestra respuesta del foro, vamos a devolvernos al curso. Y cómo hice para devolverme, simplemente voy a la parte izquierda donde están los eh los vínculos rápidos o los vínculos directos y me voy a ir a darle clic a módulo uno. Esperemos acá que se me actualice la Ah, bueno, okay. Entonces, ya se me actualizó la pantalla. Entonces, me voy a la parte izquierda y le voy a ir a dar a módulo uno y le doy clic y él automáticamente me va a llevar a desarrollar ese módulo uno. Como podrán ver, ya el módulo uno no tiene candadito, entonces ahora sí podemos desarrollarlo.

Vamos a desplegar el módulo un. Esperamos que se cargue. La montaña hacia allá. Está lenta. Entrar los del chat. Sí, por favor, un poco de paciencia. Vamos a hacerlo paso a paso y lo genial o lo ideal es que hoy todos, bueno, los que ya tengan la oportunidad de ingresar, no certifiquemos. Eso sería lo genial. Yo sé, imagínense si acá está lento, ¿cómo estarán los de la montaña? Por ahí están diciendo en el chat. Sí, pero bueno.

Bueno, entonces vamos a desplegar la pestaña la pestaña del módulo uno e iniciamos el proceso. Eh, como hicimos en la primera oportunidad, vamos a ir desplegando pestañas, revisando el contenido de cada una de ellas. Este es el objetivo del módulo y vamos a ir revisándolo, ¿verdad? Vamos a ir también en el siguiente que es resultado de aprendizaje, lo desplegamos, lo leemos e iniciamos con las eh proseguimos con las lecciones una a una y vamos a ir reuniendo toda esa información que vamos a ir necesitando porque ya después de este módulo uno nos aproximamos a la primera evaluación que están hay cuatro evaluaciones y están eh entre cada módulo. Es decir, vamos a tener cuatro evaluaciones durante el curso que hay que pues aprobarlas. Son muy fáciles, están relacionadas a todo lo que vamos a ver en las lecciones de la uno hasta la que hasta la 6 en este primer módulo.

En esta primera lección vamos a a encontrarnos con una explicación que es un PDF, ¿sí? que es un recurso, es un PDF instruccional y eh tiene título Pensamiento computacional en el aula con IA. Para darle eh para mostrarlo, simplemente vamos a darle en donde dice click aquí y entonces eh ya podemos visualizarlo. Creo que lo visualiza aquí mismo o lo visualiza en una ventana aparte. Sí. Entonces cuando le demos click, él lo va a visualizar en una ventana aparte. Como les digo, ese material lo podemos descargar y guardar en nuestra biblioteca para futuras o para eh nuestra clase o material de apoyo. Vamos a devolvernos mientras que carga.

También esta en esta oportunidad hay eh algo muy interesante, muy chévere, que son audios. Estos audios nos permiten eh conocer el contenido de esos PDFs. Entonces, ahí nos van a relatar el contenido de este PDF. lo que hay, las herramientas que hay y la explicación tal cual eh la podríamos ver y leer en este PDF. Eso es lo interesante de esto. De esa manera entonces vamos a revisar en nuestras casas con mucha tranquilidad y a conciencia. Sí, recuerden que son cursos autoformativos.

Entonces, las cada una de las lecciones, fíjense en esta lección número dos, que la explicación está pues eh dada o contenida en este video. Chévere mirarlo y es muy sencillo. Después pasamos a la lección tres, ¿sí? Crear una situación de aprendizaje secuencial. Vamos a ver de qué trata. Vamos a ver el PDF, lo leemos, lo guardamos. Como les digo, lo podemos guardar y continuamos de esa manera con la lección cuatro, que también es un PDF. Leemos muy bien. Eh, también eh la lección número cinco, otro video lo vemos con tranquilidad, lo estudiamos muy bien. Es interesante no perdernos esta información. Eh, después la número seis y por fin vamos a llegar a la evaluación, que es el primer eh paso requisito para ir eh llenando ese 60% que necesitamos para aprobar este curso.

Entonces, en este cuestionario se van a encontrar cinco preguntas y pues eh vamos a realizarlas. que es eh una evaluación práctica sobre todos los contenidos que vimos o las lecciones que ya vimos en este primer módulo. ¿Tienen ustedes la suerte de que yo tengo ya resuelto ese cuestionario? Y por tanto, pues eh yo es que ya tenía este curso eh ya certificado. Entonces, vamos a ir a verlo y a echarle un ojo a estas respuestas para que ustedes, por favor, eh traten de hacerlas. Vamos a darles unos minuticos para que traten de responderlas y vamos a verificar después. Eh eh sí eh sí concuerdan con las que yo tengo. Y vamos a mirar entonces las correcciones y entonces ustedes las corrigen y yo les muestro las correctas. Los voy a esperar un momento y por favor en el chat me van diciendo si ya contestaron. Me escriben, "Ya contesté, por favor. Ya contesté y los voy a esperar hasta que me digan eso en el chat, por favor.

Voy a aprovechar. E hay un compañero que está preguntando, ¿sí? si hay alguna clase en donde enseñan a generar los prons. Sí, exactamente. Estos cursos, todos estos cursos, eh por eso les hablaba yo de la integralidad. En todos estos cursos hay módulos específicos para realizar prompting, que es el engineering prompting, para realizar y construir un prompting adecuado, eh, para que no ocurran estos sesgos ni tampoco ocurran este estas alucinaciones de las que la gente habla. Las alucinaciones son producto de un mala de una mala instrucción. El promptin es toda una estructura precisa para que eh el algoritmo con el que está construido este ML, que es por decir algo, Char GPT o Gemini o cualquiera de estas herramientas de inteligencia artificial, pues puedan cumplir una orden concreta y correcta. Sí. Eh, estos estos algoritmos están construidos es para eso, para tomar los datos y ofrecer un producto. Depende de ese de ese prom, pues vamos a obtener lo que ese promujo. Eso es lo que puntualmente sucede. Sí. Es decir, que est estamos a cargo de ese producto, nuestra responsabilidad, lo que nosotros ingresemos como datos, es lo que ese logaritmo nos va a traducir puntualmente. Pero si todos los módulos tienen en sus contenidos, en sus PDFs, instrucciones de cómo realizar un correcto prompt o una correcta instrucción para interactuar, porque recuerden que todo esto también es comunicarse con la IA o con este modelo de inteligencia artificial que nos va a ofrecer esa respuesta que necesitamos. Entonces, por eso hay que revisar muy bien, como les digo, en casa vamos a revisar cada uno de los módulos de de las explicaciones, porque ahí nos van a ofrecer eh cómo eh diseñar esos eh esas instrucciones de manera correcta para evitar esos sesgos y para evitar esas esas alucinaciones de las que tanto por ahí escuchamos, que hay errores, que no sé qué más. No es que hay una instrucción incorrecta o imprecisa, ¿eh?

Vamos a ver si ya algunos han podido eh contestarlas. Dime eh una profe pregunta, ¿para curso se debe inscribir en cada link? Sí, sí, sí, es correcto. Entonces, si necesit, perdón, ahí hay que explicar porque ya he visto varias preguntas en ese sentido. Entonces, ellos deben saber que primero hacen un curso y después el otro. Lo pueden hacer todos, pero por separado. Sí, algo así. Sí.

Entonces, vamos a mientras que los compañeros que están ya más adelantados van contestando esas cinco preguntas o se van a ir arriesgando valientemente a contestar esas cinco preguntas, me voy a devolver un poquito solamente para estos compañeros que eh necesitan saber si eh ¿Dónde están aquí los cursos? para necesitan saber este cómo hacer si necesitan ir a a a desarrollar más cursos. Entonces, lo único que tienen que hacer es esto. Voy a dejar de compartir, eh, voy a irme a página principal, ¿no? Aquí mismo lo puedo hacer. Página principal.

Entonces, cuando ustedes digamos que ya tienen el usuario y la contraseña, perfecto. Y resulta que eh en el formulario que hicieron de primera vez, pues escogieron, obviamente como hicieron acá en el tutorial, escogieron eh IA para docentes, ¿verdad? Entonces, ingresaron ahí. Resulta que ustedes en página principal cuando le den el acceso a la a la plataforma les van a aparecer los seis cursos en lista así hacia abajo, ¿cierto? el uno, el dos, el tres, el cuatro, el cinco y el seis. Resulta que ustedes vieron el primero y el primero de inteligencia artificial para la empleabilidad y la productividad y ustedes quisieron ingresar ahí, ¿verdad? Entonces, cuando ustedes le den clic ahí, les va a aparecer un letrero como el que les aparecía la profesora en este momento, no me acuerdo, y les decía que usted no puede automatricularse en este curso, ¿verdad? Entonces, quiere decir que, como les explicaba, en el formulario número uno, en el paso número uno, hay una parte en el vínculo número 26, en el ítem 26, donde dice escoja el curso. Ahí es donde deben seleccionar el curso que quieren. Sin embargo, cuando ustedes traten de ingresar a otro curso y les aparezca abajo el letrero, "No se puede automatricular en este curso, antes de darle continuar le van a dar o van a leer la frase anterior que dice, para realizar este curso, por favor, diligencia el formulario en Entonces, le da clic en este formulario y los va a enviar al mismo formulario que tiene la página principal que es en el momento número uno. Entonces ahí en ese formulario pues van a a seleccionar inteligencia artificial para la empleabilidad y la productividad. Lo terminan, lo envían, esperan unas horas a que se active ese curso para ustedes y pues ya podrán ingresar como y corriente a a ese curso. Sí. Sí. Ojalá me dejan saber en el chat si por favor ya entendieron, sino con muchísimo gusto repito la información. Es importante. Sí, es cierto. Es e de pronto uno se puede haber equivocado y no pudo haber seleccionado el curso que quería, sino que simplemente lo dejó y entonces creo que él por defecto deja el primero. Pero eso puede pasar. Es cierto.

Este, vamos a ver aquí página principal y sí, por favor, me dejan saber en el en el me dejan saber en el chat si van todos al día y que por favor, ¿quiénes dice? Dice Hermes Yair, "Ya respondí el primer examen, cinco de cinco." Muy bien. Excelente, profesor Hermes. Muy bien. Creo que es el primero. Creo que es el primero. Hermes Yair dice Realpe. Ya respondí el primer examen. Cinco de cinco dice él. Muy bien. Excelente. Voy entonces a esperarme. ¿Será que alguien más lo puede realizar? La profesora Flor Jiménez dice, "No me ha llegado información al correo. Eh, profesora Flor, no es necesario. Eh, e yo sé, yo entiendo por lo que me comenta, dice, no me ha llegado información." quiere decir que hasta ahorita usted está realizando el primer paso, es decir, el formulario. Entonces, va a tener que esperar unas horas durante durante el día le va a llegar eh esa notificación, pero sin embargo va a poder eh eh intentar el ingreso más tarde con su documento de identidad. es en el usuario, lo pone en el usuario y también va a colocar eh va a colocar en la contraseña en la parte de abajo, va a colocar la P mayúscula, la W minúscula, su número de identidad y va a colocar un asterisco al final y de esa manera podrá mirar a ver si ya se le activó su su cuenta, profesor. Vamos a ver quién más dice, "Sigo sin acceso", dice. E, perdón, dice Lady Patiño, profesora Lady e dice Vicente Castilla, "Sigo con acceso inválido." Sí, profesora, eh, necesita esperar. Si hizo hasta ahorita el proceso de inscripción, debe esperar durante el día a que se le active su cuenta para Moodle. No se preocupe, este video o este esta capacitación va a quedar grabada y puede venir de nuevo al link de YouTube y revisar el paso a paso para desarrollar su curso. ¿Qué otra cosa? Oh, dice Juan Pablo, profesor Juan Pablo Parra Herrera Herrera dice, "Listo, cinco de cinco también." Muy bien, excelente. Creo que solo dos profes.

Bueno, ahora vamos a mostrarles entonces después de, como les digo, ya habíamos eh habilitado todas las pestañas y vamos a ir a mirar entonces el formulario, el cuestionario, perdón, y vamos a ir a verificar las respuestas para que los demás compañeros que estén en el proceso puedan ver las respuestas correctas y si se fijan pues van a tener también una retroalimentación de cada una de las respuestas. Sí.

