Reading Is Useless. Albert Einstein Did This Instead.

ส่วนใหญ่ของสิ่งที่คุณจำได้จากหนังสือที่คุณเคยอ่านนั้นหายไปแล้ว ไม่ได้หายไปบางส่วน แต่หายไปเกือบทั้งหมด สามสัปดาห์หลังจากที่คุณอ่านหนังสือจบ คุณจะจำชื่อเรื่อง ข้อโต้แย้งหลักทั่วไป อาจมีตัวอย่างที่ชัดเจนสองสามตัวอย่างได้ ความคิดที่แท้จริง โครงสร้างของข้อโต้แย้ง หลักฐานเฉพาะที่ทำให้คุณพยักหน้าเมื่อคุณอ่าน มันหายไป คุณได้ใช้เวลาหลายพันชั่วโมงในชีวิตไปกับหนังสือที่คุณไม่สามารถรื้อฟื้นได้อีกต่อไป และถึงกระนั้นคุณก็ยังคงอ่านในแบบเดิมๆ เพราะไม่มีใครบอกคุณว่ามีวิธีอื่นในการทำเช่นนั้น

ฉันต้องการบอกคุณว่าฉันทำอะไรแตกต่างออกไป ไม่ใช่ในฐานะเคล็ดลับเพิ่มประสิทธิภาพ ไม่ใช่ในฐานะเทคนิคการอ่าน แต่เป็นการพลิกผันอย่างสิ้นเชิงกับสิ่งที่โรงเรียนสอนคุณว่าการอ่านมีไว้เพื่ออะไร เมื่อสิ้นสุดวิดีโอนี้ คุณจะเข้าใจว่าทำไมการไฮไลท์และบันทึกของคุณจึงล้มเหลวคุณ ทำไมการอ่าน 5 ชั่วโมงที่สร้างความเข้าใจอย่างแท้จริงจึงมีค่ามากกว่าการอ่าน 50 ชั่วโมงที่ไม่ได้สร้างอะไรเลย และวิธีการสี่ขั้นตอนเฉพาะที่ฉันใช้เพื่ออ่านหนังสือน้อยลงกว่าเพื่อนร่วมชั้นและเข้าใจพวกมันลึกซึ้งกว่าอาจารย์ของฉัน

ชื่อของฉันคืออัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ และวิธีการที่ฉันจะมอบให้คุณคือวิธีเดียวกับที่ฉันใช้ที่ Zurich Polytechnic เมื่อฉันแทบจะสอบผ่านชั้นเรียนของฉันตามมาตรวัดอย่างเป็นทางการ ในขณะที่ค่อยๆ สร้างความเข้าใจที่จะกลายเป็นทฤษฎีสัมพัทธภาพพิเศษในภายหลัง วิธีการนี้ใช้เวลานานกว่าต่อหน้า ให้ผลลัพธ์ที่มองเห็นได้น้อยลง เพื่อนของคุณจะคิดว่าคุณกำลังเสียเวลา เมื่อสิ้นสุด 1 ปี คุณจะรู้มากกว่าพวกเขา เมื่อสิ้นสุด 5 ปี ช่องว่างจะไม่อาจข้ามได้

นี่จะใช้เวลาประมาณ 25 นาที วิธีการเองมีสี่ขั้นตอน ส่วนที่ยากคือการยอมรับว่าทำไมวิธีการทั่วไปจึงล้มเหลวคุณตั้งแต่แรก

ฉันขอเริ่มต้นด้วยการทำลายคำอธิบายที่สบายใจ เพราะจนกว่าคำอธิบายนั้นจะหายไป วิธีการที่ฉันจะมอบให้คุณจะฟังดูไม่จำเป็น คำอธิบายที่สบายใจคือคุณมีปัญหาเรื่องความจำ ว่าถ้าเพียงแต่คุณจดบันทึกได้ดีขึ้น ใช้แอปที่ดีขึ้น หา ระบบจดบันทึกที่เหมาะสม การจดจำของคุณก็จะดีขึ้น นี่เป็นเรื่องเท็จ ความจำของคุณดีอยู่แล้ว ปัญหาไม่ใช่ว่าคุณลืมสิ่งที่อ่าน ปัญหาคือคุณไม่เคยสร้างมันขึ้นมาตั้งแต่แรก

การอ่านในแบบที่คุณถูกสอนให้ไม่สร้างความเข้าใจ มันสร้างสภาวะชั่วคราวที่ฉันจะเรียกว่าการรับรู้ คุณเห็นหน้ากระดาษ คำต่างๆ มีความหมายเมื่อคุณอ่านมัน คุณรู้สึกเหมือนกำลังซึมซับมัน เมื่อคุณเจอแนวคิดเดียวกันในภายหลัง คุณจะรับรู้มัน คุณรู้สึกคุ้นเคยกับมัน คุณคิดว่านี่หมายความว่าคุณรู้มัน คุณไม่รู้ คุณเพียงแค่เคยเห็นมันมาก่อน ซึ่งเป็นสิ่งที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงกับการเข้าใจมัน การรับรู้จะจางหายไปภายใน 48 ชั่วโมง เมื่อสิ้นสุดหนึ่งสัปดาห์ ส่วนใหญ่ของสิ่งที่คุณอ่านได้เสื่อมสลายไปจนไม่สามารถเรียกคืนได้อีกต่อไป นี่ไม่ใช่ข้อบกพร่องในสมองของคุณ นี่คือสิ่งที่สมองทำกับข้อมูลที่เข้ามาอย่างเฉื่อยชา โดยไม่มีการคาดการณ์ โดยไม่มีความพยายาม โดยไม่มีการสร้างใหม่ สมองจะทำเครื่องหมายข้อมูลดังกล่าวว่าเป็นลำดับความสำคัญต่ำและจัดการกับมันตามนั้น

