Профессия инженер-электронщик: как освоить её с нуля и начать зарабатывать

Так, э, сегодняшний вебинар, как вы заметили по титульному листу, да, засвещён профессии инженера-электрончика. А сегодня я покажу вам, как можно начать разрабатывать электронику в этой профессии, собственно, заниматься электроникой, даже если у вас пока нет большого опыта в этой сфере. То есть начинать можно с ма, ну, как все начинают с малого, да, то есть и тут также. То есть не обязательно сначала накапливать серьёзный опыт практический, а потом уже, э, начинать зарабатывать этим деньги. Можно это делать параллельно. И вот, как показывает моя практика, это ээ более эффективный метод обучения, скажем так, наработки опыта, потому что вы получаете уже не учебные задачи, а реальные конкретные проекты. Пусть они будут простые, но там есть реальный реальные задание, проект, заказчик, ну и ваша ответственность. Это тоже в немалой степени стимулирует на то, чтобы действительно разобраться в этом и сделать, э, скажем так, проект на совесть, а не просто на четвёрочку с минусом, лишь бы преподаватель его принял. Вот.

Ну, в общем, покажу, как из чего состоит весь, как состоит весь процесс, выглядит весь процесс разработки электроники изнутри. Вот. И сначала одну такую мысль озвучу, что, ну, большинство людей, кто либо не знаком с этой профессией или слабо представляет себе, чем занимаются инженеры-электрончики, вот у них в голове постоянно сидит такая мысль или стереотип такой, что это очень сложно. И вот электронки - это какие-то маги, которые из ээ деталей неживых, да, там создают устройство, которая что-то делает, функционирует. То есть в нём какая-то как как бы жизнь есть, да. Вот на самом деле тут ничего такого прямо фантастического и волшебного нет. Есть вполне конкретный э процесс разработки. То есть вот этим можно заниматься не обязательно, если вы заканчили для этого не не обязательно заканчивать технический вуз или иметь, как я уже сказал, там 10 лет опыта, да, или там быть каким-то гением. Вот самое главное, что нужно для этого, даже начинать можно с нуля, но на самом деле вот, э, если есть, а дальше мы немножко чуть попозже познакомимся и будет интересней. Я скажу потом, почему. Небольшая замануха тут на первые два слайда будет вперёд. А вот то есть для того, чтобы работать инженером, электрончиком или зарабатывать на этом этим деньги, да, не обязательно быть прямо гением или там семи пядей волбу. Вот достаточно просто усвоить себе этот ээ вполне понятный конкретный процесс разработки, из че из каких этапов он состоит. Ээ, и, соответственно, если вы каждый этап выполняете правильно, без ошибок, то в целом в итоге вы получите работающее устройство по ТЗ, которое хочет заказчик, и радостно за него получите деньги.

Тогда особенно обращаюсь к людям из смежных профессий, это электрики, KPI, ремонтники плат, монтажники и вот эти люди. То есть у вас уже есть достаточно большой опыт или бэкграунд такой, да, с которым вы легко можете вкатиться в эту профессию не с нуля. он вам, ну, как, скажем так, будет серьёзным подспорьем, потому что это гораздо легче, когда вы, допустим, монтажник, он уже знает, что такое резистор-транзистор, как это всё появится. И, скорее всего, простые схемы он уже понимает или даже печатные платы некоторые смотрят и уже без схемы понимает, что там, куда и как. То есть это очень большой опыт, полезный опыт, с которым можно в разработку электроники также заходить. Конечно, тут требуется подтянуть специфические знания, да, расчёты по схемотехнике именно в части проектирования, да, но в части представления себе, что такое конденсатор, резистор, транзистор, как они работают, то у вас эти знания уже есть. Поэтому остаётся только закрыть небольшие пробелы и можно уже переквалифицироваться. Ну, собственно, так и бывает часто, что люди из смежных профессий либо, ээ, допустим, монтажнику надоело изо дня в день сидеть ээ над платами, с паяльником дымить постоянно и уже или уже зрение не то с микроскопом, э, всякие мелкие детали. Вот, особенно если пайка компактная, это очень тяжело годами так сидеть. Ну, и а сколько можно работать как автомат, да? как станок нужно. Опыт, конечно, определённый в этой сфере тоже нарабатывается. Ну и если особенно у вас есть такой интерес, да, понять, как действительно это всё разрабатывается, работать головой, то чаще всего такие монтажники в монтажниках ненадолго задерживаются, а они быстренько переквалифицируются в схемотехников, трасировщиков и уже работают, как говорится, не там, где вытяжка. И канифолию пахнет, да. Ну, сейчас уже канифоли никто не использует, ну, образно говоря, да, а уже в более чистом офисе с кондиционером, вот и э с там проектируют схемы или печатной платы, или пишут программный код. Вот так.

Ладно, расскажу немножко про себя. Ну, то есть, ээ, э, образование у меня Алтайский государственный университет, э, диплом по специальности как раз по радиофизике и электронике. Также имею степень кандидатов из МАТнаук. Опыт разработки электронных устроев уже более 15 лет. Здесь некоторые примеры, скажем так, фотографии моих ээ разработок представлены. Это как раз часть того, что я успел наразрабатывать, когда работал на фрилансе. Ну, в формате фриланса, да, и, собственно, как ИП до того, как образовалась эта академия программирования электронных устройств. Вот. И вот как раз в то время, когда работал на фрилансе, я потом, когда организовал ИП, столкнулся с тем, что очень тяжело было найти специалистов. не только толковых, но вообще как бы специалистов, которые добросовестно работали, хотя бы которым, да, действительно нужно было подсказывать что-то. Вот, но людей, которые берут, стараются и делают проекты. Вот и приходилось, скажем так, под свои проекты учить людей. И там поэтому собрался такой у меня достаточно такой серьёзный обучающий материал э по темам, которые на данный момент, на тот момент мне нужны было, нужно было подтягивать чаще всего. Ну и, соответственно, потом подумал, понял, что не только у меня такая проблема с кадрами, но и у всех остальных вообще в сфере разработки электроники. Собственно, она и сейчас остаётся. Мы вот с Академией программирования электронных устройств стараемся этот пробел по возможности закрыть. Ну, собственно, вот так и она создалась, то есть открылась, открыл новую ветку по обучению. И на данный момент эта ветка занимает большую львинную долю всего моего времени и внимания. И наша команда, в общем, в основном на делает уклон теперь на образовательные курсы. То есть разработка потихоньку отодвинулась на задний план, скажем так. Вот. Ну и вот как раз в этих курсах стараюсь делиться своим опытом, который наработал за годы работы в найме. И как, ну, скажем, скажем так, как предприниматель-разработчик электроники, да. Вот. А что ещё? Постарались, конечно, в курсах наших мы по сравнению с вузами сделать эти курсы более инженерными, но это дальше по ходу текста.

