Anatomie Cours 1 Généralité sur l’anatomie

D'accord. Nous allons commencer donc l'inté du cours de c'est une introduction à l'anatomie humaine.

Donc, on va savoir l'objectif du cours, c'est de définir l'anatomie, savoir ce que c'est l'anatomie selon le plan. Quels sont ces branches ? Quel est le langage anatomique qu'on doit utiliser pour exprimer et montrer les différentes parties du corps ?

Donc, le plan du cours, on va voir ces différents chapitres. Le premier chapitre, ça va être de généralité. On va définir l'anatomie, on va euh voir son historique, depuis quand l'anatomie est une science à part entière. Et euh après, on va parler des langages anatomiques parce qu'il y a des termes qui sont spécifiques à l'anatomie qu'on utilise pour montrer une partie du corps pour la décrire.

Après, nous allons parler des divisions topographiques du corps humain parce que le corps humain est divisé en plusieurs parties comme la tête, le cou, le tronc, les membres. Après, on va parler de de de définition des systèmes et des appareils comme les systèmes circulatoires, les appareils digestifs, l'appareil neurologique, l'appareil reproductif. Donc, on va parler de cette vision topographique et en dernier chapitre, nous allons parler de l'exploration, comment on explore ces ces différentes parties du corps.

Donc, comme je disais, pas comme je disais. Et le premier chapitre, ça va être de généralité, après historique de l'anatomie. Après, on va parler des branches de l'anatomie, des différentes branches d'anatomie. Après le langage anatomique utilisé. Après, nous allons parler dans le 5e chapitre de niveau d'organisation structural du corps humain, des systèmes et des appareils. Et en avant, le dernier chapitre, nous allons parler des appareils du corps humain, des détails et en dernier, la division topographique du corps humain.

Donc, nous avons attaqué le premier chapitre qui est celui des généralités. Dans ce chapitre de généralité, nous avons la définition de la science, toute science qu'elle soit. Donc, toute science. La bienvenue au professeur, s'il vous plaît.

[applaudissements]

Salam alkoum. Euh, tout d'abord, je vous félicite d'avoir été sélectionné pour faire la médecine. Mais juste de un mot, je vous je vous donne des conseils. Mon conseil, que la médecine, si vous allez la faire et si vous êtes venu pour faire la médecine et vous avez un but bien déterminé, si votre but c'est de l'argent, oubliez la médecine maintenant. Mieux vaut changer. Si vous cherchez de l'argent à travers la médecine, je vous conseille de ne pas continuer.

Premièrement, vous serez des. J'espère, s'il vous plaît, vous serez des médecins. L'anatomie, c'est le permis et c'est la porte de la médecine. Si vous ne connaissez pas votre anatomie, vous allez avoir des problèmes dans votre formation, dans votre carrière, éventuellement si vous continuez à faire de la spécialité.

Troisièmement, je vous conseille de à chaque fois quand l'enseignant vous fait un cours, que ça soit l'anatomie ou n'importe quel cours, le soir, la nuit, essayez de revenir par le cours. Et l'anatomie spécifiquement, l'anatomie, c'est une matière, elle est connue comme étant la matière la plus difficile pour l'étudiant en médecine, que c'est la bête noire. C'est pas vrai. L'étudiant des médecines sérieux quand il commence son anatomie, il doit savoir qu'il doit faire une méthodologie de révision, une méthodologie de pouvoir gérer ce cours. La méthodologie est simple. Je vous conseille de réviser en groupe au lieu d'être seul dans son coin. Ça, c'est un. Il faut réviser en groupe de trois, de quatre. Réviser en groupe, celui qui a accompli quelque chose peut vous expliquer vous aussi la même chose, hein. Donc, ce sont des conseils au fur et à mesure.

Nous sommes prêts. Je vous ai, je vous ai présenté pour seul imam, c'est un éminent orthopédiste en Mauritanie et comme le chirurgien, tout chirurgien a besoin de connaître son anatomie et donc c'est lui. Vous avez la chance de faire avec lui les membres thoraciques et les membres pelviens et moi, je suis là et heureusement, je suis content parce que j'ai des gens comme lui qui vont m'aider à faire l'anatomie et de ne plus faire amener des étrangers. Donc, ce sont des nationaux qui vont faire l'anatomie. Si vous avez des problèmes, contactez-nous, il est là, disponible à tous, hein.

Autre chose, les TP vont commencer après. Pour le moment, on attend que vous avancez un peu pour qu'on puisse faire les TP, les séances de travaux pratiques. Les séances de travaux pratiques, cette année, il va y avoir un changement, c'est-à-dire que les travaux pratiques vont compter 20 % de la globale de l'anatomie. Donc, essayez de bien préparer votre TP d'anatomie et il va y avoir au lieu de deux séances parce que j'étais, j'étais seul, je ne pouvais faire que deux séances. On va avoir faire cinq séances de TP. À chaque séance, vous allez venir et vous allez apprendre mieux. Et le TP, quand on vous fait le TP, apprenez votre cours à l'avance.

Donc, je reviens, je vous conseille tout de suite. Vous serez, j'espère vous voir un jour des enseignants parmi vous. Je suis sûr que certains parmi nous seront des enseignants comme nous. Ils vont remplacer. Mais il faut savoir une chose que la médecine, c'est totalement différent de l'argent. Si vous cherchez de l'argent, partez voir l'économie, les finances, pas en médecine. Ne faites pas la médecine pour dire que je vais gagner dans mon cabinet de l'argent tel jour, tel. Ça, c'est pas bon, ça. Enlève ça de votre esprit.

Un médecin, c'est celui qui va sauver des vies. Vous allez avoir des patients, des malades qui vont venir vous voir pour que vous voulez sauver. Et donc, montrer le bon exemple. Un bon médecin doit pas avoir comme ceci l'argent. Il doit pas chercher l'argent. Il doit sauver, il doit être humanitaire.

Dernier élément, je vous conseille tout de suite, mes enfants et mes filles. La médecine, vous l'avez, vous allez la prendre en français. Vous avez un problème de langue. C'est vrai, malheureusement, c'est le système éducatif, mais je vous conseille de fournir un effort. Nous, on est là pour vous expliquer en français, en arabe, en anglais. Et là, c'est le point le plus important, l'avenir. C'est nous serons des médecins, des scientifiques, et ils vont présenter travaux scientifiques. Je vous conseille d'apprendre l'anglais tout de suite. Si vous avez le temps, ne perdez pas le temps parce que le but actuellement, c'est pour réussir. Mais l'anglais, c'est la vraie langue scientifique et la langue de la médecine. Comme ça, celui qui parmi vous qui connaît l'anglais, j'ai parmi parmi certains là, certains actuellement, j'ai des gens qui sont ailleurs et qui continuent la spécialité en anglais. Donc, l'anglais, c'est la langue scientifique et spécifiquement, si vous connaissez l'anglais avec la médecine, vous n'aurez aucun problème dans votre carrière. Et donc, en ceci, je vous souhaite une bonne chance et on va vous laisser avec le professeur.

[applaudissements]

Donc, nous allons continuer. J'ai dit que dans les prérequis, nous allons commencer par la définition de la science. La science et tout ce que l'on acquiert par l'enseignement, par l'attention studieuse. Ça veut dire que si on va apprendre une science, on doit être studieux, on doit écouter, on doit apprendre et on doit avoir une méthode pour réussir. Elle est portée dans notre esprit, la science est portée dans notre esprit euh à telle ou telle branche de connaissance humaine. Donc, il y a plusieurs branches de connaissance humaine euh qui peuvent être des sciences. Et le d'investigation judicieuse. Ça veut dire que pour avoir la science, il faut investiguer. Il faut avoir l'avidité de savoir. Pour apprendre, il faut avoir l'avidité, il faut investiguer. Il faut étayer l'investigation par un raisonnement licite, il faut que les raisonnements également soit un raisonnement logique et et et licite et doit s'accompagner d'une classification hiérarchisée. Donc, ça veut dire que pour apprendre également, il faut bien classifier les connaissances que nous avons. Cette partie-là, c'est l'anatomie. Cette partie-là, c'est la physiologie. Cette partie-là. Donc, il faut une hiérarchisation dans la connaissance.

Euh, on arrive à la définition de la biologie. C'est les types de la vie. C'est la science qui nous permet d'étudier la vie. Cette branche, cette science comprend trois branches fondamentales qui sont l'embryologie, qui étudie le développement des êtres vivants, l'anatomie, dont on parlera aujourd'hui, qui étudie les formes, les rapports, les structures des êtres vivants, et la physiologie, qui étudie le fonctionnement, comment fonctionnent les êtres vivants. Il y a une autre branche qui est un peu transversale et qui sert les trois, qui est l'histologie. Et le reste de trois branches. Il y a également des rameaux qui s'y greffent aux branches fondamentales. Il y a l'ontogénie. L'ontogénie, c'est le développement du fœtus. Donc, ça veut dire que ça étudie l'être humain depuis l'étape fœtale jusqu'à la fin de sa vie. Il y a la phylogénie, qui étudie la génie à la de tous les organismes. Il y a la morphogénie, qui étudie les formes intérieures et extérieures des humains. Il y a la tératologie, qui étudie les malformations. Et il y a l'anthropologie, qui étudie les variations anatomiques en fonction des races. Donc, on sait que l'être humain, il y a plusieurs races. Il a la race blanche, la race noire, la race rouge. Donc, chaque race a ses caractéristiques. Donc, l'anthropologie nous permet d'étudier les différences euh que connaissent ces différentes races.

Est-ce que c'est clair pour le moment, la définition de la science, la biologie, ces trois branches fondamentales ?

