Tập huấn Xây dựng trường học an toàn phòng chống bạo lực học đường

quy định. Bởi vì ở đây toàn bộ chúng ta cũng thấy được là gì? Cái điểm đầu tiên mà chúng ta phải nắm được đó là cái khung pháp lý và yêu cầu thực tiễn ha. Bằng việc là phải nắm được các văn bản quy phạm pháp luật và yêu cầu thực tiễn của việc xây dựng trường học an toàn. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp tôi chúng ta các thầy cô phải nắm được những cái văn bản ví dụ đúng không ạ? Ví dụ hiện nay chúng ta cũng được nghe hai cái thông tư quan trọng. Hai cái thông tư quan trọng. Thông tư đầu tiên đó là thông tư 10 19 đúng không ạ? Thông tư 19 liên quan đến vấn đề quy định về khen thưởng và kỷ luật học sinh. Còn cái thông tư 03 2026 đó là cái quy định về quy tắc ứng xử trong nhà trường. Thì cái chỗ này các thầy cô chúng ta cũng cũng nắm rõ nên do đó thì chỗ này sẵn luôn thì tôi cũng sẽ chiếu lên cho các thầy cô để chúng ta sẽ cùng tìm hiểu đúng không ạ? Hai cái thông tư này mới nhất mà các thầy cô chúng ta có thể chúng ta nắm được. Các thầy cô chúng ta đợi tôi một xíu. Ừ. ST ừ nằm đâu đâ xíu đây tôi mở cho các thầy cô xem hai cái văn bản mới nhất đây nè.

Đây chúng ta hãy cùng quan sát trên màn hình nha. Này chỗ này các thầy cô sẵn đây để nói luôn liên quan vấn đề chúng ta gọi là nếu mà xảy ra bạo lực thì chúng ta kỷ luật cái mang yếu tố kỷ luật học sinh á thì chúng ta sẽ sủng như thế nào nên trên cơ sở đó thầy cô hết sức cẩn trọng cái chỗ này nha. khi mà chúng ta xử lý gọi là kể là học sinh. Thứ nhất, đây là cái văn bản mới nhất của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc quy định khen thưởng và kỷ luật học sinh mà chúng ta gọi là cái thông tư 19 á. Và cái thông tư 19 này nó thay thế hết toàn bộ cái thông tư trước đây. Bởi vì những cái thông tư trước đây nó có những cái hình phạt nặng nề nhất là đuổi học. Đuổi học mà chúng ta gọi là buộc thôi học. Nhưng mà đối với cái thông tư 19 mà các thầy cô chúng ta đã đọc rồi thì cái hình thức cao nhất của cái thông tư này gọi là kỷ luật. Kỷ luật đó là cái gọi là chỉ là viết bản kiểm điểm thôi. Đúng rồi. Cái thông tư này bằng có nghĩa là được ký vào ngày 15 tháng nhưng mà có hiệu lực nha các thầy cô. Chúng ta lưu ý nó sẽ có hiệu lực chứ không phải là thông tư ký liền là có hiệu lực đâu. Phải có một cái quy định. Và cái có hiệu lực là ngày 31 tháng 10 năm 2025 và nó thay thế cho cái thông tư 08 ha. Như vậy là các thầy cô chúng ta để ý ạ. Thông tư này có hiệu lực ngày 31 tháng 10 năm 2025 và thay thế thông tư 08 21 tháng năm 1998. Đó thì như vậy là các thầy cô chúng ta tính ra từ năm 1988 cho tới năm 2025. Như vậy là gần nối n là cũng gần à 30 hơn ba mươi mấy năm đúng không? À ta mới có cái sự sửa đổi trong cái cái thông tư này. Nên do đó các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ những cái quy định cụ thể. Ví dụ như phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng. Thì ở đây là chúng ta cũng thấy đúng không ạ? A à ACD rồi đây nè có liên quan đến các thầy rồi trung tâm giáo dục thường xuyên nè đúng không ạ? Trung tâm giáo dục nghề nghiệp trung tâm giáo dục à nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trung cấp vân vân như vậy là cái thông tư này áp dụng nè. Rồi trên cơ sở đó các thầy cô chúng ta lưu ý và chúng ta cũng liên quan ha đó là cái thông tư trong cái việc nhắc nhở và cái việc nhắc nhở này là việc của cán bộ quản lý ha đối tượng là cán bộ quản lý giáo viên nhân viên trong nhà trường nói trực tiếp với với học sinh như vậy cái lúc này là chúng ta thấy là cái hình thức đầu tiên lên đây nhắc nhắc nhở đúng không rồi Và cái việc phê bình là việc của hiệu trưởng nha. Ở đây chúng ta nhớ là ghi rất là rõ phê bình là việc của hiệu trưởng, của giáo viên chủ nhiệm. Như vậy là chúng ta cũng thấy là và chỉ có hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm dùng lời nói trực tiếp nghiêm khắc phân tích đánh giá hành vi. À được chưa? Rồi sau đó là xin lỗi là việc học sinh dùng lời nói thừa những hành vi vi phạm của mình và nhận thức rõ cái sai và hối tiếc ha. Phải có một cái động tác xin lỗi. Nên các thầy cô chúng ta để ý đi. Tất cả các clip mà các thầy cô chúng ta thấy về việc xử lý á phải tuân thủ theo đúng cái quy trình và thực hiện đúng bài bạn.

Rồi mục là viết kim điểm. Nên ở đây các thầy cô chúng ta xem cái clip mà nam học sinh lớp 7 đúng không? À camera trong lớp học ghi nhận đó là khi em học sinh lớp 7 cầm một cái món đồ chơi ha. Cái món đồ chơi nhưng mà cái cô giáo đó, cô giáo chủ nhiệm đã yêu cầu em này cứ ở nhà hai ba ngày rồi. Và cái món đồ chơi nó giống như hình nó có mang yếu tố sắc nhọn và mang yếu tố bạo lực ha. Thì khi em này không thực hiện được thì cô chủ nhiệm mới lấy lại cái món đồ chơi của em đó. Rồi em này thực hiện cái hành vi của mình đó là kéo tóc cô xuống để giật lại cái món đồ chơi. Và khi camera người ta quay lược và người ta đưa lên trên mạng mà chúng ta thấy á là cái kết quả là phải có cái sự liên quan các bên liên quan từ phía gia đình từ các em và yêu cầu gia đình lên trực tiếp lên làm việc. À và hiệu trưởng là người sẽ chịu trách nhiệm để giải quyết cái câu chuyện này, mời các bên liên quan. À và bước tiếp theo mà các thầy cô chúng ta cũng thấy đó là gì? Có một cái động tác đó là th xin lỗi nha. Chúng ta nhớ nha. Ở đây chắc chắn luôn chắc chắn là là phải có cái việc là học sinh phải xin lỗi và thừa những cái sai phạm của mình. Thừa những cái cái sai phạm của mình và nó mang cái sức ảnh hưởng và cuối cùng cái câu chuyện này nó là cái vộc phải kiểm điểm tiết bạn kiểm điểm như vậy là chúng ta cũng thấy đúng không ạ chúng ta đọc rất là kỹ về cái mục khen thưởng thì ở đây là tôi chỉ đề cập tới cái mục kỷ luật á đây đúng mà các thầy cô chúng ta cũng thấy được không ạ và cái mức độ kỷ luật nó chia ra từng cái yêu cầu cụ thể nè như là mức độ một vi phạm tắc hải đến bản thân học sinh nè ảnh hưởng tiêu cực trong phạm vi lớp học nè ảnh hưởng tiêu cực trong trong phạm vi nhà trường như vậy có chia ra những cái mức độ và các thầy cô chúng ta để ý đi ạ ha à để ý đi cái mức độ cao nhất còn đối với các em học sinh tuổi học thì chỉ có dừng ở hai cái mức là gì nhắc nhở và và yêu cầu xin lỗi mà thôi. Nhưng mà đối với và ngoài ra á thì chúng ta thấy là à các đối tượng khác là từ trung học cơ sở trở lên thì chỗ này ghi rất là kỹ nha. Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học à nhắc nhở và yêu cầu xin lỗi. Rồi đối với cái việc mà học sinh ngoài đối tượng học sinh tiểu học thì chúng ta cũng thấy rất rõ đó là nhắc nhở phê bình và yêu cầu viết bản kiểm điểm. Như vậy là hình nhất cao nhất là chỉ có yêu cầu viết bản kiểm điểm mà thôi.