Так вот, есть такой момент, что люди хотят, скажем так, войти в электронику, да, обучиться, изучить эту науку. Да, она непростая, но ещё к тому, что она не простая, ещё возникают в голове всякие тормозящие факторы, тормозящие мысли. Вот. То есть, м, я не понимаю, с чего начать. Хочу обучиться, хочу начать разрабатывать электронику, но не понимаю, с чего начать, какие нужны навыки, сколько времени это вообще всё займёт. Вот. Или теория есть, допустим, человек в вузе отучился. Вузовское образование, оно, конечно, очень такое мощное в плане теории, но на а в плане практики там в большинстве вузов практика достаточно слабая. или её вообще почти нету. В некоторых даже профтехоучилищах практика гораздо серьёзнее, чем в вузах. Вот в плане электроники. И вот получается такой выпускник. То есть теория есть, практики нет. Он может читать схемы, понимать схемы, но сам их ни разу не разрабатывал, не проектировал устройства и вообще слабо представляет, как это, как из схемы, как его знания проводить в реальное железное железное осязаемое, да, в реальное устройство. Вот. Или там инженер застрял, допустим, на одном уровне, на одной должности и много лет работает изо дня в день, как день сурка получается одни и те же обязанности, одни и те же проек, ну, не проекты, одни и те же задачи. И вот вроде как уже несколько лет работает, как белка в колесе, а как бы прогресса никакого нет. и определённая рутина, ну, тоже инженеры народтворческие. И вот эта вот рутина часто бывает уже начинает угнетать, и возникают мысли: "Неужели я вот буду и дальше ещё 10 лет буду делать то же самое?" И непонятно, как с этого, скажем так, [откашливается] замкнутого круга, как как с него вырваться? Вот многих отталкивает ещё страх сложности. То есть, ээ, ну, это достаточно частая проблема, особенно у новичков. То есть кажется, что электроника очень сложная, что надо быть гением, что нужно сначала всё узнать, всём разобраться, а потом уже как бы начинать делать своё первое устройство или что без вуза вообще невозможно этому научиться. Вот все эти подобные мысли, они частенько останавливают развитие человека, ну и просто отнимают силы, время и не дают заниматься любимым делом на таком уровне, на котором вы хотите. То есть не просто, а как кто-то занимае, у кого-то это хобби, да, и он хочет на этом, ему нравится этим заниматься, он хочет зарабатывать этим деньги. Вот. Да, действительно, это нормальный вариант. И вот главное, чтобы такие мысли не мешали человеку дальше нарабатывать опыт, развиваться. Или бывает, что такое человек, э, э, думает, что ему, ну, понимает, что ему нужно потянуть какие-то навыки, и он думает, что я сейчас вот потрачу время, потрачу силы, потрачу даже деньги, да, местами нужно вложить. Вот. А по факту прогресс окажется мизерный или вообще его не будет? Вот тут давайте немножко маленький интерактивчик проведём. То есть напишите в чат, какая ситуация вам ближе по духу. Единичка, если хочу войти в электронику, но не понимаю, с чего начать. Двоечка. Знаю теорию, но не понимаю, как делать устройство. Тройка. Уже работаю инженером, но хочу расти дальше. И забегая вперёд, скажу, что вот на старте все инженеры проходят через эти проблемы, через эти вот вопросы в голове. Я через это проходил. Вот единственное, что у меня был, конечно, было вузовское образование. И в нашем вузе нужно сказать, что практика достаточно серьёзная была. То есть я буквально после вуза мог идти уже работать в коммерческую организацию инженером-электронщиком и знал, как платы паять, как разрабатывать. Схемы трассировки тоже нас всему учили. Вот так. Посмотрим, что там в чате. О 133 12 [смех] 1 2 4. Нет времени. Понятно. 1 1 2 3 Понятно, всем всё интересно, но времени на всё не хватает. Ясно. Много начинающих, много интересующихся. Это очень здорово. Это очень здорово. Значит, ну вы на этом вебинаре точно для себя определите, по крайней мере, поймёте, как это разработка происходит на самом деле. И вот страх, я думаю, что у вас вообще рассеется и спокойно сможете начинать. Вот.

И вот все вот эти вот страшилки в голове, да, они возникают из-за того, что, ну, часто возникает из-за того, что человек, а, учится либо в вузе тяп-ляп неструктурно, либо без вуза, там где-то на Ютубе нахватался, статей начитался и вот пытается что-то сделать. может там, не знаю, схему повторить, собрать устройство по готовой схеме, но как бы разработать своё не понимает, как, потому что знания разрозненные, бесструктурные, и чуть что меняется ситуация, меняется схема, он уже мм как сказать, не понимает, как в этой ситуации действовать, как тут рассчитать, как тут. Вот. А когда человек идёт структурированно, последовательно, то прогресс появляется намного быстрее, и человек чувствует себя гораздо увереннее именно в процессе разработки и увереннее и быстрее переходит к более сложным платам, более сложным схемам. Вот поэтому структурность, структурное, скажем так, образова не образование, как обучение, да, чтобы была было целостное знание, целостная картина знания в голове. Это очень важно. Вот сложности в обучении, да, бывают, и частенько они, скажем так, сопутствуют или препятствуют не только тем, кто сам и пытается самоучкой, да, постигнуть эту науку, но и даже тех, кто в вузе учится на этих специальностях [фыркает] частенько. Вот как раз самые вузовские проблемы - это что много формул. мало практики, много форм, много лекций. Вот. Э вторая проблема - это разрозненные знания. То есть человек, если самостоятельно пытается что-то ещё, необходимые знания добирать, мм, предварительно нужно как-то структурировать то, что вы хотите изучать, чтобы у вас не отдельными кусочками пазла собирать, а весь пазл последовательно, целиком, последовательно, планомерно, без пробелов. Иначе связи, когда между отдельными обрывками знаний нету, они, во-первых, запоминаются тяжело. Тяжело, ну, как бы держать в голове, быстро забывается и применять очень сложно, потому что частенько это под какое-то специализированное стечение обстоятельств, под какие-то специальные схемы, либо параметры, либо типы устройств, а под другие не подходят, а как там уже непонятно. То есть вот опже вузовские вузовская проблема обучения - это что нет реальных проектов. Есть учебные проекты, чаще всего они достаточно простые и в в больше, ну, в большей степени они такие синтезированные, что ээ реально, когда человек приходит, вот по себе скажу точно, когда я пришёл работать в сразу после вуза в коммерческую организацию, э то я обнаружил, что те задачи, которые там они решают в вузах, мне в вузе такие задачи даже близко не ставились. И вот первые несколько месяцев, там, у меня был испытательный срок 3 месяца, а не один, как обычно, вот. И вот эти все 3 месяца я пытался вникнуть, въехать и искал подходы, как нужно к этим реальным задачам подходить. То есть вузовская схема, она там работала слабо. Вот. То есть на меня сразу говорит: "Ну, понятно, после вуза". Вот некоторые говорили так, что всё, что вас учили в вузе, забудьте. на самом деле вот как надо. И там рассказывали, как на самом деле всё это делается на практике. [смех][откашливается] Вот это вполне, ну, достаточно распространённая такая тенденция у нас в России.

Вот ещё, когда человек занимается самостоятельно, вот одна из больших проблем, что нет наставника. То есть, когда, допустим, человек берётся и разрабатывает сам, проектирует какое-то даже простое устройство, э-э, то на каждом этапе требуется обязательно проверка, то, что ты этот этап выполнил правильно, чтобы ошибки из этого этапа не перекочевали в следующий, следующий, следующий. И потом, как правило, в в процессе трассировки ошибки в схемотехнике ты не видишь. Когда ты пишешь программу на микроконтроллере, ты не видишь ошибки в трассировке. Когда ты всё собираешь, ты не видишь ошибки ни в программах, ни в схемах. А вот когда ты запускаешь плату, вот тут и вылазят все ошибки. И в схемотехники, и в трассировке, и в программном коде, и в сборке ошибки могут вылезти, если они там есть. Они обязательно вылезут при запуске платы. Вот. И получается, что вот эти ошибки - это неделя правок, потеря времени, потеря сил, ну и интерес резко снижается. То есть человек запустил, там, изучал, разбирался, плату проектировал, сделал, запустил, сгорело. Всё, что сгорело, перепаял, вроде как нашёл ошибку, исправил, а запускает снова сгорает что-нибудь ещё или не работает, или работает не так, как надо. И вот после таких мучений многоразовых ээ бывает, что человек просто у него опускаются руки, и он говорит: "Да, ну, не моё это". На самом деле просто нужно, э, ввести элемент проверки в на каждый этап. И вот как раз наставник, он и является этим проверяющим. То есть человек более опытный, который со свежим взглядом он видит те ошибки, которые вы не видите. А даже бывает такое, что ошибки могут быть детские. То есть человек, когда рисует схему или трассировку, делает печатную плату разводит, вот опытные инженеры понимают, о чём я говорю, что уже глаз замыливается, и ты даже самые детские ошибки, ты их просто не видишь. Когда другой человек подходит, даже боле менее опытный инженер, да, молодой, подходит, тыкает пальц пальцем тебе схему и говорит: "А это у тебя что? Почему так? Ты смотришь, действительно, тут же всё не так, неправильно. Почему я так сделал уже? Непонятно, но сразу видно, что ошибка детская. Даже вот молодой специалист уже, ну, как бы потому что он со свежим взглядом подошёл, и у него для него эта схема как он первый раз её видит, и он с интересом её разглядывает, а вы уже там несколько дней на ней сидите, поэтому считаете, что здесь правильно, здесь правильно, здесь правильно. Вот. Оказывается, не всё там может правильно быть. Вот. Собственно, вот такие сложности бывают в обучении электроники. Это самые основные. На самом деле на этих четырёх пунктах всё не ограничивается.