Entonces dice profesora Arselia Ardila, muy bien, cuatro de cinco. Excelente, aprobó la evaluación. Muy bien, por favor, no se preocupen, esto va a quedar grabado. Pueden volver al link y pueden ir y venir, pues, a revisar cada una de las respuestas y colocar las correctas. Obviamente, como les repito, esto es una responsabilidad de cada quien y este curso o estos cursos son autoformativos. es nuestra responsabilidad indagar muy bien, revisar los contenidos, leerlos muy bien y sobre todo pues también guardarlos porque eh los podemos utilizar en nuestras clases.

Bueno, la primera pregunta, la respuesta correcta era la A o pues seguir una receta de cocina. dice, "¿Cuál de estas acciones representa una aplicación del pensamiento computacional sin necesidad de programar?" Pues era esta seguir una receta de cocina, dice. Y la retroalimentación, pues obviamente dice, seguir pasos, medir cantidades y tiempos, refleja el pensamiento computacional. A esto se refería entonces esta pregunta.

Bueno, la pregunta número dos decía, ¿cuál es una estrategia recomendada para introducir el pensamiento computacional en el aula? ¿Cuáles creen ustedes que sea una estrategia recomendada? Sí, aquí dice la opción A, empezar por contenidos abstractos, dice aplicar únicamente ejercicios técnicos. No, no es tan lógico, ¿verdad? Entonces, usar situaciones cotidianas, ¿cierto?, del entorno del estudiante. Eso está genial. Y pues, obviamente esta es la estrategia que facilita ese racionamiento lógico, razonamiento lógico desde lo familiar.

Vamos con la pregunta número tres. ¿Cuál de los siguientes pilares forma parte del pensamiento computacional según la UNESCO? Entonces, la respuesta correcta era la B. reconocimiento de patrones, que por qué este pilar permite entonces identificar regularidades que facilitan la resolución lógica de problemas.

La pregunta número cuatro decía, ¿qué representa mejor una lógica secuencial? Dice, ¿qué representa mejor una lógica secuencial? La respuesta correcta es la C. En este caso, primero esto, esta estas preguntas salen en estas respuestas salen de manera aleatoria. ¿Sí? Entonces, la respuesta correcta es, primero lavo los ingredientes, luego los corto y finalmente cocino. Para saber esto, pues hay que hay que entender o ver o revisar el contexto de las lecciones para poder desarrollarlo. Y la retroalimentación, pues dice que es un ejemplo claro de lógica secuencial, tal como se explica en el documento. Pues hay que ir a revisar la lección donde está contenida esta explicación.

La pregunta número cinco dice, ¿qué permite hacer? Dice Tably machine, entonces que esto es eh una parte interesante. Esta es una herramienta de eh de Google. Entonces, redactar textos académicos con ayuda de la reconocer sonidos, gestos o imágenes para generar respuestas automáticas, algo como multimodal, o crear videojuegos complejos sin programación. Pues entonces la respuesta es la B o pues en este caso reconocer sonidos, gestos o imágenes para generar respuestas. Entonces es la función principal descrita en el documento. Hay que ir a revisar dónde está eh contenido esta herramienta de IA que nos permite eh hacer este tipo de reconocimientos multimodal.

Y de esta manera pues habríamos entonces completado eh la evaluación número uno después del módulo número uno, ¿sí? Que corresponde al módulo uno. ¿Listo? Para devolvernos, vamos a darle en finalizar revisión y nos vamos a dirigir al módulo dos, que en este momento para quienes hayan eh desarrollado las cinco preguntas o las eh el 60%, pues dice tres de 5, el 60%, pues entonces ya se les habrá habilitado el módulo dos porque cada recuerden que cada módulo antes de ser desarrollado Pues va a aparecer un candadito acá, un candadito al lado de de módulo uno en la parte izquierda. El módulo dos ya está disponible. Voy a esperar un poquito para que todos vayan a la par y me van indicando, por favor.

Sí, dice profesor Jorge, está muy lenta la página, dice, "No me deja avanzar." Por favor, profesor, eh de un solo click donde vaya a ir y espere un poco a que cargue la página. Lo comprendo. A mí también me ha tocado esperar cuando me han pedido alguna explicación y me devuelvo. Eh, tengo un poco de retraso y eso quiere decir que hay muchos interesados en desarrollar el curso y eso está muy bien. En todo caso, todos estamos trabajando al tiempo sobre esta página y sinceramente no sé cuántos están al tiempo, dice profesora Lu, sí, hay un profe que está preguntando, ¿en cuánto tiempo se debe realizar este curso? Perfecto.

Entonces, a ver, hay unos muy hábiles, muy avanzados, hay unos que leen muy rápido, eh hay otros que nos gusta pues este ir leyendo y además de lo que vayamos leyendo, ir consultando e ir comparando o ir imaginando e ir dibujando. Y seguro si lo hacemos de esa manera, pues nos vamos a llevar pues no sé, dos tr días el tiempo que queramos. Este curso está diseñado para 48 horas. Sí, pero de verdad si queremos hacerlo eh con esa pasión pues como la que lo hice en el momento, pues simplemente me senté en una tarde y empecé a leer, a desarrollar, a consultar y a echar lápiz porque les comento que al final pues hay que con todas esas ideas que se me fueron ocurriendo mientras que revisaba cada herramienta, pues construí un eh un pequeño proyecto de clase para poner a prueba también y compartir con estudiantes, obviamente de relacionado con mi entorno, ¿verdad?, que es lo que ustedes harán y aplicarán pues en en sus aulas y conociendo eh todo eh ese contexto que rodea a sus estudiantes y esa relación que tienen ustedes con ellos, porque como profesores los conocerán e a a pies y cabeza. Pues entonces eso es lo interesante, a mirar a ver ese tipo de creatividad que resulta al conocer estas herramientas. Estoy seguro que les va a abrir mucho, mucho la mente.

Entonces, eh, ¿cómo? Entonces, resumiendo, pueden hacerlo ya si quieren, o sea, termínlo, lo sientenlo, terminen. Sin embargo, pues hoy vamos a a certificarnos todos porque vamos a llegar de esta manera práctica, como les estoy comentando, vamos a ir resolviéndolo entre todos y todos nos vamos a certificar al final de la capacitación, solo que les queda de tarea, como como ustedes bien dicen a sus estudiantes en clase, pues esa responsabilidad de poder eh consultar todos los contenidos y no no solo quedarse con esto, sino eh creativamente ir eh asociando y relacionando con todo lo que nos pasa en la vida y cómo nos serviría esto para descubrir nuevas habilidades y potenciarlas. Recuerden que estamos en la época o en el momento de esa como era exponencial, nos vamos a multiplicar por 10, por 100 o algo así por el estilo. Eso hay que ir descubriéndolo.

Bueno, vamos a ver qué otra pregunta hay por ahí, pero ni siquiera se puede. Okay. Sí, profesor Elkin, eh, lo sé. En el momento está muy lenta la plataforma y como le digo, eh, pues vamos a tener este video o este tutorial grabado para que ustedes puedan consultarlo e irse guiando paso a paso. Eso se va a poder hacer, profesor. Le ruego un poco de paciencia. Yo también tengo aquí un poco de inconvenientes mientras voy cargando contenidos porque somos muchos los que al tiempo estamos eh operando la página.

A ver, María Isabel municipio. Un saludo para la profesora Maria Elsa del municipio del Donello, Caquetá. Dice la profesora Isabel, "¿Cuál es el curso a seleccionar para iniciar?" Ajá. En el curso dice uno o el tres. Muy bien, profesora. El curso que actualmente estamos eh desarrollando, el de esta capacitación es el que dice es el número tres, es el que dice inteligencia artificial para docentes y lo va a encontrar usted cuando esté llenando el formulario en el ítem número 26. Son muchos, desde el inicio dice nombres, eh, perdón, elegir cédula, creo, después nombres, apellidos, ta ta ta. Y cuando llegue al 26 le va a dar la oportunidad de escoger el curso que usted quiere desarrollar y entonces pues es el número tres, como dice mi compañera Surg. A ver, saludos para los profes de Milán, Marcos Suárez.

Bueno, genial. Vamos entonces a continuar con el módulo dos que ya se nos desbloqueó. Tan pronto terminemos el módulo uno y terminemos el cuestionario, pues ya nos va a aparecer eh sin cantado el módulo dos. Entonces, desplegamos de la misma manera el módulo dos. Vamos a ir a desplegar la primera pestaña. Le damos clic, leemos nuestro objetivo. Eh, vamos a mirar los resultados de aprendizaje. ¿Qué vamos a a a saber o aprender con estas eh con estos eh con estas lecciones? Aquí hay algo de lo que les decía, mira. Sesgos mediáticos o noticias falsas. Bueno, este documento o estos ejercicios van a tratar sobre eso. Vamos a mirar a ver en nuestras casas, les repito, revisamos todo con calma.

Lección número uno, ¿qué es la AI? Sí. E alfabetización mediática informacional es esto. Eh, ¿cómo afecta a estudiantes y a docentes en la era digital? Sí, este es un tema importantísimo y está en desde que abrieron redes sociales digitales, esto está en funcionamiento y muchos lo ignoramos. Sí. Eh, vamos a a dar entonces a descubrirlo, a descubrir toda esta temática en este PDF instruccional dándole clic aquí. Y por supuesto, este, les voy a mostrar eh un guion que ya abrió, que creo que es este. Este es pensamiento como Bueno, en la anterior les voy a compartir una cosa para mostrarles cómo está construido un PDF de estos que nos salen. ¿Dónde está PDF? Acá. Compartir. Mm, no sé, todavía no está. Ya va a actualizar la página para que vean de qué manera están construidos estos PDFs que son recursos que podemos guardar en nuestra biblioteca de consultas y compartir en nuestras clases. Por supuesto, este material es para compartir con nuestros estudiantes. Ya está cargando.

Aprovecho a leer mientras carga Diana, profesora Diana Constanza, le saludamos desde el municipio de Puerto Rico, Caquetá, de la institución educativa rural Jorge Elier Gaitán, ubicada en el corregimiento de Lucitania. Todos conectados con el curso. Profesora, Dios quiera que la conexión al curso desde allá esté muy bien. Ya me está compartiendo entonces acá en pantalla el PDF. Entonces, como pueden ver, el tema era este, ¿verdad? Y acá está resuelto todo lo que necesitan saber sobre esa temática y de esta manera pues está ilustrado y explicado esa temática. Como les digo, estos son recursos para eh que podemos guardar y compartir y aplicar en nuestras clases.

Bueno, vamos a continuar entonces con el siguiente paso del curso. Voy a ir acá. Compartir curso. Es este. Ajá. Acá estamos. Bueno, entonces, como les decía, hay que ir desplegando lección por lección. Eh, también vamos a a podemos apoyarnos eh para que nos quede de manera práctica. Si de pronto estamos muy cansados de leer, podemos explicar el cómo afecta a estudiantes y docentes en la era digital, ¿cierto? Y podemos obviamente enterarnos de qué trata. Eso también lo podemos hacer y vamos a ir desplegando lección por lección y vamos a ir revisando cada uno de estos objetos virtuales que se diseñaron para explicar y profundizar cada una de las temáticas. La lección 3es hay otro PDF instruccional. En la lección cuatro también hay otro PDF instruccional. En la lección cinco hay un video, en la lección seis hay otro PDF. Y entonces llegamos ya a la evaluación del módulo dos.

Vamos a hacer el mismo procedimiento a ver cuántos valientes pueden responder estas cinco preguntas y esperamos un momento en el chat a ver cuántos lo logran resolver y yo después pues les enseño las respuestas que ya obtuve de manera correcta. Los espero y mientras voy leyendo en el chat que otras preguntas surgen al respecto y con los cursos. Ojalá que todos vayan al tiempo.