คำตอบที่ผิดพลาดประการแรกที่ทุกคนให้เมื่อฉันอธิบายสิ่งนี้คือทางออกคือการไฮไลท์ให้มากขึ้น จดบันทึกให้มากขึ้น การทำเครื่องหมายสีให้มากขึ้น การจดบันทึกข้างขอบ ฉันต้องการแยกสิ่งนี้ออกโดยเฉพาะ เพราะความเชื่อมั่นนั้นแข็งแกร่งมาก เมื่อฉันเป็นนักเรียนที่ซูริค เพื่อนร่วมห้องของฉัน ชายหนุ่มชื่อมาร์เซล เก็บสมุดบันทึกที่สวยงามที่สุดเท่าที่ฉันเคยเห็น ปากกาสีต่างๆ สำหรับหมวดหมู่ความคิดที่แตกต่างกัน ขีดเส้นใต้สำหรับคำจำกัดความ ขีดเส้นใต้สองเส้นสำหรับทฤษฎีบท ดอกจันสำหรับตัวอย่าง หนังสือเรียนของเขาดูเหมือนต้นฉบับที่ประดับประดา ในทางตรงกันข้าม ฉันมีหน้าว่างเปล่าเกือบทั้งหมด มาร์เซลจดบันทึก 30 หน้าต่อคืน ฉันจดบันทึก 10 หน้า เมื่อถึงเวลาสอบ มาร์เซลรู้เนื้อหาในแบบที่คนเรารู้ผังอาคารที่เคยเดินเข้าไปแต่ไม่เคยอาศัยอยู่ เขาจำเนื้อหาบันทึกของเขาให้ฉันฟังได้ เขาไม่สามารถแก้ปัญหาที่ต้องรวมสามแนวคิดในลักษณะที่หนังสือเรียนไม่ได้ทำได้ ฉันทำได้ ช้าๆ และงุ่มง่าม ความแตกต่างไม่ใช่ความฉลาด เขาเป็นคนที่ฉันคิดว่ามีความสามารถตามธรรมชาติมากกว่าฉันในเกือบทุกด้านทางวิชาการ ความแตกต่างคือวิธีการ

นี่คือเคล็ดลับทางปัญญาที่เป็นหัวใจของความล้มเหลว เมื่อคุณไฮไลท์ประโยค สมองของคุณจะรับรู้ความรู้สึกที่เหมือนกับการเรียนรู้ ฉันได้ [เสียงเพลง] ประมวลผลสิ่งนี้แล้ว ฉันได้ทำเครื่องหมายไว้แล้ว ฉันจะกลับมาที่นี่ ความรู้สึกนั้นเป็นจริง แต่การเรียนรู้นั้นไม่จริง การไฮไลท์คือสมองที่ยินดีกับตัวเองที่สังเกตเห็นบางสิ่งโดยไม่ต้องทำงานในการบูรณาการมัน กับดักเดียวกันนี้มีอยู่ในการจดบันทึก โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเภทที่คุณคัดลอกข้อความตามตัวอักษรลงในสมุดบันทึกหรือแอปดิจิทัล มือของคุณเคลื่อนไหว [เสียงเพลง] คำปรากฏบนหน้าใหม่ สมองจะได้รับความรู้สึกพึงพอใจจากความพยายาม แต่ความพยายามนั้นเป็นกลไก ไม่ใช่ทางปัญญา คุณกำลังคัดลอก [เสียงเพลง] ไม่ใช่คิด เซลล์ประสาทที่สร้างความคิดดั้งเดิมไม่ใช่เซลล์ประสาทที่ทำงานเมื่อคุณคัดลอกมันลงไป เครื่องมือสมัยใหม่ทำให้สิ่งนี้แย่ลง ไม่ใช่ดีขึ้น แอปไฮไลท์ที่บันทึกไฮไลท์ของคุณไปยังคลาวด์โดยอัตโนมัติ พร้อมสำหรับการตรวจสอบ >> [เสียงเพลง] >> ระบบจดบันทึกที่มีลำดับชั้นแท็กที่ซับซ้อน แอปทวนซ้ำเว้นระยะที่กำหนดเวลาการทบทวนของคุณ >> [เสียงเพลง] >> เครื่องมือเหล่านี้แต่ละอย่างปรับให้เหมาะสมกับกิจกรรมที่ผิดพลาด พวกมันทำให้การรับรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้น พวกมันไม่ได้ทำอะไรเพื่อความเข้าใจ

ฉันต้องการให้ตัวเลขแก่คุณที่ควรจะทำให้คุณไม่สบายใจ การศึกษาเกี่ยวกับการอ่านจับใจความพบอย่างสม่ำเสมอว่าภายใน 3 สัปดาห์ ผู้อ่านจะจำเนื้อหาของหนังสือที่พวกเขาอ่านเพียงครั้งเดียวได้ประมาณ 10 ถึง 15% แม้จะมีการจดบันทึกและไฮไลท์ ตัวเลขจะลดลงเหลือต่ำกว่า 5% หลังจาก 3 เดือน นี่ไม่ใช่เพราะผู้อ่านขี้เกียจหรือโง่ นี่คือผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้ของวิธีการ >> [เสียงเพลง] >> คุณกำลังใช้เวลาของคุณ วิธีการกำลังทำให้มันสูญเปล่า

คำตอบที่ผิดพลาดประการที่สอง ซึ่งใกล้เคียงกับความจริงมากขึ้น คือคุณเพียงแค่ต้องอ่านอย่างเลือกสรรมากขึ้น อ่านหนังสือที่ถูกต้องแทนที่จะอ่านหนังสือหลายเล่ม คำแนะนำนี้ถูกต้องเท่าที่มันไป แต่ก็ไม่ได้แก้ไขปัญหาพื้นฐาน การอ่านหนังสือที่ถูกต้องด้วยวิธีที่ผิดก็ยังคงเป็นการเสียเวลา คุณสามารถใช้เวลาสามเดือนกับหนังสือที่สำคัญที่สุดในสาขาของคุณและไม่จำอะไรเลย หากวิธีการของคุณไม่ได้สร้างความเข้าใจ