Так, прервёмся на 5 секунд, посмотрим. Э, так, так, по вопросам. Обращаются ли работодатели к вам за поиском проектировщиков? Да, обращаются, бывает такое, скидывают вакансии. Артём, так вопрос. И речь идёт именно о схемотехнике или ещё и программирование будет? Здесь я буду рассказывать на этом вебинаре про полный цикл. То есть, если у вас, допустим, на плате есть микроконтроллер, то для него программу тоже нужно будет написать. Естественно, я не буду показывать, как это всё пишется, потому что за там полтора часа это нереально. Вот. Но пункт про то, что на микроконтроллер пишется программа или для Pleas пишется конфигурация, да, этот мы тоже, скажем так, про это мы скажем. То есть, э, разработка электроники не заканчивается только на разработке аппаратной части, да, там схемотехника, трастировка, сборка и запуск. Также есть ещё и программная составляющая, которую никто не отменял. Сергей, а если прямо ноль знаний? Если прямо ноль знаний, то у нас есть прямо базовый базовый курс, который называется "Навыки работы инженера-электрончика". Ну, дальше там увидите. Вот он прямо с нуля практически. Что такое постоянный ток, что такое переменный ток, что такое резистор, что такое конденсатор, как это всё работает. Вот такой курс у нас есть. То есть если с нуля заходить в разработку, то вот через этот курс, потому что эти знания, они нужны всем. И схемотехникам, и трасировщикам, и программистам плис и микроконтроллеров всё равно нужно знать схемотехнику, потому что вы пишете программу для микросхемы, которая управляет чем-то снаружи. Нужно понимать, как это снаружи к ней подключено. Нужно понимать схему, потому что инженер-электронщик вам не будет рассказывать. Он схему покажет, ну, максимум там какие-то комментарии даст. Вот. А полностью объяснять вам всё он не будет. Это очень тяжкий труд. Так, да, про СВЧ и силовую оптику здесь не будет, Александр. Это немножко другие сферы. СвЧ там по частотам вообще космос. Вот. из гуманитариев хорошие программисты получаются, если куча примеров. Ну, возможно. Кстати, например, у нас был один гуманитарий, он проходил курс как раз Навыки работы инженера-электронка. Он очень хотел, мы ему сказали: "Будет очень сложно, но если хочешь, давай записывайся". Он записался, рискнул. И мы вот буквально я с ним сидел, каждый урок ему объяснял, что и как, и почему. В итоге он сделал свою плату, собрал, запустил, она у него заработала. То есть он, когда в конце в самом он всё это запустилось и заработало, там, конечно, было куча эмоций. Он чуть не прыгал из потолка от радости. Вот. То есть даже гуманитарии могут этот путь пройти. Можно ли в этой профессии работать фриланс? Конечно, можно. И, ну, собственно, я именно так и делал. Причём в этой профессии фриланс прямо с нуля, это будет очень тяжело. Сначала в найме поработать немножко опыт ещё добрать, можно параллельно с наймом ещё брать проекты на фрилансе. Вот это уже интересная схема получается. А, но тут надо иметь высокую самоорганизованность, чтобы не тратить время попусту, потому что на работе вы должны работать, а в своё свободное время вы можете фрилансить. И вот тут нужно уметь организоваться дома возле холодильника и телевизора, если они у вас есть. Вот как лучше пойти на очное обучение или после окончания работать? Не совсем понял вопрос. После окончания чего работать. Научное обучение, я так понимаю, вы спрашиваете про вуз. А или на заочное и совмещать с работой. Если есть заочное по направлению электроника, то, в принципе, тоже вариант хороший и можно совмещать с работой. Вот, чтобы, ну, естественно, вам нужно как-то жить, нужны средства на то, а если вы очно пойдёте учиться, у студентов стипендия, сами понимаете, невысокая. И вот работать нужно только, чтобы хотя бы закончить заочное обучение. Вот. А там уже у вас будет понимание с с навыками и с профессией. Или есть люди ещё параллельно, допустим, работают инженером-смотехником и уходит на заочное или на какие-то курсы повышения по программированию, например. Тоже тема хорошая, потому что сами профессии смежные и образ мысли очень в чём-то сфлош.

Так, едем дальше. Рынок труда и деньги. Здесь таблица. Ну, я собрал три колонки. Москва, Санкт-Петербург и регионы. Ну, такая градация связана с тем, что Москва - это самый госнаселённый город, ну, столица нашей страны, да. И вот является Москва является скоплением самым массовым вот проектов, задач и компаний, которые работают в этой сфере. То есть большинство всех заказов, проектов и компаний разработчиков электроники сосредоточено в Москве. На втором месте по количеству или там насколько развита эта сфера, да, в сфера деятельности, наверное, как это назвать, это Санкт-Петербург. И регионы уже там, кому как повезло обусловиться, есть где очень слабо это развить, так как вот мой родной регион, Алтайский край, там аграрный практически. Вот где на хедхантере пишешь вакансию, ищешь, вернее, вакансию инженер-электрон или программист микроконтроллеров, а тебе в ответ Хехunтер говорит: "Ноль". [смех] Так, я так в своё время, когда вуз закончил, на следующий же день набираю, короче, в дхаunteter вакансию, он мне говорит: "В ноль". Тем не менее по знакомству как-то удалось паре компании поработать. Вот, причём достаточно интересно, успешно. Вот по цифрам понятно, что в Москве самые высокие зарплаты, в Питере пониже, ну и в регионах в разной степени. тоже в зависимости от того, насколько в регионе развита эта сфера, потому что тяжело там вилка достаточно большая, если вы посмотрите минимум, максимум зарплат. Вот. Ну и ниже график видно, что инженеры-электрончики имеют самый высокий спрос, но у них зарплата пониже, средняя. Ну вот у меня были данные за март, апрель, май, июнь я пропустил в июле ещё посмотрел тоже. Вот видно, что тенденция всех зарплат потихоньку они подрастают. Это это график по Москве. Но в принципе такая же тенденция, скорее всего, будет и по Питеру, и по регионам. То есть понятно, что спрос есть, спрос в некоторых случаях высокий и растущий точно. То есть как бы тенденция такая, что инженеры-электрончики в разных направлениях, вернее, как инженеры-разработчики, электронщики, программисты микроконтроллеров, программисты плиз, они всё-таки нужны разработчики нужны работодателям, спрос на них растёт, зарплаты тоже потихоньку растут.