Profesor Rubén Delgado, bonito día. Estos cursos están abiertos a todo público, solo para docentes. Gracias. Los cursos están abiertos a todo mayor de 13 años de todo el territorio nacional. Sí, todos pueden desarrollar estos cursos están diseñados para eso. Todo mayor de 13 años puede desarrollar los cursos. Y como les explicaba, como explicaba mi compañera, lo ideal es esa eh tener ese conocimiento integral de todo lo que se puede hacer con esta inteligencia artificial y de eso está eh diseñado todo este proyecto. Son 10 cursos en total. son eh seis eh son cuatro cursos básicos que nos dan los primeros eh eh tópicos para ir entendiendo, sí, la estructura, tener buenas bases y seis y después seis cursos avanzados que nos dan todas las habilidades en en un gran conjunto. Sí, Héctor, eh un profe pregunta, dice, "Después de estas capacitaciones, ¿se pueden hacer los cursos? Claro, absolutamente, sí, absolutamente. Y sobre todo como material de repaso, ¿se imaginan, profesores, poder realizar estos cursos en clase? A mí me gustaría pues es decir, hacerlo de manera metódica, ¿cierto? hacerlo muy este muy práctico, ir con el estudiante resolviendo cada una de las secciones y pues obviamente si si como les comento eh pues estos estos cursos eh son eh esa certificación es gratuita, el estudiante podría tenerla. Sí, sería genial. Pero claro, después de esto hay que eh desarrollar este curso eh con todas las de la ley, aprendiendo a utilizar cada una de las herramientas que se ofrecen ahí, que son buenísimas. Eso hay que hacerlo. Es cierto.

A ver, ¿qué otro dice? Dice la profesora Lina Jurgi, dice, "Usted puede iniciar el curso, inmediatamente finalice la transmisión." Okay. Dice, "Dispones del tiempo necesario." ¿Es correcto? Como les digo, el tiempo es lo que ustedes consideren. Sí, esto lo pueden desarrollar de manera apasionada en una tarde, si fuera, pero están diseñados para que se desarrollen en 48 horas.

Dice profesora Diana Marcela, "Buenos días", dice IR el lobo. Joana Pera, buenos días. Desde el IR dice IR la gallina San José del Fragua. Profesora Maritza presente desde sede piscinas Villa Carmona, San Juan del Cahuán. Debe ser San Juan, dice San Cahuán. Ojalá que todos vayan por favor a la par. Profesora Angela Lozano Castaño. La primera valiente digo yo. Vamos a ver. dice, "Ya evaluación número eh dos, cinco de cinco." La profesora. Muy bien, profesora. Excelente profesora. Ángela Lozano Castaño. Cinco de cinco. Vamos a ver quién más puede lograr responder esas cinco preguntas.

A ver, dice profesor Nelson, "Me interesa certificarme, pero no he podido ingresar al primer módulo ni solucionar la respuesta. ¿Podrían compartir un número de contacto para llamar?" Claro que sí, profesor. Eh, nuestros compañeros tienen eh eh los de ayuda y se los van a colocar, ¿sí? Y están pendientes para contactarlo y con y y poder comunicarse con él. Entonces, por eso es importante que coloquen los nombres completo, eh de pronto el correo electrónico o el número de teléfono para comunicarse con él. Okay, profesor Nelson Rodríguez, saludos desde la verada del temblón desde Montañita Caquetá. Saludos a nuestra rectora Maritará dice, "Espero que todos estén atentos y puedan ir siguiendo paso a paso el curso. La profesora Janet también lo logró." Janet Gallego Castro, cinco de CCO. Muy bien, profesor. Excelente. La profesora Consuelo, las profes. Consuelo López Valenzuela. Cinco de cinco. Muy bien, profesor Humberto Correa Moreno. Muy bien. Cinco de cinco. Excelente. El profesor Amóil Peña Bonilla. Ya estoy en el módulo uno. Muy bien, profe. Recuerden que esto va a quedar grabado y pueden ir a consultarlo cuando terminemos la capacitación. Pueden devolverse, ¿verdad?, en el en el en el dial del video lo pueden regresar para ir revisando cada uno de los pasos y puedan ir contestando y desarrollando el curso, no se preocupen.

Sí, Héctor, eh preguntan también, ¿a partir de qué edad pueden empezar a a hacer a realizar los cursos? Sí, los cursos están diseñados para todos aquellos mayores de 13 años en todo el territorio nacional, sin distinción. Sí, es es el punto. Todos podemos desarrollar eso. Por eso les comentaba lo interesante que sería desarrollar estos cursos con los estudiantes de nuestras aulas. Pues claro, yo creería que de año desde octavo grado sería interesante, no sé, o de noveno era interesante hacerlo. Se puede hacer. Muy bien, profesor. A dice Canac de CCO. Muy bien, profe. Muy bien. ¿Qué otro nuevamente?

Dice Adriana, profesora Adriana dice nuevamente cinco de cinco. Sencillas las preguntas y la información está en los modos. Muy bien, profesora. Muchas gracias, profesora. A ver, ¿cuántos dice la profesora Laura Fernanda? dice, "¿Cuánto se demoran en darle el usuario y la contraseña?" Profesora, entonces si hasta ahorita hizo eh su inscripción, su formulario, vamos a esperar pacientemente el día de hoy, mientras que en mesa de ayuda nos ayudan a resolver y a darle acceso a a su solicitud. Entonces, durante el día va a poder hacer esto, profesora. va a colocar en el usuario, en la en el ingreso a la plataforma, su documento y también va este aprobar en la contraseña va a colocar entonces la P mayúscula, la W minúscula, su número de identidad y al final un un asterisco y va a probar así a ver si ya le le pudieron activar su su documento, su ingreso, profesor, eso lo va a poder Sí.

Eh, Héctor, un preguntan que en cuánto tiempo se habilita el certificado. El certificado es instantáneo. Ya se van a dar cuenta. Instantáneo, inmediatamente, ¿no? se van a dar cuenta cuando hayamos resuelto esos esos cuestionarios, esos esas cuatro evaluaciones y sobre todo cuando eh nos pongamos de acuerdo porque ya me hicieron entender de que se van a agrupar para poder hacer el el proyecto de clase, el de aula. Entonces, vamos a subir ahorita una pequeña idea. Nos vamos a reunir ahí entre amigos. Vamos a poner una pequeña idea de cuál sería eh nuestro eh qué cómo va cómo utilizaríamos esa herramienta o alguna de esas herramientas que nos sugieren para practicar en nuestras aulas y poner un pequeño proyecto de aula. Lo vamos a escribir. Vamos a escribir la idea, ¿cierto? que tal vez un pequeño objetivo y lo vamos a subir al entorno para que automáticamente se nos desbloquee el certificado que está acá. Sí, antes de ese certificado, pues también hay que un pequeño requisito que hay que llevar a cabo una encuesta de satisfacción que son unas preguntas, se hacen de la misma manera como las del principio, algo muy sencillo de hacer y automáticamente tendremos nuestro certificado y vamos a ver también en el chat cuántos lograron sacar ese certificado a la par, que sería lo interesante.

Entonces, vamos a ver. Dice la profesora Mayuri Muñoz, cinco de cinco. Ahora sí veo que hay bastantes que han logrado contestar el cuestionario cinco de C. Muy bien, profesora Nancy Ramos Berragán. C de CCO. Excelente. Voy a entonces a revelarles las respuestas correctas y esa retroalimentación de esta eh segunda evaluación. Vamos a esperar a que me cargue y vamos a hacer esa revisión. Creo que ellos lo están viendo. Sí, perfecto.

Entonces, este cuestionario correspondía a alfabetización mediática informacional, lo que les comentaba de la AMI, esto es de la ONU. Bueno, entonces primera pregunta decía o dice, ¿qué significa aplicar la ami en el aula? La primera eh la primera opción era evitar que los estudiantes usen redes sociales para informarse. Eh, la última opción era enseñar a los estudiantes a leer y reenviar información de las redes sociales. Parece que no hubiera que la que la eh no existiera ni comprensión ni cosas por el estilo. La respuesta correcta era desarrollar competencias para analizar contenido digital y fomentar pensamiento crítico y ético. Obviamente dice, "Según el documento, aplicar la AMI implica promover el análisis ético y crítico de la información digital en el aula." Listo. Entonces, esta era la respuesta correcta. Les repito que esto está eh de manera aleatoria, no siempre va a ser la respuesta correcta, la B o la C, sino que la respuesta correcta es esta, el contenido, el texto.

Bueno, la pregunta número dos dice, ¿cuál es el riesgo de compartir información sin verificar? La primera eh eh selección dice, aumentar la confianza en los medios digitales. La última dice promover el diálogo respetuoso entre estudiantes. ¿Cuál es el riesgo de compartir información sin verificar? Entonces, primero generar confusión, miedo o conflictos en la comunidad. ¿Por qué? Dice, "El documento señala que compartir sin verificar puede causar preocupación innecesaria o conflictos." Bueno, esto como les digo, perdón, esto como les digo, este lo van a encontrar expreso en cada uno de los documentos de apoyo que pueden ir guardando en su biblioteca.

Entonces, la pregunta número tres dice, ¿cómo puede apoyar la IA Generativa el desarrollo de la AMI? Otra vez. Entonces, la primera eh oportunidad dice, reemplazando el pensamiento crítico del estudiante con respuestas automáticas. La segunda a seleccionar dice, "Evitando que los estudiantes cuestionen la información que reciben, la C, que es la correcta. usada periódica eh pedagógicamente para generar ejercicios comparativos y listas de verificación para evaluar información. Este es entonces dice, "El documento indica que la IA puede crear actividades que ayuden a analizar y evaluar contenidos." Esta es la respuesta correcta.

La pregunta cuatro dice, "¿Cuál es el propósito principal de usar herramientas como Google Fact? o eh check tools, perdón, en el aula. Entonces, la primera dice seleccionar a la A dice traducir noticias al idioma local para facilitar su lectura. La BD dice crear memes educativos para compartir en redes sociales. Y la C dice, "Buscar si una noticia fue verificada por medios confiables." Pues esa es la respuesta correcta. Dice, "Esta herramienta permite comprobar la veracidad de titulares y desarrollar decisiones éticas antes de compartir."

La pregunta número cinco dice, ¿qué permite enseñar fotoforensis a los estudiantes? Entonces, la primera opción es que una imagen puede haber sido alterada o usada en otro momento y contexto. Esta es la respuesta correcta. Las otras dicen que todas las imágenes en internet son confiables, si tienen buena calidad y la última dice que las imágenes no necesitan verificación si provienen de redes sociales. La respuesta correcta es la A.

De esta manera habríamos entonces aprobado nuestra evaluación número dos. Por favor, ojalá todos vayan en este momento a la par, por favor, me me comunican en el chat y podemos entonces seguir para el módulo tres que ya se nos debió haber eh desbloqueado. Ese candadito que aparece a la izquierda seguramente ya desapareció. Vamos a ver revisión acá y acá. Acá.

Voy a leer acá. Dice dice Bastillas, profesora Hermenice Bastidas dice, "Intentaré ir solucionando si cualquier de pronto puede ser que la plataforma esté un poco lenta, profesora, porque como le digo, hay muchísimos que estamos eh acá eh conectados al tiempo y eh puede ser eso. Y como le digo, no se preocupe, esto va a quedar grabado, puede ir paso a paso y devolverse al curso e ir desarrollando en el transcurso del día, cuando ya esté un poquito eh desocupada la plataforma, puede ir desarrollándolo paso a paso y con calma e ir revisando también los contenidos eh ya con más más tranquilidad. Vamos a ver qué otra cosa hay por acá. Eh, la podemos ver después. Sí, correcto. Profesora Carolina, muy buenos días. Esta capacitación la vamos a poder ver después. Esto va a quedar grabado y pueden ir a consultarla paso a paso y reir revisando, pues, como les comentaba, cada una de las respuestas que vamos dando en la evaluación e irnos haciendo la retroalimentación. Lo podemos hacer también en grupos con otros profes en los cursos. con nosotros con nuestros estudiantes de esa manera o en nuestras casas con nuestra familia también lo podemos hacer. Sería genial. Dice la profesora Carolina, "Lo digo porque algunos tienen el internet y pues dice está intermitente." Lo sé, profesor. Sí, aquí también hay muchos casos también. El internet a veces nos falla.

Voy a colocar, vamos a seguir acá. La última pregunta dice, dice la profesora Lina Galvis, ¿podemos ayudar a resolver dudas? Muchas gracias, profesora. Lo que les digo, me gustaría que adoptaran a sus compañeros. Sí, yo sé que a unos se les facilita mucho más. Entonces, por favor, ayuden a sus compañeros a realizar los cursos y también ayúdenlos e indíquenles cómo seguir y tranquilícenles. Si de pronto eh la plataforma está un poco lenta, es porque todos estamos operando en ella al tiempo. Eh, profesora Disney Cuadrado, profesor, discúlpeme. Buenos días. ¿Por cuánto tiempo va a estar habilitado los cursos para desarrollarlos? Muy buena pregunta. Los cursos van a estar disponibles, aunque la estrategia eh está comenzando, pero no se preocupe, los cursos van a estar disponibles. Vamos a tener eh más puntualmente una indicación desde nuestra mesa de ayuda con nuestro director ejecutivo eh para mantener la oferta. Muchas gracias por la pregunta. Profesor Diom Campo Ortiz, por favor, ¿qué pasa si no se aprueba la evaluación? ¿Se puede repetir? Claro que sí.

