المحاضرة الأولى: الحياة في رحاب الجامعة

أعزائي الطلبة، عزيزاتي الطالبات، مرحبا بكم. نحن سعداء باستقبالكم في رحاب الجامعة. فالجامعة ستصبح الآن فضائكم الخاص بالتعلم وتطوير المهارات الشخصية. ليس هذا كل شيء، بل ستصير البيئة الداعمة لنموكم.

أسأل الله لكم سنة جامعية موفقة. والآن فلنبدأ الوحدة الأولى.

للمواصلة، اضغط على التالي.

بعد حصوله على شهادة البكالوريا، التحق مهدي بالجامعة. وكأي طالب جديد، تتبادر إلى ذهن مهدي العديد من الأسئلة حول الحياة الجامعية. إذ يتساءل عن سبل التأقلم مع حياته الجديدة، وكيفية إدارة وقته، وإيجاد الموارد التي ستكفل نجاحه. كما أنه يتساءل عن كيفية اغتنام الفرص المتاحة له.

ويعي مهدي بحاجته للمساعدة من أجل تحقيق أهدافه. ولهذا يسعى للحصول على إجابات ونصائح تمكنه من إيجاد حلول لمخاوفه والنجاح في حياته الجامعية. فهذه الوحدة إلى تزويد مهدي بجميع المعلومات الضرورية لفهم النظام الجامعي الذي سيحتضن تطوره وتبني أساليب التعلم الأنسب لاحتياجاته الشخصية. سيتعرف على خصوصيات التعليم العالي والمتطلبات الدراسية والموارد المتاحة لضمان نجاحه.

من خلال التعرف على هذه العناصر، سيكون لديه فهم أفضل لكيفية تنظيم وقته وترتيب أولوياته. فهذه هي الأدوات التي ستمكنه من النجاح في دراسته الجامعية وتحقيق أهدافه الأكاديمية والمهنية. تشمل هذه الوحدة أربعة محاور: الحياة في الجامعة، أنماط التعلم، تقنيات البحث على المعلومات، تقنيات معالجة المعلومات.

أعزائي الطلبة، عزيزاتي الطالبات، إذا كنتم أيضاً قد التحقتم للتو بالجامعة، فمن المحتمل أن تتبادر إلى أذهانكم مجموعة من الأسئلة عن طرق التكيف مع الحياة الطلابية الجديدة والاندماج فيها. ولهذا يسعدنا منحكم فرصة لتعزيز المهارات الأفقية الخاصة بكم. في هذه الوحدة نهدف إلى توفير جميع الأدوات الضرورية للتأقلم مع الحياة الجامعية بنجاح ورفع التحديات المطروحة.

نهدف إلى تعريفكم على العمل الجمعي وتنمية حس المسؤولية لديكم وتعزيز قدرتكم على تلبية متطلبات التعليم الجامعي ومساعدتكم على إدارة وقتكم بفعالية وتحسين مهارة القراءة المنهجية الخاصة بكم. في نهاية الوحدة ستتعرفون على طريقة سير العمل الخاصة بمنظومة التعليم العالي. وهذا سيدعمكم فيما يخص التوجيه والاندماج بسهولة في المؤسسة، حيث ستتعرفون على جهاز الإدارة وتقنية التسيير. كما أنكم ستتمكنون من إتقان سبل التدريس المختلفة واستخدامها وفقاً لاحتياجاتكم.

الآن وبعد الالتحاق بالجامعة، يصدر بكم فهم مختلف العناصر المكونة لمنظومة التعليم العالي في المغرب تحت إشراف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار. وتشمل هذه المنظومة التعليم العالي العام والتعليم العالي الخاص، وكذا التعليم العالي في إطار الشراكة.

انقر على كل عنصر لمعرفة المزيد.

التعليم العالي العام يشمل التعليم العالي العام عنصرين: الجامعات العمومية ومؤسسات التعليم العالي غير التابعة للجامعات التي تقع تحت إشراف إداري لوزارة أخرى وتحت إشراف بيداغوجي وعلمي لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار.

التعليم العالي الخاص يشمل التعليم العالي الخاص الجامعات والمؤسسات المحدثة في إطار خاص. وهي تخضع للرقابة البيداغوجية والعلمية والإدارية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار.

التعليم العالي في إطار الشراكة تعتبر الجامعات والمؤسسات المحدثة في إطار الشراكة مؤسسات ذات هدف غير نفعي. وهي تخضع للرقابة البيداغوجية والعلمية والإدارية لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار. ويؤدي التعليم العالي الخاص في إطار الشراكة بين القطاع العام والخاص، إلى جانب التعليم العالي العام، مهمة التدريب والتكوين. ويسهل الولوج إلى مصادر الثقافة والأدوات التكنولوجية. كما أنه يعمل على دعم التقدم والبحث العلمي. وعلاوة على ذلك، فإنه يساهم في تنويع مكونات التعليم العالي من خلال تعزيز الابتكار في برامج التدريب والبحث.