คำตอบที่ผิดพลาดประการที่สาม ซึ่งฉันดิ้นรนด้วยตัวเองก่อนที่จะพบวิธีของฉัน คือทางออกคือการสอน ว่าถ้าคุณเพียงแค่อธิบายเนื้อหาให้คนอื่นฟัง คุณจะซึมซับมันอย่างลึกซึ้ง นี่เป็นเรื่องถูกครึ่งหนึ่งและมีเมล็ดพันธุ์ของคำตอบที่แท้จริง แต่เมื่อนำไปใช้โดยไม่มีส่วนที่เหลือของวิธีการ มันก็ล้มเหลวเช่นกัน [เสียงเพลง] ฉันได้เรียนรู้สิ่งนี้เมื่อฉันเริ่มบรรยายที่มหาวิทยาลัยเบอร์ลินในปี 1914 [เสียงเพลง] ฉันจะเตรียมการบรรยายโดยการอ่านบทที่เกี่ยวข้อง จากนั้นพยายามสอนทันที ฉันสันนิษฐานว่าการสอนจะบังคับให้ความเข้าใจเข้าที่ สิ่งที่ฉันค้นพบคือฉันสามารถให้การบรรยายที่ฟังดูสอดคล้องกัน นักเรียนดูเหมือนจะเข้าใจ ในขณะที่ความเข้าใจของฉันเกี่ยวกับเนื้อหายังคงตื้นเขิน ฉันกำลังแสดงความคล่องแคล่ว ไม่ใช่แสดงความเข้าใจ นักเรียนได้รับ [เสียงเพลง] คำพูดเดียวกันกับที่ฉันได้รับ จัดเรียงใหม่เล็กน้อย ความเข้าใจไม่ได้ถูกสร้างขึ้น มันเพียงแค่ถูกส่งต่อ

เป็นนักเรียนหนุ่มในปีที่สองของการสอนของฉันที่เปิดเผยสิ่งนี้ให้ฉันเห็น หลังจากการบรรยายเกี่ยวกับสมการของแมกซ์เวลล์ เขาเข้ามาหาฉันและถามคำถามที่ควรจะง่าย ทำไมสมการสำหรับสนามแม่เหล็กจึงต้องการรูปแบบเฉพาะนี้? ไม่ใช่ว่าเราจะใช้มันอย่างไร? ทำไมมันถึงดูเหมือนอย่างนี้? มันมาจากไหน? ฉันเริ่มตอบและตระหนักกลางประโยคของตัวเองว่าฉันไม่รู้ ฉันได้สอนสมการแล้ว ฉันได้ใช้สมการแล้ว ฉันไม่เคยได้มันมาจากการทดลองพื้นฐาน นักเรียนได้ถามคำถามเดียวที่วิธีการของฉันไม่สามารถตอบได้ นั่นคือช่วงเวลาที่ฉันตระหนักว่าการสอนเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ การสอนต้องรวมเข้ากับบางสิ่งก่อนหน้านี้ในกระบวนการ ด้วยการสร้างแนวคิดจากเบื้องล่าง ก่อนที่คุณจะพยายามมอบมันให้กับคนอื่น มิฉะนั้น การสอนก็เป็นเพียงรูปแบบของการท่องจำที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น

กลไกที่สร้างความเข้าใจอย่างแท้จริงคือการสร้างใหม่ ไม่ใช่การบริโภค ไม่ใช่การอธิบายประกอบ ไม่ใช่แม้แต่การสอนเพียงอย่างเดียว การสร้างใหม่ คุณต้องสร้างแนวคิดขึ้นใหม่จากรากฐาน [เสียงเพลง] ในคำพูดของคุณเอง โดยใช้ตรรกะของคุณเอง บนหน้ากระดาษเปล่า โดยไม่ต้องมองแหล่งที่มา และหลังจากนั้นเท่านั้น เมื่อคุณสามารถสร้างมันขึ้นใหม่ได้ คุณถึงจะเข้าใจมันจริงๆ อะไรที่น้อยกว่านั้นคือการรับรู้ที่สวมเสื้อผ้าแห่งความเข้าใจ

ฉันจะเล่าให้คุณฟังเกี่ยวกับปีที่สอนบทเรียนนี้ให้ฉันอย่างถาวร มันคือปี 1903 ฉันทำงานที่สำนักงานสิทธิบัตรในเบิร์น ฉันเรียนจบแล้ว แต่ยังไม่ได้ตีพิมพ์อะไรที่สำคัญ ในตอนเย็น ฉันมีกลุ่มเพื่อนเล็กๆ ที่มาพบปะเพื่ออ่านหนังสือด้วยกัน เราเรียกตัวเองว่า "สถาบันโอลิมเปีย" อย่างประชดประชันเล็กน้อย >> [เสียงเพลง] >> เรามีสมาชิกประจำสามคน เราจะเลือกหนังสือและอ่านด้วยกันเป็นสัปดาห์หรือหลายเดือน เราจะพบกันที่อพาร์ตเมนต์ของฉัน กินไส้กรอกและชีส และถกเถียงกันเกี่ยวกับสิ่งที่เราได้อ่าน หนังสือที่เปลี่ยนวิธีที่ฉันอ่านไปตลอดกาลคือตำราของ Ernst Mach เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์กลศาสตร์