Nói chung là chúng ta cũng thấy được qua câu chuyện đó nhiều có nhiều cái ý kiến gọi là trái chiều trong cái vấn đề về kỷ luật học sinh. À nhiều ý kiến cho rằng phải có những cái biện pháp mạnh để răng đe nhưng mà cũng có những cái câu chuyện là chúng ta giáo dục trên tinh thần bằng lời khuyên. Dạy dỗ của của dạy dỗ con em. Thì như vậy là trên thực tế chúng ta cũng thấy nó có những cái cái hai cái khuynh hướng đúng không ạ? Ờ một cái khuynh hướng là phải có cái biện pháp phải xử lực thực ghim thực mạnh thì các em ấy nhưng mà nhưng mà có một xu hướng đó là sử dụng những cái lời nói ha dạy dỗ qua những lời nói nhắc nhở. Thì ở đây thực ra chúng ta cũng thấy đó là cái thông tư mà 19 của Bộ Ban hành là hướng đến những cái giá trị nhân văn, những cái giá trị văn hóa của à của dân tộc Việt Nam từ ngàn đời. Thì ở đây các thầy cô chúng ta đang hướng đến một cái yếu tố v nhân văn nên do đó mà mấy bữa nay mà qua tết xong á các thầy cô chúng ta cũng nghe đi tập huấn được những cái nghi quyết liên quan đến bảo tồn những giáp bảo tồn những giá trị phát huy văn hóa dân tộc đúng không vân vân thì thực ra chúng ta cũng thấy chúng ta đã hướng đến về những cái giá trị nhân văn không sử dụng những cái hình thức trôi phạt để có thể giáo dục mà chúng ta sử dụng qua những r lời nói qua cách dạy dỗ thì đây là những cách mà chúng ta hướng đến một cái điều nhân văn nhất trong cái thông tư 19 năm 2020 25 ha của bộ ban hành ha. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ đúng không? À cái chỗ này chúng ta đang cố gắng hướng đến hướng đến về những cái giá trị nhân văn của của dân tộc. À nên các thầy cô chúng ta để ý nếu mà chúng ta đọc từ từ xa xưa chúng ta chúng ta thấy không từ thời nhà Lý nhà Trần người ta xử xử xử lý là nó không có nghiêm xử lý rất là trên tinh thần là nhân văn lắm. Thì các thầy cô chúng ta đọc qua những cái cái cái câu chuyện hay là những cái giai đoạn về các thời kỳ lịch sử trước đó chúng ta thấy từ từ các thời kỳ đặc biệt là thời nhà Trần chúng ta thấy đúng không ạ? Lấy cái tư tưởng đó có thể giáo có thể là là dạy dỗ con em và nó mang nhiều được cái yếu tố tích cực trong cái câu chuyện này. Đó thì ở đây chúng ta cũng thấy rất là rõ cái thông tư 19 năm 2025 của bộ.

Và ngoài ra nữa thì ở đây các thầy cô chúng ta cũng thấy thêm một cái thông tư mà chúng ta sẽ à mà chúng ta cũng thấy được một thêm một c thông đó là thông tư 03 nha. Có nghĩa là tôi sẽ đi vào một số cái điểm mới. Còn những cái nào mà các thầy cô chúng ta đã học rồi thì chúng ta sẽ không cần đi kỹ lại ha. Nói chung là bổ sung những cái mới để cho các thầy cô chúng ta có thể cập nhật thêm để chúng ta nắm rõ được. À chúng ta thấy 0403 không ạ? Đây 0403 share lên rồi như vậy đây là thông tư 03 2026 đó là thông tư quy tắc về ứng xử của của nhà giáo. À thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ và trong cái điều số điều số 2 đó là chúng ta thấy rất rõ đúng không? Bảo đạm an bảo đảm môi trường giáo dục an toàn thân thiện tôn trọng và sự khác biệt đổi mới sáng tạng phòng chống tiêu cực và bạo lực học đường. Như vậy là trong cái thông tư này chúng ta đã thấy đề cập rất rõ về vấn đề gọi là xây dựng trường học an toàn rồi phòng chống bảo là khúc đường đúng không ạ? Đây là cái điện minh chứng mà các thầy cô chúng ta cần cần nắm được nên tất cả nói quan trọng nhất là sẽ nói không với bạo lực. Đó thì đây là các thông tư các thầy cô chúng ta cần lưu ý chúng ta nắm. Thì nếu mà cần thì tôi sẽ gửi trên group để cho các thầy cô chúng ta tham khảo thêm hai cái thông tư này. À nếu mà chúng ta cần tôi sẽ gửi trên đây cho các thầy cô chúng ta xem thêm hai cái thông tư để chúng ta nắm được. Hoặc là bây giờ hiện nay là chúng ta trên mạng rất là nhiều đúng không ạ? Trên mạng rất là nhiều. Thì các thầy cô chúng ta chỉ cần lên là chúng ta gõ thông tư 03 hoặc là thông tư 19 vân vân thì nó rất rõ và chi tiết cụ thể chỗ này rồi nha.

Thì như vậy là song song đó là trước đó để biên soản được phải căn cứ trên một số cái cơ sở pháp lý và nghĩ đỉnh cụ thể. Và đặc biệt đó là cái nghĩa quyết 71 năm 2025 các thầy cô chúng ta cũng thấy được đó là cái việc đột phá trong phát triển giáo dục và đào tạo và xác định an toàn trường học là nhiệm vụ ưu tiên. Nên trong năm 2025 các thầy cô chúng ta cũng thấy được bốn nghĩa quyết cực kỳ quan trọng và trong đó nghị quyết 71 xác định về vấn đề đột phá trong giáo dục đào tạo. Điểm nhấn chỗ này là vấn đề an toàn trường học và là nhiệm vụ ưu tiên. Và trước đó nữa thì các thầy cô chúng ta thấy từ năm 200 móc 2013 đó là móc đánh dấu cái điểm cơ bản trong đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo. Và khi đổi mới căn bản giáo dục và đào tạo thì chúng ta cũng thấy một điều đó là cái vấn đề xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh và dân chủ. Và đặc biệt đó trong các cuộc hợp thì chính phủ cũng đưa ra vấn đề này bàn luận rất là nhiều. Và từ vấn đề bàn luận đó chúng ta cũng thấy ra được cái nghị định 80 năm 2017. Và cái nghĩ định này của Chính phủ quy định cụ thể về cái môi trường giáo dục an toàn, thân thiện và xác định những cái tiêu chí và những cái biện pháp thực hiện như thế nào. Thì trong cái nghị định 80 năm 2017 nghị định của chính phủ thì các thầy cô chúng ta sẽ thấy được cái điểm cốt lỗi về giáo dục trường học an toàn này như thế nào. Song song đó là một số cái chỉ thị của Bộ Giáo dục Đào tạo từ năm 2017 tới năm 2019 đã bao quát hết toàn bộ trong cái công tác tư tưởng chính trị và chỉ đạo quyết liệt để phong ngừa bạo lực. Thì ở đây các thầy cô chúng ta xem thêm nếu mà chúng ta có thời gian để chúng ta nắm chuẩn được những cái câu chuyện này. À à do đó lên kể cả các thầy cô chúng ta cũng thấy đúng không ạ? Hiện nay ở các trường phổ thông nói nôm na để cho các thầy cô chúng ta hình dung được đều phải có những cái tổ tâm lý. Nên chính vì thế để có thể giúp được cái tổ tâm lý này vận hành như thế nào thì chỗ đây phải có những cái thông tư quy định cụ thể. Đặc biệt đó là cái thông tư 31 năm 2017 thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề cập rất là rõ. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng thấy đó là cái vấn đề của là hướng dẫn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trước và sau khi xảy ra những cái cái cái sự việc đúng không? Để giải quyết những câu chuyện à giải quyết những bài toán và tư vấn các em như thế nào để có thể tiếp tục tham gia cái môi trường học tập là điều quý nhất. à một số cái quyết định như là quyết định năm 586 2017 là ban hành cái chương trình những hành động để phòng chống bạo lực trong các cơ sở giáo dục. Rồi kể cả luôn một số cái chỉ thị các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ đó là cái tăng cường cái bảo vệ môi trường giáo dục an toàn. Nên do đó cái môi trường mà à muốn con em muốn phát triển, muốn tạo ra một cái môi hướng đến những cái con người văn minh hiện đại tiến bộ thì chúng ta đặc biệt đó là cái môi trường giáo dục an toàn cực kỳ quan trọng. Nên do đó các thầy cô chúng ta thấy là riêng thành phố Hồ Chí Minh của chúng ta sau khi học nhất ba thành từ Bình Dương và Riểu, từ Bình Dương và Riểu Vũngng Tàu và thành phố Hồ Chí Minh thành phố Hồ Chí Minh sau hợp nhất thì đây là một trong những cái cơ hội vừa là cơ hội và cũng là vừa là hình thức và trong đó chúng ta cũng thấy rất là rõ là chính chúng ta đầu tư quan tâm rất nhiều trong cái công tác giáo dục ha trong công tác giáo dục Nên các thầy cô chúng ta để ý đi các nước tiến bộ như là Singapore hoặc là Hàn Quốc, Nhật vân vân thì hầu như là cái ngương sách của chính phủ đều đầu tư cho giáo dục rất là lớn. À nhân tài, nhân tài là nguyên khí của quốc gia mà đúng không? Câu nói của thân nhân trung thư thờ nha nhà Trần. Các thầy cô chúng ta hiện nay là chúng ta vẫn còn học được những cái giá trị kinh nghiệm từ những cái câu nói ha. Hiện tại là nguyên khí của quốc gia. Thỉnh hay thủ hay suy là phải nhờ vào nhân tài. Và nhân tài được phải trong một cái môi trường giáo dục an toàn làm lạnh thân thiện. Được chưa ạ?

