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Tenemos que tener mucho cuidado con el lenguaje, una es que el concepto de educación inclusiva, lo hemos dirigido mucho más a la atención y lo hemos confundido con la atención a la población con discapacidad, y esa es una parte de la educación inclusiva. Es una de las diversidades de las diversas condiciones que tienen las personas, pero la educación inclusiva tiene que ver con la atención a la diversidad de los zurdos, los diestros, los inteligentes, los menos inteligentes, el que viene del campo, el que tiene buenas condiciones económicas, a los que no las tienen tan buenas, es decir, al blanco, al negro. La educación y los derechos son para todos, así que en cuanto al lenguaje vamos a tener cuidado y siempre vamos a pensar que la educación inclusiva es una garantía del derecho a la educación para todos.
En segunda instancia, que tengamos en cuenta que la educación inclusiva es un proceso, es un camino, es una búsqueda de mejores condiciones para todas las personas, estar presente en la escuela y presente no solo con la cuota con la que se les da y dice ya te puedes matricular con el informe en el sistema de matrícula con el escritorio sino la presencia como ser humano en las condiciones que tienen que ser visibles como ser humano tiene que ver con la educación inclusiva con la participación y la pregunta es cuántas veces tomamos los docentes en cuenta la opinión de nuestros estudiantes sobre sus currículos sobre lo que quieren aprender sobre lo que les interesa aprender sobre cómo les interesa aprender si los estudiantes deben poder participar en las decisiones que se toman en la escuela y por qué la educación inclusiva en última instancia se trata de lograr el éxito en el aprendizaje, los estudiantes van a la escuela para aprender y esto se relaciona con los sistemas educativos, la educación inclusiva nos corresponde a todos los que tenemos que ver con la educación, las familias, las organizaciones de docentes, los propios estudiantes, los actores del proceso de educación inclusiva somos todos, y entonces la responsabilidad también nos pertenece a todos, en este momento se están construyendo muchas herramientas para garantizar que todos logren aprendizajes pertinentes, una de estas son las tecnologías de punta y aquí hay varias cuestiones no no bueno en este momento a nivel global la educación inclusiva está presente desde la agenda 2030 que tiene que trazar los objetivos de desarrollo sostenible en dos de los objetivos de desarrollo sostenible se aborda el tema en el tema 4, el tema de la educación inclusiva, y en el tema 16, el tema de la inclusión en general, la inclusión social, la inclusión económica en este sentido, a raíz de la agenda 2030 se realiza el foro mundial de la educación el foro mundial de la educación define una agenda define una agenda específica para el desarrollo de la educación inclusiva creo que con esta declaración de incheon que dice hacia una educación de calidad inclusiva y equitativa y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos ustedes en estos aquí les voy a presentar algunos documentos para que de ahí investiguen lo que el cómo el cuándo a nivel global y que el objetivo 4 de desarrollo sostenible establece garantizar una educación inclusiva equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos esa es una tarea global lo que nos planteamos tenemos que preguntar es que tanto nosotros como país estamos haciendo la tarea y lo vamos a ver aquí les voy a mostrar también el marco de acción de la declaración de incheon es un documento súper interesante que les recomiendo que lo miren y ese documento tiene una agenda específica tiene un camino de trabajo porque se considera que la educación inclusiva es uno de los ejes centrales de la transformación de la educación y de los sistemas educativos.
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