Так, и вот если смотреть, какие навыки требуются у работодателей, здесь, конечно, не полный список. Это вот самые популярные, которые практически в каждой вакансии просвечивают, да? То есть, ну, инженер-электрончик, это понятно. У него понимание схемотехники, аналоговые и цифровое обязательно. Знание различных сапор, таких как альumдизайнер, Catт, PDS, что-то ещё, тоже обязательно. Частенько требуется знания моделирования схем и печатных плат с помощью спайс-моделей. Обязательное умение пользоваться измерительной техникой. Это тестеры, остлографы, генераторы, ну, естественно, лабораторные блоки питание, всё, что с этим связано. Вот. И умение отлаживать печатные платы. Ну, естественно, как вы будете, э, что за инженер-электрончик, который может спроектировать плату, но не знает, как её запустить, потому что запуск платы, отладки и первые запуски это ложится на плечи как раз разработчика аппаратной части. Ну, вместе с программистом, если есть микроконтроллер, то, как бы, у нас, по крайней мере, где я работал, везде в паре запускали и программисты, и железячник, если это разные люди. Вот для программистов, программисты микроконтроллеров, да, это знание языков CC+, понимание архитектуры ARMCTex, микроконтроллеров STN-32, их аналогов. Ну, потому что этоконтроллеры на этой архитектуре в России сейчас очень распространены, поэтому это именно те пункты, которые чаще всего встречаются в вакансиях. Есть, конечно, какие-то специализированные, которые пишут: "Нужно нам рискрифа, да, там или какой-то ещё более специфичные". Но это уже там такие вакансии достаточно редкие и требуют, как правило, это не первая точка входа в эту профессию, а это уже для опытных программистов, которые смони одну собаку съели. Ну и понимание работы с периферией микроконтроллера [откашливается] тоже обязательно. Вот для программистов PL, как обычно, тоже базовые знания - это RTLдизаign, как писать структуру или как архитектуру внутри плиз, понимание самой архитектуры, pleas знания языков программирования велок VDL, умение пользоваться сапрами, квартус Vivвада, в частности. Ну, зависит, конечно, от того, какие плис используется работодатель использует, да, где-то Квартус для Альтеры, где-то вивады дель Сайленса, где-то там латисы используются, где-то ещё какие-нибудь goн китайские. Там у них свои среды разработки, но они во многом вот для плесов среды разработки очень во многом похожи между собой. Это как разные офисы. Microsoft Office, Open Office, Libro Office, ещё какой-нибудь там офис. А суть одна и та же. Везде есть типа ворда, типа таблиц, типа парпоинта, там что-то ещё там. Что там ещё? Типа какого-нибудь там этого рисовать рисунки визио. Вот только немножко в каждой в каждом офисе свои нюансы, да, там визуально выглядят по-другому, может быть, кнопки не в тех местах, но суть у всех одна. Поэтому, если освоить один какой-то, допустим,

Viva или Квартус или там ещё что-то, сапор и плиз, то на другую, для другого вендера перенастроиться это уже гораздо проще, чем изучать с нуля. Вот.

Также требуется понимания цифровой логики, цифровой схемотехники, как ни странно, да? Потому что плиз внутри в итоге всё равно получается что-то типа цифровой схемы, и нужно понимать, как она мм как она формируется из того, что вы пишете на верилоге или HD или на другом языке. Понимание использования ДСП блоков, понимание проведения тайминг анализа статического как минимум и знания.

Model SIM здесь представлен как пример систем моделирования, где можно обкатать ваш проект без заливки в плиз, в железо, в плату, а хотя бы на программном уровне проверить, что логически он заполняется верно. Что, ну, в принципе, он свои функции выполняет, прежде чем заливать его реально в плиз.

Так, ну и чтобы эти навыки нарабатывать, понятное дело, что они не по щелчку пальцев появляются, да, а с течением какого-то времени. Ну и нужно приложить определённые, скажем так, а усилия, потратить время и силы на то, чтобы эти навыки приобрести. Ну вот, с помощью наших курсов, то есть ээ учитывая, если человек методично и планомерно занимается, то вот если на данный момент человек даже не знает, с чего начать, то есть есть у него какие-то базовые знания или нет, в принципе, тут не особо важно. То есть главное, что у него есть интерес и желание, ээ, скажем так, этим заниматься, да? То есть уже через 3 месяца э человек начинает понимать, как прое как проектируется устройство, и уже может спроектировать своё простое устройство, печатную плату собрать и проверить, запустить, что она работает. Вот через полгода уже умеют писать простые программы для микроконтроллеров или плиз. Ну а через год уже способны решать достаточно серьёзные такие инженерные задачи, которые требуются вам, которые решение которых требует работодатель. То есть как бы это не 5 лет в вузе. И потом ты приходишь в компанию, а тебе говорят: "Не, всё, чему тебя учили в вузе, забудь. У нас всё по-другому". Вот мы постарались делать наши курсы максимально практическими. И вот во многих местах, где в вузах заваливают просто огромными формулами и интегралами, мы постарались, если это постарались этого избежать, упростить эти формулы с сохранением, скажем так, смыслов понимания, как это всё должно работать. Потому что вот на моей практике вот я вот этими огромными форум с интегралами ни разу не пользовался. Вот.

Так, как создаётся устройство? Тут я немножко преррусь на чат, посмотрим, что там с вопросами. Ага, Виталий пишет: "Mbed разработчик - это разработчик по для МЦУ. Да, это программа для микроконтроллеров. Ну или для плиз. То есть вообще считается для микроконтроллеров, для плиз там отдельно прямо плисовод". Ага. Так. V5 ESP32. Так, Сергей. Непонятно. Расскажите про капусировку. Вопрос не понял. Если не трудно, перепишите целиком в од в одно сообщение. Зачем сильно изучать плиз? Ведь всё равно нормальный человек не разработает фильтр на плиз, используя три элемента и или не. Ну, как сказать, ээ на плиз можно разработать не только нормальный фильтр. Конечно, это не будет три компонента и линее. Это будет достаточно серьёзный такой модуль, но цифровые фильтры мы разрабатываем на курсе COS и изучаем, как это делается. Вот какое оборудование по минимуму надо иметь дома, чтобы научиться по вашей программе. А вот про оборудование дальше я расскажу в этом вебинаре, какие мы, э, отправляем отладочные комплекты. В частности, для курса программирования микроконтроллеров и для курса основы программирования плиз мы отправляем отладочные комплекты, на которых ученики учатся. Программа длится не год. Это год - это если несколько курсов ээ собирать. Так курсы есть разные по длительности от 3 месяцев до самые маленькие у нас, наверное, 6 недель. Вот, в принципе, все курсы, вся информация по ним есть на сайте. Дальше на слайдах тут будут QR-код где-то в разных местах маячить. Можно по нему перейти на сайт сразу в программы и посмотреть, какие у нас курсы есть, и поподробнее там полистать. Ну или, по крайней мере, ссылку себе сохранить, потом посмотрите. Так, ладно.