Rồi và cái thông tư 06 ở đây ha cũng nói trước để các thầy cô chúng ta cũng thấy được trước đó có những cái thông tư nào ví dụ như thông tư 06 năm 2019 của Bộ Giáo dục Đào tạo về quy tắc ứng xử giáo dục mầm non và hiện nay là chúng ta cũng thấy được cái thông tư mới nhất mà nãy giờ là thầy có chia sẻ cho các thầy cô đó là thông tư không mấy à thông tư 03 năm 2006 đúng không đó là quy tắc ứng xử nhà trường thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý hai cái thông tư cực kỳ quan trọng để chúng ta định hình và chúng ta giúp cho t các thầy cô chúng ta làm rõ thêm rồi nè các thầy cô chúng ta cùng quan sát tiếp nữa à những cái hướng dẫn đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục phòng ngừa xử lý bạo lực học đường rồi quy định công tác xã hội tư vấn tâm lý hỗ trợ dạy học cho học sinh yếu thế hoàn thiện quy định về xây dựng môi trường thân thiện an toàn đề án xây dựng văn hóa ha nên a hình như là các thầy cô chúng ta cũng đã học được là cái môle về văn hóa trong nhà trường rồi đúng không rồi đúng không ạ hình như là A46 A46 chúng ta học chưa ta? Dạ đúng rồi thầy. >> Ờ học rồi hình như là cô Lợi dạy đúng không? >> Tụi em học online. Dạ thầy. Cái phần 50% á là coi mấy cái văn bản, mấy cái video clip á thầy. >> Nhưng mà tương tác gặp trực tiếp với dạng. >> Dạ chưa. Dạ thầy là đầu tiên ạ. >> À ok đầu tiên đúng không? Thì ở đây là rồi. Ok cảm ơn em rất nhiều. Như vậy là chúng ta cũng thấy được là trên cơ sở đó nó cũng có sự kết nối giữa các module lại với nhau đúng không? thì có những cái module gọi là chúng ta xây đi nghiên cứu xây sâu về gọi là cái văn hóa ứng xử trong trường học. Thì chỗ này các thầy cô nên nếu nào nếu thầy cô nào mà chúng ta để ý cái thông tư mới nhất thông tư 03 2016 về qu tắc ứng sử nó cực kỳ hay nha ứng xử trong cái môi trường học bởi vì năm 20269 chính cái câu chuyện này các thầy cô chúng ta cũng thấy trước đó là chúng ta cũng dẫn đến một câu chuyện là gì những hình ảnh người thầy người cô và kể cả những đồng nghiệp trong trường khi mà xảy ra xích mít thì có những câu chuyện chúng ta phải bình tĩnh hết sức. Chúng ta giải quyết bằng cách ngồi trao đổi với nhau, cùng nói chuyện với nhau ha để giải quyết câu chuyện chứ không sử dụng những cái gọi là hình bạo lực. Nên các thầy cô chúng ta để ý có một cái cái cái có một cái giai đoạn là chúng ta thấy là những hình ảnh người những người cô những hình ảnh người thầy cô giáo ha nó bị phai mờ trong cái giai đoạn ha sự chính câu chuyện đó là là đánh nhau trong trường học mà cái môi trường học là một cực kỳ quan trọng giáo dục con người nên chỗ này nên tại sao mà ngội người người ta phải yêu cầu là phải xây dựng được văn hóa ứng xử trong nhà trường, ứng xử đối với đồng nghiệp, ứng xử đối với học sinh và ứng xử đối với cán bộ quản lý như thế nào thì chỗ này có cô chúng ta cũng thấy rất là rõ ha. Đó thì quan trọng nhất là từ những cái cái cái thông tư, từ những cái văn bản để chúng ta có thể triển khai được. Nên do đó ha nên do đó thì các vấn đề này á đối với các thầy cô thì chúng ta sẽ nắm được một số cái văn bản mới nhất đúng không ạ? Và ngoài ra hiện nay nữa là chúng ta cũng thấy được là Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh đang triển khai xây dựng gọi là tôi nhớ không lầm là có những cái văn bản gửi về cho à các trường à gửi cho các trường về về tập huấn à đúng rồi về tập huấn trường học hạnh phúc à tập của trường học hạnh phúc đúng không ạ? ờ năm 2025 rồi thì ở đây là hình như là là các thầy cô chúng ta đã được tập theo cụm ha tục cụm ví dụ như là chia thành cụm hiện nay là chúng ta khi mạch khuấn sẽ chia chia thành cụm và cái cụm đó nó căn cứ trên phường mà phường mới ví dụ tôi giả sử các thầy cô chúng ta thấy là cụm cụm 9 đúng không hay là cụm cụm 13 à rồi cụm 13 thì chia thành 13.1 và 10 13.2 rồi 13.3 vân vân. Thì như vậy là chúng ta thấy là trên cơ sở chia thành cụm và trong cụm đó chia thành thành những cái cụm nhỏ rồi bao gồm những xã nào thì trên thực ra chúng ta cũng thấy được là năm 2025 thì sở cũng đã ban hành nhiều công văn về việc tập huấn chuyển xây dựng trường học hạnh phúc. mà thật sự muốn chúng ta muốn hướng đến cái trường học hạnh phúc đúng không? Cái điểm đầu tiên là phải trường hợp an toàn trước, phòng chống bạo lực. Nên muốn đạt được những cái kết quả này thì đòi hội chúng ta đi từng bước từng bước để chúng ta có thể đạt được cái kết quả như mục tiêu mà chúng ta đặt ra. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý thêm. giúp cho tôi. Như vậy là cái về phần tổng quát và khái quát một số cái văn bản pháp lý cũng như là cập nhật hai cái văn bản mới nhất để giúp cho các thầy cô chúng ta định hình được cái câu chuyện này như thế nào. Được chưa ạ? Đó. Do đó ở đây chúng ta rút ra một vấn đề. rút ra được một vấn đề đó là hệ thống pháp lý cập nhật là cơ sở để nhà trường triển khai và giải quyết an toàn. À chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý.

Rồi trên cơ sở đó chúng ta sẽ đi tìm hiểu từng cái khái niệm cụ thể đúng không ạ? Trường hợp an toàn là gì? Rồi sau đó là chúng ta mới đi tìm hiểu một cái khái niệm hay một cái định nghĩa đó là bạo lực học được để cho các thầy cô chúng ta lưu ý. Nên sắp tới á hiện nay là chúng ta kể cả luôn là gì? Chúng ta cũng thấy được đó là cái việc đánh giá đánh giá chất lượng của nhà trường đúng không? Hiện nay chúng ta thấy là là nó có yêu quan liên quan đến vấn đề là đánh giá chất lượng nhà trường. Mà muốn đánh giá được cái chất lượng nhà trường thì chúng ta thấy trường học an toàn là một trong những cái điều kiện mà người ta cũng nghiên cứu rất kỹ, quan sát rất kỹ từ cái cơ sở vật chất đúng từ các trang thiết bị vân vân. Thì ở đây người ta cũng là một trong những cái tiêu chí mà để gọi là chúng ta đạt được đúng không ạ? Hiện nay là tôi cũng thấy là một số trường cũng đang gọi là trong cái giai đoạn một số trường thì kiểm định xong rồi nhưng mà một số trường thì cũng gọi là đang trong giai đoạn kiểm định và chúng ta cũng biết trong giai đoạn trường kiểm định là chúng ta thấy là cũng khá là vất vả vất vả từ cán bộ quản lý rồi kể cả vất vả từ từ các thầy cô để chúng ta làm rõ và thực ra chúng ta cũng thấy được như thế này cái mục đích kiểm định đó là giúp chúng ta cải cải thiện được những cái điểm hạn chế đúng không ạ? Chứ không phải sôi các thầy cô chúng ta rồi rồi sôi các thầy cô sai rồi bắt đầu bắt bắt bẻ các thầy cô đâu. Nhưng mà trên thực tế chúng ta thấy là cái mục đích kiểm định đó là gì? Đây là hỗ trợ và tìm ha để chích giúp trường chúng ta cải thiện những cái điểm mà chúng ta chưa hoàn thiện trường chứ không phải bắt bẻ ha. Nên chỗ này các thầy cô chúng ta thấy bởi vì chúng ta cũng nguyên thấy là chúng ta làm rất là nhiều loại nhiều nhưng sẽ có những cái câu chuyện là chúng ta làm còn có những cái hạn chế đúng không ạ không có qua bao quá được thì độ hàng kiểm định đỉnh này sẽ giúp cho các thầy cô chúng ta thấy được là những cái điểm hạn chế trong cái chất lượng của trường mình như thế nào thì người ta đưa ra những cái khuyến nghị thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng lưu ý thêm quay trở lại với những cái khái niệm ở đây đầu tiên ha đầu tiên thì các thầy cô chúng ta giúp cho tôi là chúng ta hiểu được một cái khái niệm cơ bản đó là trường hợp an toàn rồi như vậy với đỉnh nghĩa này đúng không ạ với đỉnh nghĩa này thì chúng ta cũng thấy rất là rõ và cụ thể. Người ta cho rằng trường học an toàn là trường học ma ở đó. Như vậy là chúng ta cũng có thể xác định là đối tượng người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và khách. Và thực ra là cán bộ quản lý thì chúng ta cũng thấy là riêng thầy cô phó, hiệu trưởng đều cũng tham gia những cái tiết lên lớp trong lớp nha các thầy cô. Tức là ngoài cái công việc chính là cán bộ quản lý người ta kiêm nhiễm thì cũng phải có những cái tiết lên lớp để để dạy. Đó là cái yêu cầu bắt buộc. Nên các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ chỗ này. Nên khi đề cập đến gọi là trường học an toàn thì chúng ta cũng thấy rất là rõ thì người ta đề cập đó là trừ ở đó đúng không ạ? Ở đó người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và khách đến làm việc được bảo đảm an toàn về thể chất và tinh thần không bị bao lệ học đường. Và cái chỗ này ta thấy hay là được bảo vệ đối xử công bằng, nhân ái và phát huy dân chủ, giảm thiểu tối đa các nguy cơ gây tai nạn. thương tích thì phân tích cái chỗ này các thầy cô chúng ta thấy người ta sử dụng những cái từ ngữ đó giảm thiểu tối đa các nguy cơ tai nạn thương tích bởi vì trên thực tế chúng ta cũng thấy được nó sẽ có những cái nguy cơ tiềm ẩn và những cái nguy cơ rủi ro ha ví dụ nay mà các thầy cô chúng ta cũng thấy được là các trường đều có cái hệ thống cây xanh che mát cho trường học của mình thì có những cây lâu năm đúng không? Và có những cây là mới trồng đây, đặc biệt những cái cây lâu năm à sẽ theo thời gian ha. theo thời gian thì cũng có những cái lúc mà nó bị

