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[Música] Hola, soy la maestra Mari Carmen Martín, y hoy vamos a empezar con la unidad 1 de nuestro módulo titulado “Fundamentos de evaluación en psicología clínica”.
En esta unidad, como podemos ver, vamos a trabajar una introducción a la evaluación psicológica clínica. Después, vamos a trabajar los principales conceptos de la evaluación psicológica, los antecedentes y desarrollo históricos, los modelos de evaluación psicológica y las garantías científicas y éticas de la evaluación psicológica.
Bueno, para empezar por nuestra introducción, pues vamos a ver qué se entiende cuando decimos evaluación clínica. ¿Qué entendemos? Pues es la evaluación que se realiza en el contexto de la psicología clínica y se ocupa, desde una aproximación científica, a la exploración y análisis de la salud mental de una persona. Su finalidad, ¿cuál es? Pues es tomar decisiones y resolver problemas para mejorar su comportamiento, su ajuste y adaptación al medio y su satisfacción personal. Este está basado en Fernando Ballestero, que es muy importante en España, y son las bases de la evaluación psicológica, como podremos ver más adelante.
¿Cuáles son algunos de los objetivos de la evaluación? Puede escribir, clasificar, predecir, explicar, cambiar o valorar tratamientos o intervenciones aplicadas. El último objetivo de la evaluación es la toma de decisiones y la resolución de problemas, siempre basándose en la evidencia. El área principal de actuación es la salud mental, ya que evalúa, diagnostica y trata los trastornos psicológicos. Vale.
El siguiente apartado habla sobre los principales conceptos de la evaluación psicológica, donde nos encontramos diferentes conceptos, como es medición y ciencia. ¿Hace de una disciplina que sea científica pues el poder medir sus y sus fenómenos estudiados? No es precisamente esto. Fue prioritario en psicología, ya que a través del proceso de medición la disciplina alcanzó el estatus de ciencia, porque, porque se podían medir sus datos para poder comparar, analizar, realizar investigaciones controladas y replicar. ¿Pero qué medimos en psicología? La conducta del comportamiento. Pues a ver, en psicología lo que se mide son atributos de la conducta o atributo psicológico. Si ponemos un ejemplo, pues en fumar sería, por ejemplo, la dependencia psicológica al cigarrillo.
La distinción entre medir un objeto y medir un atributo, claro, es diferente, porque aquí tenemos un ejemplo de: si medimos una mesa, que es un objeto físico, no la medimos como tal la mesa, sino medimos atributos de ésta, como son su largo, su ancho, su altura. Entonces, ¿qué pasa cuando se pretende medir un comportamiento? Pues que se emite, se miden atributos psicológicos que nos interesan de la persona, como puede ser ansiedad, adicción al tabaco, su motivación. ¿Y esto cómo se mide? Pues a través de indicadores, que son instrumentos que nos van a mostrar de manera indirecta el atributo que pretendemos medir.
Volviendo al término de evaluación psicológica, está todo un proceso cuya meta es identificar, rotular, seleccionar, plantear objetivos, intervenir, pronosticar y volver a evaluar si los objetivos planteados se alcanzaron. ¿Y con esto qué pretendemos? Pues buscar que sean útiles para tomar decisiones en psicología clínica. Vale, pero evidentemente no sólo se aplica a algún tipo de prueba para conocer el estado actual del sujeto o del grupo de sujetos. Es sólo el primer paso. El proceso de evaluación supone que la conducta medida por medio de algún instrumento específico muestre repertorios de conducta del sujeto evaluados. El objetivo final: la toma de decisiones, como ya hemos dicho. La evaluación psicológica persigue estas cuatro cosas que ya hemos visto, y pasamos a sus antecedentes y desarrollo histórico, que, como ya sabemos, siempre es importante saber de dónde viene algo para saber dónde está a día de hoy.
En este caso, los padres, los considerados padres de la evaluación psicológica, son Galton, Binet y Cattell. Del de cada uno podemos ver sus características más importantes. Según el color de canto, pues inventó el test mental de Cattell. Podemos ver que fue el primero en EEUU en establecer el estudio de las diferencias individuales y de los test psicológicos. Y Binet, pues podemos ver que el primer autor que formula un diagnóstico psicológico y que contribuye a la psicometría, y también es el padre de los tests de inteligencia, ya que él es el que utiliza por primera vez el término de edad mental.