Э, как на самом деле происходит, создаётся устройство? То есть всё начинается с технического задания. Техническое задание - это такой исходный документ, в котором описаны максимально подробно все требования и характеристики проектируемого устройства. То есть со стороны заказчика это все его хотелки. Часто бывает, что заказчик может раздухориться настолько, что захотеть чего-нибудь вообще нереального. Поэтому ТЗ, как правило, составляется одновременно, ну или совместно, да, заказчик и разработчик или исполнитель, чтобы заказчик говорит, что он хочет, а разработчик говорит, что он может или что на данном развитии науки и техники можно разработать, а чего нельзя. У меня был как-то такой на практике интересный случай. Ко мне обратился заказчик один и говорит: "Нужно, а можешь разработать мне такую систему, которая то есть там что-то типа он занимался, хотел сделать какой-то типа шлем, который одеваешь человеку на голову, подключаешь к компьютеру и необходимые знания и навыки прямо закачиваешь ему в мозг". Я говорю: "Ну, вы немножко обсмотрелись фантастических фильмов и сериалов, потому что на данном развитии науки и техники такое сделать невозможно. [фыркает] Вот. И вот в этом ТЗ максимально подробно всё описывается, то есть как должно функционировать устройство, при каких условиях и даже какими зачастую бывает описано, какими схемными решениями или техническими решениями оно должно быть спроектировано. Вот после этого берётся, э, скажем так, из этого ТЗ создаётся, ну, архитектура. То есть, как правило, на одно устройство, одно устройство выполняет несколько функций, да, и под каждую функцию выделяется отдельный функциональный блок. Здесь вот, а, этап почему-то пропущен, сразу схемотехника. Ну ладно. Создаётся сначала архитектура устройства, то есть прямо по функциональным блокам. Узел питания, узел обработки, узел там измерения, узел индикации, узел формирования, допустим, управляющего воздействия. Это просто пока непонятно, какая там будет схема, но уже понятно, какие функции его выполняет устройство. Понятно, как эти узлы между собой взаимосвязаны. Обычно на архитектуре указывают интерфейсы или сигналы, которые будут между этими узлами циркулировать. И дальше из этой архитектуры можно уже рисовать электрическую схему. В чём плюс? Можно брать отдельно узел питания, допустим, проработать его схемотехнику, потом взять узел, а, управления, проработать его схемотехнику, там узел измерения, его схематехнику проработать, чтобы не хвататься за всё устройство целиком. И там будет огромная портяна, скажем так, где тяжело разобраться потом, а вот делится как раз устройство на узлы, и они схемотехника каждого узла прорабатывается, просчитывается. И вот как раз, а, схематехник отвечает за то, чтобы схемные решения были правильные, эффективные и оптимальные. Вот он рассчитывает эти схемы, проектирует логику устройства. Вот после чего дело вступает трассировщик. То есть он из этой схемы, ну, либо этот же человек сам, если проект достаточно простой, да, он берёт эту схему и переводит её на печатную плату и расставляет компоненты, соединяет. Тресер, ну, соединяет медными дорожками на чертеже. Причём схема и трассировка, они визуально вообще абсолютно разные, потому что на схеме самое главное, чтобы она достаточно легко читалась и было понятно, что куда и откуда. А в трассировке совсем другие принципы. Главное, чтобы было минимальные помехи к соседним дорожкам, к соседним компонентам, минимальный нагрев или там, если есть горячие компоненты, их ставят где-то отдельно или организуют им охлаждение, то здесь уже замешана больше физика. Здесь на удобство читабельности не смотрят от слова совсем. Главное, правильно расставить компоненты с точки зрения токов, температур, напряжений, помех и тому подобное. То есть поэтому они абсолютно разные, невозможно. Поэтому по как по трассировке или по печатной плате бывает достаточно сложно восстановить схему. Это отдельное искусство целое. Вот после этого э заказывается печатная плата и изготавливается вот такое просто зелёное основание пустое. Без компонентов, но оно может быть не только зелёное, а разных цветов. Цвет придаёт это именно паяльная маска. Это полимерное покрытие, которое наносится для того, чтобы припой между контактными площадками э не растекался в разные стороны, а скапливался именно на контактных площадках. Это облегчает пайку, ну и повышает качество паяйных соединений. Вот. И в процессе, а, в принципе, если есть программный какой-то узел управления, то есть чаще на он выполняется на микроконтроллере или на плиз или на каком-то процессоре, может быть даже, то когда схемотехника уже есть, можно уже приступать к написанию программы, потому что мы знаем, что там снаружи, как оно подключено, и можно уже пытаться этим всем управлять. А если есть отладочная плата, даже она по схеме может быть не совпадать с целевой, но по крайней мере там есть подобный микроконтроллер или тот же самый, да, на который который заложен в схеме, то уже, как говорится, сам Бог велел писать программу, чтобы на тот момент, когда придёт печатная плата и уже будут напаяны компоненты, чтобы какой-то код хотя бы тестовый был для того, чтобы проверить все вот эти узлы, что они функционируют верно, пусть они не отрабатывают. Настоящий алгоритм, да, но хотя бы там интерфейсы, например, отправляют что-то правильное, то есть что мы отправили из микроконтроллера, то, допустим, и на принимающую сторону прилетело. Значит, у нас каскады эти работают верно. Ну и в обратную сторону также. Вот когда код написан и плата собрана, тогда вот как раз схематехник с программистами для программистом плиз или микроконтроллером запуска занимается её запуском. На этом этапе как раз и вылазют все ошибки на схемах, на трассировке, при монтаже, в программе. Ну, конечно, легче всего исправлять ошибки, которые в программе. Переписал программу, зашёл в микроконтроллер в приз, и у тебя уже программа работает по новой. Плата поработает по-другому. А ошибки монтажа, э, они более дороги, потому что если, допустим, конденсатор выверх ногами электроэлитически припаяете, ну, в смысле, неправильная полярность, то он у вас выйдет из строя с разными спецэффектами. Либо просто вздуется и зашибит, либо взорвётся. Ну, там в зависимости от напряжения и ёмкости этого конденсатора. А вот это тоже, ну, ну, как примерконденсатор, есть более печальные примеры, да, например, микросхему не по метке припаял, и она, допустим, сгорела. Микроконтроллер, например, либо, ну, это совсем уж детские ошибки, но либо в пхах, либо вот человек начинающий монтажник, такое бывает. Но они, как правило, их исправлять гораздо сложнее, чем программные ошибки, но не так сложно, как ошибки трассировки. Здесь уже проблема в том, что нужно переделывать трассировку, перезаказывать печатную плату, собирать ещё один вариант, то есть опять монтаж проводить. Вот. И ошибки схемотехники самые дорогие. Ну, конечно, самыесамые дорогие ошибки в техническом задании. То есть, чем на более раннем этапе появилась ошибка и её не отловили, то тем сложнее её исправить, потому что в 100% она вылезет вот здесь. Вот. И если программы отладили, запустили устройство, оно работает согласно ТЗ, э, по крайней мере функционально, да, потом его проверяют в разных термокамерах на вибрацию, на влажность, на устойчивость к электромагнитным воздействиям, чтобы все требования технического задания выполнялись. И тогда уже читается готовое собранное устройство. Ну, здесь пример как собирается в корпус, да, но оно в корпус может быть со собрано уже и здесь, потому что на испытание устройства без корпуса обычно не отправляют. Вот этот слайд ещё раз показывает, что каждый этап должен сопровождаться проверкой, иначе ошибка на каком-то из этапов, она 100% вылезет на этапе отладки, и придётся все этот этап, допустим, насировке вылезла ошибка, его нужно переделать и все остальные этапы повторить. Это достаточно трудоёмкий процесс. Это тратится и время, и силы, и нервы, и деньги. И ваши или деньги работодателя, ваши нервы и силы. Поэтому, а вот у нас в курсе "Навыки работы инженера-электронщика" у нас ученики проходят все эти этапы, ну, скажем так, поэтапно, то есть схему электрическую проектируют, преподаватель проверяет выбор компонентов, преподаватель проверяет, делают трассировку, преподаватель тоже проверяет. Ну, изготовление печатной платы заказываем на заводе. Сборку мы проверяем по фотографиям, ну, желательно с хорошим качеством, чтобы было видно, есть ли там КЗ между выводами микроконтроллера, например, или там не пропаи. То есть мы на каждом этапе ученика проверяем, что он этот ЦАП выполнил правильно. И пока мы не проверим, мы не допускаем его дальше, допустим, к запуску платы. Были у нас случаи такие, ребята шустрые, времени мало оставалось, бах-бах, спаяли, запустили, сгорело. >> [смех] >> уже присылает с чёрными пятнами на платье. Вот, ээ, были такие, хотели сделать побыстрее, получилось в два раза дольше. Вот, оказывается, там были ошибки даже схемотехники, которую они быстренько склепали, не проверив. Вот. Ээ так.

Если давайте немножко очередной интерактивчик проведём. В чате напишите единичку, если вы в первый раз видите процесс, э, разработки устройства из этих шагов. То есть вы, ну, не представляли себе, как это выглядит. Хотя бы теоретически двоечку, если примерно представлял, примерно так себе и представлял этот процесс, а троечка, что, ну, уже разрабатывали и сами неоднократно проходили по этим всем этапам. Вот будет интересно посмотреть. Так. Есть. Ну да, опытные, конечно, ставят троечку без проблем. Вот есть даже кто внезапно для себя обнаружил, что как это на самом деле происходит. И вот ээ главное правильно, без ошибок. Если есть ошибки, отловить их на конце этого этапа, да, по исправить и переходить к следующему этапу, чтобы ошибки, допустим, схемотехники, э, или выбора компонентов не распространялись дальше, потому что есть пункт отладка, который все ошибки покажет. Знаете вы про них или не знаете, он это всё покажет. И вот здесь будет самое больное и обидное, когда придётся, допустим, переделывать трассировку или вообще схемотехнику менять или другой компонент. А у него другое посадочное место и либо как-то его там попытаться, как это говорится, приколхозить на то, что есть, на проводки повесить, а если нет возможности, то и печатную плату придётся переделывать. Вот. То есть ну ещё раз пока по как там не повторюсь, да, что многие думают, что разработка электроники - это что-то очень сложное. На самом деле вот он процесс по этапам. Вот. И вот, ээ, как раз у нас на курсах человек с помощью разрабатывая простое устройство, то есть тут больше уклон идёт не на то, чтобы там э сделать что-то сложное, а уклон идёт на то, чтобы по всем этим этапам самостоятельно пройти. И мы сознательно не предлагаем какой-то там адронный коллайдер собирать, да, а что-то достаточно простое, что человек, даже для него это может быть полностью понятно абсолютно устройство, но вот по всем этим этапам, чтобы он прошёл своими руками, прощупал, вот ээ это, э, скажем так, такой опыт первый, после которого сразу всё встаёт на свои места и мозги знает, правильно мыслить.