وجدير بالذكر أيضاً أن هناك نوعين من المؤسسات تختلف حسب كيفية ولوج الطلبة إليها: المؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح والمؤسسات ذات الاستقطاب المحدود. فمن جهة، تمكن المؤسسات ذات الاستقطاب المفتوح جميع الطلبة الحاصلين على شهادة البكالوريا أو ما يعادلها من الولوج إلى برامجها التعليمية التي لا تتطلب اجتياز مباراة ولوج. وتستقبل هذه المؤسسات عدداً كبيراً من الطلبة سنوياً. ومن جهة أخرى، تضع المؤسسات ذات الاستقطاب المحدود معياراً للقبول يسمح فقط بولوج عدد محدود من الطلبة بشكل سنوي. وتشمل هذه المعايير الانتقاء بناءً على فحص ودراسة ملفات الطلبة المرشحين استناداً إلى الدرجات التي حصلوا عليها في البكالوريا وفي مباريات الولوج الكتابية أو الشفوية.

دعونا نتعرف على تنظيم الجامعات في المغرب. هل تعرفون ما هي الجامعة وكيف يتم تنظيمها؟ وفقاً للقانون المنظم لقطاع التعليم العالي، فإن الجامعة المغربية تخضع لوصاية الدولة وتتألف من الرئاسة والمؤسسات مثل الكليات والمدارس والمعاهد. كما يراسها رئيس ويديرها مجلس، الذي يتكون بدوره من ثلاثة ممثلين منتخبين عن طلبة الجامعة.

تشكل المؤسسات الجامعية بنيات التعليم العالي والبحث الجامعي، إذ تضم الأقسام التابعة للتخصصات ومجالات الدراسة والبحث، وكذا أقسام الخدمات. يرجع تسيير هذه البنيات إلى مجلس المؤسسة الذي يضم ممثلين عن الطلبة ويديره العمداء بالنسبة للكليات والمدراء بالنسبة للمدارس والمعاهد. ويكون في مساعدة العمداء والمدراء نواب العمداء ونواب المدراء، إضافة إلى كاتب عام.

تجدر الإشارة إلى أنه بصفتكم طلبة، تستطيعون المشاركة في اتخاذ القرارات ذات الصلة بالأنشطة والتسيير الجيد للجامعة بواسطة ممثلي الطلبة المنتخبين لدى مجلس الجامعة ومجلس التدبير ومجالس المؤسسات. وإن كنتم ضمن الأعضاء المنتخبين، فهذا لا يخول لكم تقديم الطلبات باسم الطلاب فحسب، بل يمكنكم كذلك من الدفاع عن الطلاب واختيارهم بأعمال المجالس.

تسعى الجامعات المغربية إلى إنجاز مهام متعددة. فلا ينحصر هدفها في تعزيز الهوية الثقافية والوطنية فقط، بل يتعدى ذلك ليشمل المساهمة في التنمية الشاملة للبلاد وتعزيز القيم الكونية وضمان نشر وتطوير المعلومة والمعرفة والثقافة والبحث العلمي والتكنولوجي. وتطوير مهارة الطلبة عبر التكوينات الأولية والمستمرة في مختلف الميادين، وكذا تحضير الشباب للاندماج في حياتهم المهنية المستقبلية.

الآن وقد استوعبتم الهيكل الإداري ومهام الجامعة، دعونا نتطرق للتنظيم البيداغوجي للتكوين الجامعي. يتم إعداد برامج التكوين المتبعة من طرف الجامعات في المغرب بطريقة ممنهجة لضمان تغطية المواد المدرسة تغطية كاملة ومنتجة. ويتم هذا التنظيم على مستويات عدة: المسالك والشعب والوحدات.

انقر على كل مصطلح للحصول على المزيد من المعلومات.

السلك: يقصد بسلك التكوين مراحل المسار الجامعي المتتالية بدءاً بالإجازة ومروراً بالماستر ثم الدكتوراه. ويختتم كل سلك بشهادة وطنية تدل على تطور المعارف والمهارات المكتسبة.