Se puede repetir. Están diseñadas para que, eh, los intentos sean, eh, eh, los necesarios para que usted pueda comprender y resolver las evaluaciones. No se preocupe, podemos equivocarnos. Sí.

Eh, también pues decirles a todos los profes que los cursos se extienden o los pueden compartir con los hijos, con la familia, con los hermanos, con los vecinos, eh, con todas las personas que que quieran hacerlo. Entonces, como son precisamente totalmente gratis, pues no hay ningún inconveniente y al contrario, se masifica la información y pues estamos, eh, lo como ya lo habíamos dicho desde el principio, pues cerrando brechas digitales, ¿no? Entonces es un curso que lo podemos compartir con todas las personas que que conozcamos y con la familia, obviamente.

Me voy a echar el agua acá y voy a echar el agua a, digo yo, al agua. Pues voy a comprometer a muchos de los, eh, que están detrás y y los dirigentes pues o directores del proyecto. ¿Se imaginan que los que lograran, eh, realizar todas las certificaciones desde los grupos, desde los cursos básicos hasta los cursos avanzados? Decir, obtener las 10, las 10 certificaciones, obtengan una especial que diga "Embajador de la IA". Eso sería interesante. Pero bueno, eso para otro contexto. No sé, pero dejo la idea por ahí en el aire. Sería interesante que todos desarrollaran, como les comentaba, toda la integralidad, todo eso que encierra estos cursos o este proyecto de formaciones Ciberpaz.

Bueno, vamos a ver aquí uno más. Dice Alexander Ramírez: "Hace ratoé el registro, realicé el registro, pero aún no me ha asignado el usuario para ingresar a la plataforma." Sí, profesor Alexander, debe esperar durante el transcurso del día de hoy a que se le habilite el usuario y la contraseña y puede intentarlo más tarde. Que la idea de este de esta capacitación era pues ser impartida para todos aquellos que tuvieran listo su usuario y contraseña y así ir desarrollándolo paso a paso, es decir, que me fueran siguiendo cada vez que haga alguna acción en pantalla. Pero no se preocupe, profesor, lo va a poder hacer y va a poder de nuevo consultar este video y hacerlo paso a paso. Yo creo que vamos a ir, eh, eh, vamos a ir, ahí está, eh, expuesto el número de mesa de ayuda. Es el 310 261 39. Es la mesa de ayuda para todos aquellos que quieran o tengan algún, eh, inconveniente, alguna pregunta.

Vamos entonces a continuar, por favor, si me lo permiten, y a felicitar a todos aquellos que han podido resolver estas evaluaciones hasta el momento. Muy bien, vamos a ir al módulo tres. Como les comentaba, lo mismo para este proceso. Vamos a ir aquí al módulo 3 y vamos a desplegar la primera pestaña. Vamos a ir a revisar el objetivo del módulo. Okay. Después, la siguiente pestaña, los resultados de aprendizaje. En la siguiente pestaña, que es la lección ya número uno, que es ¿qué es la IA generativa, el deep learning, el machine learning y cómo funcionan? Por favor, en casa y con tiempo, revisar muy bien los documentos. Eh, estos PDFs y estas infografías y videos que se han construido para este tipo de cursos son para que los puedan conservar y guardar en sus bibliotecas de consulta y para también ofrecérselos a en sus clases a los estudiantes como guías. De la misma manera, la lección número dos, esa herramienta que está genial. Eh, en la lección número tres, ¿cierto? También está con su explicación y su documento que podemos guardar y también con los apoyos auditivos, ¿cierto? El audio que nos permite saber qué hay de contenido en el PDF. La lección número cuatro, eso está hecho a manera de podcast, ¿verdad? Bueno, la lección número cuatro también con un PDF. La lección número cinco, que tiene un video explicativo. La lección número seis. Y de nuevo nos encontramos con la siguiente evaluación, que sería la número tres. Y este módulo tres trata: ¿Qué es y para qué la inteligencia artificial en la educación? ¿Qué es y para qué la inteligencia artificial en la educación?

Aquí vamos a hacer una nueva pausa y vamos a ver cuáles de los más aventajados profesores que tenemos en vivo van a resolver estos este cuestionario de cinco preguntas y vamos a esperar y voy mientras a ir resolviendo preguntas en, eh, en el chat. Vamos a ver cuántos valientes se animan a realizar este siguiente, eh, cuestionario. Recuerden, estamos en el módulo tres y la temática es: ¿Qué es y para qué la inteligencia artificial en la educación?

Ah, voy a leer aquí. Dice Peckerson, dice el profesor: "Ya terminé y certifiqué los seis cursos que aparecen. ¿Dónde encuentro los otros cuatro?" Muy bien, profesor. Mis compañeros de mesa de ayuda, mi compañera Surge, le va a compartir el número del chatbot donde se encuentran los otros cuatro cursos que debe certificar. Me parece interesante. El profesor Pckerson dice: "Ya terminé y certifiqué los seis cursos que aparecen. ¿Dónde encuentro los otros cuatro?" Entonces, ahorita mis compañeros le van a compartir el chatbot donde se encuentran los cuatro cursos básicos para que tenga esa integralidad de la que les estaba comentando. Es tener el conocimiento de todas las herramientas que se utilizan en un gran número de de, ¿cómo se llama?, de contextos para aplicar no solo en su vida cotidiana, eh, sino también para desplegar y descubrir nuevas habilidades y fortalecer nuevas visiones y perspectivas que podremos lograr con la inteligencia artificial. Muy bien, profesor. Muy bien.

E dice Tesin: "Profe, ¿quién califica los proyectos?" Profesor, estos cursos son autoformativos y la intención de ese proyecto es, eh, llevarlos a ese punto, a ese, eh, límite, ¿verdad?, donde se exigen a poner a prueba y en, eh, y en marcha su creatividad para desarrollar este tipo de proyecto de aula. Por eso el ejercicio y al hacerlo, pues es, es interesante, es un requisito para poder acceder al al a la certificación. Si bien el profesor Pckerson nos podría dar fe de ello, ¿sí? Si él pudo obtener el certificado de de este curso de IA para docentes, él tuvo que haber hecho algún proyecto, ¿verdad? Y poderlo, eh, compartir en el, eh, en este chat. No vamos a recibir una retroalimentación sobre ello, sino simplemente vamos a poner y a proponer esta práctica para que todos nos llevemos a exigirnos a producir un proyecto de aula e empezar, empezar a implementar todas estas herramientas en nuestro quehacer educativo. Eso sería lo ideal. Eso es lo ideal.

Dice profesor Carlos David Riveros Carlillo: "Muy buenos días, profesor", dice: "Hola, buenos días. Una vez inscritos tienen que darle un lapso de 3 horas", dice él. Pues se hace corte cada cierto tiempo. Importante prestar atención de cómo se puede hacer el proceso en la plataforma Moodle. Muchas gracias. Muchas gracias, e, profesora. E Oliverina Mosquera dice: "Compartir el número de teléfono." Sí, profesora. Eh, compañera Surgey, doctora Surgey, no sé si me pueda, por favor, colaborar con la mesa de ayuda para que nos compartan el número, eh, de los chatbot que pide el profesor también y también compartir el número de la mesa de ayuda donde pueden resolver todas estas preguntas.

Muy bien, profesora Marjuri Muñoz ya logró terminar la evaluación del módulo 3. CCO de CCO, dice ella. Muy bien, profesora. Excelente. Muy bien, profesor Diomedes Campo dice: "Ya terminé el primer cuestionario." Muy bien, profesor. Recuerde que puede ir paso a paso, devolverse en el dial del video e ir resolviendo los demás, eh, evaluaciones e ir mirando cómo se van desarrollando cada una de las pestañas del curso. Excelente, profesor. Otro profesor lo logró, dice Davinzo Roncancio: "Módulo 3", dice, "dice de la IA la", dice Guilina, ¿cierto? No, guililaila, guililla, perdón, la guililya, ¿cierto? Módulo 3 ya lo terminó. Muy bien, profesor Davinzo. Davinzo Roncancio. Muy bien, profe.

Eh, dice el Jonathan Gerardo Gotero: "Terminé el módulo." Ah, muy bien. "Los otros cuatro donde", dice el profesor Willington, "los otros cuatro cursos deberían cargarlos en el chat para quienes estemos interesados en resolverlos." Sí, profesor, muchas gracias por la indicación. Buenos días, profesor Willington. Vamos. Eh, le estoy pidiendo a mis compañeros que por favor me compartan el número del chatbot de los cuatro cursos para que los profesores interesados puedan desarrollarlos y puedan adquirir estas, eh, eh, habilidades básicas que ofrecen estos cursos. Por favor. Igualmente, eh, en el, en el, en el teléfono de la mesa de ayuda podemos hacer esas consultas también, profesor. El teléfono de la mesa de ayuda estaba por aquí arriba. Ya creo que está muy, muy arriba, pero igual ya ahorita les vuelvo a decir a mis compañeros que me ayuden a compartir ese número.

Bueno, la profesora Nancy Cardoso dice: "Perdí la evaluación del primer módulo. ¿Cómo la hago de nuevo?" Profesora, no se preocupe. Entonces, devuélvase en esta sección. En la primera dice, es del módulo uno, ¿verdad? Bueno, en indiferentemente en el módulo que sea, por favor, vamos a ir entonces a pararnos de nuevo sobre, digamos que es el módulo tres, ¿verdad? Y entonces este vamos a darle de nuevo en el título del cuestionario y ella nos va a permitir un segundo intento y un tercero y un cuarto, no se preocupe. Y vamos a ir entendiendo y comprendiendo las respuestas. Y repito, es importante que revisen, eh, con anterioridad la, eh, las indicaciones y la información que contenía en cada una de las seis lecciones. Muy bien, profesora Janet, muy bien. Cuatro de cinco, ya aprobó. Perfecto. Bueno, uno más y voy entonces a develar. Profesor Heider, ¿cierto? Humberto. Muy bien. Buenos días, profesor. Módulo 3, 5 de 5. Excelente. Arcelia Ardila Garzón. Excelente. Ajá. Por fin. Cinco de cinco, el módulo tres. Muy bien, profesora. Muy buenos días. Excelente.

Bueno, bueno, vamos a entonces a a revelar el módulo tres y las respuestas correctas a estas preguntas. Sí, si se dan cuenta, si vuelven a entrar a la al cuestionario, les va a decir "Reintentar el cuestionario" y ahí pues lo vuelven a realizar hasta comprender cada una de las respuestas y dar pues en el acierto. Entonces, vamos a mirar la primera pregunta. Dice: "¿Qué caracteriza a la inteligencia artificial generativa según el documento?" Repito: "¿Qué caracteriza a la inteligencia artificial generativa según el documento?" Vamos a ver qué nos dice. Una de las opciones decía: "Solo responde preguntas matemáticas con precisión." Otra decía: "Reproduce contenido, ya que existe para facilitar el trabajo docente." Y la correcta es: "Genera contenido nuevo, con textos, imágenes o audios según se le o según lo que se solicita." Que les decía, según lo que se les solicita de acuerdo a la instrucción, él produce eso. Entonces, la IA generativa produce contenido nuevo basado en datos previos. Nuestra responsabilidad está acá, y que el docente pueda utilizar en sus clases. Esa era la respuesta.

Pregunta número dos: "¿Qué diferencia al deep learning del machine learning?" Entonces, hay una opción que dice: "Deep learning solo funciona en aplicaciones médicas y no en educación." Otra opción decía: "Machine learning dice, es más profundo y complejo que el deep learning." Así dice, pero la respuesta correcta es: "Deep learning usa redes neuronales, es más complejo, artificiales, para analizar datos complejos." Entonces, esta es la característica principal, eh, que lo hace más avanzado que el machine learning. Muy bien, esta era la respuesta de la pregunta número dos.

La pregunta número tres: "¿Cuál es la función principal del TH del shabling machine en el aula?" Entonces, una de las respuestas decía: "Crear videojuegos educativos sin necesidad de programar." Otra decía: "Traducir textos automáticamente en varios idiomas." Pero la respuesta correcta era: "Entrenar a la IA para reconocer gestos, sonidos o imágenes de forma sencilla." Recuerden el, el modelo multimodal.