มอริซและคอนราด เพื่อนสองคนของฉัน อ่านมันในแบบที่คนมีการศึกษาทั่วไปอ่านหนังสือยากๆ อย่างระมัดระวัง พร้อมบันทึก [เสียงเพลง] ทำเครื่องหมายข้อความที่น่าสนใจ พวกเขาอ่านบทที่เกี่ยวข้องครั้งแรกเสร็จภายใน 2 สัปดาห์ ฉันยังอ่านบทแรกไม่จบ สิ่งที่ฉันทำในเย็นวันนั้นก่อนการประชุมของเรา มอริซและคอนราดพบว่ามันเข้าใจยาก ฉันจะอ่านย่อหน้า ปิดหนังสือ หยิบกระดาษเปล่า และพยายามเขียนสิ่งที่ Mach โต้แย้งในย่อหน้านั้นด้วยคำพูดของฉันเอง ไม่ใช่สรุปคำพูดของเขา สร้างการให้เหตุผลของเขาขึ้นใหม่ ทำไมเขาถึงอ้างสิ่งที่เขาอ้าง? เขาได้รวบรวมหลักฐานอะไร? การเคลื่อนไหวเชิงตรรกะใดที่พาเขาจากหลักฐานไปสู่ข้อสรุป? เมื่อฉันทำได้ ฉันจะเปิดหนังสือและตรวจสอบ เกือบทุกครั้ง การสร้างใหม่ของฉันผิดพลาดในบางจุด ฉันพลาดขั้นตอนในการให้เหตุผล ฉันสันนิษฐานบางสิ่งที่ไม่เคยได้รับการพิสูจน์มาก่อน ฉันข้ามตัวอย่างที่กลายเป็น [เสียงเพลง] สิ่งที่ต้องรับน้ำหนัก ฉันจะทำเครื่องหมายช่องว่างนั้น อ่านย่อหน้าอีกครั้ง ลองสร้างใหม่ ฉันจะใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงในการซึมซับย่อหน้าหนึ่งที่มอริซสามารถอ่านได้ใน 3 นาที

แต่สิ่งที่เกิดขึ้นคือ เมื่อเราพบกันเพื่ออภิปรายบท มอริซและคอนราดสามารถท่องจำข้อโต้แย้งของ Mach ได้อย่างคล่องแคล่ว เมื่อฉันถาม พวกเขาไม่สามารถอธิบายได้ว่าทำไม Mach ถึงเลือกขั้นตอนเฉพาะในการให้เหตุผล แทนที่จะเป็นขั้นตอนทางเลือกที่ดูเหมือนจะสมเหตุสมผลเท่าเทียมกัน พวกเขาได้เอาคำพูดของเขาไป พวกเขาไม่ได้เอาความคิดของเขาไป 3 เดือนต่อมา เมื่อเราย้ายไปอ่านหนังสือเล่มอื่น มอริซยังคงจำข้อโต้แย้งหลักของ Mach ได้ เขาไม่สามารถ [เสียงเพลง] อธิบายข้ออ้างเฉพาะเพียงข้อเดียวได้ หนังสือได้ผ่านตัวเขาไปโดยไม่ได้ทิ้งอะไรไว้เลย

สิ่งที่ฉันจำได้ ตรงกันข้าม ไม่ได้รู้สึกเหมือนได้อ่านหนังสือ มันรู้สึกเหมือนได้สนทนากับ Mach ฉันจำคำพูดของเขาไม่ได้อย่างแม่นยำ ฉันจำโครงสร้างการคิดของเขาได้ เพราะฉันได้สร้างโครงสร้างนั้นขึ้นใหม่ในจิตใจของฉันเอง โครงสร้างนั้นไม่ใช่ของเขาอีกต่อไป มันเป็นของฉัน และเมื่อมันเป็นของฉัน ฉันก็สามารถใช้มันได้

ฉันต้องการคาดการณ์ข้อโต้แย้งที่จะเกิดขึ้น เพราะเป็นข้อโต้แย้งที่ทำให้คนส่วนใหญ่หยุดพยายาม คุณกำลังคิดว่าวิธีการนี้ช้าเกินไป ว่าถ้าคุณใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงกับทุกย่อหน้า คุณจะไม่มีวันอ่านจบเล่ม ว่าในเวลาที่คุณใช้ซึมซับบทหนึ่งอย่างถูกต้อง คุณสามารถ [เสียงเพลง] อ่านหนังสือสามเล่มอย่างผิวเผินได้ นี่เป็นเรื่องจริง และมันไม่สำคัญด้วยเหตุผลเฉพาะ หนังสือสามเล่มที่อ่านอย่างผิวเผินจะสร้างอะไรเกือบไม่ได้เลยภายใน 3 เดือน เนื้อหาของพวกมันได้เสื่อมสลายไปจนไม่สามารถเรียกคืนได้อีกต่อไป เวลาที่คุณลงทุนไปกับพวกมันส่วนใหญ่จะสูญเปล่า บทหนึ่งที่ซึมซับอย่างลึกซึ้งจะสร้างบางสิ่งที่คุณจะยังคงมีในอีก 5 ปี 10 ปี 40 ปี คุณสามารถใช้มันเพื่อสร้าง คุณสามารถใช้มันเพื่อสอน คุณสามารถใช้มันเพื่อโต้แย้ง คุณเป็นเจ้าของมัน คำถามไม่ใช่ว่าคุณอ่านกี่ [เสียงเพลง] หน้า คำถามคือมีกี่หน้าที่ยังคงอยู่ในตัวคุณหลังจากหนึ่งปี