Oui. Oui. Qu'est-ce qui n'est pas clair ? Biologie, on a dit que la biologie, c'est l'étude de la vie. C'est la science qui nous permet d'étudier la vie. Cette biologie comprend trois branches fondamentales. Il y a la première branche, on l'appelle embryologie, et elle étudie le développement de l'être humain. La deuxième branche, on l'a appelée l'anatomie, et elle étudie les formes et les structures des corps humains. Et la troisième, on l'a appelée la physiologie, et elle étudie le fonctionnement. Est-ce que c'est clair ?

C'est bon. Très bien. Nous avons dit que l'histologie, c'est une branche transversale qui peut se brancher à une ou l'autre des trois branches fondamentales de la biologie. Nous allons continuer dans le trait de qui ? Oui, elle étudie l'arbre généalogique, elle se rapporte à la génétique, comme les arbres généalogiques que vous voyez dans la génétique. C'est ça la généalogie. Pardon, pardon, tératologie, tératologie des formations.

[inaudible] aller sur les prérequis. Donc, dans l'embryologie, vous le connaissez peut-être déjà, l'embryon est constitué de trois feuillets : l'ectoderme, l'endoderme et le mésoderme. Donc, ce sont des feuillets qui constituent de. Alors, vous allez le voir en embryologie dans les détails.

Donc, nous allons venir ici à la définition de la vie. Il y a trois types de vie. Il y a la vie végétative, la vie sociale et la vie spirituelle. La vie végétative ou la vie intime, donc on appelle également la vie intime. Elle est liée aux appareils involontaires qui sont les systèmes respiratoires, le système circulatoire, les systèmes nerveux, l'appareil endocrine et les systèmes digestifs urinaires. La vie sociale, c'est tout ce qui est sensoriel, l'appareil phonatoire, le système central, l'appareil moteur. Et la vie spirituelle, c'est ce qu'on vit dans la psyché.

Nous arrivons au à la définition du mot anatomie. Donc, le mot anatomie vient du grec, il est composé de deux composantes : ana, qui veut dire de bas en haut, et tomien, qui veut dire qui veut dire de bas en haut et tomien, qui veut dire couper. Donc, ça veut dire que l'anatomie, c'est la science qui nous permet de disséquer. C'est une science qui étudie le corps humain dans la dissection. Couper une partie du corps humain pour voir ce qu'il y a en bas. Enlever la peau pour voir les muscles. Enlever les muscles pour voir l'os. Donc, c'est ça la définition de l'anatomie. Est-ce que c'est clair pour la définition de l'anatomie ? C'est c'est un mot d'origine grecque qui est composé de deux composantes. Ana, qui veut dire de bas en haut. Regardez, on commence de bas, on monte vers le haut. Et tomien, qui veut dire couper. Donc, ça veut dire que on coupe.

Oui. Pardon ? Vie spirituelle. Vie spirituelle. Le côté spirituel, tout ce qui se rapporte au spirituel, ça veut dire. Est-ce que c'est clair ?

C'est bon. La vie, la vie, la vie végétative et la vie sociale, la différence, c'est quoi ? La vie végétative, c'est ce qu'on maintient en vie. Il est vivant dans. Il vit une vie végétative, fonctionnelle. Il peut parler, il peut se déplacer. La vie sociale, la vie, on appelle la vie sociale. Euh, je permets-moi euh juste des ça, ce sont des notions générales qui vont permettre de rentrer dans l'anatomie et sa définition. Dans ces notions générales, il a parlé la vie, c'est pas clair. Donc, la vie, c'est quoi ? C'est un état, hein. Alors, définir la vie. Est-ce que vous pouvez définir, définir la vie ? C'est quoi la vie ? Hein ? Vous êtes, vous êtes comment vous dites que c'est ça ? Ça, c'est la vie. Vous allez faire ce qu'on appelle récurrence. Pas récurrence. Le contraire de la vie, c'est la mort. La mort. Alors, une personne qui est en vie, ça veut dire qu'elle n'est pas morte. Morte. Et donc, ce qui veut dire quoi ? Qu'est-ce qui entraîne la mort, hein ? L'absence de la vie, c'est quoi ? Autrement dit, la au niveau du corps humain, la plus petite unité, c'est la cellule. La cellule. Voilà. Donc, l'essentiel, c'est que j'ai vu qu'il y a un problème, la vie. La vie, c'est une une vie, ça veut dire quelqu'un qui est là, qui résiste à son environnement. S'il ne résiste pas à son environnement, ça veut dire qu'il il est il est mort. Donc, il va vous détailler ça après parce que ça va venir dans le cours. Il est censé de retenir qu'il y a la vie végétative et la vie sociale. La vie sociale, c'est quand on a toutes les composantes de la vie. Tous les appareils fonctionnent correctement. On parle, on marche, on voit, on entend, on écoute. Donc, ça veut dire que nous avons une vie sociale. Mais on n'a pas besoin de parler pour être vivant. Il y a des gens qui ne parlent pas toute leur vie, 100 ans, ils n'ont jamais parlé. Il y a des gens qui n'ont jamais pu écouter quelque chose. Ils sont sourds et ils sont vivants. Donc, c'est ça la différence entre la vie végétative, c'est le strict minimum qui nous permet d'être vivant, et la vie sociale qui est détaillée. Est-ce que c'est clair ? La vie, donc, c'est l'autre côté. Voilà.

Donc, nous allons voir l'anatomie. Donc, c'est une science fondamentale, initialement morphologique, qui permet d'étudier les composants du corps humain. Donc, nous avons défini l'anatomie sur le plan linguistique. On a dit que c'est un mot d'origine grecque qui veut dire disséquer ou couper à travers. Sa définition euh médicale, c'est une science fondamentale. Donc, dans la médecine, nous avons les sciences cliniques et les sciences fondamentales. Les sciences fondamentales, ce sont des sciences qu'on a besoin d'apprendre au début du cursus médical pour préparer la compréhension de la clinique. Et les sciences cliniques, ce sont les modules qui viennent après. Donc, elle elle appartient aux sciences fondamentales, elle est initialement morphologique, donc elle elle s'attaque aux structures, aux formes, et elle permet d'étudier les composants du corps de l'organisme humain. L'anatomie nous permet d'étudier ces composants. Si on veut être un bon mécanicien, il faut bien apprendre les composants du véhicule. On doit comprendre le frein, on doit comprendre le volant, on doit comprendre le moteur. Donc, la même chose pour apprendre la médecine, il faut bien étudier l'anatomie pour avoir les différentes composantes du corps humain. Après, si on connaît les composantes, on connaît leur nom, on peut après étudier leur fonctionnement. Et donc, actuellement, l'anatomie est devenue incontournable pour toutes les spécialités médicales et chirurgicales. Nous allons voir que actuellement, il y a au moins 11 branches de l'anatomie qui permettent vraiment, qu'ils sont alimentés par l'anatomie. Nous allons voir ça par la suite.

Donc, ne pas oublier notre religion. Ça, pour nous les musulmans. Donc, ça nous permet de savoir que l'être humain a été bien créé par le créateur. C'est ça. C'est cette qu'on est en train d'étudier par l'anatomie. Nous allons également voir un autre qui est un grand médecin musulman. Il dit que quiconque qui étudie l'anatomie augmente sa foi dans l'omnipotence et l'unicité de Dieu. Pardon ? Je dis quiconque qui étudie l'anatomie augmente sa foi dans l'omnipotence et l'unicité de Dieu tout-puissant. Ça, c'est une logique qu'il a dit qui est un grand anatomiste. A dit que l'anatomie est la science des structures du corps humain.

Donc, nous allons passer rapidement, c'est l'historique de l'anatomie. Elle n'a pas commencé depuis hier. Donc, elle a commencé à l'époque médiévale. Donc, il y a un médecin arabe qui est d'origine qui est chrétien d'obédience, s'appelle Al-Razi. Il fut le premier à décrire l'humain dans 10 traités. Il a fait 10 livres pour la description de l'humain. Donc, c'était la première description de l'humain par Al-Razi. Il y a également Ibn al-Nafis, qui est médecin musulman, qui était le premier à décrire la petite circulation, la circulation entre le cœur et le poumon. Il était le premier à l'avoir décrit. C'est à l'époque de la Renaissance que l'anatomie requiert le statut des sciences officielles. Avant cette époque-là, l'anatomie était liée aux autres sciences. Mais à partir de l'époque moderne, au niveau du 16e siècle, c'est là où l'anatomie a été individualisée. Individualisée comme science. Donc, parlons des travaux d'Andreas Vesalius, qui a édité un livre appelé "De humani corporis fabrica", qui parle de la fabrication du corps humain, de de de l'anatomie du corps humain. On voit ici de son livre qui parle de la structure du corps. Il y a William Harvey également, que vous connaissez également. C'est lui qui a découvert la circulation sanguine générale en 1728.

Oui, oui. Vous n'avez pas compris cette partie de l'historique ? J'ai dit qu'avant l'époque moderne, ça c'est le 16e siècle, avant le 16e siècle, la science n'était pas une science individualisée. Communément, les travaux qui les premiers travaux qui ont été faits, c'est l'anatomie faite par ce monsieur, André Vesalius. Il est originaire de l'actuel Bruxelles. C'est lui qui a édité ces livres, ces livres qui parlent des structures du corps humain et à partir de ce moment-là, l'anatomie est individualisée comme science. Vous le savez bien sûr que la médecine était une branche de la philosophie à l'époque grecque. Donc, les sciences n'étaient pas individualisées. Et au fil des sciences vont se détacher de la philosophie. Donc, l'anatomie s'est détachée de toutes ses branches au 16e siècle avec les travaux d'André Vesalius. J'ai dit que William Harvey a décrit la circulation sanguine générale, la grande circulation. Ça, vous connaissez, c'est un médecin britannique. Il est connu, William Harvey, c'est connu.