¿Seguiste por ahí? Sí, Héctor. Eh, es para informarles que ya los usuarios fueron creados en su totalidad, que pueden ingresar con el usuario y la contraseña, eh, sin importar que no les haya llegado el correo. Ya fueron creados. Ah, Surge, ¿y podrías por favor compartirnos en el chat este varias veces, si se puede, el número del chatbot porque ellos quieren realizar los cuatro cursos básicos? Por favor. Listo. Hm. Sí, ¿cuál? O sea, ya nos activaron a todos. Según lo que estoy escuchando, nos activaron a todos, eh, el usuario y la contraseña. Es decir, que ya todos pueden ingresar, por favor. Entonces, intentarlo hacer ya y a ver si nos pueden alcanzar para llegar a la evaluación número cuatro todos al tiempo, porque lo que les repito, lo que queremos es que todos nos certifiquemos en en esta, en esta oportunidad, en esta mañana y está temprano. Podemos hacerlo. Por favor, todos ingresen con sus usuarios y contraseñas y vamos a intentar que nos alcancen para que puedan contestar con todos al tiempo la evaluación número cuatro y poder entonces atender cómo es el proceso para subir nuestro proyecto, que es el que lo van a hacer en grupo, y poder obtener la certificación. Es importante la responsabilidad de cada uno en el tema autoformativo de estudiar cada una de las temáticas y, eh, como le digo, practicar, como les digo, practicar este proyecto de aula y sería genial llevarlo a, a, pues al contexto, al aula con nuestros estudiantes, a ese desarrollo.

Vamos a ver, vamos a mirar. Dice el profesor Vicente Castilla, no, profesor, perdón, profesor Javier Anturi, este dice: "En este momento no me ha llegado a mi correo, gracias." No me ha llegado al correo, profesor, no es necesario que le llegue al correo. Por favor, intente su ingreso con su número de documento y en la contraseña va a colocar P mayúscula, W minúscula, más su documento, ¿cierto? El coloca su documento más el asterisco. Entonces, coloca el asterisco, por favor. Profesor Javier Anturio. Muchas gracias. El profesor Vicente de Castilla ahora sí dice: "No puedo ingresar." Por favor, revisar al profesor Vicente Castilla porque según tengo entendido ya todos podemos ingresar. No es necesario, profesora María, esperar el correo. Por favor, intente ingresar con su documento de identidad. Eh, él en el usuario lo coloca así tal cual, sin puntos ni nada y después en la contraseña va a colocar la P mayúscula, va a digitar la W, después va a digitar su documento de identidad y al final va a colocar el asterisco. Sí. Y ahí ya puede ingresar. Por favor, todos hacerlo de la misma manera. La profesora María dice: "No ha llegado nada a mi correo." Lo que les comentaba, no es necesario esperar al correo. Vicente Castilla, el profesor, como ahorita dice: "Llevo 2 horas intentándolo." Sí, profesor, muchas gracias por su insistencia y por su paciencia, pero me dicen allá mi compañera que los que lo pueden realizar. Sí, ya pueden hacerlo. H, yo me registré anoche. Dice la profesora o el profesor Aldo Aldo Música dice: "Yo me registré anoche y todavía no me ha llegado información al correo." Profesor, no es necesario esperar la información al correo. Pueden hacer ya el ingreso en este momento porque me indican que todos ya se activaron, todos usuarios y contraseñas ya están activos. Por favor, eh, pueden, eh, hacer el intento y estoy acá atento al al chat, por favor. Abajo, si se están fijando, hay números de contacto de la mesa de ayuda para hacer todo tipo de consultas acerca del procedimiento que estamos llevando.

Dice Joli Patricia, profesora Yoli, muy buenos días, dice: "Mis profes, Yoli Patricia Ovalle desde el CE Carmelo de Puerto Rico." Muy buenos días, profesora, gracias por estar atenta. Elizabeth Ottalvo Melo, muy buenos días, profesora Elizabeth dice que está desarrollando los módulos. Bendiciones. Bendiciones, profesora. Muchas gracias. Okay. Dice la profesora Arango, muy buenos días, profesora Sandra Arango. "No tengo cómo ingresar." Profesora, no sé a qué se refiere, pero podría ser que no tiene un computador a la mano o tal vez no internet, pero podría en dispositivos podemos hacerlo desde el celular, desde una tablet, desde el portátil, desde un PC de mesa y obviamente debemos tener, eh, eh, en conexión a internet y la paciencia y obviamente tenemos este recurso que es el video que estamos dejando grabado hoy con todas, eh, las indicaciones para poder ir desarrollando paso a paso cada uno de los ítems de estos cursos que es interesante irlos a revisar. Eh, profesora Laura Fernández, Laura Fernanda Rojas, perdón, buenos días. "Creo que me inscribí a otro curso." Mire, profesora Laura, muy buenos días. Esto es sencillo. Entonces, si te inscribiste en otro curso, sencillamente lo que tienes que hacer es, eh, ir a revisar en el formulario porque, bueno, cuando cuando tú le das clic en el en el título del, eh, del curso, te va a salir un letrero que dice "No puede auto inscribirse", creo, en este curso. Y sale ese letrero. Entonces, arriba de ese letrero hay una frase que dice "Llenar este formulario". Entonces, vuelves a hacer el procedimiento de llenar el formulario y, por favor, en el ítem número 26, eliges el, eliges el, eliges, eh, por favor, e, eliges el, ¿cómo se llama? El curso, el nombre del curso lo vas a elegir y ya entonces te va a habilitar el ingreso al curso que estabas solicitando.

¿Dónde está? Dice la profesora Dora. Muy buenos días. "Sigo sin poder ingresar. Siempre me dice que información acceso inválido." Por favor, profesora, ¿puede comunicarse con algún número de los de mesa de ayuda para poderle brindar la ayuda puntual? Entonces, les das, por favor el número de documento y ellos hacen la prueba a ver qué está sucediendo. Recuerden que para ingresar en el curso, eh, entonces, eh, simplemente colocan usuario, su cédula. Fíjense que su cédula no tenga ni puntos, ni espacios por allá, ni por acá, ni a la izquierda, ni a la derecha. Y en la contraseña, por favor, van a colocar la P mayúscula, la W minúscula, su documento también. Y también este, entonces, eh, van a, a colocar al final de su documento un asterisco, por favor. Vamos a continuar acá. ¿Quién más hay por ahí otra pregunta?

Dice el profesor, la profesora Yurani también dice: "No me deja ingresar." En la profesora María dice: "Hasta ahora no he podido entrar a desarrollar los cursos." Profesora, me dicen que ya todos los usuarios y contraseñas están activos. Por favor, puede comunicarse usted de manera atenta. Comuníquese, por favor, con los con los números de mesa de ayuda para que ellos le brinden esa asistencia. Por favor. Eh, profesora Cenaida, muy buenos días. Ella comparte su número de documento, dice: "No puedo entrar al curso, no me aparece." Mm, por favor, también, eh, eh, los compañeros de Mesa de Ayuda, ahí está el documento de la profesora Cenaida, eh, denle una mano para que ella pueda desarrollar los cursos.

La profesora Liliá dice: "Solo he podido contestar un curso. Volví a hacer la inscripción para el otro módulo, pero me sigue enviando al mismo formulario y no pasa de ahí." Es efectivamente eso, efectivamente es lo que hay que hacer, profesora Lilian. Sí. Entonces, cuando necesites otro curso en el, cuando son varios ítems, ¿verdad? En ese formulario de Google Forms, vuelves a llenar tus datos, absolutamente todos, y cuando llegas al ítem 26, entonces vas a seleccionar el curso que vas a crear, pues el que vas a desarrollar. Y entonces en esa página principal donde salen los seis cursos como tal, escoges el que seleccionaste en el ítem 26 y ya te va a dar ingreso al curso. Eso es lo que hay que hacer. Eh, la profesora María dice: "Muy buenos días. Aún no me ha llegado mi usuario y contraseña para ingresar a los cursos." Profesor, profesora María, trate, por favor, de ingresar con su número de documento en el usuario y en la contraseña, por favor, coloque P mayúscula, W minúscula, eh, coloca su documento de identidad y un asterisco, por favor, y nos comenta y nos deja saber si ya lo ingresó. La profesora Luz Mari dice: "No me deja ingresar. Por favor, mesa de ayuda, colabórenme con la profesora Luis Mari." Dice, dice el profesor José Hernán: "No encuentro el usuario y contraseña." Profesor Hernán, muy buenos días. Su usuario es su número de documento y su contraseña, les repito a todos, es la P mayúscula, la W minúscula, su número de documento otra vez y el asterisco y de esa manera pueden ingresar. No importa o no hay problema si la plataforma se cierra, ella va a guardar todas las acciones que estuvieron haciéndose, no importa. Entonces, si dejaron un cuestionario a medias, ella va a guardar el momento donde estaban. Y si no, eh, simplemente vuelven a seleccionar las preguntas. No, no hay ningún problema con eso. Sí. E, profesora Lili, un poquito de paciencia, por favor, eh, para poder hacer el ingreso. Muchas gracias por estar atento.

Héctor, sí, dime. [risas] Eh, el un profesor pregunta sobre la guía para el proyecto final. Sí. Ajá. ¿Dónde la encuentra? Sí. Ya vamos para allá. Ya vamos para allá. Sí, claro, porque ahora sí vamos a ir como ya hicimos el la evaluación número tres y ya revisamos todo, entonces este vamos a ir al cuestionario número tres. Voy a ir a darle un pantallazo más a la revisión de de las últimas, eh, preguntas del cuestionario para que todos tengan la respuesta correcta y pasamos entonces al último módulo que es el cuatro, donde ya vamos a tener el proyecto final. Listo.

Entonces, en la primera pregunta la respuesta correcta esta es, se las dejo en pantalla. La segunda pregunta, la respuesta correcta es esta que se la dejo en pantalla. La pregunta tres es esta que se la dejo en pantalla. La pregunta cuatro, la respuesta es esta. Y la pregunta cinco, la respuesta es esta. Se la dejo en pantalla para todos aquellos que puedan ver el video, regresarse y y responder de manera correcta.

Vámonos entonces al módulo cuatro. Le damos clic en la parte izquierda al módulo cuatro, que ya se nos tuvo que haber desbloqueado porque recuerden, si no hacemos previamente los módulos, van a estar con un candado. Hay que irlos resolviendo de esa manera secuencial. Entonces, ya puestos en esta página, eh, vamos a ir a desplegar el módulo 4. Esperamos a que se nos cargue y refresque la página, por favor.

Nada, nos hacen una precisión en los compañeros de Mesa de Ayuda: por favor, escribir al WhatsApp de esos números que ofrecen, eh, la de mesa de ayuda para que puedan ellos tener esos datos a la mano, que es más fácil. Si ustedes los llaman y les dictan su número, pues no es tan práctico, ¿verdad? Pero si ustedes le escriben: "Mi nombre es tal y mi documento es tal", entonces ellos van a ir a verificar si el usuario de la contraseña, pues está activo y les pueden ayudar de esa manera muchísimo más fácil.

Entonces en pantalla tenemos ya la primera pestaña del módulo cuatro. Ustedes la van a ver en un momento. Hacemos lo mismo. Revisamos el objetivo del módulo, revisamos los resultados de aprendizaje, los vamos desplegando. Aquí ya nos va diciendo lo que vamos a ir viendo en este módulo final y empezamos a desglosar cada una de las lecciones. Vamos a ir consultando los PDFs e irlos guardando. Como les comento, vamos a ir lección por lección, vamos a ir revisando los videos. Todo esto lo pueden hacer en sus casas con tranquilidad, con sus familiares, eh, reunidos en grupos de trabajo, eh, reunidos en las en las aulas con sus estudiantes. Eh, de esa manera es chévere. Eh, lo mismo hacemos con la lección número tres, la revisamos, miramos el PDF, lo estudiamos, lo guardamos. Lo mismo la lección número cuatro, que son principios éticos del uso de la IA en contextos escolares. Importante es un PDF también explicativo. Lo abrimos, lo guardamos. Recuerden que estos, eh, recursos se abren en una página independiente. Ustedes le dan clic aquí y él las va a abrir y el y el programa lo va a abrir en una en una ventana alterna. Lo mismo con la lección cinco. La lección cinco, principios éticos del uso de la IA en contextos escolares. Revisan el video explicativo. Si se dan cuenta, este módulo es el que más lecciones tiene. Hay que estar atentos. La lección número seis también la revisamos, desplegamos, guardamos nuestro PDF. Lo mismo con la lección número siete. Esta, esta metodología es muy importante. Por favor, úsenla. Esta aplicación que nos sugiere también es importantísima. Lo mismo la lección número ocho, que es acá donde nos vamos a encontrar con lo referente al proyecto final.