ตามมาตรวัดนั้น วิธีการที่ช้ากว่านั้นเร็วกว่าวิธีการที่เร็วอย่างมาก วิธีการที่เร็วสร้างผลผลิตที่ดูเหมือนสูงและ [เสียงเพลง] การจดจำที่แท้จริงต่ำ วิธีการที่ช้าสร้างผลผลิตที่ดูเหมือนต่ำและการจดจำที่สูง คูณตลอดหลายปี และผู้อ่านที่ช้าจะมีห้องสมุดที่ลึกซึ้งกว่าผู้อ่านที่เร็วอย่างมหาศาล ฉันได้พูดคุยกับผู้ชายที่อ้างว่าได้อ่านหนังสือหลายพันเล่มในชีวิตของพวกเขา ฉันได้ถามพวกเขา เมื่อการสนทนายาวนานพอที่จะอธิบายข้อโต้แย้งของเล่มใดเล่มหนึ่งอย่างละเอียด พวกเขาทำไม่ได้ พวกเขาได้อ่านผ่านคำพูดบนหน้าเหล่านั้น พวกเขาไม่ได้อ่านหนังสือ หนังสือไม่ได้อยู่ในตัวพวกเขาอีกต่อไป พวกมันไม่เคยอยู่ที่นั่น ผู้ชายมีรายชื่อชื่อเรื่องและความรู้สึกที่แข็งแกร่งว่าพวกเขามีความกระตือรือร้นทางปัญญา พวกเขายุ่ง พวกเขาไม่ได้เข้าใจ

ฉันต้องการมอบส่วนที่สองของวิธีการให้คุณตอนนี้ >> [เสียงเพลง] >> เพราะการสร้างใหม่เพียงอย่างเดียวเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่เพียงพอ ส่วนที่สองคือสิ่งที่ฉันเรียกว่าการทำแผนที่ความไม่รู้ และฉันต้องการอธิบายโดยอิงจากนิสัยเฉพาะที่ฉันรักษาไว้เกือบตลอดชีวิตการทำงานของฉัน ในห้องทำงานของฉันที่พรินซ์ตัน ที่ที่ฉันอาศัยอยู่ตั้งแต่ปี 1933 จนกระทั่งฉันเสียชีวิต ฉันเก็บสมุดบันทึกไว้ในลิ้นชักบนสุดของโต๊ะทำงานของฉัน >> [เสียงเพลง] >> สมุดบันทึกนั้นไม่ได้มีไว้สำหรับความคิดที่ฉันมี มันมีไว้สำหรับความคิดที่ฉันยังไม่มี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันมีไว้สำหรับคำถามที่ฉันไม่สามารถตอบได้ ปัญหาที่ฉันไม่สามารถแก้ไขได้ ข้ออ้างที่ฉันไม่สามารถยืนยันได้ เมื่อฉันเจออะไรบางอย่างในหนังสือหรือการสนทนาที่ฉันไม่เข้าใจ ฉันจะเขียนมันลงในสมุดบันทึกนั้น ฉันไม่ได้พยายามแก้ไขทันที ฉันปล่อยให้มันอยู่ตรงนั้น สมุดบันทึกเติบโตอยู่เสมอ บางรายการอยู่เป็นเวลาหลายปีก่อนที่จะได้รับการแก้ไข บางรายการได้รับการแก้ไขโดยบังเอิญเมื่อฉันเจอในหนังสือเล่มอื่นหรือในการสนทนา ส่วนที่เข้ากันได้ บางรายการฉันก็จัดการโดยตรง โดยกลับไปที่แหล่งที่มาเฉพาะเพื่ออ่านอย่างระมัดระวังยิ่งขึ้น บางรายการไม่เคยได้รับการแก้ไขเลยและยังคงเป็นคำถามที่เปิดกว้างตลอดชีวิตของฉัน สมุดบันทึกเป็นทรัพย์สินที่มีค่าที่สุดที่ฉันเป็นเจ้าของ มีค่ามากกว่าบทความที่ตีพิมพ์ของฉัน เพราะมันคือแผนที่ของแนวหน้าจริงของความเข้าใจของฉัน [เสียงเพลง] บทความต่างๆ เป็นเพียงส่วนของแนวหน้าที่ฉันสามารถผลักดันออกไปได้ สมุดบันทึกคือที่ที่งานกำลังเกิดขึ้น

ผู้อ่านส่วนใหญ่ทำตรงกันข้าม พวกเขาอ่านเพื่อให้รู้สึกว่าเข้าใจ เมื่อพวกเขาเจอข้อความที่พวกเขาไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ สิ่งล่อใจคือการอ่านผ่านไป โดยบอกตัวเองว่าพวกเขาจะกลับมาทีหลัง พวกเขาไม่กลับมา ช่องว่างที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขจะสะสมอยู่ใต้พื้นผิวและกลายเป็นที่มองไม่เห็น พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาเข้าใจหนังสือเพราะพวกเขาอ่านจบแล้ว [เสียงเพลง] พวกเขาสร้างความเข้าใจของตนเองบนรอยร้าวที่ซ่อนอยู่ แผนที่ความไม่รู้กลับด้านสิ่งนี้ คุณอ่านโดยได้รับอนุญาตให้ไม่เข้าใจ >> [เสียงเพลง] >> เมื่อคุณเจอข้อความที่ไม่ได้คลิก คุณจะไม่ข้ามมันไป คุณจะเขียนมันลงในสมุดบันทึกอย่างแม่นยำ ข้ออ้างเฉพาะที่คุณไม่สามารถติดตามได้ สถานที่ที่ตรรกะหยุดสมเหตุสมผล คำถามที่คุณต้องการคำตอบเพื่อก้าวไปข้างหน้า จากนั้นคุณก็อ่านต่อไป คำถามที่ยังไม่ได้รับคำตอบไม่ได้ซ่อนอยู่อีกต่อไป มันกำลังรอข้อมูลที่ถูกต้องที่จะแก้ไขมัน

ภายในหนึ่งปีของการเก็บสมุดบันทึกดังกล่าว คุณจะสังเกตเห็นบางสิ่งที่แปลก ประสานงานที่เคยเป็นที่มองไม่เห็นจะกลายเป็นที่มองเห็นได้ หนังสือที่คุณอ่านในเดือนมีนาคมจะตอบบางส่วนของคำถามที่คุณเขียนไว้ในเดือนมกราคม และคุณจะจับการประสานงานได้เพราะคำถามนั้นอยู่บนหน้าต่อหน้าคุณ สมุดบันทึกกลายเป็นพื้นผิวที่เปลี่ยนการอ่านที่แยกจากกันให้กลายเป็นความเข้าใจที่บูรณาการ

