Transcription
Итак, четырнадцатый у нас уже способ заучивания – это использование, или использование видео для записи Корана, уже как, ну, как видео, да? То есть там и голос получается, и картинка одновременно. Мы говорили ранее о использовании просто аудио, да? Здесь как бы ещё картинка добавляется как дополнительный, скажем, такой элемент, на который можно опираться.
Какие, каким способом, да? То есть тут несколько, скажем, вариантов написано, как же его можно использовать. Это вот видеозапись, скажем, да. Первое – э-э, что обратиться, например, к кому-то, у кого хороший голос, приятное, правильное чтение: учитель или Шейх, или, или просто, да, кто-то, кто обладает такими возможностями и способностями. Попросить, чтобы записали видео всего Корана.
Так, между прочим: "Запиши ко мне видео". Ну, сейчас, альхамдулиллях, да, это может, возможно, есть в записи. А так, ну, аудио точно у нас есть, альхамдулиллях. Насчёт видео – ну, это ещё такое, да, знаете, не все согласятся видео. Но, в общем, аудио, да, или видео тут предлагает. Ну, запиши. То есть, если в крайнем случае, сам себя запиши.
Конечно, если это беспрерывно, да, вот, как говорится здесь, что это может занять примерно 30 часов, если вот это запись. Э-э, и такое видео, скажем, дополнительное, особенно если говорим про детей, да, оно даёт ещё визуальную картинку, привлекает и, соответственно, даёт возможность использовать больше чувств и заучить Коран.
Здесь важно, чтобы чтение было как бы таир, чтобы было, да, чтобы это, ну, скажем, среднее. То есть, это было не очень медленно и так, знаете, убаюкивающе, вообще, и не очень быстро, что ничего не понятно, тоже, да. Среднее чтение.
И вообще рекомендуется, ну, как бы некоторые рекомендуют, что в заучивании мы это не и... да, то есть уже ты переходишь как уровень, исправил, и потом ты заучиваешь. То есть, ты почитал, и потом у тебя уже намерение заучить. То есть, даже если ты просто будешь много раз читать, но намерения заучить нету, ну, такое, как бы ты сосредоточен, это чуть-чуть другое, да? Понятно, что ты, если даже там тысячу раз прочитаешь одно и то же, ты, возможно, его автоматически сам заучишь, оно у тебя... Но, да, когда ты вот прямо на это настроен, у тебя продуктивность может быть быстрее, да, лучше. В общем, рекомендуется обычно при, ну, заучивании, да, потому что у тебя как бы вот эти язык и нейроны формировались. Вот, а не медленно так читаешь. Ну, хотя и некоторые медленно используют, читают, да, кому-то, может, он больше подходит. Но обычно на быстрый рекомендуют. Вот, но для этого нужно хорошо уметь читать, да, изначально, да.
Вот, вот, значит, сказали насчёт скорости, да. Желательно, что в этом видео, в котором, скажем, есть вот эта запись, была чёткая, да, картинка, чтобы было видно, как, например, там, губы, ну, то есть, речевой аппарат, да, скажем так, чтобы в случае чего можно на это было тоже опереться. И это как бы тоже тебе помогает. Вторая часть этого экрана, да, чтоб там было видно именно тот э-э, ну, мусхаф, или те аяты в мусхафе, да, которые э-э планируется заучивать.
Вот, да, такой, ну, сейчас тоже такие вариации есть. Не знаю насчёт того, чтобы весь Коран, да, есть там в интернете, да, вот некоторые записывают. Ну, что прямо вот по всех таких сделано. Ну, что-то есть, да, что-то частично. Вот, как говорится здесь тоже, что, конечно же, это такая достаточно щепетильная и большая работа, которая, ну, не просто, да, записывается. Это нужно, условно, монтаж там сделать, это нужно всё соединить. То есть, это требует продакшена определённого, да? То есть, и найти, кто это сделает, и там и свет наладить, и картинку сделать, и ещё это всё смонтировать. То есть, это достаточно и времязатратно, и затратно, и э-э, ну, и финансово тоже может быть, да. Да, здесь имеется в виду, что и человека видит на пол-экрана, а на втором, второй половинке, видишь мусхаф. То есть, можешь проследить одно и второе. То есть, вот такой первый вариант.