Est-ce que c'est clair pour l'historique ?

Donc, nous allons voir les branches de l'anatomie. J'ai dit qu'il y a au moins 11 branches de l'anatomie. Nous allons commencer par le plus accessible, le plus facile, c'est l'anatomie descriptive. Donc, cette anatomie est décrite. Donc, c'est une étude analytique de la morphologie des organes séparés. Elle étudie les formes, les dimensions, le poids, la couleur, la consistance, la constitution, la structure interne. C'est une c'est l'étude qui est à base de l'anatomie sur de la chirurgie. Donc, c'est la première branche d'anatomie.

Oui, pardon. C'est rapide. C'est rapide. OK. Oui. Oui. C'est quoi la morphologie ? Très bonne question. Très bonne question. Il dit la forme. La forme, il y a une forme qui peut être triangulaire, peut être, il peut être circulaire. Et les composants et différents angles qu'il y a des angles. La consistance, c'est est-ce que vous comprenez la consistance ? Consistance, c'est ce qu'on parle, est-ce que c'est mou, est-ce que c'est dur, est-ce que c'est rigide, ça, la consistance. Donc, c'est une étude descriptive. Elle permet de décrire, décrire grâce à. Donc, cette anatomie, elle permet de décrire le corps. Donc, on dit que par exemple, la forme des poumons, la forme du cœur. Donc, c'est la forme et la description, c'est ça la description. Donc, c'est tout ce que nous pouvons décrire, c'est ça.

Juste un petit mot concernant la morphologie, il a très bien expliqué. Il y a ce qu'on appelle la morphologie humaine, morphologie animale. Donc, maintenant qu'on est dans le fond même, vous avez la morphologie de la tête, la morphologie du foie. Donc, la morphologie, sinon entre guillemets, ça peut être même l'anatomie, c'est le type de, c'est l'anatomie. Donc, c'est pour cela, monologique, c'est général. L'anatomie humaine est spécifique à l'homme, comme il a bien décrit, c'est la forme.

Donc, nous allons voir la deuxième branche de l'anatomie, c'est l'anatomie topographique. Topographique, ça veut dire c'est la localisation dans une zone donnée. Donc, c'est l'étude des situations, des rapports des organes. Par exemple, ici, ici, sur cet exemple, nous avons une région qui s'appelle les épaules. Donc, nous voyons ici l'anatomie de surface, la surface, quels sont les repères qu'on peut voir avec nos yeux, et après l'anatomie profonde, après dissection. Donc, c'est une anatomie qui est localisée et elle parle d'une topographie donnée.

Est-ce que c'est clair pour la différence entre l'anatomie descriptive et topographique ? Topographique, j'ai dit qu'elle part de la topographie, la localisation. Vous connaissez dans les dans dans ce qu'on appelle les travaux publics, lorsque vous voyez les gens sont en train de construire une route, vous voyez quelqu'un qui a un petit appareil, il s'appelle le topographe. Celui-là, il regarde est-ce que les angles de la route sont bien respectés et est-ce que les dimensions, c'est exactement ça la topographie. Ça, on se focalise sur une partie donnée et on étudie sa topographie, ses rapports, ça veut dire des des relations qui existent entre les différents éléments. Comme ici, par exemple, nous avons des vaisseaux, des nerfs. La topographie, il veut dire que le vaisseau, il est en dedans ou en dehors ou en avant ou en arrière par rapport au nerf. Donc, c'est ça la topographie.

Donc, l'anatomie fonctionnelle, c'est l'étude de la fonction des organes. Donc, l'anatomie fonctionnelle, elle part de ce que l'organe fait, fonctionne. Ici, nous avons un exemple d'un bras. La fonction, c'est les mouvements, les différents mouvements que ce bras peut faire dans le plan de l'espace. Étudier ces mouvements et étudier la fonction que l'être humain peut avoir après l'utilisation de cet organe. Donc, c'est une anatomie fonctionnelle, elle est basée sur la fonction. Vous avez vu que la première, c'était une anatomie descriptive. Nous avons décrit les formes, les structures. Après, nous avons vu l'anatomie topographique. Il s'intéresse à la topographie, aux rapports. Et là, c'est l'anatomie fonctionnelle qui parle de la fonction de l'organe.

Oui. La différence entre l'anatomie fonctionnelle et la physiologie. Et la physiologie. Oui, l'anatomie fonctionnelle, je parle de la physiologie. C'est l'anatomie physiologique en quelque sorte. Un physiologique seulement. La physiologie, elle est globale et globale. Donc, il étudie la physiologie n'est pas anatomique, alors que là, on parle de, c'est-à-dire d'une branche de la physiologie qui s'appelle en physiologie. Oui, oui. Dans la nation, non, on a parlé de nation descriptive, on a parlé d'anatomie topographique et fonctionnelle. Il y a plusieurs branches. C'est, c'est, elle se focalise un côté bien de mon nom descriptif et le prix morphologique. Morphologique. Le descriptif. Morphologie descriptive, c'est la même chose. Mais topographique, c'est une description à échelle moyenne. Et fonctionnelle s'occupe uniquement de la fonction des détails. Apparemment, vous avez compris. Mais topographie, il a bien expliqué. Le cœur, il est à gauche ou à droite ? À gauche. Alors, la tête, elle est où ? En haut ou en bas ? En haut. C'est ça la topographie. Et par rapport à chaque chaque organe, d'un côté, les deux poumons droit et gauche, il y a le cœur qui est au centre. C'est ça l'anatomie topographique. Topographique. Mais va aller avoir une autre anatomie, va pas ça. C'est un peu différent.

Donc, l'autre anatomie, c'est l'anatomie systémique ou des appareils du corps. Donc, c'est une anatomie qui détaille les corps. Donc, par exemple, l'appareil circulatoire, l'appareil respiratoire, l'appareil digestif. Donc, c'est une branche d'anatomie qui parle de ces appareils.

La 5e branche, c'est l'anatomie radiologique. Anatomie radiologique, donc, c'est une anatomie qui s'attaque à la démonstration radiologique, cette fois-ci, du corps humain. Dans l'anatomie topographique et descriptive, on décrit le corps humain tel qu'il est, on le voit par dissection. On voit le corps humain réellement. Ici, on voit l'image, l'image du corps humain. Ça, la différence. Mais la description reste la même. Parfois, on fait ce qu'on appelle une confrontation. On prend une image réelle du corps humain de dissection et on prend une image de l'imagerie de la radiologie. Donc, on parle des deux.

Ici, nous avons différents types d'imagerie. Nous avons ici X-ray, c'est la radiographie standard. C'est la première qui a été découverte. Nous avons ici une imagerie qui s'appelle le scanner, le TDM ou le scanner. Nous avons ici une imagerie qui s'appelle l'imagerie par résonance magnétique. Ici, c'est une imagerie par résonance magnétique avec angiographie avec injection des vaisseaux. Et ici, c'est une imagerie de type nucléaire qui s'appelle la scintigraphie. Donc, ces différentes images, c'est-à-dire sont en train de parler toutes, toutes ces imageries là sont des imageries de la tête, mais chacune a une façon différente d'aborder la tête. Est-ce que c'est clair pour l'image, pour la radiologie ?

Oui. Qu'est-ce qui n'est pas clair ? On décrit ce qu'on voit. On voit ce qu'il y a ici. On ne voit pas la réalité du. On voit des images. On voit l'image de la même zone. On fait par exemple. Est-ce que c'est clair ?

Cinq, ne sont pas trois, sont cinq. Nous avons ici, c'est une imagerie de la tête et du cou, mais chacune, elle a une spécificité. Ici, c'est une radiographie standard et ne montre que les os. Vous voyez les os ici. Dans le scanner, on voit le cerveau. Dans l'IRM, on voit des structures capillaires qu'on n'a pas vu ici. Dans la scintigraphie, on voit une imagerie fonctionnelle, on voit est-ce qu'il y a une partie de ce corps là qui travaille plus que l'autre. Dans cette imagerie, nous avons des vaisseaux qui sont opacifiés, on a mis un produit de contraste, ce qui permet de voir, de suivre des vaisseaux. Donc, chaque imagerie a sa spécificité, mais l'objectif ici, c'est pas de faire la différence entre ces imageries. L'objectif, que vous comprenez, il y a l'anatomie radiologique qui permet d'étudier le corps humain à partir des images, des images qu'on comprend. Et l'anatomie descriptive, elle permet d'étudier la dissection, ça veut dire le corps humain. Est-ce que c'est clair ? C'est fonctionnel, permet de voir le travail, c'est ça. Mais ce n'est pas aujourd'hui. L'objet de notre cours, c'est que vous comprenez que l'anatomie radiologique permet d'étudier, d'étudier le corps humain à travers l'image du corps humain, pas la réalité. Alors que l'anatomie descriptive, on voit soit une maquette, soit une coupe anatomique. Est-ce que c'est clair ?

On a tous compris. Oui. Oui. Posez la question à. Mettez-vous le le différence, la différence entre quoi et quoi ? Entre si j'ai dit que l'objet de votre cours, ce n'est pas ça, ce n'est pas de faire la différence. L'objet ici, c'est de comprendre que l'anatomie radiologique, il étudie une image et l'anatomie descriptive, il étudie une maquette ou encore une image. C'est ce qu'il faut euh essayer de de garder vos questions à la fin, comme ça vous allez comprendre mieux et réviser et reposer encore des questions après.