ตอนนี้ ฉันต้องการทำให้เรื่องนี้เกี่ยวกับคุณ เพราะฉันไม่ต้องการทิ้งคุณไว้กับแนวคิดที่เป็นนามธรรม คุณมีหนังสืออยู่บนชั้นหนังสือหรือบนเครื่องอ่านอีบุ๊กของคุณที่คุณเคยอ่าน คุณเชื่อว่าคุณได้ซึมซับมันแล้ว ฉันต้องการให้คุณทำการทดสอบง่ายๆ เลือกหนังสือที่คุณจะบอกว่ามีอิทธิพลต่อคุณมากที่สุดในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา โดยไม่ต้องเปิดมัน หยิบกระดาษเปล่าขึ้นมา แล้วเขียนข้อโต้แย้งหลักของหนังสือเล่มนั้นด้วยคำพูดของคุณเอง ไม่ใช่สรุป แต่เป็นข้อโต้แย้ง ข้อเสนอหลัก หลักฐาน โครงสร้างว่าผู้เขียนไปจากข้อตั้งต้นไปสู่ข้อสรุปได้อย่างไร คนส่วนใหญ่ แม้แต่คนที่ถือว่าตัวเองจริงจังทางปัญญา ก็จะพบว่าภายใน 30 วินาทีว่าพวกเขาทำไม่ได้ พวกเขาสามารถเขียนชื่อเรื่องได้ พวกเขาสามารถเขียนหัวข้อทั่วไปได้ พวกเขาสามารถเขียนข้อสรุปได้ พวกเขาไม่สามารถสร้างข้อโต้แย้งขึ้นใหม่ได้ ความคิดของผู้เขียนไม่ได้อยู่ในตัวพวกเขา พวกเขามีเพียงความประทับใจที่หนังสือทิ้งไว้ นี่ไม่ใช่ความล้มเหลวส่วนบุคคล นี่คือผลลัพธ์ที่คาดการณ์ได้ของวิธีการอ่านที่ทุกคนกำลังใช้ วิธีการไม่ได้สร้างสิ่งที่เราเชื่อว่ามันสร้าง เราออกจากหนังสือด้วยความรู้สึกว่าได้เติบโตขึ้นเมื่อเราเพียงแค่มีประสบการณ์ การเติบโต ถ้ามันเกิดขึ้น ต้องใช้กระบวนการที่วิธีการนี้ขัดขวางอย่างแข็งขัน

ตอนนี้ ลองจินตนาการถึงทางเลือก จินตนาการว่าในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา คุณได้อ่านโดยใช้วิธีการที่ฉันอธิบายไว้ คุณจะอ่านหนังสือน้อยลง อาจจะครึ่งหนึ่ง อาจจะหนึ่งในสี่ แต่หนังสือที่คุณอ่านจะอยู่ในตัวคุณ >> [เสียงเพลง] >> คุณจะสามารถอธิบาย ปกป้อง โต้แย้ง และนำไปใช้ได้ คุณจะเป็นบุคคลทางปัญญาที่แตกต่างจากที่คุณเป็นอยู่ตอนนี้ ไม่ใช่เพราะคุณจะเรียนรู้มากขึ้น แต่เพราะสิ่งที่คุณได้เรียนรู้จะคงอยู่ นี่ไม่ใช่ทฤษฎี นี่คือความแตกต่างระหว่างเพื่อนร่วมงานที่ฉันทำงานด้วยที่พรินซ์ตัน ซึ่งสามารถท่องจำหลักการทั่วไปของสาขาของตนได้เท่านั้น และคนส่วนน้อยที่สามารถคิดได้อย่างสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์แทบไม่เคยเกี่ยวกับความฉลาดโดยธรรมชาติ มันเกี่ยวกับวิธีการอ่าน นักคิดที่สร้างสรรค์ได้ซึมซับการอ่านของพวกเขา นักคิดที่ยึดติดกับหลักการทั่วไปเพียงแค่ประมวลผลของพวกเขา

ตอนนี้ ฉันต้องการมอบวิธีการให้คุณโดยเฉพาะ เพราะข้อสรุปที่คลุมเครือไม่ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม มีสี่แนวทางปฏิบัติ พวกมันสร้างขึ้นบนกันและกัน คุณควรเพิ่มทีละอย่าง เพราะถ้าคุณลองทั้งสี่อย่างทันที คุณจะเหนื่อยล้าและเลิกใช้วิธีการภายในหนึ่งสัปดาห์

แนวทางปฏิบัติแรกคือ กฎหนึ่งย่อหน้า ค้นหาหนังสือที่คุณต้องการซึมซับอย่างแท้จริง ไม่ใช่หนังสือที่คุณควรอ่าน หนังสือที่คุณต้องการนำเข้าไปในตัวเอง อ่านย่อหน้าแรกอย่างช้าๆ ปิดหนังสือ บนกระดาษเปล่าด้วยคำพูดของคุณเอง เขียนสิ่งที่ย่อหน้าได้กำหนดไว้ ไม่ใช่สรุป แต่เป็นข้อโต้แย้ง ข้ออ้าง การให้เหตุผลที่ผู้เขียนใช้ในการสร้างมัน จากนั้นเปิดหนังสือและตรวจสอบ ครั้งแรกที่คุณทำเช่นนี้ คุณจะรู้สึกถึงความหงุดหงิดแบบเฉพาะเจาะจง การสร้างใหม่ของคุณจะผิดพลาดในบางจุด คุณจะพลาดข้ออ้าง ผสมผสานตัวอย่าง ทำให้ข้อจำกัดที่สำคัญราบรื่น ความหงุดหงิดนี้คือวิธีการที่ทำงาน มันแสดงให้คุณเห็นด้วยความแม่นยำที่โหดร้ายถึงช่องว่างระหว่างสิ่งที่คุณคิดว่าคุณได้ซึมซับกับสิ่งที่คุณได้ซึมซับจริงๆ การอ่านส่วนใหญ่ซ่อนช่องว่างนี้ วิธีการเปิดเผยมัน ทำเช่นนี้หนึ่งย่อหน้าต่อวันบนหนังสือที่คุณต้องการซึมซับมากที่สุด เพียงหนึ่งย่อหน้า หลังจาก 30 วัน คุณจะซึมซับ 30 ย่อหน้าอย่างลึกซึ้ง นั่นมากกว่าที่ผู้อ่านส่วนใหญ่ซึมซับจากหนังสือทั้งเล่มที่อ่านตามปกติ