Э-э, вторая, второй вариант, опять же, да, мы говорим с использованием видео. Сейчас это чтобы Шейх, да, который имеет определённые, да, хорошие способности, возможности чтения, прочитывает, и рядом с ним, допустим, какой-то ребёнок, да, или группа там детей, ну, или взрослых, может быть, они повторяют за ним. То есть, человек читает – повторяет, человек читает – повторяет. Это всё записано. Тоже такие варианты мы встречаем, да, порой в видео каких-то программ.
Вот, но э-э, было бы... ну, как вариант, да, для тому, того, кому вот этот э-э вариант удобен, чтобы это было в таком хорошем качестве, да, и э-э, в одной и весь Коран, да, не какие-то, допустим, суры частично. Вот, и, возможно, этот вариант, да, как говорится, более даже продуктивный может быть, потому что и разные звучания видим, и повторения, то есть несколько раз, да, вот, несколько раз повторяет и слышит, соответственно, и продуктивность возрастает. Вот, то есть такое, скажем, вариант называет... То есть, такой, скажем, знаете, есть как аудио мусхаф, да, записано голосовое, а это видео. То есть, такое вот. То есть, здесь как можно это тоже воспроизвести или сделать.
Например, взять э-э, ну, технику, да, определённую, которая для этого нужна. Вот, э-э, где может быть видно аяты, которые хочется там выучить, э-э, или которые ты там студентами видишь, да. Вот это может быть какая-то там, ли, как оно, строка, да, как у этих э-э, которые новости, да, там ведущие, например, у них там бегущая строка, или как суфлёр там что-то могут читать. Вот, э-э, если вот повторяют, когда, да, то есть у них там есть что почитать, соответственно, более точно будет, потому что порой, да, когда там слышишь одно, не знаешь, можешь повторить что-то неверно, когда есть ещё опора зрительная, это помогает.
Затем слушает чтеца, э-э, смотрит на его движение рта, там, фатха, дамма, касра, идгам и тому подобное. Э-э, и, ну, здесь как бы говорится о том, что э-э, чтобы заучить таким способом полстранички, да, то, в принципе, из Корана, да, то, в принципе, может быть достаточно два-три раза повторения. Ну, опять же, вот эти разы – это всё понятие относительно, потому что кому-то два-три, а кому-то 123 будет мало, поэтому здесь такое количество оно может каждому по-разному быть, и это всё индивидуально.
Третий здесь вариант, опять же, с видео, который можем, который упоминается, это чтобы у нас там, скажем, было аяты, которые зау... или повторяли, повторяются эти аяты перед детьми, да. Если мы там говорим про детей, это может быть и не дети. Ну, как дети, да, у них обычно такое наследование работает тоже хорошо. Вот, то есть они это слушают много раз, заучивают э-э, уже как та... то есть, из уст в уста, да, пускай даже эта запись может быть, но оно как бы уже как от живого человека. То есть, как бы частично э-э вот этот эффект э-э, что от человека к человеку, да, такой. Вот, потому что есть воспринять, да, как вот э-э, что ты от человека, да, это берёшь, не сам там заучиваешь, например, как вариант.
Также ещё один вариант, э-э, четвёртый здесь, если есть, ну, как бы финансовая возможность, камера, например, или в телефоне сейчас, альхамдулиллях, у большинства есть. Э-э, можно себя снять просто, да, своё чтение, и, или чтение, например, там, детей, да. Или можно себя и детей. То есть, там, в смысле, можно самому это сделать. Э-э, вот, э-э, и, соответственно, если и для себя использовать, или использовать э-э, например, если как учитель, да, может для своих там студентов, например, использовать такую запись, или родственникам, или своим там детям, не знаю, соседям, да. То есть, использовать в своих уже таких нуждах. Вот, можно также использовать как вариант такой для детей, как, ну, условно, там, домашнее задание, да, допустим, такое, когда они там записывают видео. Вот, и собрать себе такой архив видеоматериала, дать для себя один за другим, что будет уже, скажем, часть Корана или весь Коран в такой видеозаписи для себя.