Je reviens sur la diapositive. Ça, comme il a très bien expliqué le professeur, c'est le corps humain que vous voyez à travers une image. La lumière là, quand je mets ma main, la lumière aussi, vous avez ma main, elle donne un de l'ombre. Ces images là, comment on a pu les avoir ? Ce sont des rayons X qui ont été envoyés et qui ont traversé le corps. Quand ils ont traversé le corps, ça, ça a montré ces images. Et donc, là-bas, vous avez les rayons X tout simplement. Ici, vous avez une autre machine dans laquelle sont utilisés et qui donne une image. Donc, c'est l'étude de la morphologie du corps humain par l'intermédiaire de ces images qui sont faites suite à l'envoi des rayons X. Et donc, ces images diffèrent selon le l'appareil qu'on a. On a d'abord les premiers, les rayons, radiographie simple. Et vous avez d'autres, l'IRM, la résonance magnétique, vous avez aussi le CT scan, scanner, et vous avez aussi la scintigraphie, que vous, c'est un produit qu'on injecte et il donne une image. Donc, ça, ce sont des détails que vous allez voir pendant votre si vous avez la chance d'avancer en médecine. Donc, ne vous compliquez pas la chose dans ça. Comprenez que ça, c'est l'image du corps, de la tête ou du tronc ou de la main, qui est visible à travers le par l'intermédiaire d'une image faite par les rayons X. Il y a d'autres structures qui sont étudiées par d'autres moyens qui ne sont pas de l'essentiel. Faut retenir que l'anatomie radiologique étudie le reflet du corps humain, la structure, la morphologie du corps humain est une image, alors que l'anatomie descriptive, morphologique, on prend soit le corps humain même, soit une maquette qui imite le corps humain. C'est ça la différence. Alors, et ici, c'est une image. Est-ce que c'est clair ?

Donc, nous allons avancer. Nous allons voir l'anatomie médico-chirurgicale ou clinique ou l'anatomie appliquée. Donc, c'est une anatomie qui est appliquée à la clinique. Donc, je disais tantôt dans la définition que l'anatomie était une science fondamentale. J'ai dit que les sciences fondamentales servent des sciences cliniques, vous permettent de comprendre les les maladies. Donc, ici, l'anatomie clinique pour appliquer permet par exemple, ici, de voir les les neuf quadrants de l'abdomen. Au niveau de l'abdomen, il y a neuf zones, chacune a un nom. Donc, c'est pour cela, lorsque nous avons une douleur dans une de ces zones-là, on doit comprendre dans l'anatomie médico-chirurgicale l'organe qui correspond. Par exemple, si nous avons une douleur dans cette zone-là qui s'appelle l'hypochondre droit, on peut estimer que c'est le foie, la vésicule biliaire sont à la à la cause de cette de cette maladie. Donc, c'est une anatomie clinique. Également, c'est l'anatomie des voies d'abord chirurgical, comme par exemple, dans cette euh dans ce schéma de l'avant-bras. Donc, nous avons l'anatomie appliquée à l'abord médico-chirurgical qui nous permet de voir les voies d'accès, la voie par laquelle on passe pour arriver à l'os de l'avant-bras.

Oui, hein, clinique. Mais j'ai pas fini, j'ai pas fini la description. J'ai dit que l'anatomie qui il faut appliquer, c'est l'anatomie qui nous permet, j'ai donné un exemple de quadrant de l'abdomen. L'application de l'anatomie à la clinique qui nous permet de savoir dans le 9 quadrant de l'abdomen, ici la zone, cette zone de l'abdomen, quel est l'organe qui correspond à ça, c'est ça l'anatomie appliquée à la. J'ai donné l'exemple de cette zone-là, ce quadrant qui est là, qui s'appelle l'hypochondre droit. J'ai dit une douleur. Nous avons une douleur à ce niveau-là, on suspecte, ça c'est le foie, on suspecte, et ça c'est la vésicule biliaire, on peut suspecter que cette douleur est d'origine hépatique. C'est juste un exemple. Il a posé, il a posé la question clinique, c'est ça ? Cherche le mot clinique, le mot clinique, ou le mot clinique, clinique, examen clinique, la palpation, la percussion, l'auscultation, c'est ça la clinique. Clinique, ça veut dire quelque chose qu'on prend les signes que le médecin. C'est pour ça, on anatomie clinique, ce n'est pas clinique, clinique. On avance.

Est-ce que c'est clair pour l'anatomie clinique ? L'intérêt de l'anatomie, l'anatomie clinique nous permet de savoir dans dans le corps humain, chaque partie, ce qui correspond, ce qui est caché de cette partie-là, et ce qui peut faire mal au passage, le ce qu'il faut le tenir.

La 7e branche, c'est l'anatomie comparée. Il est très facile et n'est pas compliqué. Donc, il étudie les rapports existants et les différences morphologiques qui existent entre l'être humain et les autres et les autres animaux. Par exemple, ici, il étudie la différence entre le singe et le singe, la boîte crânienne, le bassin. Quelles sont les différences, les différentes formes euh qui existent, les différences entre les formes des des êtres d'êtres humains et des animaux.

Nous arrivons à la branche qui est l'anatomie anthropologique. J'ai dit que dans la définition de l'anthropologie, c'est l'étude des différences des races, ce qui fait la différence entre les races. Donc, nous avons les races blanches, les races jaunes, noires et rouges. Quelles sont les variations morphologiques chez les races humaines qui sont spécifiques de de chaque race ?

Nous avons l'anatomie du développement. Donc, des transformations morphologiques. Pardon, hein ? La race rouge. La race rouge. Les asiatiques sont là. La race rouge. La race rouge, ce sont les Américains. Les Américains, il y a il y a les Chinois qui sont qui sont en Asie et surtout les Américains, les anciens occupants de l'Amérique. Et la race, ce sont les asiatiques, les autres asiatiques. Oui. Et il y a un métissage entre les races aussi. Bon, il est comparé à la génétique, mais il étudie surtout les pas le côté génétique. La génétique, il faut étudier l'ADN, il faut étudier les caractéristiques. Si on étudie les caractéristiques du corps humain, la morphologie du corps humain, si elle est différente en fonction des races, dans chaque race, ce qui est différent que les êtres humains ne sont pas les mêmes. Donc, chaque race a des caractéristiques simples à l'année.

Anatomie de développement. Oui, il y a une question. Laissez les questions et si vous voulez, on laisse les questions jusqu'à la fin. Donc, ça, ça nous permet d'avancer pour ne pas couper les. Donc, l'anatomie développement, c'est d'étudier les transformations morphologiques qui surviennent sur le corps humain depuis la fécondation jusqu'à la. Il englobe trois branches : le développement prénatal, c'est-à-dire toute la vie intra-utérine. Il y a le développement postnatal, c'est la croissance de l'enfant jusqu'à la puberté. Et il y a une troisième branche qui est la tératologie, qui étudie les malformations. Est-ce que c'est clair pour l'anatomie de développement ? Elle utilise les transformations morphologiques. Les trois branches : la première branche, c'est le développement prénatal, la fécondation, fœtus, jusqu'à la naissance. Nous avons le développement postnatal. L'embryogenèse, pas tératologie, c'est la science qui étudie les malformations.

Il y a l'anatomie artistique, plastique ou des formes. Donc, c'est, c'est pour dire que l'anatomie ne sert pas qu'à la médecine. Donc, cette cette anatomie artistique, elle permet d'étudier le corps humain. Donc, c'est, c'est une qui est destinée.

au sculpteur. [rires] Exactement. Donc c'est cette catégorie de professionnel qui étudie l'anatomie artistique. Oui. Oui. L'anatomie descriptive, dans la description, on n'a pas besoin de faire de dissection pour étudier la partie superficielle du corps. On n'a pas besoin. Ça, c'est l'anatomie morphologique. On a besoin d'étudier la morphologie. Est-ce que c'est clair pour l'anatomie artistique ? Jusqu'à là, c'est clair pour l'anatomie artistique. L'anatomie artistique, nous allons laisser avancer, laisser les questions à la fin. L'anatomie, c'est différent ici. Ici, on s'attaque à la forme uniquement extérieure, alors que dans la descriptive, on a besoin de voir à l'intérieur. On va avancer, laisser les questions à la fin. On ne vous entend pas. Oui, c'est bon. C'est une photo. L'anatomie artistique ou plastique, c'est une anatomie qui étudie la forme extérieure uniquement, la forme extérieure, la forme extérieure du corps humain. Elle est destinée uniquement au sculpteur, les gens qui font la sculpture dans les roches, les graveurs et les peintres. Je suis homme, celui qui avait posé la question, est-ce que vous avez compris ce qu'il a dit ? C'est, est-ce que tu as déjà vu les statuettes ? Une statuette commence dans une tête avec de la boue, de la boue que dans une pierre, ils vont casser cette pierre, prendre la forme de la tête, ce que tu vois là-bas, ou bien les dessins qui sont faits et puis après, ils sont remis en relief. C'est ça dont il parle ici. À BMD, il y a des gens qui vendent des trucs traditionnels pour les étrangers. Souvent, il y a une image de chameau, il y a une image. C'est ça la sculpture. Ça, la sculpture. Donc, il prend un bout de bois et il commence à travailler jusqu'à ce qu'il soit, qu'il ressemble à un chameau. Donc, c'est ça la sculpture. Est-ce que c'est simple ?