Ảnh hưởng và đặc biệt ở các thầy cô chúng ta cũng thấy được là tuy thành phố Hồ Chí Minh nằm ở phía Nam, nó ít chịu ảnh hưởng bởi những cơn bão. Bởi vì chúng ta cũng thấy riêng ở Việt Nam là một trong những cái quốc gia mà chúng ta thấy hàng năm, đợt rồi năm vừa rồi là chúng ta cũng thấy là chúng ta phải đón chịu mười mấy cơn bão ha, mười mấy cơn bão. Thì lâu lâu chúng ta cũng thấy được là ở riêng thành phố Hồ Chí Minh có những trường hợp là lốc xoáy đúng không? Đây lốc xoáy, những cây xanh ở ngoài đường đổ cũng có. Rồi có những trường hợp mà cách đây mấy năm các thầy cô chúng ta cũng thấy là ở một trường học trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh có cái trường hợp nó cây nó đổ và nó không may mắn là có trường hợp một em ngồi ở phía dưới cái bóng cây và dẫn đến cái kết quả em đó tử vong. Cây rất nặng, cây lớn lớn đó. Nên chỗ này nên người ta sử dụng một cái thuật ngữ đó là giảm thiểu tối đa các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích ha. Tai nạn thương tích thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng nắm rất rất là rõ.

Nhưng mà nhìn chung, nhìn chung chúng ta cũng thấy được là thành phố Hồ Chí Minh à là một trong những địa phương mà chúng ta thấy gọi là cái bạo lực gọi là học đường nó không có nhiều so với những cái địa phương khác ha. Những cái đây là một trong những cái cái cái đặc thù rất rất là rõ. À nên chỗ này các thầy cô chúng ta cũng lưu ý đó là ha, cái mục tiêu cốt lõi mà chúng ta giúp được đó là cái mục tiêu đảm bảo được cái thể chất, tinh thần cho người học và nhân sự. Và lúc này cái mục tiêu hành động đó là phòng ngừa, à xin nhắc lại là phòng ngừa chủ động kết hợp với với ứng, à ứng phó vân vân.

Thì chỗ này các thầy cô chúng ta giúp tôi nha. À chúng ta nắm được cái khái niệm trường hợp an toàn là gì. Rồi và bên cạnh đó nè, chúng ta sẽ có những cái mức độ để chúng ta à đánh giá. À có những mức độ mà chúng ta đánh giá thì ở đây các thầy cô à chúng ta à lưu ý thêm à ví dụ như chúng ta thấy đánh giá được cái mức độ an toàn của trường học nè, như là cơ sở vật chất ha. Để đánh giá được cái mức độ an toàn của trường học thì chúng ta căn cứ trên cái thông tư 18/2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa chi tiết cụ thể về cái mức độ an toàn của trường học ha. Về thứ nhất là cơ sở vật chất, thiết bị, tài liệu học tập. Về an ninh trật tự trường học. Về phòng chống bạo lực học đường. Về tệ nạn xã hội. Cái điểm thứ ba nữa là cái đánh giá mức độ đó là phòng chống đuối nước, tai nạn giao thông và các loại hình thương tích khác. À các loại hình thương tích khác.

À rồi cái mức độ thứ tư mà các thầy cô chúng ta cũng có thể chúng ta thấy rõ được đó là cái vấn đề bảo vệ và chăm sóc sức khỏe cho người học. Và đây là một trong những yếu tố nên cái việc mà chúng ta gọi là đánh giá, kể cả luôn kiểm định chất lượng nó cũng liên quan đến gọi là cái vấn đề là trạm y tế để mà phục vụ về chăm sóc và bảo vệ sức khỏe ha, cho người học cũng là một trong những cái vấn đề cực kỳ mà các thầy cô chúng ta thấy rất là rõ trong nội dung nội dung này.

À rồi ngoài ra nữa là cái việc gọi là thực hiện cái quy tắc ứng xử, quy tắc à dân chủ trong nhà trường đúng không? Rồi giáo dục sức khỏe tâm lý, trường học an toàn. Nên do đó các thầy cô chúng ta để ý á nè, à trong cái thông tư ờ thông tư 3 đó mà hôm nãy thầy có chiếu lên cho các thầy cô chúng ta một cái vấn đề đó là phải tuân thủ, nó có một cái nội dung đó là tuân thủ theo xử à điều động của cấp trên nha. Nên thực sự mà chúng ta thấy nó có rất nhiều cái cái cái cái nội dung trong cái câu chuyện này nên cái việc của là trong cái mục số năm đó là thực hiện cái quy tắc ứng xử, quy chế dân chủ trong nhà trường cực kỳ quan trọng ha. Ứng xử như thế nào thì các thầy cô chúng ta đọc thêm trong cái thông tư.

Rồi nên do đó nên nãy giờ chúng ta thầy có đề cập cho các thầy cô đó là cái nội dung xây dựng trường học an toàn và để xe trong cái nội dung xây dựng trường học an toàn này á thì các thầy cô chúng ta để ý như sau. Môi trường đúng ạ. Môi trường giáo dục cực kỳ quan trọng à bởi vì chúng ta thấy môi trường tốt sẽ giúp cho cái việc mà học tập trải nghiệm của em nó sẽ thuận lợi. Nên kể cả luôn hiện nay mà chúng ta cũng thấy đúng không? Những cái trường học mà gọi là khi mà các em h chuẩn bị là thi chuyển cấp từ lớp lớp 9 lên lớp 10 đúng không? Thì có những trường mà chúng ta thấy là điểm gọi là điểm tuyển sinh cao đúng, tuyển điểm sinh cao thì coi chừng liên quan đến cái môi trường giáo dục à tốt. À thì đây cũng có những cái gọi là chúng ta cũng thấy rất là rõ thông qua về gọi là những cái gọi là những cái điểm tuyển sinh cao. À bởi vì cao là sẽ thu hút được một cái lượng thí sinh đăng ký vào và cho rằng cái môi trường giáo dục đó là tốt và giúp các em sau này thi nó có những cái thuận lợi và song song đó là những cái điều kiện về địa điểm và cơ sở vật chất, về những cái khuôn viên ha, về trường học hoặc là những cái tài liệu dạng dạy học tập vân vân.

Thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng thấy nó cũng liên quan. Nên chính vì thế các thầy cô chúng ta cũng thấy đúng nà, một số nước mà tiên tiến phát triển như là Hàn Quốc hay Nhật, họ đều có những cái chính sách thu hút nhân tài để qua nước họ phục vụ. Bởi vì họ sẽ tạo ra cái môi trường rất là đầy đủ. À thứ hai đó là trả cái lương rất là cao, môi trường đầy đủ và chính vì thế nó là một trong những cái mà thu hút được nhiều nhân tài ở các nước đến cống hiến được cái cái tinh hoa cho cái quốc gia đó. Chỗ này các th c chúng ta thấy đó.

Nên nếu giả sử chúng ta vào cái trường đó tài liệu học tập không có, thiết bị không có đúng không ạ? Và trong cái xu hướng mà gọi là chuyển đổi số cách mạng công nghiệp 4.0 nó sẽ có những cái điểm khác. Nên do đó các thầy cô trong quá trình mà chúng ta có thể chúng ta giải à những cái quan điểm mà những cái thập niên 90 hoặc những thập niên 80 á, thì đối với các em thế hệ trẻ bây giờ nó sẽ khác so với hoàn toàn. Nên do đó cái câu chuyện là chúng ta sẽ không có những cái áp đặt à em phải như thế này trong ừ nó hồi xưa cô như vậy bây giờ em như vậy mà như vậy là chúng ta không có có gọi là không có sự áp đặt cái cái từ của mình và cho các em thấy vậy chúng ta hình dung được là một cái cái câu chuyện nó đó là gì? Cái câu chuyện là phải phù hợp cho cái bối cảnh đó à chứ không phải là áp là 15:00 trước vậy và rồi rồi tới tới thời điểm này khác. Nên mở ở mỗi thời điểm ha, ở mỗi thời điểm các thầy cô chúng ta cũng thấy sẽ có những cái đối tượng khác nhau. Nên chúng ta thấy thế hệ mà Gen Z, thế hệ Gen X vân vân, cái cách suy nghĩ của em nó rất là khác ha, khác trong cái môi trường khác trong cái điều kiện khác trong cái cái bối cảnh. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta cũng có thể là chúng ta cũng thấy rõ và chúng ta đã là những người trải nghiệm trong cái khoảng thời gian đó.