Les leo. El proyecto final como producto educativo consiste en aplicar lo aprendido en una propuesta educativa contextualizada. Vamos a ver cómo que refleje el uso responsable de la IA y se adapte al nivel escolar del docente. Ya nos vamos, nos vamos dando una idea. El producto puede ser una secuencia didáctica, un recurso interactivo, una actividad evaluativa, una guía de autoaprendizaje, una secuencia didáctica simple con apoyo de la IA, más machine learning y deep learning. En los siguientes enlaces podrá leer y escuchar sobre este tema. Lo que les comentaba, van a ir a revisar este PDF, van a estudiar todos estos conceptos para irlos, eh, sumando y para ir creando la idea de nuestro proyecto de aula, como les comento.

Después viene la lección nueve, que vamos a a tener también en un explicativo de cómo hacer y qué hacen con todos estos conceptos y qué podemos hacer. Y esto nos va dando idea para ir creando nuestro proyecto final, como les comentaba, para poderlo subir a la plataforma. Por último está la lección número 10, que es en sí ya el ejemplo de qué debemos hacer y cómo lo debemos hacer. Les leo por encima, además de su, eh, eh, este PDF, pues contiene, eh, el ejemplo, ¿cierto?, o el modelo que pueden, eh, pues orientarlos a crear este proyecto y pues, eh, hay que revisarlo con calma. Aquí lo dice, pues para hacer el ejercicio de manera correcta. Sin embargo, lo que vamos a hacer ahorita, pues para la certificación, es colocar esa primera idea y entre todos acá en el chat nos vamos a colaborar para poder realizar o al menos proyectar esas ideas de clase. Las vamos, por favor, eh, organizadamente, eh, en un, en un Word, ¿verdad? Y ese Word, yo sé que todos saben manejar el Word. Vamos a escribir nuestro título. Vamos a escribir una breve descripción de nuestra idea. Vamos también a comentar cómo les podría ayudar a nuestros estudiantes esta idea, ¿cierto? Eh, con estas herramientas, eh, en lo posible vamos a tratar de leer, eh, muy, muy prácticamente para ver de qué se trata y vamos a guardarlo en PDF y lo subimos a la plataforma a ver qué nos sale. Pero primero, obviamente, vamos a contestar el cuestionario del módulo cuatro y vamos a ver cuáles de los primeros valientes que ya estoy mirando aquí ya lo lograron resolver.

El profesor Davinson dice: "Davins ya lo logró", dice: "Módulo 4, 5 de 5." Muy bien, profesor. Excelente. I la otra vez me me impide leerlo. Dice Aguililla, perdón, la aguililla, sí, Ier. La aguililla, Davinson Roncancio. El profesor ya lo logró el módulo. Ya la evaluación del módulo cuatro ya la tiene. Cinco de cinco. Muy bien, profe. Es el primero en desarrollar la evaluación del módulo cuatro.

Dice Diomes Campo: "Apenas llegué al proyecto y me perdí esta parte de la información." No se preocupe, profesor Campo, la información va a quedar grabada en el video, no hay problema. Y lo que les trataba de indicar es, eh, que en el proyecto final para esta certificación que vamos a tener ahorita, vamos a a leer, les voy a dar un momento para que lean, eh, de manera práctica muy precisa, eh, cada uno de los, eh, textos que se dan en las lecciones para que tengan una idea más o menos de qué pueden o cómo pueden proyectar un proyecto de aula, eh, para que puedan proyectar un trabajo en el aula con sus estudiantes que les ayude o les permita, eh, relacionar estas herramientas que indican estas lecciones. Algo muy sencillo, vamos a colocar el título del proyecto, vamos a colocar una pequeña descripción de lo que podemos hacer en ese proyecto o para qué nos podría ayudar y cómo este proyecto puede, eh, tal vez, eh, incluir a nuestros estudiantes, eh, en ese proceso. Es algo muy sencillo, lo vamos a hacer de esa manera, eh, para que nos permita, eh, realizar el, eh, obtener el certificado, eh, en este curso, por favor. Entonces, sigan, eh, resolviendo el cuestionario del módulo cuatro y los voy leyendo mientras recuerden que el contenido también del módulo, eh, eh, del cuestionario les va a dar una idea también de qué se puede hacer con este tipo de herramientas.

Eh, profesora Rubiela, muy buenos días. Dice: "No me permite el ingreso." Eh, profesora, eh, ¿de qué manera no le permite? Es decir, eh, aún no está activo su usuario y contraseña. Creo entender. Si puede usted revisar atrás del chat, hay unos números de WhatsApp. Puede usted escribir su documento para que mis compañeros en mesa de ayuda revisen si está activo su usuario y contraseña. Es importante que recuerde que se coloca en el usuario su documento y en la contraseña se coloca la PE mayúscula, la W minúscula y se coloca su número de documento y también le añade, por favor, un asterisco y entra. Profesora Anca Bordarte. Hola, muy buenos días, profesora. La profesora tampoco ha podido ingresar.

Sí, dime. Eh, un, eh, un profe pregunta, ¿cuánto tiempo tenemos para finalizar los módulos? Los módulos están, eh, si es que él se refiere a este momento, eh, voy a darles unos 10 minutos para que tengan una lectura general de esos de esas lecciones. Yo creo que es suficiente, de 10 a 15 minutos creo que es suficiente. Es decir, que nos vamos a a un receso, eh, de algunos, eh, 10 minutos. Yo creo que son las 10:36 de la mañana. Vamos a revisar a las 10:40, a las 10:45, 10:47 más o menos, para que para darles tiempo de que hayan leído un poco todo el material, hacer una lectura general, ¿sí? Y para que tengan idea de cuál es el título o podría ser el título de su proyecto y poder hacer una descripción de lo que pueden hacer o se les, eh, ocurre en su, en su creatividad como docentes y sobre todo conociendo los contextos o el contexto de de todo su territorio y de todo sus estudiantes para poder, eh, plasmar entonces en ese pequeño idea de proyecto, en este documento que les digo que van a redactar en Word y después lo van a guardar en PDF para subirlo a la plataforma. Entonces, coloca el título, una descripción de lo que puede hacer el proyecto y cómo van, eh, o cómo benefician a los estudiantes o a sus estudiantes ese proyecto.

¿Se imaginan ustedes que puedan, eh, crear una un este una especie como de biblioteca de imágenes con, eh, que recree todo el territorio que rodea su institución o pues o no sé, o a su municipio o a su vereda? O eso, eso con el fin de poder utilizar estas herramientas que nos ofrecen estas lecciones y poder este contribuir de esa manera a crear material de apoyo también para la consulta. Eh, todo aquello que describe un territorio, desde los recuerdos, desde los nombres, desde, pero todo desde fotografías y estoy refiriéndome puntualmente a la herramienta de de shabling learning, creo que es este. A ver, si me equivoco, eh, ¿dónde está? que es tchable, sí, tabling learning, creo que es esta herramienta de Google nos permite hacer eso, ¿sí? Nos permite, como está en la en la evaluación, nos permite, eh, crear, eh, este tipo de de apoyos. Sí, también podemos crear mapas sonoros, no sé, o de tal vez de palabras, se imaginan crear este o recrear toda la, eh, los dichos que se han, eh, transmitido o heredado en tradiciones o en culturas, no sé, recoger todo ese tipo de informaciones o hacer esas perspectivas sociales de nuestros entornos se pueden hacer con estas herramientas, pero no solo estas ideas son muy pequeñas. Seguro a ustedes se les va a ocurrir muchísimas más porque conocen muchísimo más el contexto de sus estudiantes y de las, eh, de los fenómenos sociales o de los problemas que ustedes tienen, eh, de acuerdo a sus áreas, eh, educativas, ¿verdad? Sé que lo van a hacer muchísimo mejor.

¿Qué otra cosa? Bueno, voy a animarme a revelar entonces el cuestionario del módulo cuatro, las preguntas correctas del número del módulo cuatro, que son herramientas prácticas y diseño ético con inteligencia artificial. ¿Qué otra pregunta hay por ahí?

Dice el profesor Camilo: "Muy, buenos días. Mi usuario y contraseña no han sido activados." Muchas gracias por avisarnos, profesor. Vamos a revisar entonces en mesa de ayuda. Profesor Camilo, yo sé que usted ya hizo tal vez su, entonces, eh, la, ya este, qué, ya diligenció el formulario de asistencia y por ahí yo creo que podemos, eh, atenderle. Sin embargo, a los números de ayuda, por favor, indicar su número de documento y su nombre para poder verificar si están activos.

Sí, Héctor. Eh, hay un profe que pregunta sobre un profesor que está en incapacidad, entonces pues no hay problema porque tiene una incapacidad para la actividad de hoy. Entonces, pues se puede comunicar con sus compañeros y le le prestan la grabación, es decir, que puede, eh, capacitarse después, por favor. Eh, eh, como les comentaba al principio, vamos a adoptar a nuestros compañeros, vamos a ayudarles a brindarles una asistencia, eh, vamos a, a indicarles que en este video podrán tener material, eh, sin límite de consulta para realizar sus cursos. Yo sé que muchos están en otras, eh, obligaciones y tal vez no pudieron asistir, pero lo van a poder hacer de manera síncrona. Entonces, van a revisar el video y pueden realizar sus cursos. Colocan el video, abren su usuario y contraseña, ¿cierto?, su plataforma a un lado y van a ir haciendo paso a paso cada una de las cosas que hicimos hoy, resolviendo los cuestionarios, revisando cada una de las lecciones y como les digo y sugerencia interesante, lo pueden hacer con sus familiares, con sus hijos, con sus con sus estudiantes en las en las en las aulas para que puedan ir desarrollando y aprendiendo sobre inteligencia artificial y y la responsabilidad que conlleva esto.

Bueno, ya revisamos entonces esta, esta evaluación. Vamos a entonces a revelar las respuestas correctas del de la evaluación número cuatro para que tengan de consulta los compañeros que vean el video y puedan hacer sus cursos de esta manera, paso a paso.

La pregunta número uno dice: "Un docente quiere que sus estudiantes desarrollen autonomía en su aprendizaje pidiéndoles que analicen y mejoren sus propios textos." Sí, que analicen y mejoren sus propios textos. ¿Qué instrucción sería más efectiva para lograr esto usando herramientas de IA generativa? Una de las respuestas decía: "Usa Copy.ai para que reescriba todo tu texto correctamente." Otra decía: "Usa Gemini para generar un texto completamente nuevo sobre el tema." Y la respuesta correcta es: "Pídele a Copilot que, eh, pídele qué partes de mi texto están poco claras y cómo puedo mejorarlas." De esa manera nos dará un instructivo de cómo hacerlo, ¿verdad? Esa es la manera correcta de interactuar con, eh, estos ML. ¿Sí? Entonces, esta opción promueve la metacognición, ya que el estudiante debe reflexionar sobre su propio trabajo y recibir retroalimentación para mejorarlo, no solo corregirlo.

La pregunta número dos dice: "Para trabajar el pensamiento crítico en historia, un profesor quiere que sus estudiantes comparen cómo un mismo hecho histórico podría interpretarse desde diferentes contextos culturales. Entonces, ¿qué herramienta y estrategia usaría mejor?" Sí, ¿qué herramienta y estrategia usaría mejor? La primera opción dice: "Usar Copy.ai para hacer una línea de tiempo del evento." Sí. La otra opción dice: "Pedirle a DeepScribe que resuma el hecho histórico en un párrafo." Pero la respuesta es: "Usar Gemini. Puede ser para generar, esto se puede hacer en cualquiera, pero para generar explicaciones del hecho adaptadas a un contexto rural o u otro o urbano." Sí, esta es la manera en que deberíamos actuar y esta es la manera en que está explicada y el por qué en nuestro material de cada una de las lecciones. Por eso hay que leerlo con atención. Entonces, eh, dice que por qué, pues porque Gemini permite explorar múltiples perspectivas de un mismo concepto, ideal para comparar distintas interpretaciones culturales y desarrollar la metacognición.