Donc, la dernière base de l'anatomie, c'est qu'on va étudier, c'est les autres applications de l'anatomie. Faut savoir que l'anatomie est utilisée dans la criminologie. Donc, si nous avons besoin de faire ce qu'on appelle le portrait-robot, ce portrait-robot fait sur la base de la description. Donc, ça veut dire qu'il y a quelqu'un qui fait quelque chose de mauvais, un criminel, et il s'évade. Les témoins vont décrire ce criminel à des dessinateurs. Ils vont faire ce qu'on appelle un portrait-robot. Ce portrait-robot permet de reconnaître les criminels. C'est la base de la description du témoin. Cette, cette robotique est liée. Donc, actuellement, on le fait avec l'intelligence artificielle. Donc, on peut faire, on donne les données à l'intelligence artificielle pour faire le robot. Et la science a évolué de telle sorte que d'ici quelques années, on peut, à partir de l'ADN de quelqu'un, donner une description exacte de son visage avec les traits. Est-ce que c'est clair cette partie ? C'est pas clair. J'ai dit que cette partie, cette application d'anatomie intéresse la criminologie. Nous avons quelqu'un, il y avait des témoins qui existent à la police. J'ai un dessinateur. Ce dessinateur va, à la base de la description des témoins, donner ce qu'on appelle un portrait-robot américain. Ça s'appelle le portrait-robot. Donc, c'est un portrait qui permet, sur la base de la description des témoins, de donner une forme approximative du visage de la personne. Et ça, c'est très utilisé en Occident et ça permet réellement de capturer des gens. Ce n'est pas de la blague. Donc, si la police fait un portrait-robot de quelqu'un, donc une image qui est très proche de la réalité, et ces portraits-robots ont évolué avec l'intelligence artificielle. J'ai dit que actuellement, il y a des travaux qui vont permettre prochainement, à partir de l'ADN de quelqu'un, de reconstituer son visage. Parce que les gens trouvent un criminel, par exemple, on peut trouver une coupe de son sang sur la scène de crime, mais on n'a pas son visage. Là, actuellement, l'intelligence artificielle est en train d'avancer pour que, à partir de l'ADN de la personne, on puisse reconstituer son visage. Est-ce que c'est clair ?

Le chirurgical, chirurgical, relatif à la chirurgie. Chirurgical. C'est bon. Pour la dernière application de l'anatomie, donc, c'est ce qu'il y a comme anatomie. Cette anatomie a été étudiée par des moyens qui sont des moyens simples, comme l'œil et la main. C'est l'anatomie descriptive. Vous avez des moyens qui sont radiologiques. Ce dont il a parlé. Vous avez des moyens avec lesquels vous avez pu étudier le corps humain. C'est le cas de la dernière diapositive qui vous a parlé des moyens qui sont robotiques. Mais vous avez un autre moyen qui est spécifique au laboratoire, qui n'existe nulle part ailleurs. Ce moyen spécifique, c'est quoi ? C'est que pour vous, en tant qu'étudiant, vous allez venir au laboratoire faire vos travaux pratiques. Vous avez besoin, par exemple, d'étudier les os du crâne. Et lui et moi, nous devrons vous disponibiliser un crâne pour que vous puissiez voir les os. Aussi, pour que les élèves. Mais on n'a pas les os. On a qu'un cadavre. Qu'est-ce qu'on va faire ? On va utiliser ce qu'on appelle les moyens corrosifs. Ce sont des moyens que le laboratoire. Ça, c'est une ancienne méthode. Le laboratoire, il va essayer de disséquer tous les muscles parce qu'il montrait les muscles pour vous. Pour vous. Mais maintenant, on a besoin de ces os-là pour regarder, pour vous montrer. Après, ces moyens corrosifs sont utilisés pour faire carrément enlever, au lieu de l'enlever avec la main, avec le couteau, tous les muscles. On met le produit, tout l'avant-bras ou bien la tête dans un produit corrosif, un acide. Il va faire disparaître tout ce qui est les structures molles, la peau, les muscles, et puis l'os va rester tel qu'il est. Donc, ça, c'est un moyen spécifique au laboratoire. Ce sont des moyens corrosifs. Actuellement, je pense qu'ils l'ont abandonné parce que quand il pour les personnes du laboratoire. Oui, c'est hein. Les pardon, les le squelette va rester, l'os, et vous allez pouvoir utiliser l'os. Hein. Bien sûr, bien sûr. Ça ne concerne que les personnes. Vous êtes là pour étudier l'homme, le corps humain. L'anatomie que vous allez faire, c'est une anatomie du corps humain. Ce n'est pas l'anatomie de l'animal. C'est pour cela que la morphologie enveloppe tout. Mais vous, vous allez faire la morphologie humaine parce que vous allez sauver des vies humaines. Avant de les sauver, il faut d'abord connaître le corps humain pour pouvoir sauver le corps. C'est bon. Donc, nous avons vu les 11 applications, 11 branches de l'anatomie. Et là, nous allons attaquer le troisième chapitre, langage anatomique. Madame, l'ADN, l'ADN, il permet avec l'intelligence artificielle de constituer le visage. Dans l'ADN, il y a l'empreinte génétique de la personne et ses caractéristiques. Donc, l'intelligence artificielle permet à partir de l'ADN, son des trucs à la recherche permet de donner approximativement sur le visage de cette personne. Donc, nous attaquons la nomenclature anatomique, Nomina Anatomica. Donc, comme j'ai dit dans l'introduction, c'est un lexique, c'est une sorte de dictionnaire qui permet aux médecins de parler entre eux, permet aux anatomistes d'exprimer chaque partie du corps humain. Donc, c'est une nomenclature qui est internationale, internationale. Il a été mis en place en 1998. Il est rédigé en latin. [rires] Elle comprend plus de 6000 termes latins. Il est le fruit d'un accord international. Donc, ça veut dire que toutes les nations, toutes les langues se sont mises d'accord pour unifier ce langage anatomique, pour que l'Américain, lorsqu'il va en Australie, il va aux États-Unis, il va en Mauritanie, on parle le même langage, on utilise les mêmes noms lorsqu'on l'appelle. Voilà. Donc, le but de cette nomenclature, c'est d'universaliser les termes du corps humain, de rendre les termes du corps humain universels, d'unifier les moyens de description de la nature. Donc, dans cette nomenclature, il y avait des anciens noms. Par exemple, en français, la scapula, dans le temps, on l'appelait l'omoplate. Donc, vous allez voir dans certains livres, omoplate, mais le nouveau nom, c'est la scapula. Par exemple, il y a d'autres noms, par exemple, la rotule qui s'appelle la patella. Pour unifier. Donc, ça, vous allez le voir, mais nous, on utilise uniquement la nomenclature universelle. Donc, ça veut dire que lorsqu'on va parler de l'omoplate, on ne va pas l'appeler l'omoplate, on va l'appeler la scapula, puisque c'est le nom qui est. C'est également valable pour des muscles. J'ai essayé de regrouper ici les anciens noms avec les nouveaux, lorsque vous voyez dans un ancien livre, vous sachiez de quoi il s'agit. Vous allez voir la préposition. Oui, on avance. On avance pas. Après, vous posez les questions, sinon le temps commence à manquer. Donc, cette nomenclature anatomique se rapporte à une position anatomique de référence. On distingue dans le corps humain trois axes, trois plans. Nous avons une terminologie de localisation et de référence anatomique. Donc, nous commençons à rentrer dans le vif du sujet, dans l'anatomie. Tout ce qui est, tout ce que nous avons vu jusqu'à présent, des rappels et des prérequis pour vous permettre de comprendre. Mais là, nous avons commencé cette terminologie, cette position anatomique, on va l'utiliser durant tout l'enseignement de l'anatomie. Donc, il faudra être attentif. La position anatomique de référence. Donc, cette position anatomique de référence est la suivante. C'est ça, une position anatomique de référence. Donc, si j'ai debout, regard horizontal, les mains le long du corps, les pouces dehors et les pieds joints. C'est dans cette position qu'on doit étudier l'être humain. Donc, on verra par la suite l'intérêt de cette position. Donc, si j'ai debout en face de l'observateur, celui qui est observé fait face, regard horizontal. Ça, on ne regarde pas très en haut, ni très en bas, juste un regard horizontal. Pommes de mains en avant. Pommes de mains, c'est cette partie-là de la main, est en avant. Le pouce, qui est le doigt le plus grand, il est en dehors. Et les deux pieds sont joints, posés sur le sol. Ça, c'est la position anatomique de référence. Est-ce qu'elle est claire ? Elle est très importante parce que tout ce qui est avant, arrière, postérieur, antérieur, crânien, caudal, il va dépendre de cette position. Donc, il faudra vraiment la retenir. Oui. En face avec l'observateur. Ça veut dire, mettez-vous par là. En face avec l'observateur. En face avec l'observateur. Ça veut dire que celui qu'on doit examiner, il est en face avec nous. Ici, il n'est pas en face avec l'observateur, mais son regard reste reste à... Oui. Oui. Son regard peut rester horizontal. Son regard peut rester horizontal, mais regard horizontal en face avec l'observateur. Là, le regard horizontal, mais il n'est pas en face avec l'observateur. Ça va ? Est-ce que c'est clair pour la position anatomique de référence ? Elle est très simple. Je reprends la position anatomique de référence. C'est celle-ci. Je ne regarde pas très haut. Je ne regarde pas très bas. Je ne regarde pas de côté. Mes mains ne sont pas comme ça. Ne sont pas comme ça. Ne sont pas comme ça. Mes mains le long du corps. J'ai les paumes de mains vers l'avant. J'ai le pouce qui est en dehors. Est-ce que c'est simple ? C'est simple. C'est ça la position anatomique. Toute la description anatomique, elle dépend de cette position. Donc, il faudra la retenir. Oui. Les questions après. Questions après. On doit avancer. C'est, c'est simple. Je pense qu'il n'y a pas.