المسلك: عبارة عن مسار تكويني يشمل مجموعة متجانسة من الوحدات التي تدرس في أحد المجالات الدراسية أو أكثر. وقد تتضمن بعض المسالك جذعاً مشتركاً. وينظم مسلك الإجازة في ستة فصول، حيث يكون الهدف منها اكتساب معارف ومهارات تخول لكم متابعة دراسات عليا أو الاندماج في المحيط الاجتماعي الاقتصادي أو إنشاء مقاولتكم الخاصة. يتم التنسيق بين كل مسلك بواسطة منسق بيداغوجي، وهو أستاذ يشرف على أعمال الفريق البيداغوجي للمسلك ويتتبع سيره التعليم والامتحانات والمداولات.

الوحدة: تمثل الوحدة اللبنة الأساسية للشعبة. ويتم تدريسها عن طريق دروس نظرية، أعمال موجهة، أعمال تطبيقية، أعمال ميدانية أو تدريبات وغيرها من الطرق التي تتلائم مع متطلبات التكوين. تمتد كل وحدة على مدى فصل دراسي واحد، حيث يتراوح حيزها الزمني ما بين 40 و 50 ساعة تشمل كلا من الدروس والامتحانات. وفي هذا الإطار نميز بين ثلاثة أصناف من الوحدات: الوحدات المعرفية، ووحدات اللغات الأجنبية، ووحدات مهارات القوة. ويعد منسق الوحدة الأستاذ المشرف على تتبع سيرة الدراسة والامتحانات والمداولات بالوحدة.

ولنتعرف الآن على هيكلة سلك الإجازة. وتجدر الإشارة إلى أن هذه الأخيرة تمتد لثلاث سنوات دراسية (ستة فصول) وتتضمن سبع وحدات في الفصل الواحد. تتكون السنة الأولى من فصلين دراسيين (S1 و S2) يشملان عشر وحدات دراسية بالاضافة إلى وحدات في اللغات الأجنبية ووحدة في المهارات الرقمية ووحدة في المهارات الشخصية المرتبطة بمنهج العمل الجامعي. بينما تتكون السنة الثانية من فصلين دراسيين (S3 و S4) يشملان عشر وحدات دراسية من ضمنها وحدتان في اللغات الأجنبية ووحدة في المهارات الحياتية ووحدة في الثقافة والمهارات الفنية التي تمكن من اكتساب معارف في التاريخ والفن والتراث المغربي. وتكون الفصول الأربعة الأولى موحدة على الصعيد الوطني، حيث تشكل الجذع الوطني المشترك بالنسبة للمسالك التي تتطلب ذلك وتتكل بشهادة الدراسات الجامعية العامة. أما السنة الثالثة المكونة من فصلين دراسيين (S5 و S6) فترتكز على تعزيز التخصص والمهنية بناء على عشر وحدات، اثنتان منها مهنية واثنتان تتعلقان باللغة الأجنبية ووحدة بالمهارات الرقمية وواحدة أخرى بالمهارات المهنية التي من شأنها إعداد الطالب للاندماج في سوق الشغل.

في السياق الجامعي، تقترن كل وحدة بمجموع أرصدة يتناسب مع حجم العمل الضروري للنجاح في هذه الوحدة. انقر على كلمة "رصيد" للحصول على مزيد من المعلومات. يتعلق الأمر باحتساب العمل الشخصي الذي بذلتموه من أجل النجاح في وحدات الفصل. وبالتالي، فكل وحدة تعادل عدداً محدداً من الأرصدة ما بين ثلاث وخمس نقاط. ويعادل الفصل الواحد 30 رصيداً. فبتجميع هذه الأرصدة تحصلون على العدد المطلوب الذي يخول لكم الحصول على شهادة الإجازة، وهو الذي يعادل 180 رصيداً. ويرتبط الحصول على هذه الأرصدة بنوع الوحدة.

الآن لنتعرف على مختلف أنواع التقييمات. يتم تقييم المعارف والقدرات والمهارات لكل وحدة على شكل امتحان كتابي في نهاية الفصل الدراسي. إلى جانب هذا الامتحان، يكون من الوارد تنظيم مراقبات مستمرة على مدى الفصل على شكل اختبارات وفروض وعروض وتقارير وتدريبات أو أي وسيلة أخرى محددة في الملف الوصفي للوحدة. إن ترتيبات وطبيعة اختبار المعارف تتماشى وطبيعة الوحدات والفصول وخصوصيات المسلك.

تعد كل مؤسسة جامعية نظاماً لتقييم المعارف والقدرات والمهارات يصادق عليه من طرف مجلس الجامعة ويتم اطلاع الطلبة عليه. وينص هذا النظام على مجموعة من التدابير، من بينها نجد طرق التقييم وضبط الغش والتاخر والغياب وسبل مراجعة الطلبة لأوراق امتحاناتهم. ومن المهم الإشارة إلى أن النقطة النهائية المحصل عليها في وحدة معينة هي مجموع معدلات الامتحانات التي تم اجراؤها وفقاً لما هو محدد في الملف الوصفي للوحدة.