Вот немножко расскажу про нашу академию программирования электронных устройств. Тут такой небольшой зал славая, скажем так. Это логотипы компаний, которые доверили нам обучение своих сотрудников. Концерны Росатом, Алмантей, КРТ, Роскосмос, Кабаяковлева. Вот также из вузов, с Тусура, Московского политеха и с Мефи тоже к нам обращались и сотрудники кафедр, доценты. Здесь вот небольшая такая диаграмма в виде пирога, да, нарисована. То есть, сейчас так исторически сложилось, что порядка 80% всех учеников у нас от юрлиц, то есть компании, вот примеры самые яркие из них здесь, они отправляют своих сотрудников к нам на учёбы, на повышение квалификации или профессиональную переподготовку. То есть, допустим, из монтажников или электриков делают схемотехников или из схемотехника делают пылесоводы. То есть был у нас такой случай. Одна компания прямо все свои отделы там были и схемотехники и программисты микроконтроллеров и их там сколько там человек, наверное, 13 отправили все к нам на плесоводов. Понятное дело, что там программисты из микроконтроллеров, они более-менее успешно этот курс прошли, а вот из схемотехников не все справились. Им всё-таки это тяжелее, как ни странно оказалось. Ну, видимо, там, а, программирование на велок или и на VDL для них это немножко сфера более далёкая, поэтому им тяжело это всё оказалось. Ну и 20% наших учеников это идут самостоятельно, как злиться сами от себя. То есть, э, тут такой момент, то есть если у вас есть интерес к каким-то нашим курсам и, допустим, понятно, что есть курсы такие недешёвые, то можно подойти с предложением к своему руководителю и сказать: "Вот смотрите, какой курс классный, я хочу его пройти". Вот если работодатель или там ваш руководитель, да, посмотрит и посчитает нужным для него, то он, конечно, оплатит вам это обучение. То есть вот такие тоже такие способы есть. Но это немножко забежал уже вперёд.

Что у нас, какие у нас курсы есть? Здесь небольшая инфографика. То есть есть курс навыки до работы инженера электронка. Здесь он я рамкой такой обвёл. То есть изучается цифровая налоговая схематехника, расчёты, ээ, проектирование, базовая разводка печатной платы, вот выбор компонентов, заказ. На производство сборка запуск своего устройства. То есть после прохождения этого курса у него есть два тарифа: расширенные и базовые. Вот на расширенном тарифе как раз предполагается, что человек после прохождения этого курса, а, он, аэ, делает схему, трассировку, заказывает компоненты, заказывает изготовление печатной платы в Реizните, реально получает эту печатку зелёную, напаивает детали, запускает, проверяет, и нам, преподавателю по видео, по фото показывает, что вот оно работает. Вот есть дальше это вот как раз базовый курс, с которого вот стоит начинать заходить в электронику с нуля, если у вас нету понимания схемотехники. Это обязательно его не перепрыгнешь, потому что иначе эти пробелы очень сильно потом скажутся. Допустим, если вы начнёте программировать микроконтроллер, не понимая схемотехнику, то микроконтроллер внутри как устроен, вы постигнете. А-а, когда настанет время проектировать, писать программы под реальные устройства, да, то вы будете плавать просто, когда вам схемотехник принесёт схему, скажет: "Вот смотри, контроллер, вот к нему подключено вот это, вот это, вот так, вот так". А и у вас не будет понятия, как вообще туда ножкой дрыгать, чтобы оно правильно работало, да? Что там подключено и как оно работает. То есть хотя бы на этом уровне схемотехнику нужно понимать. Вот. Ну и дальше идут более специализированные, то есть трассировка печатных плат. Она и здесь, конечно, есть. Ну, в базовом таком, э, формате, без высокоскоростных интерфейсов, без там DDR, без дифференциальных пар. То есть здесь такая ээ средние частоты, низкие частоты мы трассируем. Здесь уже более высокочастотные вещи. Ээ вот интерфейсы ENet, USB, HDMI, DDR3. Мы учимся трассировать. Есть ещё другие немножко по направленности. Это уже курсы более компактные, более специализированные для аналоговой цепи измерения сигналов реальных устройств. Э, курс рассказывает, как проектировать именно цепи измерения, измерительной каскады, как подключать датчики к микроконтроллером или КЦП, чтобы измерения были максимально точные, чтобы шумы не влияли или как от них защититься, да? То есть вот это здесь надёжность и помехоустойчивости электронных устройств. Здесь этот курс полностью посвящён именно шумам. Он перекликается с этим курсом в небольшой части и перекликается немножко с проектированием систем питания, потому что от питания тоже зависит шумы. И вот в этой здесь он больше сконцентрирован на надёжность, помехоустойчивость, также защита входных интерфейсов, защита выходов от перенапряжений, от статики. Это всё вот здесь тоже мы рассматриваем. И курс проектирования систем питания, электронных устройств, он посвящён именно узлам питания. Это DCDC преобразователи различные. А как организовывать схемы питания, как расставлять конденсаторы по плате. Ну, в общем, такие вещи. Как это всё рассчитывается тоже здесь мы рассматриваем вот это вот дело. Какие, как ведут себя конденсаторы индуктивности на высоких частотах, чтобы вот на эти паразитные эффекты не напарываться и понимать, откуда они берутся, и максимально от них отстроиться. И небольшой спойлер в разработке у нас сейчас курс Системная диагностика печатных плат. Вот он, я думаю, что за лето мы его сделаем, но, скажем так, в ближайшие месяцы он точно появится. Вот этот курс будет нацелен на именно на диагностику печатных плат, на выявление неисправностей, на выявление, то есть если не на проектирование, а уже готовая печатная плата и что-то в ней не работает, как найти неисправность и всё в этом духе. То есть это очень, ну, этот курс будет интересен ремонтникам, диагностом вот вот этой вот а смежной профессии. Это курсы, которые касаются железной части, аппаратной части.

Есть у нас курсы также, которые касаются ещё и программной части. То есть здесь, ну, я образно назвал такed программирование, да? То есть есть программирование микроконтроллеров. Есть курс по C, то есть там чисто сам C, как на ПК написать консольное приложение. Тут ничего такого фантастического нет. Он идёт как подготовительный для курса программирования микроконтроллеров. А если у вас есть навыки базовые знания языка оси даже, то можете сразу записываться на курс по программированию микроконтроллеров и, в принципе, успешно его пройти. Вот. Ну, естественно, в курсе. Здесь мы рассматриваем микроконтроллер STN32F407. Дальше, э, я покажу на слайде на какой отладочной плате. Там не только отладочная плата, там целый конструктор. Набор такой отправляем, достаточно интересный. А вот на на примере этого конструктора мы разбираем архитектуру внутри этого всего микроконтроллера. С каждым периферийным модулем работаем. Здесь не все, конечно, далеко указаны, но самые широко расспространённые. Вот подробнее в программе можно на сайте посмотреть, что мы там рассматриваем. Там все модули то кроме графического интерфейса. Вот даже есть USB, даже есть, даже и с SD-карточкой работаем. Вот. И следующий этап - это основа программирования с использованием Freirtos. То есть, если у вас есть навык, если вы понимаете программирование микроконтроллера, в принципе, понимаете, как настроить его архитектуру и запустить АЦП, там таймер, вот эти все дела, то можете сразу, а, как сказать, записываться на курс по фритос, если вам это интересно, да? То есть не обязательно все последовательно наши курсы проходить, то есть они выстроены так, чтобы если у человека вообще нету ничего и он с нуля заходит, то вот трек вот такой получится. Вот если эти этапы у вас закрыты, то можно сразу записываться на фртос, если вы этого хотите. Вот здесь базовые знания, навыки работы с фртоз, понимание базовых принципов и инструментов этой операционной системы. Вот как написать достаточно, ну там по в итоге там, ну достаточно интересный такой проект, а получается. Дальше расскажу.