Nên bây giờ mà chúng ta sử dụng đoàn rồi mà chúng ta hồi xưa mà gọi là giai đoạn năm gọi là năm 2000 đúng không? Năm 2000 hoặc năm 98 thì có thể là lúc đó là các thầy cô chúng ta cũng thấy là thầy cô sử dụng nào là cây nào cây thước nào đúng không ạ? Đó còn bây giờ mà sử dụng không khéo là rất là nguy hại á ha. Bởi vì nó liên quan đến gọi là yếu tố bạo lực. Thì một chỗ thì một cái chỗ này một lát tôi sẽ phân tích thêm cho các thầy cô.

Rồi như vậy nhìn tổng thể chúng ta cũng thấy được cái đặc điểm của trường học an toàn đó là cái văn hóa ứng xử tích cực à giữa đồng nghiệp với giao, dựa đồng nghiệp với cán bộ quản lý, giữa đồng nghiệp với với học sinh. đó và giữa học sinh với học sinh. Như vậy chúng ta thấy là cái môi trường thân thiện à và đặc biệt là có sự tôn trọng và trong đó chúng ta có thấy một cái đặc trưng là không khoan nhượng với bạo lực. Nên do đó cái việc mà không khoan nhượng bạo lực thì để làm tốt cái câu chuyện này chúng ta phải tuyên truyền, tuyên truyền thông qua cái cái truyền thông. Nên hiện nay các thầy cô chúng ta thấy là truyền thông cực kỳ quan trọng ha, cái truyền thông. Đó.

Rồi à thứ hai nữa là chúng ta cũng thấy được là có những cái quy trình, những cái quy định rõ ràng ha. Những cái quy định rõ ràng trên cơ sở là phải có những cái gọi là cái quy tắc ứng xử minh bạch rồi trách nhiệm an toàn ha. Trách nhiệm an toàn được phân công từng vị trí. Nên chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp cho tôi à chúng ta phải xác định được cái vị trí của mình là gì. Ví dụ với vai trò là giáo viên chủ nhiệm, với vai trò là à với vai trò là là giáo viên bộ môn vân vân thì phải biết được cái vị trí cụ thể của mình qua cắt ha thì mới mới thực hiện được tốt. Thì chỗ này các cô chúng ta lưu ý giúp giùm cho tôi.

Ngoài ra nữa là cái vấn đề gọi là xây dựng cái cơ sở vật chất và an ninh. Đảm bảo được cái thiết bị an toàn ha, phòng chống cái đặc biệt là vấn đề kiểm soát. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý ha, phần lớn hiện nay là các trường đã được đầu tư các thiết bị giám sát như là camera để chúng ta quản lý ha, quản lý an ninh. Nên do đó khi mà có vấn đề xảy ra thì chúng ta chỉ cần trích ha, trích lục lại cái camera anh thì chúng ta sẽ biết được. Nên thực sự là quan trọng khi mà gắn camera sẽ quan sát được mọi tình huống xảy ra trong nhà trường ha. Nên chính vì thế chúng ta thấy hệ thống an ninh nó rất hay đúng không ạ? Nó giúp phát hiện và ghi nhận lại. Nên mấy bữa nay mà các thầy cô chúng ta thấy có cái những cái vụ mà ở cái khu mà trung khu bán đồ ở tư huế viên ở Sóc Trăng đúng à là cái nhóm mà gọi là là là móc túi rồi giật dây chuyền á đều phát hiện vào nhờ cái hệ thống an ninh camera nè. Còn trước đó là không biết như nào. Nên thực sự hiện nay là các thầy cô chúng ta thấy là hệ thống camera nó giúp cho cái việc là đảm bảo an ninh trong nhà trường. À không chỉ cho ai trường mà mà song song đó là chúng ta thấy là chúng ta ra đường chúng ta đi xe giao thông đúng không? Bây giờ mà các thầy cô chúng ta mà đi các thầy cô hay là các em luôn mà đi không đúng điều có cái hệ thống camera an ninh ghi lại và chúng ta gọi n là bị phạt nguội á đúng không? Phạt nguội. Nhưng mà riêng chúng ta thấy là một số nước mà láng giềng của chúng ta lên như anh Trung Quốc là hệ thống camera là dày đặc luôn ha. Thì ở đây chúng ta cũng thấy nên tại sao mà có đặc trưng như vậy.

Rồi à song song đó là cái dịch vụ hỗ trợ và chuyên nghiệp. Chúng ta cũng thấy đó là cái tư vấn về tâm lý nè, rồi công tác xã hội vận hành một cách hiệu quả, rồi sẵn sàng hỗ trợ cho học sinh gặp khó khăn ha, gặp khó khăn vân vân. Rồi hệ thống cảnh báo sớm thì trên cơ sở đó phải thiết lập những cái cái kênh tiếp nhận bảo mật và phản quy trình phản hồi nhanh chóng. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta cùng thấy đây là cái đặc điểm của trường học an toàn ha. Nên chắc chắn luôn khi mà các thầy cô chúng ta muốn vào chúng ta nhìn vào thứ nhất là văn hóa ứng xử, thứ hai là chúng ta cũng thấy là có những cái quy tắc trách nhiệm của các bên, rồi hệ thống cái cơ sở vật chất an ninh, rồi công tác tâm lý và hệ thống cái cảnh báo sớm ha. Nên chính vì thế trường học an toàn là nơi mỗi thành viên được bảo vệ và và tôn trọng. Nên cái câu mà tôn trọng chúng ta thấy nó xuyên suốt đi, xuyên suốt trong cái giống như giống như nó từ khóa rồi. Được chưa ạ? Thì chỗ này các thầy cô chúng ta chỗ này là tôi phân tích thêm. À còn khi mà chúng ta học online thì chỉ có là máy đọc đọc thôi. Nhưng mà ở đây là phân tích để cho các thầy cô thấy được cái cái yếu tố bên trong nó như thế nào. Nha làm rõ.

Rồi chúng ta sẽ đi qua một cái khái niệm thứ hai ha. Khái niệm thứ hai đó là cái khung pháp lý. Ha, cái khung pháp lý định nghĩa bạo lực học đường thì đề cập đến cái bạo lực học đường này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp tôi cái chỗ này nè. Căn cứ và Luật Trẻ em năm 2016 và Nghị định à Nghị định 2017 gọi là Nghị định 80 đó thì người ta đề cập đến các khái niệm và các thuật ngữ à các thuật ngữ như sau. Bạo lực học đường là hành vi là hành vi hành hạ, ngược đãi, xâm hại thân thể đúng không ạ? Xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm, danh dự, nhân phẩm, cô lập, xô đuổi xảy ra trong cơ sở giáo dục. Thì ở đây người ta đang nói một cách tổng quát về bạo lực học đường này như thế nào thì tôi xin nhắc lại đó là những hành vi hành hạ, ngược đãi, rồi xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh dự, cô lập, xua đuổi. Và khi đề cập tới cái nội dung này thì các thầy cô chúng ta cũng thấy người ta đưa ra người ta chia thành thành hai loại đó là bạo lực thân thể và bạo lực về tinh thần đúng không ạ? Bạo lực thân thể và tinh thần. Tuy nhiên có một cái câu chuyện nữa là các thầy cô chúng ta để ý giúp cho tôi cái chỗ này như thế này. Người ta có đề cập cái dòng cuối cùng cái dòng dấu sao. Các thầy cô thấy mà cái dấu sao là người ta có đề cập bao gồm cả hành vi do giáo viên, nhân viên ha, nhà trường gây ra với học sinh. Do đó trước đây chúng ta cũng thấy à các thầy cô hồi xưa là thương thương cho roi cho vọt cho ngọt cho bùi đúng không? Ghét cho ngọt cho buồn. Thì chúng ta thấy là ờ có những lúc mà chúng ta thấy hồi xưa học mà không được là cứ đánh. Nhưng mà bây giờ chúng ta sử dụng những cái hình phạt đó là nếu mà chiếu chiếu theo cái điểm này á thì chúng ta đang gọi là bạo lực học đường. Bởi vì các thầy cô chúng ta để ý những hành vi đánh đập, trừng phạt hoặc là quỳ phơi nắng luôn đúng không ạ? Quỳ và phơi nắng và được đây là một trong xem là được lọc vào trong cái hành vi quy là bạo lực về thân thể. Chỗ này các thầy cô chúng ta cũng thấy à rất là rõ.