แนวทางปฏิบัติที่สองคือสิ่งที่ฉันเรียกว่า การทดสอบปิดหนังสือ หลังจากอ่านส่วนที่ยาวขึ้น เช่น บทหนึ่ง ปิดหนังสือ พูดออกมาดังๆ อธิบายบทนั้นให้นักเรียนสมมติที่ไม่รู้อะไรเกี่ยวกับหัวข้อนั้นเลย ไม่ใช่เพื่อนร่วมงาน ไม่ใช่เพื่อนร่วมงานที่จะเติมเต็มช่องว่างจากความรู้ที่มีอยู่ แต่เป็นเด็กอายุ 15 ปีที่ฉลาด ใช้คำง่ายๆ ใช้การเปรียบเทียบ สร้างข้อโต้แย้งขึ้นใหม่จากรากฐานขึ้นไป คุณจะค้นพบเกือบจะทันทีว่าประโยคที่ความเข้าใจของคุณล้มเหลว คุณจะเริ่มประโยคและพบว่าคุณไม่สามารถจบมันได้ คุณจะเอื้อมหาคำและพบว่าคุณไม่สามารถหาเวอร์ชันที่ง่ายของมันได้ ความล้มเหลวเหล่านี้เป็นของขวัญ พวกมันคือรายการของสิ่งที่บทนั้นยังไม่ได้มอบให้คุณ ทำเครื่องหมายจุดเฉพาะเหล่านั้น กลับไปที่ย่อหน้าเฉพาะเหล่านั้น อย่ากลับไปที่บททั้งหมด กลับไปอย่างผ่าตัด

แนวทางปฏิบัติที่สามคือ สมุดบันทึกความไม่รู้ ฉันได้อธิบายไว้ก่อนหน้านี้อย่างละเอียด ดังนั้นฉันจะสรุปสั้นๆ [เสียงเพลง] เก็บสมุดบันทึกเดียวสำหรับคำถามที่คุณไม่สามารถตอบได้ ไม่ใช่รายการสิ่งที่คุณต้องการอ่าน แต่เป็นรายการช่องว่างเฉพาะในความเข้าใจของคุณ เมื่อคุณเจออะไรบางอย่างที่คุณไม่เข้าใจ ให้เขียนช่องว่างนั้นลงไป ให้เฉพาะเจาะจง ไม่ใช่หัวข้อของความสับสน แต่เป็นข้ออ้างที่แน่นอนที่คุณไม่สามารถติดตามได้ สมุดบันทึกมีสองวัตถุประสงค์ มันขจัดแรงกดดันในการแก้ไขทุกความสับสนทันที ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้ผู้อ่านส่วนใหญ่ข้ามช่องว่างของตนไปและแสร้งทำเป็นว่าพวกเขาได้ซึมซับเนื้อหาที่พวกเขาไม่ได้ และมันสร้างบันทึกของแนวหน้าจริงของคุณ ซึ่งกลายเป็นหลักสูตรที่มีค่ามากกว่ารายการอ่านใดๆ ที่เคยกำหนดให้คุณ ทบทวนสมุดบันทึกทุกๆ สัปดาห์หรือประมาณนั้น กากบาทคำถามที่ได้รับการตอบแล้วจากหนังสือเล่มเดียวกันหรือจากสิ่งอื่นที่คุณได้อ่านตั้งแต่ตอนนั้น สังเกตรูปแบบ ช่องว่างประเภทเดียวกันที่ปรากฏซ้ำๆ เป็นสัญญาณว่ามีแนวคิดพื้นฐานที่คุณขาดหายไป และการค้นหาหนังสือที่ถูกต้องเพื่อเติมเต็มรากฐานนั้นจะแก้ไขความสับสนบนพื้นผิวได้หลายสิบรายการในครั้งเดียว

แนวทางปฏิบัติที่สี่ และยากที่สุด คือ การทดสอบการสอน เมื่อเดือนละครั้ง เลือกหนังสือเล่มหนึ่งที่คุณได้อ่านมา ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของมัน แต่ทั้งเล่ม และเขียนลงในสองหน้า ข้อโต้แย้งหลักของหนังสือเล่มนั้น ราวกับว่าคุณกำลังสอนมันให้กับใครบางคนที่จะไม่เคยอ่านหนังสือเล่มนั้นด้วยตัวเอง พวกเขามีเพียงสองหน้าของคุณ พวกเขาต้องเดินจากไปพร้อมกับเนื้อหาที่แท้จริงของหนังสือในรูปแบบที่บีบอัด ไม่ใช่แค่ความประทับใจของหนังสือ นี่จะเป็นเรื่องยาก ครั้งแรกที่คุณจะค้นพบว่าคุณไม่รู้จักหนังสือดีเท่าที่คุณคิด แม้ว่าจะได้อ่านอย่างละเอียดก็ตาม การค้นพบนั้นไม่ใช่ความล้มเหลว มันบอกคุณอย่างแม่นยำว่าควรกลับไปที่ส่วนใด เมื่อคุณสามารถเขียนสองหน้านั้นได้อย่างชัดเจน หนังสือเล่มนั้นจะอยู่ในตัวคุณ มันเป็นส่วนหนึ่งของเฟอร์นิเจอร์ทางปัญญาของคุณ คุณสามารถนั่งกับมัน โต้แย้งกับมัน สร้างบนมันได้