И по плисам тоже самое. То есть основа проектирования на плиз - это базовый курс. Здесь прямо с нуля с нуля рассказываем, из чего состоит плиз, как она устроена внутри и как к ней подойти, чтобы начать что-то делать. Причём прямо с первого урока мы уже берём откладочную плату и начинаем в неё что-то писать. Там не на верилоге, конечно, не на HDL, а есть ещё сапр, есть схемный редактор. Можно прямо реально на элементах или не или не какую-нибудь там комбинационную логику сгородить или последовательную или синхронную логику какую-нибуд сгородить. То есть мы там и мультиплексоры, и что там ещё? Буферы, регистры, триггеры, всё вот это делаем, пробуем, а потом уже переходим к hdl велогу. Потом использование IPядер и там далее платформдизайнере. Это средас пс фирмы Altera. Ну теперь это Intel используется у нас. Вот следующий логичный курс есть. Это он больше нацелен на инструменты отладки и оптимизации проектов на плиз. То есть тут мы уже не рассказываем, как писать программу на плиз. Тут мы больше изучаем именно сам сапор. Ну, тоже изучаем квартус, все его инструменты, это Signal Tab, временной, э, таймкст, временной анализ, да, различные, э, системконсоль, системную консоль, как ей пользоваться и какие она плюшки даёт на старте, чтобы проверить хотя бы железную часть без там городения большого, скажем так, проекта в приз. Вот. И есть курс по цифровой обработке сигналов на плиз. Вот он, ну, как бы, да, без вот этих двух на него соваться будет там будет очень тяжело, потому что вот эти навыки там требуются. Вот здесь мы рассматриваем как начинается, конечно, всё обычно с аналоговых цифровых сигналов. Что такое цифровые сигналы, какой спектр получается при дискретизации? И плавно переходим к проектированию фильтров. Как раз реализация быстрого преобразования фурье. Ну там с помощью IP ядра это всё реализуется. Показываю, как IP ядро туда вставить. Оно достаточно жирное получается. Ну сам проект вот. Но тем не менее работает. И механизм алгоритм кордик рассматриваем как ээ в плане генерации синусов и косинусов с помощью плиз. Там есть два варианта. Первый вариант - это уже заведомо сгенерированные выборки синуса, косинуса, ээ, сохранить где-то в памяти и оттуда их вычитывать, выдавать, допустим, а, либо в последовательный интерфейс, либо на ноги прямо плесы как выборку. Вот. Либо вот генерировать алгоритмом специальным через математику это всё. Вот такие курсы это, ну, основные, то есть есть там ещё полный список есть на сайте и здесь в конце будет табличка с полным списком.

Как у нас проходит обучение? Обучение проходит на платформе Gitкурс дистанционная. Э новые уроки открываются по понедельникам. То есть на каждую тему, как правило, примерно одна неделя даётся. Ну, не примерно одна неделя даётся, бывает на две темы недели, если они достаточно простые. Вот в каждом уроке есть записанная видеолекция, есть практическое задание домашнее, есть лекционный материал, в смысле текстовые пдфки, слайды, чтобы, ну, текст, как правило, не дублирует видео, то есть рекомендуется изучать и то, и то, чтобы максимально подробно вникнуть в тему. Вот. А что тут ещё? Доступ бачи знаний остаётся.

После окончания курса. Длительность доступа зависит от того, какой курс вы заканчивали, а от его объёма. Вот. А что ещё?

Проверка задания обязательно проводится преподавателем живым, с обратной связью. Дальше покажу, как это выглядит. Вот. Преподаватель отвечает на ваши вопросы также по, допустим, выполнению домашних заданий или по лекциям, если что-то непонятно.

Назначаются консультации. Есть индивидуальные консультации, есть групповые. Групповые, как правило, проходят в выходные дни, в субботу утреннее время. По Москве это где-то 10-11 часов в зависимости от курса. Вот. Ну, с тем прицелом, чтобы люди на востоке, у них тоже в это время было ещё адекватное время, а не глубокая ночь, чтобы им тоже было удобно посетить консультацию. Живьём.

Хотя все консультации у нас всё равно идут под запись. И если человек по какой-то причине, ну, никак не смог присутствовать, он может посмотреть её в записи и может себе скачать потом, если там что-то очень ценное, интересное для него, и хоть 100 раз пересматривать.

Так, посмотрим, что у нас в чате творится. Так. Часы лекции не указаны. Да, часы лекции не указаны. Указаны. А, насколько я понимаю, на сайте можно скачать подробную программу каждого курса, и там часы лекций указаны, сколько на практику, сколько на теорию, на лекции, сколько на практические занятия. Вот.

Да, уроки в записи, поэтому вы можете учиться в любое удобное для вас время. То есть не обязательно там, ээ, скажем так, с 10 до пяти посещать класс, да, можно после работы включить видео, посмотреть, там есть час свободный, посмотрели. Вот также и домашку делать. Пришли после работы, разобрались, сделали, прислали преподавателю. Преподаватель проверил, ответил вам на вопросы.

Алексей пишет: "Не планируете курс по ПЛК?" Курсы по ПЛК пока не планируем.

Сколько часов в неделю в среднем нужно выделять, чтобы обучаться на курсе? Ну, в среднем по нашим прикидкам, ну, и вообще по опыту уже, как ученики у нас учатся, да, лучше выделять минимум по одному часу в день на неделю. Вот. Можно, конечно, скажем так, в рабочие часы ничего не делать, а потом за 2 дня все 7 часов на это дело в грохать в выходные, но будет так себе удовольствие, потому что вы, э, как сказать, большой, как это, большой пласт, сразу объём работы на выходные себе откладываете. Лучше постоянно, постоянно, постепенно заниматься. И у вас как бы мозги не переключаются, они постоянно в этом ритме как бы работают. То есть контекст обучения не теряется.

Да, у нас есть курс по питону. Направлен из курса. Он, в принципе, даёт просто базу питона, то есть там консольные приложения и небольшие библиотеки, дополнительно посвящённые работе с массивами. Вот если подробнее, то можно на сайте посмотреть там, то есть там прямо база база питона именно он для того, чтобы как подготовительный для цифровой обработки сигналов, потому что у нас курс SOS, там все модели рассчитываем на Питоне. Так. Так.

Ещё вопрос про PL был. Что такое плиз? Вкратце объяснить. Ну вот, э, микроконтроллер - это микросхема, в которой внутри есть различные периферийные модули. То есть, если я сейчас вернусь на слайд выше, вот, вот они указаны, да, порты ввода-вывода, UART, SPI интерфейсы, I2C - это всё внутри микроконтроллера, отдельные модули, они выведены на отдельные выводы. Нужно просто их правильно настроить, чтобы работали, да, на UART, допустим, на определённой частоте, и он там либо на передачу, либо на приём, либо на передачу, приём, и он работает.

В ПЛИС, скажем так, здесь вот как картинка, да, это просто, если упрощённо, это просто куча вот таких логических элементов однотипных. Вот. И вы либо в схемном редакторе прямо рисуете схему на цифровой логике, либо на VHDL, либо на Verilog, либо на SystemVerilog, есть ещё другие языки программирования для ПЛИС. Вы на этих языках описываете тоже эту схему, и компилятор потом, ну, не компилятор, а синтезатор, если строго говорить. Ну ладно, для упрощения, компилятор. Он из этого текста выделывает опять схему внутри ПЛИС, и там вы назначаете эти входы-выходы на выводы. Можете на любой вывод назначить любой сигнал на выходе. Упрощённо. Если там они не дифференциальная пара, допустим, не какие-то определённые высокоскоростные интерфейсы, то на любой вывод можно назначить, допустим, сигнал, там поморгать светодиодом можно с любой ноги или можно выдать выдать с любой ноги. Здесь на микроконтроллере только с тех выводов, где подведён вот этот вот периферийный модуль, да? Вот здесь он в какой-нибудь углу на эти два вывода есть, один на RX, другой TX. Всё, только отсюда можно выдать. Либо там есть возможность переназначить их на какие-то ещё, но не на абсолютно любые. А в ПЛИС в этом плане она более гибкая. И там так как так сказать, внутри просто огромное количество этих вентилей, степеней свободы для разработчика гораздо больше. Но и вероятность ошибки возрастает в разы. То есть можно наработать, там наделать такой модуль. Все эти модули либо брать IP-ядра и вставлять в ПЛИС, либо можно писать их самостоятельно. То есть UART. Вот мы на курсе пишем самостоятельно UART и I2C модуль в ПЛИС пишем. SPI не пишем почему-то. Не знаю почему. А потому что для SPI там на плате нету а достаточно, ну там неинтересно, просто микросхемка памяти висит. На I2C тоже микросхемка памяти висит. Вот поэтому поэтому SPI мы не стали повторяться. Вот я понял, почему вспомнил.