Bueno, la pregunta número tres: "¿Cuál sería el mejor uso de la IA Generativa para fomentar la escritura colaborativa entre estudiantes?" Ah, ¿cuáles creen ustedes? La primera decía: "Pedir a Gemini que genere un texto completo para que los estudiantes lo copien." La segunda decía: "Que cada estudiante use ChatGPT por separado para escribir su parte." Pero: "Utilizar Copilot para analizar diferentes versiones de un texto y sugerir interacciones", pues es la manera correcta. Eh, dice que Copilot puede comparar versiones, identificar elementos complementarios y sugerir integraciones, eh, facilitando un verdadero trabajo colaborativo.

La cuarta pregunta dice: "Un docente quiere enseñar a sus estudiantes a identificar posibles sesgos en las respuestas generadas por IA generativa. ¿Qué estrategia es la más adecuada según los principios éticos presentados en el documento?" Hay que revisar cuál es la lección que hace referencia a esto y seleccionar. Entonces, las las opciones están: "Aceptar todas las respuestas de IA como válidas sin cuestionarlas porque nunca se equivoca." Eso dice ahí la B. "Evitar completamente el uso de la IA generativa en el aula para prevenir la exposición a sesgos." Y la C, que es la correcta, dice: "Promover preguntas: ¿Cómo? ¿Por qué la IA Generativa respondió eso?" Es lo que yo les decía, la responsabilidad de nuestro buen prompt, de nuestra excelente instrucción, con una estructura que respalde esa instrucción. Y dice, entonces, "¿Por qué la generativa respondió eso?" Sería interesante y analizar críticamente las respuestas. Bueno, esa era la respuesta correcta a esa pregunta. Dice: "El documento destaca la importancia de guiar a los estudiantes para que analicen críticamente las respuestas de la IA generativa, identificando posibles sesgos y estereotipos mediante preguntas reflexivas y comparando con otras fuentes." Importantísimo.

Pregunta número cinco: "¿Cuál es el principal objetivo de la metodología Rise desarrollada por el MIT según el documento?" Atentos a esta y por favor profundizar ustedes también en sus casas, eh, esta metodología. Seleccione. Eh, dice la primera dice: "Reemplazar a los docentes con herramientas de IA en el aula." Bueno, otra de las opciones decía: "Enseñar programación avanzada a estudiantes universitarios." Pero la correcta es: "Promover el uso crítico, ético e inclusivo de la IA para resolver problemas reales." Es decir, que ellos se empoderen de ese de ese hecho, que lo resuelvan y que miren y que, eh, mediante esta herramienta que se van a dar cuenta cuando ustedes la profundicen, cómo pueden ellos resolver desde su perspectiva este tipo de problemas. Por eso el uso crítico. El documento especifica que Rise busca que cualquier persona, sin importar su nivel técnico, use la IA de manera crítica y ética para tomar decisiones informadas y crear proyectos útiles. Y esta era la última pregunta, eh, que había que resolver en este cuestionario.

Vamos a darle finalizar y vamos a ir a mirar si hay más preguntas y sobre todo la profesora Carmen, muy buenos días, dice profesora Carmen, nos pone unos iconos que está preocupada. ¿Qué le pasaría a la profesora Carmen? Hm. ¿Será que no puede entrar o será que se perdió en algún, eh, momento? M. Profesor Adores, muy buenos días. Ajá. Dice profesor Wilson, muy buenos días. "Disculpen, ¿me pueden indicar nuevamente cómo ingresar?" Con mucho gusto, profesor. Vamos a hacerlo. Mientras que todos van terminando el cuestionario, voy a irles compartiendo cómo podemos, eh, ingresar de nuevo, ¿vale? Eso no nos va a tomar mucho tiempo. Vamos a ir acá. Voy a ir a compartir el pedacito donde podemos ingresar a la página, porque esto está en la página de la Universidad de Pamplona. Sí. Unipamplona.edu.com. Ahí está alojado el ingreso a este proyecto de Ciberpaz Formaciones, a estos cursos. Y más o menos como en la, este, en este banner central de noticias, creo que es en la noticia tal vez como que 11, ya no recuerdo bien, pero vamos a ir mirando noticia por noto acá en esta, en esta noticia es que está, eh, en esta imagen está alojado entonces el ingreso a Ciberpaz Formaciones. Recuerden en la página de la Universidad de Pamplona, en el banner.

Central de noticias contando una, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. En la décima noticia está el ingreso y vamos a darle clic en la parte izquierda superior en el título Ciberp formaciones y nos va a llevar al suportal donde está contenida toda la descripción de los cursos y la información detallada de cada uno de ellos y nos va a brindar los pasos a paso para hacer el ingreso.

Hay que llenar este formulario y como les repito, eh, en el ítem 26 son como 30, creo, 29 y después hay que pasar a uno nuevo. Son en el iPono, en el íem 26, hay que seleccionar el curso que ustedes quieren desarrollar. En este caso estamos haciendo el de IA para docentes y cuando ya eh este esperan un momento esperan unas horas a que se les activen esos usuarios y contraseñas para poder entonces en el transcurso del día vuelven a ingresar por este por este lado y le dan clic acá y van a colocar su usuario que es su documento y su contraseña que es P mayúscula, W minúscula, el usuario y un asterisco y pueden ingresar a los cursos. Ese es.

Bueno, vamos a ir de nuevo a al sitio donde estábamos para ir a la última parte que ya es vamos entonces a compartir nuestra idea creativa en relación entonces a ese proyecto de aula que estuvimos comentando desde el inicio. Vamos a ver cómo nos va con eso. Recuerden, vamos a hacer algo muy sencillo, algo que se nos ocurra durante toda la lectura, durante toda esa lectura práctica, recordando nuestro contexto, nuestra nuestra institución, nuestras historias con nuestros estudiantes, lo que estamos viendo en clase, eh los proyectos o las problemáticas puede ser que hayan alrededor y que puedan solucionar algo en nuestro entorno. Podemos agarrarnos de eso para construir una pequeña idea donde podamos aplicar las herramientas que nos ofrecen estas lecciones. Eh, no solo del módulo cuatro, por supuesto, sino de todos los módulos podría ser. y cualquiera de ellas eh podríamos utilizarla o utilizar la IA para solucionar algún tipo de problema que tengamos o para darle claridad a algún procedimiento en el aula o para poder organizar algo que creamos que con la inteligencia artificial nos podría dar una buena mano a la hora de eh dar instrucciones y enseñar y educar.

Entonces, eh eh a nuestros estudiantes, voy a leer un poquito acá a ver si todos van eh a la par. Profesor Aldo, ingreso y me lleva siempre a llenar el formulario. Lo he hecho varias veces, pero la pregunta, profesor Aldo, es saber en el punto 26, ¿qué curso ha escogido usted? Si ya lo he hecho más de dos veces, seguramente ha escogido un curso diferente. Recuerde que en ese ítem hay seis opciones para escoger. Repito, cuando vaya a ir llenando el formulario eh desde ingresar el documento de cédula hasta llegar al íem 26, eh puede desplegar esa pestaña y en esa pestaña pues eh va a ver que hay seis opciones. Está el curso número uno, número dos, está el curso en el que estamos ahorita que es el tres y está el cuatro, el cinco y el seis. M.

Profesor Gerardo, muy buenos días, dice es de la institución Playa Rica. Muy buenos días, profesor Gerardo, gracias por acompañarnos y estar atento. Profesor Robert, muy buenos días. Dice inspección, inspección de santuario, dice la montaña presente. Muy buenos días, profesor. Muchas gracias, dice, pero con dificultad por el servicio de internet. Lo entiendo. Todos conectados a un computador y con un videobil. Imagínese usted. Pero bueno, lo interesante es esa intención. cómo me gustaría poder desplazarme hasta allá y poderles ayudar en eso. Pero es muy sencillo. De todas maneras, este video va a quedar eh guardado y va a poder ser eh utilizado paso a paso para que puedan hacerlo. Si todos tienen en ese en ese computador, ¿sabe que sería interesante, profesor? Este, vamos a entonces se podrían organizar, ¿verdad? Hoy vamos a certificar a tal docente, ¿verdad? o a tal estudiante, pero todos vamos a resolver al tiempo con todos vamos a resolver cada una de las lecciones y vamos a ir distribuyéndonos las lecciones y las lecturas. Entonces, de esa manera respondemos evaluaciones y realizamos al final un buen proyecto para resolver o para agilizar o para darle practicidad a cualquiera una de las situaciones que estemos enfrentando eh en ese en ese sentido.

Sí, profesor Hernán, muy buenos días desde la IE e otro nombre, Corín Maculado, el doncello dice, muy buenos días, profesor Hernán, profesora Lida, institución educativa Playa Rica. Muy buenos días, profesor. Valparaíso. Dice, dice el profesor Gerson, ¿por qué el ah, dice porque el certificado sale con la misma fecha del primer certificado? Ahí hay algo para atender. ¿Por qué el certificado sale con la misma fecha del certificado? Dice, ¿por qué el certificado sale con la misma fecha del primer certificado? Por favor, mesa de ayuda a atender esta pregunta, por favor, profesor Gerson, si usted puede tan es tan amable de comunicarse con uno de los números y escribirles a la mesa de ayuda y ponerles esa pregunta, por favor.

Dice la profesora Carmen, "Número 10, no puedo entrar, profesora puede ser motivo de internet o de la plataforma o porque todos estamos al tiempo en la plataforma. Por favor, tener un poco de paciencia. Lo importante es tener claro que nuestro usuario es nuestro documento. Nuestra contraseña es la P mayúscula, la W minúscula, nuestro número de documento y el asterisco.

Dice el profesor Rodolfo Sánchez, "Buenos días. Voy a ingresar para subir el trabajo final y no me deja." Vamos a ver. Listo. Entonces, ya llegamos a este punto, ¿verdad? Vamos entonces a en el módulo cuatro vamos a intentar entonces subir el proyecto final. Como les digo, debe estar construido de manera muy práctica por un título, una pequeña introducción con con su objetivo y vamos a colgarlo de esta manera. Entonces, eh van a encontrar eh en una cajetilla la opción de arrastrar el documento PDF, como les indicaba, o simplemente eh van a darle doble clic, buscarlo en sus computadores o en su celular, tal vez en la carpeta de descargas o donde lo tengan y poderlo subir a la plataforma. forma. Bueno, no me deja editarlo. A ver. Sí, cuando lo hayan buscado, pues van a darle aquí en crear un directorio, ¿cierto? Van a buscar aquí en la carpeta, van a ir a buscarlo y lo van a ir a a colocar acá. Sí, le dan acá. Mi proyecto se llama Plazuela Almeida. Es una problemática que sucede acá en mi contexto. Como les digo, eh yo doy solución a algunas eh problemáticas o o doy una orientación eh de acuerdo a a lo que yo he observado en mi entorno y por eso lo nombré así. Entonces van a buscar su archivo y simplemente lo arrastran hasta esta ventana y cuando ya se haya cargado el archivo, que se va a cargar en unos momentos o puede ser que se demore un poquito porque recuerden que todos estamos al tiempo haciéndolo. Cuando ya lo hayan cargado le dan guardar cambios.

Vamos a esperar a ver si de pronto eh puede alguien hacerlo. Eh, William, el profesor William dice, "¿Cuántas preguntas tiene el módulo cuatro?" Yo creo que profesor se está refiriendo a eh las eh las preguntas de la evaluación, ¿verdad? Cada cada evaluación tiene cinco preguntas.

Dice profesor Onedu, Ony, dice Oned Onedui, perdón, profesor. Buenos días, son las 10:55, profesor. Ya casi, profesor, ya vamos a terminar. Estamos en el último paso. Vamos a entregar o vamos a colgar un título de proyecto, por favor. Sí, pueden utilizar IA si quieren para generar. Vamos a a colocar nuestro contexto. En mi salón de estudio pasa esto, mis estudiantes pasa esto, no sé qué más. Pueden hacerlo así. Y por favor, eh necesito entonces eh aplicando estas herramientas, ¿cómo puedo generar un proyecto donde aplique estas herramientas con estas características? Por favor, hay que guiarse eh con los eh con las lecciones y los contenidos de las lecciones para utilizar muy bien todas las herramientas, que con las mismas herramientas podamos generar esos proyectos que nos ayuden a mejorar e nuestra nuestros proyectos de clase y de aula. A ver, ¿quién puede hacerlo de primero? para que todos podamos guiarnos. Ajá. Muy bien. Hay un profe que ya nos escribe acá, dice el profesor Diomedes Campo, profesor, muy buenos días. Dice, "Uso pedagógico de la inteligencia artificial para fortalecer la ciberpaz y la autonomía en los estudiantes del internado escolar rural Solita. Por favor, si ese es el proyecto, lo escribe en un documento de Word, lo guarda, por favor, en un PDF y, por favor, lo sube al entorno donde dice tarea, proyecto final.