Donc, nous arrivons aux axes du corps. Donc, l'axe du corps est représenté par une ligne qui passe par le vertex, qui va vers le centre de gravité du pelvis et qui va atteindre le sol entre les deux pieds. C'est ça l'axe du corps. L'axe de la main, qui passe par le troisième doigt. Troisième doigt. Donc, il y a cinq doigts. Celui qui est au milieu, celui qui est au milieu, on l'appelle l'axe, on l'appelle le troisième doigt. Donc, l'axe de la main, il passe par ce troisième doigt. L'axe du pied, il passe par le deuxième orteil. Ça, c'est l'axe du pied. Les plans de référence, ils sont importants. Nous avons vu la position anatomique. Donc, il y a trois plans de référence, j'appelle les plans de l'espace. Ils sont perpendiculaires. Il y a le plan transversal. C'est ce plan-là. Ce plan transversal, sa caractéristique, c'est qu'il coupe le corps en deux parties, une partie haute et une partie basse. On va te le plan sagittal. C'est ce plan-là. En deux parties, une partie droite et une partie gauche. Et nous avons le dernier plan qui est le plan frontal. C'est ce plan-là. Il coupe le corps en deux parties. Une partie qui est en avant, une partie qui est en arrière. À partir de là, il y a une partie qui reste en avant, une partie qui reste en arrière. On va aller voir dans les détails. Pardon. Pas obligatoirement, mais ici, ici, ils sont égaux. Mais il y a plusieurs plans. Dans le plan sagittal, par exemple, dans le plan sagittal, si les deux parties sont égales, on appelle le plan sagittal médian. C'est-à-dire qu'il coupe à la juste moyenne. Mais il y a un plan parallèle, parallèle à lui, qui peut couper les parties moins petites. On va voir ça dans le détail, mais sans que vous compreniez le principe. Donc, ici, on voit le plan sagittal médian. Le plan sagittal médian, c'est ce plan-là. Il est antéro-postérieur. Ça veut dire qu'il va en avant vers l'arrière. Ici, il va ici en arrière. Donc, il est antéro-postérieur. Il passe par l'axe du corps. L'axe du corps, c'est la partie qui divise le corps en deux parties égales. Et il divise le corps en deux parties, droite et gauche. Ces deux parties sont égales parce que dans le plan sagittal médian. Est-ce que c'est clair ? Il coupe la partie en deux, en deux. Il est antéro-postérieur. Ça veut dire qu'il commence en avant, il commence dans le nez et il va jusqu'à la nuque, il va en arrière. Il coupe la partie, le corps en deux parties égales dans ce plan-là, et il va diviser le corps en deux parties. Une partie [rires] qui sera à droite et une partie qui sera à gauche, mais ils sont égales parce que lui, il coupe par l'axe, par l'axe du corps. C'est ça un plan sagittal médian. Le deuxième plan, c'est le plan frontal. Donc, c'est un plan vertical, toujours vertical. Il est parallèle au front. Il est là. Il est parallèle au front, perpendiculaire au plan sagittal médian qu'on vient de voir. Il divise le corps en deux parties, antérieure ou ventrale, et postérieure ou dorsale. Ça veut dire que ce plan va nous diviser le corps à ce niveau-là en deux parties. Une partie qui est vers l'avant et une partie vers l'arrière. La partie vers l'avant, on l'appelle antérieure. Partie antérieure ou ventrale. Et la partie qui est vers l'arrière, on l'appelle postérieure ou dorsale. Est-ce que c'est clair ? Et il est perpendiculaire au plan sagittal médian qu'on vient de voir. Tous les deux sont des plans verticaux. Oui. Le plan sagittal, il est perpendiculaire à ce plan-là. Le dernier plan, c'est un plan, c'est le plan transversal horizontal. Donc, il est parallèle au sol. Le sol, il est là, il est parallèle au sol. Donc, c'est un plan qui est horizontal. Les deux autres sont des plans verticaux. L'un coupe comme ça, l'autre coupe comme ça. Mais celui-là, il coupe d'une façon transversale. Donc, c'est un plan transversal. Il divise le corps en deux parties, supérieure. La partie supérieure qui est vers le haut et la partie inférieure qui est vers le bas. La supérieure, on l'appelle crâniale. Crâniale. Et l'inférieure, on l'appelle caudale. Est-ce que c'est clair ? Très bien. Donc, en résumé, nous avons deux, trois plans. Nous avons le plan sagittal médian, qui est vertical, qui coupe le corps en deux parties égales, droite et gauche. Nous avons le plan frontal, qui est perpendiculaire au premier, coupe le corps en deux parties, antérieure, postérieure. Et nous avons le plan transversal horizontal, qui coupe le corps en deux parties, supérieure et inférieure. Est-ce que c'est clair ? Pas de question, on avance. On laisse les questions jusqu'à la fin, sinon on ne va pas s'en sortir. Je pense que c'est simple, les trois plans. J'ai des schémas. Voilà.