والآن لنتعرف على مختلف أنواع التقييمات. يتم تقييم المعارف والقدرات والمهارات لكل وحدة على شكل امتحان كتابي في نهاية الفصل الدراسي. إلى جانب هذا الامتحان، يكون من الوارد تنظيم مراقبات مستمرة على مدى الفصل على شكل اختبارات وفروض وعروض وتقارير وتدريبات أو أي وسيلة أخرى محددة في الملف الوصفي للوحدة.

والآن فلنتعرف على مختلف أساليب التدريس الجاري بها العمل. بإمكان هذه الأساليب أن تحسن من تجربتكم بشكل ملحوظ بصفتكم طلبة، حيث أن من شأنها أن تمنحكم المرونة في تتبع دروسكم والنجاح فيها حسب وتيرة تعلمكم. يدرس المسلك حضورياً، كما يمكن أن يدرس عن بعد أو بالتناوب أو في إطار الحركية الوطنية والدولية، وذلك وفقاً للكفين التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل.

دعونا الآن نركز على الأساليب الثلاثة الأولى للمزيد من المعلومات. أدر كل بطاقة بالنقر عليها.

يعتبر تعليماً حضورياً كل تعلم يجرى في الوقت الفعلي بحضور كل الأطراف المشاركة في العملية التعليمية: الأستاذ والطلبة، سواء كان ذلك بالتواجد شخصياً في القسم أو عن بعد عبر تقنية التناظر المرئي باستخدام الوسائل الرقمية كالحواسيب والهواتف الذكية والإنترنت على سبيل المثال. إذ تخول هذه الطريقة التبادلات في الوقت الآنِي وجهاً لوجه من خلال الهاتف أو المحادثة أو بالتداول عبر الفيديو.

باتباع طريقة التعليم عن بعد، ستتمكنون من استعمال منصة يتم فيها تجميع دروس الفصل على شكل فيديوهات، عروض باستخدام برنامج العرض التقديمي للشرائح (PPT)، تمارين تفاعلية أو منتديات للمناقشة.

التعليم الهجين: في هذا النوع من التدريس، يتم الدمج بين التعلم الحضوري والتعليم عن بعد. وتراعى في ذلك عوامل عدة، نذكر منها المحتوى والشريحة المستهدفة من المتعلمين، وكذا الأهداف البيداغوجية.

إضافة إلى أساليب التدريس السالفة الذكر، نجد أيضاً ما يصطلح عليه بالعمل الشخصي. فمن أجل إنجاز مهامكم الدراسية خارج الفصل، يتوجب عليكم التحلي بروح الاستقلالية واستعمال الوسائل المتاحة لكم لتطوير قدراتكم. إذ من الممكن أن يطلب منكم الأستاذ قراءة بعض النصوص المتصلة بالدرس من قبيل النصوص التمهيدية أو المقالة العلمية أو غيرها. ومن الممكن أيضاً دعوتكم إلى البحث عن موارد رقمية أو إلى الذهاب للمكتبة من أجل البحث عن كتب هامة، حيث أن كل الجامعات تتوفر على مكتباتها الخاصة التي تضع رهن إشارتكم الكتب والمراجع التي تحتاجونها.

احترام الملكية الفكرية. خلال مساركم الدراسي، لابد أن تستعينوا بموارد تخضع لحقوق الملكية الفكرية. وبالتالي، فمن المهم أن تحترموا القانون المتعلق بحقوق النشر. علاوة على ذلك، نود أن نذكركم أنكم ملزمون بتطوير أسلوب كتابة خاص بكم بغية ضمان نجاحكم الأكاديمي. فخلال التكوين سيطلب منكم تسليم مشروع، تقرير أو أطروحة وعرضه أمام لجنة المناقشة قصد التقييم. ومن المهم ألا يكون عملكم منقولاً من أي مورد آخر، وإلا اعتبر ذلك سرقة فكرية تحول دون قبوله وقد يفضي هذا إلى رسوب أو تعرض لعقوبات. ولتفادي السرقة الفكرية، فمن المهم عدم الاستشهاد بمعلومة نقلت نقلاً حرفياً من مصدر معين دون ذكر مرجعه. وفي هذا الصدد، تلجأ الجامعات المغربية إلى وسائل لضبط السرقة الفكرية قادرة على تحديد أوجه التشابه بين النص المحرر من طرف المستخدم ومرجعه الأصلي.