Los antecedentes, como vemos según los que hemos estudiado, pues con sus aportaciones como que se establecen las bases conceptuales y metodológicas y tecnológicas del psicodiagnóstico. También es necesario que hagamos referencia a la obra de Wechsler, porque fue él el que inició en la aplicación clínica de la evaluación. La primera clínica psicológica fue creada también por él, y el tratamiento era siempre precedido por una evaluación o diagnóstico. O sea, que ya ahí empezó a fundarse la evaluación psicológica. En los comienzos del siglo XX fue un gran desarrollo de técnicas de evaluación centrada en, denominados test mentales. Eso tuvo éxito. Después, en la primera mitad del siglo XX, gestaron y se consolidaron modelos psicométricos y proyectivos. Entre las dos guerras mundiales, un periodo muy importante, fue cuando tuvo mayor expansión la evaluación psicológica, porque se produjeron una gran cantidad de tests, se usaron mucho las técnicas proyectivas también y muchas pruebas psicológicas. Entonces, como podemos ver aquí históricamente cerca de enfoques ha tenido una importancia, y eso ha dado lugar a la madurez de la psicología que tenemos hoy día.
Los modelos de evaluación psicológica. Pues en evaluación psicológica podemos encontrar diferentes modelos, no que siempre sirven de base para la evaluación y son diferentes en algunos aspectos unos de otros. Se desarrollan, vienen de, derivados del desarrollo histórico, y seis son los principales que han servido de base a la evaluación: el modelo de atributos, dinámico, médico, conductual, cognitivo y constructivista. En este cuadro podemos contemplar diferencias entre ellos: la formulación teórica, que ahora veremos más adelante, las variables, los métodos, las técnicas que utiliza cada uno, los niveles de inferencia, los objetivos y sus ámbitos de aplicación. Vale, y este cuadro es muy interesante.
Dentro de un modelo teórico de la psicología destacan siempre los supuestos sobre los determinantes de la conducta. Entonces se hace referencia al factor bipolar que se introdujo con, que es endógeno, exógeno, en donde siguen esta polarización. La conducta es ce en el poder o de antes, como hemos visto en esta parte. Vale, es la respuesta R, que son nuestro objeto de estudio. Las respuestas se pueden considerar en función de lo endógeno, que es lo interno, también denominados modelos de personalidad, organismo, lado o persona, la P. No todos los autores utilizan lo mismo, el nombre o a previa tura el modelo desde el atributo. Pues podemos ver que, según ellos, la conducta está en función de variables personales u organismos que son mientras psíquica o genotípica, y esta sería su función. Aquí podemos ver un ejemplo. El modelo dinámico del comportamiento puede ser explicado en función de una serie de construcciones teóricas que conforman la estructura de la personalidad y junto a varios dinamismos internos del inconsciente. Esto hace que se determine la conducta. Por lo tanto, cualquier conducta se entiende como una expresión de una condición interna de la persona, y esta es su función con la que se expresa. El modelo médico pues conoce la etiqueta aplicable a un sujeto que presenta un trastorno conductual que supuestamente viene condicionado por la etiología de la desviación conductuales exploradas, un tipo de tratamiento emplear, no se puede generalizar a toda la psicopatología evidentemente y que hice de la conducta que a una función de condiciones biológicas o personales. El modelo conductual es que modelo comenzó siendo un modelo externalista, como que la conducta era una función del estimen del estímulo, pero se ha ido transformando con el tiempo en un modelo interactivo en el que la conducta y las variables de la persona y el ambiente interaccionan recíprocamente. Esto es lo más podríamos decir actual. Actualmente se formula como el comportamiento se explica por transacciones entre la propia conducta y variables de la persona y el ambiente, y esta es su función. El modelo cognitivo, pues desde este enfoque, la conducta una función del mundo cognitivo de la persona, de su forma de percibir el mundo, desde su perspectiva. Por ejemplo, en una persona depresiva, pues sus percepciones distorsionadas de la realidad sería lo que, desde este enfoque, es como se ve. El modelo construccionista, pues dice que cada uno construye su propia realidad, no podemos tener acceso a la realidad, entonces cada sujeto se construye su realidad propia. Vale.
Las garantías científicas y éticas de la evaluación psicológica. Pues, como sabemos, la evaluación basada en la evidencia, en el uso de la investigación y las teorías científicas. Las principales garantías de una evaluación científica están en la precisión y en la validez de las medidas y también en la rigurosidad con la que el proceso de evaluación es implementado. Para que un instrumento sea psicométricamente sólido debe estar estandarizado y tener evidencias adecuadas de fiabilidad y validez. Entonces, en esta tabla podemos ver los principales criterios psicométricos que deben considerarse siempre en el uso de instrumentos de evaluación clínica. Vale. Aquí podemos ver los indicadores y su descripción. En la práctica profesional de un evaluador, pues la actitud ética es súper importante, ya que su ausencia puede acarrear problemas para los usuarios y también con su imagen de psicólogo como profesional importantísimo. La confidencialidad y secreto profesional, el consentimiento informado y la competencia y rigor científico, tanto como la protección de datos. Vale, y esto es todo. Aquí podemos encontrar referencias bibliográficas utilizadas para esta unidad, y muchísimas gracias por su atención.