Donc, l'orientation du corps humain. Tout ce qui est proche de l'axe, ça c'est l'axe du corps. Tout ce qui est proche de l'axe du corps, on l'appelle proximal. Tout ce qui est à distance de l'axe du corps, on l'appelle distal. Donc, ça veut dire que cette région-là, on appelle une région proximale par rapport au poignet. Si je parle du cou, par exemple, il est proximal par rapport au poignet. Le doigt, il est distal par rapport au poignet. Voilà. Tout ce qui est proche, proche [rires] de l'axe du corps. L'axe est là. On l'appelle proximal. On l'appelle distal. C'est valable pour le membre inférieur. Le pied, par exemple, il est distal au genou, mais le genou, il est proximal par rapport à la hanche. Est-ce que c'est clair ? J'ai dit la référence, la référence, c'est l'axe. C'est quoi l'axe ? [rires] On l'appelle proximal au niveau des. On appelle proximal, on appelle distal. Exemple du poignet, la main. Regarde, on prend l'exemple de la main. La main, elle est par rapport au coude, elle est distale. Le coude par rapport à la main, il est proximal parce que l'axe du corps, il est. Pardon. Tout ce qui est proche de l'axe du corps, on l'appelle proximal. L'épaule, elle est proximale. Le bras, il est distal par rapport à la. Le cou, il est distal par rapport au bras, et ainsi de suite. C'est pour le membre inférieur également. Ici, la hanche, elle est proximale par rapport à cette région qui s'appelle le genou. Le genou, il est distal par rapport à la hanche. La cheville, le pied, il est en bas, il est. Le pied est distal par rapport au genou, et le genou est proximal par rapport à la cheville. Oui, faut pas parler de quelque chose qu'on n'a pas évoqué. Là, on parle de proximal, distal. Il faut qu'on maîtrise proximal, distal. Oui, le plan, l'axe du corps, l'axe du corps. Il est proximal. Écoutez, orientez-vous en fonction de l'axe que vous avez. L'axe du corps. L'axe du membre. Il y a le membre pelvien inférieur, membre supérieur. Mais ce n'est pas le même axe que l'axe du corps. Donc, soyez proche par rapport à quel axe ? Si vous êtes au niveau du membre supérieur, vous parlez de quoi ? Vous allez parler de quelle part ? Je vous si vous parlez de comme il a dit, le coude, il est distal par rapport à l'épaule. L'épaule, les proches est proximal. Maintenant, si vous allez parler, s'il vous plaît, là-bas, il y a du bruit. Si vous parlez, par exemple, du de ce doigt-là, le gros doigt. Ce doigt, il est distal ou proximal par rapport à l'axe du corps ? Hm. Il est par rapport au deuxième. Lui, il est distal. Et là, il est proximal par rapport à l'axe du bras. Mais tous les deux sont distaux du corps parce qu'ils font partie de la main qui est loin de l'axe du corps. C'est un peu. Confirme. Avance. Faut pas. Ça va réfléchir après. Ce qui est simple, faut retenir, c'est que proximal, l'axe du corps, l'axe du corps, il est proximal. Plus il s'éloigne, on l'appelle donc. Nous avons l'autre composant, c'est médial. Tout ce qui est sur ce plan, proche de l'axe du corps, dans le plan horizontal, latéral. Tout ce qui est loin. Par exemple, cette zone-là, elle est médiane par rapport au bras. Ce bord du bras, il est médian par rapport à ce bord. Cette partie de la main, le petit doigt, il est médian par rapport au pouce, parce que la position anatomique, c'est comme ça. C'est comme ça. Ça va comme ça. Donc, cette partie, elle est plus proche de l'axe du corps que l'autre partie. Donc, on l'appelle le petit doigt, il est médian, et le pouce, il est latéral. L'autre composant, c'est dans l'autre plan, antérieur ou crânien, antérieur plutôt, et postérieur. Tout ce qui est à la face. Oui. Pardon ? Je reviens sur proximal et distal. Non, non, proximal. Médial, il n'a pas encore parlé de ça. Je parlais de ça, mais proximal, c'est pas la même chose, c'est pas le même plan. Proximal, il est avec distal. Médial, avec latéral. Médial, j'ai dit ce qui est proche de l'axe du corps. Latéral, ce qui est loin. Dans ce plan-là, j'ai donné l'exemple de la main. Le petit doigt, il est médian parce que la position anatomique, elle est comme ça. Donc, le petit doigt, il est proche de l'axe, il est médian, ou le pouce, il est latéral parce qu'il est externe. C'est simple. Tout ce qui se rapproche de l'axe, il est médial. Tout ce qui est loin de l'axe, il est latéral. Dans l'autre plan, tout ce qui est proche du membre, du membre, de la membre, il est proximal. Tout ce qui est loin, il est. L'autre plan. Le dernier plan, tout ce qui est en avant du corps humain, on a dit la position anatomique, c'est comme ça. Tout ce qui est en avant, on l'appelle antérieur, et tout ce qui est derrière, on l'appelle postérieur. Tout ce qui se rapporte à la tête, on l'appelle crânien. Et tout ce qui est en bas, on l'appelle caudal. Est-ce que c'est clair ? Je reprends une dernière fois. Donc, j'ai dit que dans ce plan-là, tout ce qui est proche de l'axe humain, de l'axe du corps humain, on l'appelle proximal. Tout ce qui est loin, on l'appelle distal. Dans l'autre plan transversal, tout ce qui est proche de l'axe, on l'appelle médial. Tout ce qui est loin, on l'appelle latéral. Tout ce qui est en avant, on l'appelle antérieur. Tout ce qui est en arrière, on l'appelle postérieur. Tout ce qui se rapporte à la tête ou vers la tête, on l'appelle crânien. Et tout ce qui est en bas, on l'appelle caudal. Oui, ça fait une différence. Ils ne sont pas dans le même axe. Médial avec proximal, avec distal. Mélanger les axes. Ce n'est pas le même axe. Proximal, distal. On est supérieur de proximal. Les doigts, mais en externe. Donc, on ne peut pas mélanger les espaces de plan. Écoutez, c'est très difficile à comprendre si vous ne vous concentrez pas. C'est un langage qu'il faut savoir. Si vous ne connaissez pas ce langage, vous ne pouvez pas comprendre la nature. Si vous dépassez ce stade, vous n'allez rien comprendre dans la nature. Y compris les plans. Un langage, c'est quoi ? Ça veut dire des mustalahat que vous allez utiliser pour comprendre tout. Par exemple, les jeunes qui sont là, les sportifs, quand ils entendent le mot coach, vous connaissez coach, les jeunes ? Il y a certaines filles qui ne connaissent pas coach. C'est quoi ? C'est vrai, hein. Ça, c'est un langage sportif. Alors qu'ici, un langage anatomique, si vous ne comprenez pas ce langage, vous allez avoir des problèmes. Donc, il faut tout pour pouvoir comprendre. Concernant proximal et médial, il a très bien expliqué le professeur Imam. Si vous parlez des membres, l'axe des membres, à utiliser proximalement. Oui. Si vous parlez maintenant de l'axe médian, axe corps, maintenant médial pour celui qui est proche de l'axe, l'axe du corps, il est médial. Celui qui est loin. Au niveau des membres, vous avez un axe proximal. La main, elle est distale par rapport au corps, et l'épaule, elle est beaucoup plus proximale. La main, elle est distante. Donc, ça, c'est un langage qu'il faut savoir. Si vous ne comprenez pas ce langage, pire et même encore mieux, je suis sûr que les plans, vous allez aussi les confondre. Pourquoi ? Parce que même des gens qui sont en formation de spécialité, ils ne savent pas la différence entre les deux quand ils vont regarder, par exemple, une image ou bien un cliché de scanner ou bien un cliché de. Donc, ça, c'est un langage qu'il faut comprendre obligatoirement. C'est avec ça que vous allez comprendre toutes les différentes coupes que vous allez avoir sur le plan anatomique. J'ai fait un peu de schéma pour vous expliquer ça. Attendez. Ça marche. Donc, on va commencer par proximal. L'axe du corps, c'est ça qui détermine tout. C'est ça l'axe du corps, n'est-ce pas ? Le corps en famille. Ça, c'est le membre supérieur. Sur cet organe, cette partie, ce sont les doigts. C'est la main. Donc, la main, elle est distante par rapport à l'épaule. De cette zone-là. Il faut savoir que distal et proximal par rapport à un repère. On dit par rapport à quelque chose. Il y a toujours un repère. Le repère ici pour nous, c'est l'épaule. La main, elle est distale par rapport à l'épaule. Le cou, c'est quoi ? C'est le cou. Il est là. Le cou, il est proximal par rapport à la main. La main qui est là. Maintenant, plus on s'éloigne de cet axe-là, plus on s'éloigne, on va vers le distal. On se rapproche de l'axe, donc on est proximal. Est-ce que c'est toujours par rapport à quelque chose ? Donc, si on prend le repère, le proximal, parce qu'elle est de l'autre côté, et la main devient distante. Est-ce que c'est clair ? Voilà. Donc, l'autre plan, c'est médial et latéral. Médial pour ce qui est dans ce plan-là, tout ce qui est proche de l'axe. Donc, le cinquième doigt, il est médial par rapport au pouce, et le pouce, il est latéral par rapport au petit doigt. Est-ce que c'est clair ? Hein. Le thorax, le thorax, cette partie du thorax, il est médial par rapport à l'épaule parce qu'elle est plus proche de l'axe. Les poches, il est latéral par rapport au thorax. C'est bon, c'est clair ? Oui. Oui. Vous n'avez pas compris ça ? Il faut écouter comme ça, vous allez comprendre. Oui. N'avez pas écouté. De l'axe du corps, du corps. La référence, c'est l'axe qui divise le corps en deux parties. Ce plan, il divise le corps en deux parties. Divise cette partie. On a parlé tout ce qui est proche de cet axe, on l'appelle proximal. Toujours avec un. On a dit que la main est par rapport à l'épaule. Elle est proximale par rapport au. Je pense que c'est simple. Il y a toujours deux adjectifs qui permettent de décrire de deux choses. Proximal par rapport au. Est proximal par rapport à. La main est distale au cou. Le cou est distal à l'épaule. Il y a toujours deux composants. Est-ce que c'est clair pour fonction ? Les distaux ont une médiale et latérale. C'est la même chose. Et là, le plan va varier. Le plan, on voit si le proximal. Là, c'est la proximité de l'axe qui détermine. Le thorax, il est très proche de l'axe, médial. Il est plus loin. D'autres crâniens et caudaux, c'est la même chose. Crânien, tout ce qui est proche. Tout ce qui est proche de la tête. Je suis debout. Tout ce qui est vers la tête, il est crânien. Par exemple, c'est quoi la tête est crânienne par rapport au cou ? Le cou est crânien par rapport au thorax. Le thorax est crânien par rapport au bassin, ainsi de suite. Le bassin est caudal par rapport à la tête. C'est donc nous avons les trois plans. Il faut les retenir. Donc, c'est Oui, oui, oui. Qu'est-ce qui n'est pas clair ? On va leur parler des axes de la main et du pied. On peut les utiliser l'axe de la main et du pied dans médial et latéral. Par exemple, l'axe de la main, il a, il passe par le troisième doigt. Il passe par le troisième doigt. L'axe de la main. Il faut déjà référer les axes du corps. Les axes du pied et de la main, ça va donner la. Faut référer les axes du corps et proximité, latéralité. Et quand elle soit là. Si vous êtes intéressé, c'est Oui, il y a une haute proximale et médiale. Faut utiliser. Donc, c'est juste la définition de ce qu'on était en train de dire. Médial : près du plan sagittal médian. Latéral : loin du plan sagittal médian. Proximal : proche de la racine des membres. Distal : loin de la racine des membres. Ce qu'on était en train d'expliquer. Homolatéral ou ipsilatéral : du même côté. Controlatéral : du côté opposé. Par exemple, homolatéral : quelque chose qui est du même côté