Nên thực sự khi mà chúng ta kỷ luật học sinh thì các thầy cô phải cân nhắc đọc kỹ những cái văn bản nếu không nó ảnh hưởng đến cái ảnh hưởng ảnh hưởng đến mình á, ảnh hưởng đến giáo viên mình. Nói chung là mình rất là thương mình muốn sử dụng những cái biện pháp kỷ luật răn đe để dứt các em. Nhưng mà nếu mà vô tình mà chúng ta làm không đúng xảy ra và phát tán ra bên ngoài nó rất ảnh hưởng. Mà bây giờ các thầy cô chúng ta cũng thấy mạng xã hội nó đầy rẫy những cái thông tin đầy rẫy rất nhiều chưa kiểm soát được nên nó là một trong những cái con dao hai lưỡi cực kỳ ha, nguy hại. Mà mấy bữa nay mà các thầy cô chúng ta có xem thời sự đúng không? Nhạc sĩ gì mà đi xe trên ráp rồi có những cái hành vi có những cái hành vi mà xúc phạm tài xế ráp sau đó là tài xế bắt đầu đưa lên trên mạng thì lúc đầu đưa lên là không biết là ừ đây là nhạc sĩ nổi tiếng rồi sau đó bắt đầu lên câu chuyện là rất nhiều. Thì chỗ này thì các thầy cô chúng ta thấy là thông qua cái cái mạng xã hội có những cái mà mà cực kỳ là nguy hại, núng chưa kiểm soát được nó lan tốc độ nó lan truyền rất rất là rất là ghê gớm. Nên chỗ này các thầy cô chúng ta thấy không nên giả sử mà chúng ta thương là yêu cầu sinh không học bài ra ngoài quỳ có chút nắng mà vô tình mà để có cái ai mà quay phim mà cái câu chuyện đó mà đưa lên trên đó như vậy rất là mệt mỏi nha. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp cho.

À rồi à thêm một chỗ nữa là các thầy cô chúng ta cũng thấy được đó là bạo lực về tinh thần ha. Bạo lực tinh thần nếu mà sử dụng gọi là việc mắng nhiếc, bêu xấu đúng không ạ? Bêu xấu, cô lập, lan truyền thông tin, gây áp lực. Đó là bạo lực về tinh thần. Thì ở đây các thầy cô chúng ta cũng thấy là có nha các thầy cô để xíu máy tôi hết pin.

Rồi chúng ta tiếp tục nha. Như vậy là những cái hành vi mà mắng nhiếc, bêu xấu, rồi cô lập, lan truyền cái tin đồn. Hiện nay chúng ta thấy là có cái lan truyền tin đồn này chúng ta thấy là nó liên quan đến bạo lực trên mạng á. Và này và cái câu chuyện này lan truyền tin đồn chúng ta nghe rất là nhiều rồi. Cung chỉ mà các em học sinh ở khối cấp ba đi ha, mà kể cả luôn là người lớn chúng ta cũng có những cái câu chuyện là chúng ta thấy là cũng bị ảnh hưởng, ảnh hưởng rất nhiều cái đối tượng. Nhưng mà đây là một trong những cái mà chúng ta gọi là góc nhìn chúng ta rõ ràng hơn và chính vì thế nó sẽ gây ra những áp lực về tâm lý ha. Và trước đây á năm vừa rồi có dẫn đến một cái trường hợp đó là một cái ca sĩ X ở đây tôi cũng tiện nói tên rất là nổi tiếng và khi nổi tiếng xong là bạn bè trong lớp hoặc là một số người bên bên ngoài xã hội đưa những cái clip và lan truyền những cái tin đồn thất thiệt không đúng về trường hợp em này và em này là hiện đang học cấp ba ở trường phổ thông ở trên địa bàn à thành phố Hồ Chí Minh. Thì đây chúng ta cũng thấy rồi đưa rất là do cái nổi tiếng xong sau đó nó dẫn đến cái vấn đề gọi là những cái tính đố kỵ, ghen ghét một số bạn rồi lan truyền xây dựng những cái hình ảnh về cái trường hợp đó. Thì đây các thầ cô chúng ta cũng thấy nó liên quan đến cái vấn đề là có những câu chuyện mà chúng ta thấy là lan truyền những cái tin đồn nó thất thiệt và chính vì thế nó tạo ra những cái áp lực tâm lý đối với các em ảnh hưởng đó.

Rồi kể cả thứ ba nữa là cái xâm hại tình dục ở đặc biệt là đối với các em trong cái độ tuổi phát triển. Chúng ta thấy riêng cấp ba này nó rất là nhiều cái chỗ này ha, so với cấp hai nhưng mà cái cái tỷ lệ mà xâm hại ở đây buộc à thì chúng ta thấy là là nó rất nhiều bởi vì cái đây là cái giai đoạn các em phát triển à phát triển rõ ràng nhất ha, 16, 17 đúng, 16, 17 là cái độ tuổi các em phát triển mạnh mẽ nhất cái chỗ này thì nó cũng có những cái liên quan ảnh hưởng nên các thầy cô cực kỳ ờ lưu ý thêm ha, đó là cái xâm hại tình dục ở cấp ba. Và đây cái chỗ này là thầy khái quát lại một xíu để cho các thầy cô chúng ta thấy được đúng không? Về các phân loại như thế nào à được chưa? Phân loại. Nên mới nãy có nói cho các thầy cô chúng ta cũng thấy được một cái yếu tố đó là cái bạo lực trên không gian mạng đúng không? Thì bên nãy là có nói một cái ví dụ một cái trường hợp em ca sĩ nổi tiếng ha, đó liên quan như vậy là bạo lực trên không gian mạng nè, rồi bắt nạt qua không gian mạng là cyberbullying, xúc phạm, bôi nhọ, công kích, toxic rồi kể cả luôn ở đây nói nha, thì nói để chúng ta xem để chúng ta phòng ngừa để giúp các em có thể nhận diện hơn. Bởi vì quan trọng nhất là các thầy cô với vai trò là giáo viên chủ nhiệm thì chúng ta phải có trách nhiệm cái vai trò của mình trong cái việc gọi là giáo dục và tuyên truyền các em đúng không? Cái chỗ này thô chúng ta công nhận với tôi chỗ này không? Nên thực sự muốn làm được chúng ta phải nắm được một số cái vấn đề à thông tin kịp thời để các em những cái điểm quan trọng nhất. Bởi vì chúng ta cũng thấy được là trong cái giai đoạn chuyển đổi số, cách mạng công nghiệp 4.0 không, về sự phát triển của trí tuệ nhân tạo đã mở ra cho chúng ta nhiều cái cơ hội và đồng thời cũng nhiều cái thách thức ha, nhiều cái trí tuệ nhân tạo, nhiều phần mềm chat như là ChatGPT, Gemini, Copilot rồi Deepfake vân vân. Mà quay cái chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp cho tôi nè. Trước đây á tôi có đọc một số cái bài thu hoạch mà các thầy cô trước đó chúng ta làm có cái hiện tượng là các thầy cô chúng ta sử dụng ChatGPT để chúng ta làm cái bài thu hoạch rồi chúng ta bê nguyên xi toàn bộ mà không có biên soạn lại chỉnh sửa lại. Chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp tôi nha. Cái ChatGPT hoặc là cái phần mềm trí tuệ nhân tạo nó chỉ là cái công cụ hỗ trợ để chúng ta rút ngắn cái khoảng thời gian. Còn việc còn lại là các thầy cô chúng ta phải đọc lại và rà soát chi tiết cụ thể liên quan đến cái tình hình thực tiễn ở tại địa phương mình như thế này ha. Nên năm ngoái mà các thầy cô chúng ta cũng vậy đó. Chúng ta làm bài chúng ta chat, chúng ta copy toàn bộ mà chúng ta không có về biên tập nữa đúng không? Như vậy nó mất phí đi cái khoảng thời gian các thầy cô chúng ta vận dụng. Đó nên chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý giúp giùm cho tôi được chưa?

Ờ rồi ngoài ra là chúng ta cũng thấy được đó là cái a sử dụng cái tin đồn thất thiệt nè, lừa đảo trực tuyến nè vân vân. Rồi chính vì phải trên cơ sở đó à không chỉ giáo viên chủ nhiệm mà kể cả cái vai trò trách nhiệm của nhà trường trong cái vấn đề là giáo dục an toàn thông tin, kỹ năng số, kiểm soát quyền riêng tư và xây dựng cái văn hóa mạng lành mạnh. Nên trên thực tế chúng ta cũng thấy được là gì? Các trường học đều không cho học sinh ha, tại vì mình sử dụng cái từ cấm thì nó nặng nề quá đúng không? Mình nghĩ không cho đi đúng không ạ? Không cho. Còn khi sử dụng cái từ cấm thì nó hơi mang yếu tố nặng nề, nó mang yếu tố hộ. Thì ở đây tôi sử dụng là không cho học sinh sử dụng điện thoại à không cho học sinh sử dụng điện thoại trong trường học. Và phần lớn hiện nay các trường đang xây dựng cái chương trình đã chơi là cho các em gắn với những cái trò chơi dân gian, sinh hoạt tập thể để giúp các em hòa mình vào trong những cái giá trị truyền thống của dân tộc ha và hạn chế bớt dần về sự ảnh hưởng từ cái điện thoại của mình.