Héctor, eh, preguntan si cada módulo tiene solo cinco preguntas. Sí, solo cinco preguntas. Sí, cada módulo tiene cinco preguntas. Las evaluaciones están compuestas de cinco preguntas. Muy bien, profesor.

Dice, "Tu fan channel, acabo de subir el archivo." Genial. Ojalá que todos vayan en ese punto porque ahora simplemente nos faltaría obviamente revisar el glosario de términos, realizar la encuesta de satisfacción y nos dejaría tener el certificado del curso, que para allá es donde vamos todos y ese es el objetivo. Muy bien, profesor, dice tu fans Chanel.

Profesor Javier Anturi, buenos días. Pues la idea de o la extensión de la capacitación y mi objetivo o el objetivo de todo de todo el grupo es que se puedan certificar todos. Sí, como les digo, esa es una capacitación, un tutorial muy práctico, muy puntual de cómo deben ir trabajando de de así de fácil y estructurado para obtener la certificación y poder aplicar todas estas herramientas, obviamente más a conciencia, más responsablemente en casa con sus estudiantes o con sus familiares. Esa es la intención, esa es la idea.

Profesora Yadira, por favor, compartir nuevamente los números de mesa de ayuda. Por favor, equipo de ayuda, compartir nuevamente los números. Sé que están por acá atrás, atrás, atrás en el en el chat, pero por favor ayudarle a la profesora a a obtener los números de nuevo. Gracias.

Eh, profesora Elizabeth dice, "Ingreso como ustedes dicen, pero no me permite." Dice inválido. E hay que mirar a ver qué está pasando. Profesora Elizabeth. ¿Cuál será el número de documento de la profesora Elizabeth para saber si ella está ingresando de la manera correcta o no? Me gustaría que me colocara el número de documento y podemos hacer el experimento acá en vivo a ver qué está pasando. Como repito, el usuario es el número de documento y la contraseña. Debes colocar la P mayúscula, la W minúscula, el documento y el asterisco y ahí te deja entrar. Es la profesora Elizabeth, ¿verdad? Sí, a ver si nos escribe y lo colocamos. Hm.

Dice, "¿Qué? La profesora Angela ya pudo hacerlo." Dice, "Ya pude descargar el certificado del curso institución educativa rural la Aguililla. Ella es la primera en certificarse de esta capacitación." Muy bien, profesora. Felicitaciones. Ángela Lozano Castaño. Muy bien. Excelente. Felicitaciones, profesora. Felicitaciones. Muy bien. Excelente. Vamos a ver quién más ha logrado certificarse. Qué bueno. Excelente. Vamos a trabajar. Yo me voy también a al al punto.

Dice, después hay que revisar glosario de términos. Por último, obviamente, realizar la encuesta de satisfacción. Sí, glosario de términos que también es un PDF y un glosario. Y acá excelente, profesora María e con más paciencia tal vez lo pueda lograr. Profesora María Dés, muy buenos días. Dice, "Misión hasta ahora no posible. Profesora, durante el día podrá probar con más calma. y revisando este video paso a paso podrá hacerlo. Recuerde colocar su usuario y su contraseña de la manera como se les ha indicado, con su número de documento el usuario solito, sin puntos ni nada, y coloca eh la contraseña, la P mayúscula, la W minúscula, su documento de identidad y después al final le pone un asterisco y esa es su contraseña. Y entonces sigue paso a paso lo que hemos explicado durante toda la mañana. Ojalá lo pueda hacer y lo pueda hacer también con sus estudiantes, mejor aún.

A ver, dice profesor Marco, yo lastimosamente no pude ingresar. Profesor Marco, también como les repito, lo podrán hacer después de terminada tal vez la la capacitación, podrán regresar al video y revisarlo y lo hacen paso a paso con más calma. dice, "Yo no sé cómo hacer para los certificados, profesora Edna. Yo no sé cómo hacer para los certificados." Entonces, en ese paso vamos. Vale. Surge, ¿estás ahí? Sí, es este eh allá para ese mismo tema que quieren saber los pasos para ya el proyecto final y entonces ahí ya vamos cerrando. Perfecto. Entonces, para el proyecto final, como les digo, tenemos que ir a la tarea y en la tarea vamos a subir un documento. Vamos a hacerlo mucho más sencillo. Entonces, vamos a escribir en un Word, vamos a escribir nuestra idea de proyecto utilizando las herramientas tal vez que podemos hayamos podado hayamos este identificado durante las lecciones. Y entonces colocamos el título, le damos una descripción así sencilla, lo guardamos en un PDF y lo subimos a la cajetilla del proyecto final. Simplemente arrastramos el archivo del PDF a esa cajetilla, lo soltamos y le damos guardar cambios. Eso es todo lo que hay que hacer. Ahorita les estaba enseñando cómo hacerlo, pero como yo ya lo entregué, pues me aparece aquí eh puesto, ¿cierto? Eso es lo que lo que está es simplemente eso. Entonces les va a aparecer aquí una cajetilla de grande como esto. Van a agarrar el el archivo que ya tienen guardado en PDF, lo van a arrastrar ahí, esperan hasta que se cargue y le dan en guardar cambios y mostrar. Voy a darle aquí en editar entrega a ver si me permite o mentiras. ¿Saben qué? Voy a ir a a borrar entrega. Yo sé que lo puedo hacer. Y lo voy a subir de nuevo, que creo que no me deja, pero vamos a hacerlo. Lo doy acá. Si. Proyecto finalela. Okay. Entonces si le doy editar entrega, no le doy borrar entrega. Borrar mi entrega. Listo. Continuar y vamos a ver el proceso de agregar la entrega. Entonces, seguramente cuando le den clic a tarea proyecto final les va a aparecer agregar entrega. Entonces le dan clic en el botón, leen, por supuesto, las instrucciones, agregan la entrega. Vamos a darle. y les va a aparecer esta cajetilla que les digo. Lo único que tienen que hacer es irse a donde tengan guardado su documento, simplemente arrastrar el documento hasta la cajetilla. Sí, lo arrastran hasta acá y le dan y esperan hasta que se cargue el documento. Esperan un segundo porque aquí les va a aparecer. Ajá. les va a aparecer el icono del archivo. Cuando ya lo tengan, entonces sí le dan guardar cambios, que es lo que ya han hecho algunos. Qué genial que lo hayan logrado.

Dice la profesora Dora González, "Ya estoy terminando. La profesora Sandra Urquina, muy buenos días. Ya descargué mi certificado. Mil gracias por su asesoría y capacitación. Muy bueno, profesora. Excelente. La felicito. Excelente. Muy bien. Bueno, de esa manera entonces tendríamos que ir aquí en la parte izquierda, si ya cargamos nuestro documento, vamos a ir a al glosario de términos. Vamos también a guardar esto, este documento que es importante, todos los conceptos vistos y nos vamos a ir al al apartado de certificado. Pero antes hay que llenar esta encuesta de satisfacción que es otro formulario como el del inicio. Tan pronto lo llenemos, ¿cierto? Aquí me aparece que yo ya lo hice, pero tan pronto lo llenemos, nos vamos a ir al lado izquierdo abajo, ¿cierto? en la parte izquierda eh donde están las los shortcuts, donde están las los links rápidos y abajo del todo dice certificado del curso. Le damos clic ahí y nos aparece el mensaje, felicitaciones, ha llegado al punto de certificación. Descargue aquí su certificado, nos da la fecha de emisión y le damos clic o le podemos dar clic. en descargar certificado. Yo les voy a dar clic para mostrarles y ya les comparto.

Tengo una pregunta acá, dice la profesora Yaline, "¿Hasta cuándo se pueden realizar el curso?" Profesora, esto va a quedar abierto. Aprovechen la oportunidad de recibir todas las certificaciones. Esto es muy bueno para nuestra hoja de vida. Recordarles también que esto es toda una integralidad de conceptos sobre inteligencia artificial. Lo ideal sería, como otros profesores que lo han hecho o lo están haciendo, ellos ya tienen los seis certificados de los seis cursos en inteligencia artificial y ahorita, según entiendo, van a realizar los otros cuatro que son de habilidades básicas que están contenidos en un chatbot. Déjenme mirar a ver si está Ajá. Esta es la certificación. Esa es la que me dan eh por haber eh cursado e aprobado eh este curso de inteligencia artificial para docentes. Y pues con esto vamos a dar final a esta capacitación y agradecerles enormemente por la asistencia, por el comportamiento en el chat, por este por también adoptar a sus compañeros, como les venimos diciendo, y ayudarles también a que se certifiquen, a incentivarlos a que desarrollen estos cursos con sus estudiantes, con sus familiares, con sus amigos de cuadra, de barrio, porque son muy valiosos, no solo para el momento o el contexto educativo, sino para desarrollar muchísimas otras más habilidades en cuanto a a negocios, en cuanto a eh capacidad para resolver problemas y un gran etcétera.

Profesora Surgey, compañera Surrey, no sé si haya alguna pregunta o algo que añadir. Profesora Denny Consuelo dice, "No he podido ingresar a los cursos." Vale, profesor, pero ya va a poder hacerlo, profesora. Va a poder devolverse al al tutorial, al video y lo va a poder hacer. No se preocupe, los números de ayuda hay que tenerlos, hay que guardarlos porque pues son nuestra conexión directa a resolverles eh problemas. Otro otra profesora, Adriana López. Muy bien, felicidades, profesora. Dice, "Ya tengo mi certificado." Muy bien, profesora. Excelente. Muy bien.

Preguntan cuántas horas certifican. ¿Cuántas horas? 48 horas. Sí, pero fíjense bien, 48 horas, pero son seis cursos. Sumen esas horas y sumen los cursos de chatbot, que cada curso son 5 horas. Sí, eso hay que tenerlo en cuenta. Por eso la lo genial sería desarrollar todos los cursos. Sumen cuántas horas da eso.

La profesora Natman. El último me pasa igual, no he podido realizar los cursos. Profesor lo podrá hacer con mucha con calma, pues revisando todo esta instrucción que se ha dado en este video. Lo podrá hacer en casa eh con más calma. Bueno, sí, también preguntan que qué curso hicimos el el viernes. Ah, y el viernes precisamente se trabajó inteligencia artificial para el diseño y edición de material digital, que fue lo que se trabajó con los estudiantes. Un profesor estaba preguntando, ah, ya. Sí, eso fue lo que trabajamos el viernes, que es de la misma manera como están desarrollados todos. Sí. De esa misma forma.

Entonces, Héctor, yo creo que ya podemos Sí, damos por terminada esta esta capacitación, este tutorial práctico más que todo y esperamos que todos puedan seguir y conseguir ese certificado que es lo ideal, importante para nuestras hojas de vida, importante para nuestra vida docente y para ayudar a todos nuestros a nuestros estudiantes. Desarrollen las lecciones con los estudiantes en la escuela. en el colegio donde tengan a Sí, felicitarlos e y pues por haber cumplido con el objetivo de del día de hoy. Hm. y pues invitarlos a que precisamente pues sigan trabajando con en estos cursos con la inteligencia artificial, con sus estudiantes, con sus familias, como ya les ha repetido Héctor. Héctor, muchísimas gracias por todo el desarrollo del curso. Creo que fue bastante ilustrativo, bastante práctico y bueno, muchas gracias. Para cerrar, felicitar a todos también, profesora. Muchas gracias a todos y felicitar de último y grande entre todos a la profesora Arselia dice, "Ya lo tengo. Super gracias, muchas gracias", dice. Genial. Felicitaciones, profesora. O otra más que lo han logrado. Ojalá sigan el ejemplo de la profesora Arselia para obtener su certificado y no solo de este curso, sino ojalá se animen a hacer todos. Muchas bendiciones y gracias. Gracias a todos. Bueno, gracias. Buen día. Buen día.