du corps. Lésion de la main, de l'épaule. On dit ces lésions sont homolatérales, même côté. Mais droit de gauche. Antérieur ou ventral : près de la face antérieure. Postérieur ou dorsal : situé près de la face postérieure. Interne, externe, superficiel : c'est vers la surface. Et profond : vers l'intérieur de la surface. Un terme, une ancienne nomination. Divisible. Donc, ça, c'est également les couleurs conventionnelles de l'anatomie. Il faut les retenir. C'est, c'est, c'est des couleurs que vous allez utiliser dans les TP. On va vous donner des planches à colorier. Vous allez les colorer à la maison. Donc, on respecte ces couleurs. L'os, il est noir. Si on dessine sur un tableau, on le met blanc. Mais sinon, sur les planches, les os sont noirs. Les muscles sont marrons. Les aponévroses, les tendons, les ligaments, on va en parler tout à l'heure, la prochaine fois dans le cours, ils sont violets. Les artères, elles sont rouges. Les veines, elles sont bleues. Les lymphatiques, elles sont vertes. Les systèmes nerveux et les nerfs sont jaunes. Ça, c'est à retenir pour le TP. Vous n'êtes pas obligé de le retenir. Le sens, c'est d'avoir ça en tête. Donc, nous allons voir dans la tenue de surface, donc la tête. Donc, euh, voilà, ça, c'est juste des surfaces. La tête est composée de crâne et de la face. Vous allez le voir en deuxième année. Oui, vous allez le voir en deuxième année. Voilà. Le tronc, il est composé de trois parties : le thorax, l'abdomen et le bassin. Vous allez le voir également. Le périnée. Le membre thoracique, c'est ça qui nous intéresse. Il est composé du membre thoracique ou le membre supérieur. De quel membre ? Il est appelé membre thoracique. Six segments. Nous avons l'épaule, c'est cette région-là. Nous avons le bras, c'est cette zone en bleu. Nous avons le coude, c'est cette articulation. Nous avons l'avant-bras, c'est là. Le poignet, c'est là. Et le reste, ça fait la main. Donc, nous avons au total six segments au niveau du membre supérieur, du membre thoracique. Le membre inférieur, le membre pelvien, il est composé également de six segments. Le premier segment s'appelle la hanche. Le deuxième segment, c'est la cuisse. Le troisième, c'est le genou. Le quatrième, c'est la jambe. Le cinquième, c'est la cheville. Et le sixième, c'est le pied. Voilà la direction du mouvement. Donc, euh, dans le plan sagittal, donc, il y a deux mouvements. Le mouvement de flexion, de flexion. La flexion, c'est le mouvement qui diminue l'angle entre les deux composants d'une articulation. Donc, par exemple, le cou, articulation. Sa flexion, c'est ça. Donc, il diminue l'angle. Et l'extension, elle augmente l'angle entre les deux. L'autre mouvement, c'est l'abduction. L'abduction, c'est le mouvement qui écarte une partie du corps de son axe. C'est ça un mouvement d'abduction. C'est le mouvement qui rapproche une partie du corps de l'axe médial. Est-ce que c'est clair pour ces deux mouvements ? La flexion, extension, et l'abduction, adduction. H. Abduction. Reprendre après. Je reprends rapidement. Adduction. Flexion. En segment membre, c'est le mouvement qui diminue l'angle entre les deux segments. Ici, nous avons ce segment, celui-là. Si on fait ce mouvement, on a diminué l'angle entre les deux, donc c'est une flexion. Si on fait ce mouvement, on a augmenté l'angle entre les deux, c'est une extension. L'abduction, c'est le mouvement qui écarte une partie du corps de l'axe médial. Du corps. J'étais dans la position anatomique comme ça. Je fais ça. Ma main, je l'ai éloignée de toi. C'est abduction. C'est. Je pense que c'est. Vous allez voir ça. Rotation. Interne, externe. Vous allez les voir également. La supination et la pronation. La supination, c'est le mouvement qui amène la paume de la main vers le haut. Donc, ça, c'est la position de référence, position zéro. Si on fait comme ça, c'est une supination qui est supine. Et la pronation, c'est le mouvement contraire qui amène la paume de la main vers le bas. Donc, supination, position zéro, pronation. Tout ça, vous allez voir dans le sens que vous ayez des notions sur. Donc, le niveau d'organisation du corps humain. [rires] Donc, vous avez, ça commence à partir des atomes. Nous avons des molécules, comme des molécules. Après, nous avons des cellules, et plusieurs cellules vont s'organiser pour donner un tissu, comme le tissu de la paroi digestive. De ce ici. Plusieurs tissus vont s'organiser pour donner un organe, comme l'estomac. Plusieurs organes vont s'organiser pour donner un système, comme ici, les œsophages, l'estomac, les intestins vont donner le système digestif. Et plusieurs systèmes vont s'organiser pour donner un corps humain complet. Organisé. Donc, ça, c'est l'organisation générale du corps humain. Donc, on ne va pas revenir sur le niveau cellulaire. Les exemples de cellules. Donc, au niveau tissulaire, exemple, exemple ici des tissus. Au niveau organique, donc, les différents organes : foie, cerveau. Au niveau systémique, système nerveux central, système. Oui, les questions à la fin. Donc, ça, c'est une notion importante : des organes pairs, impairs, symétriques et asymétriques. Pairs et symétriques. Donc, ce sont des organes. Ça, pair, ça veut dire qu'il en existe deux. Et symétrique, ça veut dire que par rapport au plan du corps, elles sont bien disposées par rapport au plan du corps d'une façon symétrique. Exemple, c'est les reins. Donc, il y a deux reins, et l'axe médial passe par là, et ils sont symétriques. Et sans autre exemple, ce sont les organes pairs et asymétriques. Faire la symétrie. L'exemple, c'est le poumon. Nous avons deux poumons, mais ils ne sont pas égaux parce que le poumon droit, il a quatre lobes, et le poumon gauche, il a trois lobes, et le poumon gauche, il n'a que deux. Donc, il est parce qu'il y a d'autres, mais il est asymétrique. Que je finisse. Le troisième, ce sont des organes impairs. Ce sont des organes impairs. Ils sont sur l'axe du corps d'une façon symétrique. L'exemple, c'est la trachée. La trachée, de la règle, c'est la trachée. Donc, on le voit ici. Ils sont aussi l'axe, bien disposés sur l'axe médian du corps. Ça veut dire que l'axe divise en deux parties égales. Mais nous avons une seule trachée et un seul larynx. Donc, ils sont impaires. La dernière catégorie, ce sont les organes impairs et asymétriques. Donc, ça veut dire que nous avons un seul organe, mais il est également asymétrique. Exemple, c'est l'estomac. Voilà l'estomac, le foie, la rate et le cœur. Donc, ce sont des organes impairs et asymétriques. Est-ce que c'est clair, ou je le reprends ? Pardon ? Nous avons deux critères. Nous avons des critères. Nous avons des critères. Nous avons le fait que le membre soit impair. Maintenant, par rapport à l'axe que nous avons dessiné, l'axe du corps, est-ce que la partie qui est à droite et la partie à gauche sont égales ? Donc, la première catégorie, ce sont les organes pairs et symétriques. Nous avons, ils sont par rapport au plan médian. La deuxième catégorie, organes pairs et asymétriques. Nous avons donné l'exemple des poumons. Les poumons, nous avons deux, à droite et à gauche, et celui qui est à gauche, il a deux lobes, celui qui est à droite, il a trois lobes. Donc, il est pair parce que nous avons deux, mais il est asymétrique. Celui qui est à droite est plus grand que celui qui est à gauche. L'autre catégorie, ce sont des organes impairs et symétriques. Nous avons donné l'exemple de la trachée et du larynx. Donc, nous avons le larynx, il est là, sur le plan médian. L'axe du plan médian le coupe en deux parties égales, alors qu'il est seul. Nous avons un seul larynx. Donc, ça veut dire qu'il est impair parce que nous avons un seul larynx, mais il est symétrique parce qu'il est bien disposé par rapport au plan médian. Il est divisé en deux parties égales. Cette partie droite et cette partie gauche sont égales. Donc, il est symétrique, mais il est seul. Il est impair. La deuxième catégorie, c'est l'organe impair et asymétrique. Nous avons un seul. Nous avons donné l'exemple du cœur. Allons prendre l'exemple du cœur. Le cœur, il est disposé de cette façon-là. Donc, il est asymétrique par rapport au plan du corps, et il est seul. Donc, il est impair et asymétrique. Vous allez le revoir, c'est simple. Nous avons censé créer qu'il y a deux critères. Il y a des critères d'être pair ou impair. Ça, c'est le premier. Et le deuxième, symétrique par rapport à l'axe du corps. Symétrique, nous avons dit que c'est la trachée. Je viens de dessiner ça. Nous avons dit que c'est impair parce que nous avons une trachée. Symétrique parce que l'axe, l'axe la coupe en deux parties égales. L'axe du corps coupe en deux parties. La partie gauche de la trachée est égale à la partie droite. Donc, elle est symétrique. [rires] Mais elle est impaire parce que c'est une seule. L'axe du corps par rapport à l'axe du corps. Vous avez ça, c'est donc, c'est pas. Donc, les appareils dépassent. Donc, on va dépasser les appareils. Vous connaissez, c'est bon. Avons questions. Le plus important ici, c'est la terminologie, c'est la nomenclature avec la position, la position anatomique. Il y a d'autres positions, mais on ne vous embête pas par ces autres positions. La position anatomique, c'est celle qui vous a. Il y a d'autres positions, tel que la personne qui ne peut pas se mettre debout, va se mettre sur le côté, mais ce n'est pas la peine. Vous allez voir ça au fur et à mesure quand vous allez avancer. Mais par contre, je pose une question. Si tu, moi, l'œil par rapport au nez, si tu es l'œil par rapport au nez, il est crânien. Pardon, l'œil, il est crânien. Oui. Ça veut dire quoi ? Il est donc, il est crânien. Crânien. Autre chose par rapport au nez. Le nez, il est là. Et une seule personne, une seule personne, une seule personne. L'œil, il est situé, il est, il est crânien ou encore supérieur. Ça, c'est un par rapport au corps. Deuxièmement, autrement dit, il faut me trouver de trois plans. Il est, il est, il est latéral par rapport au nez. Le nez, il est médial que l'œil, il est latéral. Donc, il est crânien et il est latéral. Et autre chose, dernière. Postérieur. Trois éléments à chaque fois, il faut trois éléments. Vous pouvez vous répéter ça entre vous. L'oreille par rapport à l'œil, par exemple. Vous pouvez situer ça. Appliquez ça entre vous en groupe, et vous allez comprendre les différents mots que vous avez dans votre. Ça, c'est deuxièmement, il faut comprendre une chose importante, c'est que l'organisation du corps humain, ça commence par, bien sûr, il a bien dit, il a bien décrit ça : l'atome, la molécule, la cellule, les tissus. L'atome, molécule, cellule. Avant la cellule, atome, molécule. Atome, molécule, organite. Organite, cellule. La cellule est composée de plusieurs organites. Atome, molécule, macromolécule, macromolécule, organite, cellule, tissu, organe, système ou appareil, et organisme. C'est ça le plus important. Allez-y. Questions ? Oui, en prof. Oui. S'il vous plaît, s'il vous plaît, s'il vous plaît. Qui parle ? Qui parle comme ça ? Allez, parle en France. Aujourd'hui, il y a plusieurs choses, et les choses, ce que je viens de dire, c'est ça le plus important. Et l'autre, c'est aussi important, c'est chose. Vous [applaudissements] [applaudissements] en résumé du en résumé de quelques minutes sous forme. Yeah.