Nên do đó các thầy cô chúng ta hiện nay chúng ta cũng thấy được là người ta đang nghiên cứu và cái kết quả ha mà người ta đã khám phá được là trong quá trình mà người ta nghiên cứu sẽ phát hiện những trường hợp mà những em mà nào thường xuyên thực ra là chúng ta cũng thấy được là vô trường vô trường học là các em là không được sử không được sử dụng rồi nhưng mà về nhà thì chúng ta thấy chính lại là cái câu chuyện của gia đình về nhà trong cái việc mà quản lý việc các con hoặc là các cháu mình sử dụng điện thoại như thế nào. Nên hiện nay mà các thầy cô chúng ta thấy nó có một hiện tượng những cái bệnh căn bệnh về cái liên quan đến cái vấn vấn đề sử dụng điện thoại đó là cái bệnh cổ rùa đúng không? Cổ rù á. Nếu mà chúng ta chúng ta thấy là khi mà sử dụng chúng ta cầm điện thoại nhiều quá, các em cầm điện thoại nhiều quá thì phải buộc phải cái cổ nó ngước nó với tới phía trước đúng không? Và khi mà với tới phía trước thì khi mà người ta nghiên cứu là nó phải chịu một cái trọng lực khoảng 15 kg. Và như vậy là chúng ta thấy thứ nhất là dẫn đến cái ảnh hưởng đến cái thần kinh, ảnh hưởng đến các xương khớp, cong lưng và cái cổ y chang như cổ con rùa nên người ta bệnh là gọi là bệnh cổ rùa là do ảnh hưởng từ từ cái điện thoại nè.

Nên cách đây vài ngày mà chúng ta thấy là Bí thư Trần Lưu Quang có ờ khi mà gặp tiếp xúc các đại biểu cử tri ở một số địa phương á thì có nói là trong cái thế trong cái công cuộc bùng số đó về yếu tố cho các em sử dụng điện thoại và đặc biệt là nhấn mạnh về vai trò của gia đình trong vấn đề kiểm kiểm soát các em sử dụng điện thoại như thế nào lớp 4 lớp 5 đúng. Vì hiện nay là chúng ta thấy nếu mà không kiểm soát được thì những cái vi clip bạo lực, những cái clip mà nó tràn lan và như vậy nó ảnh hưởng rất lớn đối với em trong cái cách mà các em tâm lý, các em suy nghĩ như thế nào. Quan trọng nhất là cũng là một phần là gia đình cũng phải hợp tác với nhà trường chứ không thể mà đổ lỗi cho trách nhiệm của nhà trường được ha. Gia đình là một trong những cái tế bào của xã hội và những cái tế bào đó cộng hưởng lại mới tạo nên một sức mạnh. Và muốn cái tế bào để phát triển thì phải cứng phải phát triển từ bên trong. Đó nên chỗ này là chúng ta cũng thấy rất là rõ không n công nghệ thông tin nó cũng mang lại những giá trị tốt nhưng mà bên cạnh nó có những cái mặt hạn chế ha dần dần là nhiều người chúng ta cũng là bị gọi là bị lệ thuộc vào cái môi trường môi trường mạng đúng không? Môi trường mạng không chỉ mà chúng ta thấy câu chuyện đó nó nó rất là nhiều chúng ta dần dần trở thành những người lệ thuộc vào cái điện thoại và điện thoại sinh ra là chỉ phục vụ con người mà thôi. Có những trường hợp có những căn bệnh là chúng ta phải trị thì phải trị các em cụ thể.

là không để cho các em mà sử dụng điện thoại thường xuyên vậy được. Thì đó chỗ này các thầy cô chúng ta quan tâm chú ý giúp cho tôi chỗ này. Rồi bắt nạt học đường nha. Thì ở đây là chúng ta cũng thấy được đó là cái khái niệm khái niệm bắt nạt học đường đó là cái hành vi cũng là hành vi bạo lực, bắt nạt mà hung hăng tiêu cực là được thực hiện bởi một nhóm học sinh có quyền lực đối với học sinh yếu thế. Thì chỗ này các thầy cô chúng ta thấy cũng một số cái trường hợp ừm ừm gọi là thể hiện gọi là cá tính của mình, thể hiện là anh anh cả trong lớp đúng không? Sẽ có nha ha. Và như vậy là chúng ta cũng thấy được cái a phục ngự đó là cái bắt nạt đường, à rồi bắt nạt rồi vân vân. Rồi bắt nạt thì về thể chất là cũng đánh. Và thực ra bắt nạt nó là một trong những cái hình thức là bạo lực rồi nha. Ở đây là trên cơ sở người ta phân tích chuyên sâu về những cái từ ngữ thì nó là một trong những dạng hình thức của bạo lực đường. Thì ở đây có bắt nạt học đường à. Đó rồi kể cả luôn cũng nói thêm cho các thầy cô về cái sao nhuyễn cho em. Nhưng mà thôi ở đây là đối với các ừ đối tượng các em là cấp ba trở lên mà thì đây chúng ta cũng có một cái góc nhìn à có một cái trình nó rõ ràng hơn. Chỗ này chúng ta thấy được đó là cái vấn đề sao nhãng trẻ em. Rồi trên cơ sở đó chúng ta sẽ cùng đi phân tích về những cái nguyên cái nguyên nhân đầu tiên mà như là thầy đã nói cho các thầy cô từ ngay ban đầu đó là nguyên nhân từ yếu tố gia đình.

Thì chỗ này chúng ta cũng thấy được trên thực tế như thế này, cái môi trường gia đình cực kỳ ảnh hưởng đến gọi là cái thói quen của các em. À đúng à, thói quen của các em. Bởi vì chúng ta thấy là cái thói quen nó hình thành đến nhân cách và nhân cách nó hình thành tương lai của các em. Nên chỗ này chúng ta cũng thấy một vấn đề đó là môi trường thực sự yếu tố gia đình là cái môi trường nuôi dưỡng và giáo dục. Có những trường hợp chúng ta thấy gia đình bố mẹ quá khắc khe hoặc là sử dụng những cái đòn roi để dạy dỗ các em. Tuy nhiên cũng có những cái trường hợp gia đình là quá nuông chiều buông lỏng, ừ thích như thế nào chiều con thế đó. Như vậy là không được. Có nghĩa là trong quá trình mà chúng ta cũng thấy là cái phong cách giáo dục của gia đình cực kỳ quan trọng. Khắc khe quá cũng không được và nuông chiều quá buông lỏng cũng không được. Nên do đó cái vấn đề lại phải xử lý khéo léo từ cái phong cách quản lý từ nhà trường à từ gia đình. Hoặc là môi trường chúng ta thấy thiếu có thiếu có cái sự gắn kết à và cái sự gắn kết ở đây là chúng ta cũng thấy được là có những trường hợp chúng ta cũng thấy được là thiếu sự quan tâm, thiếu sự chia sẻ từ cha mẹ ha. Thiếu sự chia sẻ quan tâm từ cha mẹ. À nhưng mà chúng ta cũng thấy bên cạnh đó cũng có những cái ví dụ mà chúng ta cũng thấy dù dù gia đình nghèo khó nhưng mà người cha vẫn cố gắng đi làm ha đi làm kiếm tiền để nuôi con. Mà không biết các thầy cô chúng ta có coi bộ phim Tết gì rồi? Chúng ta có đi coi cái bộ phim mà nhà ba tu màu phòng của Trường Giang đóng. Thì ở đây chúng ta lấy một cái ví dụ ra thôi nha. Thì cái câu chuyện của Trường Giang chúng ta cũng thấy dù gia đình nghèo nhưng mà thực sự là cái câu chuyện mà chúng ta thấy đó là gia đình nghèo nhưng mà gọi là người cha vẫn muốn đầu tư cho con mình ăn học. Thì cái chỗ này chúng ta cũng thấy là trong xã hội sẽ có những cái trường hợp đó đúng không ạ? Có những cái trường hợp đó thì trên cái phương diện là chúng ta cũng thấy được là có những câu chuyện mà người cha quan tâm hy sinh hy sinh rất nhiều để có thể là là đầu tư cho cho con mình đi học. Thì qua cái câu chuyện tôi chỉ xem cái câu chuyện thôi nha. Cô xem cái câu thực ra cái xem phim xong là chúng ta xem cái cốt cốt chuyện cái kết quả nó như thế nào. Còn ừ hay hay dở như thế nào thì do chính thầy cô trong quá trình mà chúng ta đi xem phim mà chúng ta mới trải nghiệm được. Thì tôi đã tôi đã đi câu rồi thời gian trăm sá mấy phút nhưng mà ở đây nói thêm cho các thầy cô thôi. Được chưa ạ?