لا شك أن متابعة الدراسة في الجامعة تجربة رائعة وغنية، لكن ذلك يعني أيضاً أن هنالك مجموعة من الالتزامات المهمة يجب التقيد بها. فمن الضروري أن تحترموا ضوابط السلوك التي ينص عليها القانون من أجل الحفاظ على بيئة آمنة ومحترمة للجميع. وجدير بالذكر أنه فضلاً عن قواعد حسن السلوك هذه، تتوفر كل مؤسسة على قانونها الداخلي الذي يجب احترامه أيضاً. مجلس المؤسسة هو بمثابة مجلس تأديبي للطلبة الذين لا يمتثلون للمبادئ والقواعد التي تحكم الجامعة والمؤسسات الجامعية.

انقر على كل عنصر للحصول على المزيد من المعلومات.

عندما تشرعون في الدراسة بشعبة معينة، قد تكتشفون في لحظة معينة أن هذه الشعبة لا تتماشى وتطلعاتكم أو اهتماماتكم أو كفاءاتكم. وبالتالي، سيكون دائماً بإمكانكم إعادة التوجيه إلى شعبة أخرى تلائمكم أكثر. لهذه الغاية، ترتقي كافة الشعب تخصيص جسور تسمح لكم بإعادة التوجيه داخل نفس المؤسسة أو إلى مؤسسة جامعية أخرى، وذلك بالحفاظ على مكتسباتكم. وتجدر الإشارة إلى أنه بإمكانكم الولوج إلى أحد مسارات التميز بعد استيفاء الفصول الأربعة الأولى من أجل اختيار المسلك الأكثر ملائمة لاهتماماتكم وأهدافكم المهنية. ومع ذلك، فإن القبول في مسار التميز رهين بشروط معينة تختلف حسب المتطلبات الأكاديمية والقدرة الاستيعابية.

[موسيقى]

توفر المؤسسات الجامعية في المغرب هياكل بحث عدة مثل المراكز والمختبرات وفرق البحث. وتكون هذه الهياكل بهدف تشجيع البحث العلمي والابتكار لدى الأساتذة الباحثين والطلبة. كما تخول لهم المساهمة في إنتاج المعرفة في مجالاتها المتنوعة.

أوشكنا الآن على الوصول إلى نهاية هذا الجزء. وبه نرى أنه من الملائم أن نطلع على بعض إمكانيات الترفيه التي توفرها الجامعة لصالح الطلبة. تنظم سلسلة من الأنشطة من طرف المؤسسات الجامعية، وكذا من طرف المكتب الوطني للأعمال الجامعية والاجتماعية والثقافية. ويعتبر هذا المكتب مؤسسة عمومية تخضع لإشراف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار. فهو يعنى بتزويد الطلبة بالخدمات المتوفرة في إطار الحياة الجامعية، بما في ذلك الإيواء والمقصف والتغطية الصحية والمنح الدراسية والأنشطة الثقافية والرياضية.

يتم تسيير وإدارة الأنشطة الفنية والرياضية داخل المؤسسات الجامعية من طرف الطلبة أنفسهم في مختلف المركبات الجامعية، سواء كانت وطنية أو دولية. يتم تسيير وإدارة الأنشطة الفنية والرياضية داخل المؤسسات الجامعية من طرف الطلبة أنفسهم في مختلف المركبات الجامعية، سواء كانت وطنية أو دولية. وتمنحكم هذه الأنشطة فرصاً متعددة سانحة للانخراط في الأندية والتظاهرات الثقافية والأنشطة الرياضية. والهدف منها هو ضمان راحتكم ومساهمة في خلق جو من التبادل والتفاعل بين الطلبة من مؤسسات مختلفة.

في متم هذا الجزء، لا يسعنا إلا أن نتمنى أن تكونوا قد استفدتم بشكل جيد وتمكنتم من فهم منظومة التعليم العالي في المغرب. لقد تناولنا مجموعة من المواضيع المهمة والتي تناولت أساليب التدريس المتبعة وطرق التقييم المعمول بها ومتطلبات العمل الشخصي من أجل النجاح في مساركم الجامعي. وقد تطرقنا بالإضافة إلى ذلك لحقوق ومسؤوليات فيما يخص سلوككم في الجامعة. وفي نهاية المطاف، نسعى جميعاً إلى النجاح وتحقيق أهدافنا الأكاديمية وسنعمل على تحقيق ذلك سوياً. نتمنى لكم حظاً موفقاً، ونحن على يقين أنكم قادرون على العمل بالمهارات التي اكتسبتموها خلال هذا الجزء في أرض الواقع من أجل النجاح في مساركم الجامعي.