นี่คือสิ่งที่ฉันต้องการให้คุณนำออกไป วิธีการอ่านที่คุณถูกสอนมานั้นไม่ช้า มันเพียงแค่รู้สึกช้าเมื่อคุณคิดว่าเป้าหมายคือการอ่านให้จบเล่ม เป้าหมายไม่ใช่การอ่านให้จบเล่ม เป้าหมายคือการนำหนังสือเข้าไปในตัวคุณ ซึ่งมันจะคงอยู่ วิธีการทั่วไปเร็วกว่าในการอ่านหน้าให้จบ และแทบจะไร้ประโยชน์ในการสร้างสิ่งที่การอ่านมีไว้เพื่อ วิธีการที่ฉันได้มอบให้คุณนั้นช้ากว่าในการอ่านหน้าให้จบ >> [เสียงเพลง] >> และมีประสิทธิภาพอย่างมากในการบรรลุวัตถุประสงค์ที่แท้จริง คุณจะใช้เวลามากขึ้นต่อหน้า คุณจะอ่านหนังสือน้อยลง เพื่อนของคุณจะกล่าวถึงหนังสือที่พวกเขาอ่านที่คุณยังไม่ได้อ่าน คุณจะรู้สึกเป็นครั้งคราวเหมือนกำลังตามหลัง คุณจะไม่ได้ตามหลัง คุณกำลังเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่แตกต่างกัน สู่ความลึก ในขณะที่พวกเขาเคลื่อนที่ไปสู่ความกว้างที่ไม่ยั่งยืน ในอีก 5 ปี ความแตกต่างจะปรากฏให้เห็น พวกเขาจะมีรายชื่อชื่อเรื่องยาวๆ และความรู้สึกคลุมเครือว่าได้อ่านหนังสือมามากแล้ว คุณจะมีห้องสมุดที่เล็กกว่าซึ่งอาศัยอยู่ในหัวของคุณที่คุณสามารถเรียกใช้ได้โดยไม่ต้องมองหา ซึ่งคุณสามารถใช้เพื่อทำงานจริงได้ คุณจะสามารถคิดด้วยสิ่งที่คุณได้อ่าน พวกเขาจะสามารถกล่าวถึงสิ่งที่คุณได้อ่านเท่านั้น นั่นคือความแตกต่างระหว่างการรู้หนังสือกับการได้อ่านมัน โรงเรียนไม่เคยสอนให้คุณรู้หนังสือ พวกเขาสอนให้คุณอ่านมัน นี่ไม่ใช่กิจกรรมเดียวกัน พวกมันมีวิธีการที่แตกต่างกัน ค่าใช้จ่ายที่แตกต่างกัน และผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน ความจริงที่ว่าคุณใช้เวลา 20 ปีในการสับสนพวกมันไม่ใช่ความผิดของคุณ สถาบันที่สอนการอ่านของคุณได้ปรับให้เหมาะสมกับสิ่งที่พวกเขาสามารถวัดได้ ซึ่งก็คืออัตราการสำเร็จ ไม่ใช่สิ่งที่สำคัญ ซึ่งก็คือการจดจำ

คุณสามารถสร้างวิธีการที่ถูกต้องขึ้นใหม่ได้ในตอนนี้ มันใช้เวลานานกว่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนแรก เดือนแรกคุณจะเกลียดมัน เมื่อถึงเดือนที่สาม คุณจะเริ่มสังเกตเห็นว่าหนังสือที่คุณซึมซับด้วยวิธีนี้ยังคงอยู่ในตัวคุณ ในขณะที่หนังสือที่คุณอ่านในเดือนก่อนๆ ได้จางหายไปแล้ว เมื่อสิ้นสุดปี ความแตกต่างจะไม่อาจปฏิเสธได้ และคุณจะไม่อยากกลับไป

คำถามที่ฉันต้องการทิ้งไว้ให้คุณคือเฉพาะเจาะจง เลือกหนังสือที่คุณได้อ่านในช่วง 2 ปีที่ผ่านมาที่คุณถือว่าสำคัญ ตอนนี้ ก่อนที่คุณจะทำอะไรอื่น ลองดูว่าคุณสามารถสร้างข้อโต้แย้งหลักของมันบนหน้ากระดาษเปล่าได้หรือไม่ เพียงแค่นั้น ข้อเสนอหลัก หลักฐาน การให้เหตุผล หากคุณทำได้ [เสียงเพลง] คุณได้ซึมซับหนังสือเล่มนั้นแล้ว และวิธีการนี้ก็เป็นของคุณบางส่วนแล้ว หากคุณทำไม่ได้ คุณเพิ่งได้เรียนรู้สิ่งสำคัญ หนังสือที่คุณคิดว่าอยู่ในตัวคุณนั้นไม่อยู่ที่นั่น มันจะจากไปเสมอ วิธีการที่ฉันได้อธิบายไว้คือสิ่งที่ทำให้มันคงอยู่ หนังสือเล่มต่อไปที่คุณอ่านสามารถแตกต่างออกไปได้ คุณจะซึมซับหนังสือเล่มใดต่อไป? และคุณจะอ่านมันอย่างไรในครั้งนี้? คำถามนั้นมีคำตอบที่แท้จริง และคำตอบนั้นคือจุดเริ่มต้นของการอ่านที่แท้จริงของคุณ