Quay trở lại như vậy chúng ta cũng thấy đó là thiếu sự quan tâm chia sẻ về kể cả luôn là gì cái việc mà chứng kiến bạo lực gia đình. Trời ơi các thầy cô chúng ta cũng thấy rất là rõ có những câu chuyện mà chúng ta thấy rất là thương các em à những gia đình là cha gọi là rơi vào tình trạng nghiện ngập rồi về đánh đập vân vân thì chính cái câu chuyện này chúng ta cũng thấy rất là nhiều. Đúng không? Bạo lực từ gia đình vân vân. Đó là một trong những cái việc mà ảnh hưởng đến các em. À rồi à đặc biệt nữa là chúng ta cũng thấy được là cái hoàn cảnh đúng không? À gia đình tan vỡ, ly hôn, kinh tế khó khăn cũng là gây áp lực. Cái câu chuyện mà gia đình tan vỡ và ly hôn thì chúng ta cũng thấy hiện nay mà khi người ta nghiên cứu trong cái xã hội hiện đại mà gọi là chạy theo cái cuộc sống hiện nay ta thấy là cái mức độ ly hôn nó rất nhiều nha các thầy cô. Ở đây tôi có đọc những cái bài báo á người ta có đưa ra những cái nguyên nhân. Còn so với cái giai đoạn trước đó thì chúng ta thấy hầu như ít ít khi nào mà gọi là có cái vấn đề đệ tình trạng nhưng mà hiện nay đúng không? Hiện nay, hiện nay chúng ta cũng thấy được là do cái yếu tố về cuộc sống, do yếu tố về kinh tế thì có những câu chuyện dẫn đến ly hôn rồi ờ con thì ở chung với ông bà hoặc là ở chung với cha hoặc là ở chung với mẹ thì như vậy nó có thể sẽ thiếu đi một gọi là cái tình cảm à giữa cha và mẹ. Thì đây chúng ta cũng có rồi. Rồi có những câu chuyện mà người ta thấy khi mà cái bạo lực chính từ các em đó dẫn đến thì người ta nghiên cứu người cho rằng đó là khi mà cha mẹ ly hôn tan vỡ thì nó dẫn đến một cái cú sốc đối với đối với các em. Cú sốc về tâm lý ha. Cú sốc về tâm lý. Có những trường hợp như vậy ha. Ha, có những trường hợp như vậy thì cũng chúng ta cũng thấy được hoặc là những cái câu chuyện chúng ta cũng thấy là kinh tế khó khăn ha. Kinh tế khó khăn cũng là một trong những cái áp lực gây tâm lý mà hiện nay các thầy cô chúng ta thấy ôi tác động từ cái cuộc xung đột giữa Israel và Mỹ với Iran, dẫn đến cái việc mà phong tỏa eo biển Hormuz á nó dẫn đến cái giá dầu. Xăng và giá dầu giá xăng tăng thì tắt hiện nay là lên 30.690 đồng và nó dẫn đến một câu chuyện là kéo theo tất cả hàng loạt cái cái chi phí khác. Ga cũng tăng, mọi đồ ăn cũng tăng và chính vì thế nó dẫn đến đè nặng trên đôi vai của những người có sinh kế hoặc là những người yếu thế trong xã hội vân vân. Thì đây có thầy cô chúng ta cũng thấy được nè.

Vân vân ở đây rồi à bên cạnh đó là yếu tố về cá nhân của các em ha về tâm sinh lý học sinh rồi đặc điểm tâm lý lứa tuổi trong giai đoạn này là các em thấy chúng ta các em muốn đang phát triển về cơ thể đúng không à phát triển về hình hài rồi tuổi dậy thì rồi thay đổi về tâm sinh lý cái tôi lúc nào cũng cao bốc đồng và có những trường hợp thiếu kiềm chế dẫn đến những cái hậu quả đáng tiếc mà cái clip mà các thầy cô chúng ta xem năm 2025 đó là nam sinh lớp 11 và lớp 12 đúng không? Mâu thuẫn xong thì em sinh lớp 12 hầm nón bảo hiểm dí nam sinh lớp 11 thì trong quá trình dí thì em sinh lớp 11 lấy một cái con dao trong cái cặp tab của mình ha. này nhắn gì ta? Thầy không phải là admin nên thầy không nắm được nha. Em hỏi L bên tổng đài đó. Rồi đặc điểm tâm lý lứa tuổi nha. Rồi bên cạnh đó có những trường hợp các em chúng ta cũng thấy đó là thiếu kỹ năng xã hội, hạn chế kỹ năng giao tiếp, giải quyết những cái mâu thuẫn đặc biệt là cái việc mà kiểm soát cơn giận dữ. Thì chỗ này chúng ta cũng thấy được từ những cái yếu tố cá nhân của các em hoặc là những cái yếu tố bên ngoài từ game bạo lực, những cái phim ảnh xấu bị bạn bè xấu lôi kéo. Đó là chúng ta cũng thấy rất là nhiều rồi. Rồi song song đó các thầy cô chúng ta cũng thấy được là từ yếu tố nguyên nhân từ nhà trường và xã hội đúng không ạ? Nên do đó là các thầy cô chúng ta cũng thấy là tại sao có một cái chương đề là văn hóa ứng xử trong nhà trường rồi vân vân. Rồi bên cạnh đó là có những yếu tố về xã hội như là kỳ vọng quá cao gây áp lực và tác động từ internet, bạo lực từ ngôn từ rồi trào lưu sống ảo vân vân. Nó rất nhiều nha các thầy cô nên ở đây chúng ta cũng thấy rất rõ nó có những cái nguyên nhân chi tiết và cái điểm này nó dẫn đến những cái hậu quả đáng tiếc ha. Những cái hậu quả đáng tiếc đó là làm tổn thương về thể chất và tinh thần à gây thương tích cơ thể đau đớn và từ cơ sở đó dẫn đến những gọi là những cái rối loạn trong lo âu trầm cảm nha. Có những trường hợp chúng ta thấy trầm cảm mà trầm cảm là chúng ta thấy cực kỳ mệt ha. Cực kỳ mệt lắm và phải sử dụng thuốc và sự có can thiệp của của thuốc trong đó song song đó là cái những cái bí những cái suy giảm học tập à kết quả học tập sa sút sở đến trường nghỉ học và sẽ có những cái hành vi nguy cơ cao như là xu hướng làm hại bản thân sử dụng chất kích thích trở thành người gây bạo lực ảnh hưởng lâu dài rồi à kể cả như là tác động tích cực đến phát triển nhân cách à niềm tin và cuộc sống và khả năng à của xã hội thì chỗ này các thầy cô chúng ta xem thêm à rồi song song đó là chúng ta cũng thấy đó là những cái tác động ảnh hưởng đến gọi là cái cái tập thể của xã hội đúng không ạ rồi vào những môi trường bất ổn. Ừ thì à đó là những cái a cái hậu quả đối với tập thể và xã hội. Và chính vì thế chúng ta phải xác định được gọi là quan điểm của nhà trường, gia đình và và xã hội. Trên cơ sở đó là phải đồng hành những trách nhiệm à tiếp cận những cái hệ sinh thái giáo dục. Làm những cái nền tảng giữ tiền và yếu tố nữa mà các thầy cô chúng ta cùng thấy đó là lấy học sinh làm làm trung tâm. Đó rồi như vậy là chỗ này các thầy cô chúng ta nắm được chưa ạ? Chúng ta nắm rõ cái chỗ này nha.

Rồi dừng chỗ này có thầy cô nào chúng ta có ý kiến gì nữa không ạ? Chúng ta còn nghe không? Quên nữa nãy giờ. >> Alo. >> Dạ còn nghe thầy. >> Ừ. Rồi bữa nay như là phần giới thiệu từ ban đầu á. Ủa nãy giờ thầy nói được tiếng rưỡi cho các bạn. Nãy giờ thầy nói được tiếng rưỡi chưa? >> 8 giờ. Dạ chắc cũng được rồi đó thầy. Rồi như vậy là >> 6:30 tới 8 giờ. Dạ tiếng rưỡi >> giờ mệt chưa? Mệt chưa? Dạ tùy thầy. Thầy muốn tụi em khỏe thì tụi em sẽ cố gắng khỏe gì thầy? Thôi giờ vừa đủ thầy ơi. Rồi ok thấy cô Hạnh là ghi vừa đủ thầy ơi. Rồi như vậy là thể theo yêu cầu các thầy cô đúng không? Học học nữa học mãi mà học quanh năm suốt tháng mà nên ở đây là chúng ta cũng học vừa thôi ha. Đó. Rồi để a tuần sau nữa chúng ta sẽ có một cái buổi gặp tiếp theo. Thì bây giờ trước khi gặp thì thầy cũng sẽ chia sẻ cho các thầy cô chúng ta một cái câu hội thảo luận luôn ha. Chúng ta tranh nếu mà chúng ta tranh thủ chúng ta là dành chúng ta làm bài à. À cái bài thu hoạch này nè. Thấy chưa? Thấy câu hỏi bài thu hoạch chưa? Dạ thấy rồi thầy. >> Rồi tranh thủ làm rồi tới cái buổi học ngày thứ tư thầy sẽ đi thực sự ngắn gọn và công bố kết quả luôn. Ai chưa đạt và ai không đạt nha. Tới cái buổi ngày 01 tháng 4 á thì chỗ này các thầy cô chúng ta lưu ý. Như vậy là cái câu hỏi của bài thu hoạch cuối khóa đó là phân tích thực trạng học đường, bạo lực học đường ở trường phổ thông hiện nay. Qua đó anh chị đề xuất các giải pháp phòng ngừa, phát hiện, can thiệp sớm. Nha. >> Alo. >> Dạ thầy. >> Rồi nhớ giúp cho thầy là phải có đầy đủ trang bìa nha. Trang bìa thì thầy sẽ gửi các thầy cô qua cái chat. >> Dạ. >> Dạ. Thầy gửi đi thầy. Rồi tụi em đau về >> rồi. Thấy được chưa? Dạ thấy rồi thầy ơi. >> Ờ >> module 10. >> Dạ. >> Rồi nhớ đầy đủ nha. Có trang bì, có cấu trúc đầy đủ. Cứ làm trước qua cho thầy đi. Rồi tới tới bữa thứ một tới bữa ngày một tây á thì thầy sẽ công bố kết quả ai đậu ai rớt là biết liền à nha. >> Dạ. Có rớt nữa hả thầy ơi? >> Trời ơi sao có chứ? Ờ cho đậu hết đi thầy. Thầy thầy ơi thầy dễ thương cho đậu hết nha thầy.