Вот. Питон для автоматизации. Смотря для автоматизации чего. В принципе, на Питоне можно автоматизировать очень много своих рутинных процессов рабочих, ну, по своей работе.

После курсов, а с нуля. Ну, вот смотрите, после курсов про железо, вот если с нуля, то обязательно нужно изучить сначала навыки работы инженера-электронщика, а потом уже можно, допустим, переходить к программированию микроконтроллеров или программирование на ПЛИС, если вам очень интересно присы. Вот. Но вот это база. Дальше, если хотите развиваться на железе, то трассировка и вот эти все дела, аналоговые цепи, надёжность, помехозащищённость, там проектирование системы питания, то можно здесь углубляться дальше в проектирование железа. Если вам больше интересна программная часть, то вот с нуля лучше получить базовые знания схемотехники, аналоговой, цифровой, и как оно работает, как оно проектируется. Но вам нужно понимать главное, как оно работает. И вот здесь уже будет вам спокойней, потому что вы будете понимать, что на отладочные платы мы тоже даём схемы и всё. И вы там, как там этот пищалка подключена, как там этот транзистор, как там этот Что у нас там есть ещё? Ну, светодиоды, интерфейсы, да, и пищалки на платах. Вот. То есть схему всё равно нужно понимать, чтобы как это писать программы для ПЛИС, для микроконтроллеров.

А, Виктор. Виктор, добрый вечер. Да, Виктор Сталикович, он с нами с самых первых курсов. Он, по-моему, все наши курсы вы прошли уже. И вот человек такой, а, интересный, он прям, несмотря на все трудности, пробивает просто материал. Ну нет, неправильно вы, Артём, считаете, что там плюс-минус 800.000 руб. Во-первых, а цена описана за каждый блок. Ээ если на сайте, ну, там я не думаю, что вам все курсы прямо поголовно нужны будут. Так, ладно.

А, продолжим. Вот пример на слайде, как у нас происходит, как это выглядит на обучающей платформе. Тут, конечно, не очень хорошо видно, мелковат шрифт, но как бы платформа сама по визуал достаточно достаточно аскетичная. Но, в принципе, суть понятна. Человек, а, допустим, задание выполнил, присылает архив, либо можно лучше присылать, конечно, ссылку на какой-нибудь там Google Яндекс Диск, откуда легко его скачать, этот этот же архив с проектом. Вот это, насколько я понимаю, курс по трассировке, потому что здесь вот скриншоты печатной платы я присылал. То есть я смотрю проект человека, а, да, на KiCad, и, соответственно, отмечаю, где у него ошибки, пишу комментарий. То есть, ну, остальные преподаватели отвечают точно так же, то есть максимально развёрнуто, где какие ошибки, почему, как исправить. Здесь вот тоже вариант, это уже курс по программированию микроконтроллеров. Вот это мои старые записи, когда ещё я сам эти курсы вёл, решил проностальгировать немножко. Вот. То есть активное достаточно идёт общение. Также здесь можно приложить не только скриншот, можно иногда бывает, особенно в курсах идеи и визуальная часть, да, вот по трассировке, по схемотехнике. А я бывает даже привязываю маленькое видео, записываю там буквально там на полторы-пять минут, как что сделать, там, допустим, распутать на BGA выводы, как вывести на DDR микросхему трассы так, чтобы они там не пересекались. Вот я показываю, как их там распутать по BGA корпусам, под процессором, допустим, и как они пойдут. Это гораздо быстрее и понятнее, чем вот как-то текстом это описывать. То есть тут достаточно у платформы достаточно обширные возможности для общения, но если этого недостаточно, то можно на договориться на как они консультации, на групповые консультации тоже рекомендуется ходить. И можно на индивидуальные договориться. То есть если уж прямо вот тогда там преподаватель один на один с вами целый час решает ваши вопросы, объясняет вам. Вот так.

Ну и по результатам обучения наших курсов здесь вот примеры - это платы, которые ученики наши делают, разрабатывают на курсе "Навыки работы инженера-электрончика". Это вот самый базовый курс, с которого как раз заходит в профессию. Видно, что здесь, на самом деле, это вот всё один и тот же проект. видно, что а-а топология размещения, типы, допустим, элементов, да, здесь вот в основном монтаж, но микроконтроллер он только в таком корпусе есть, никуда от этого не деться. Вот здесь есть SMD монтаж, здесь в основном SMD монтаж, кроме разъёмов. То есть мы здесь особо здесь даётся, скажем так, техзадание в плане архитектуры. То есть человеку нужно самому разработать схемотехнику, выбрать компоненты. То есть, как вы видите, можно выбрать и выводные, можно выбрать и SMD, кому какие больше нравится, кому что удобнее, пояне, да, если человек не чувствует, ээ, скажем так, что он сможет в SMD компоненты припаять аккуратно, то выбирает выводной. Тут мы никак не ограничиваем. Главное, что по номиналам, по функционалу выбранный компонент. Верно. Здесь единственное, что заложенные конденсаторы слишком большие по диаметру. Вот. Но это не особо повлияло на работоспособность. Вот. Ээ и всё. И дальше человек вот запускает. Это вот они присылают в таком виде. Конечно, картинка на слайде качество похуже. Они обычно очень большие по размеру, чтобы было понятно, что ножки пропаяны у микроконтроллера, что залипух не между выводами. Вот.

А здесь примеры разводки на курсе "Трассировка печатных плат". Э здесь есть пример вот достаточно простой на зелёном фоне. Тут только низкоскоростные или по средней частоте сигналы. Здесь ничего такого сложного нет. Четырёхслойная плата. Ну вот. А вот это на чёрном фоне, это пример уже это один слой разводки DDR микросхем. То есть вот здесь стоит ПЛИС достаточно большая такая BGA корпус. Это внутренний слой один показан. И вот здесь вот данные разведены. А это вот, видимо, трассы э адреса и управления. Вот. То есть по результату, то есть вот такие вот навыки, такие платы получаются. Ну, понятно, что так.

Что ещё? Оп, вот как раз отладочные комплекты, какие мы выдаём для обучения, то есть на курсе "Программирование микроконтроллеров". Понятно, что в симуляторе программировать контроллеры - это, ну, занятие не очень удачное, потому что модель и реальная жизнь, они немножко расходятся, и то, что работает в модели, оно как не всегда может работать на реальном железе. Здесь мы даём ученику реальное железо, то есть вот такая отладочная плата с микроконтроллером STM32 F407. Здесь вот USB-UART разъём есть и USB. Вот. Подключаем и LCD индикатор. Ээ в это термодатчик здесь тоже подключается. Все вот эти вот модули SD-карточка отправляется, ну, это весь этот конструктор, весь этот набор отправляется ученику вместе с проводками, чтобы без паяльника можно было всё это подключить к этой плате. И здесь мы разбираем и CAN интерфейс, и RS485, и Modbus на его основе, и с SD-карточкой работаем. Ну и, соответственно, программатор тоже нужен, чтобы эту прошивку загнать в микроконтроллер. Вот. То есть достаточно такой интересный набор. И на курсе по программированию микроконтроллеров здесь, ээ проект, ну, пишется код для монитора температуры с логированием и управлением по интерфейсу Modbus. То есть есть термодатчик, есть индикатор, на котором температура показывается, и через Modbus закидываются настройки. Они сохраняются в EEPROM памяти. Вот микросхемка памяти есть такая рядышком там стоит. Тогда же при выключении питания настройки сохраняются. При включении он уже с этими настройками начинает работать. Диапазоны, допустим, температуры указаны коридор минимально, максимально, да? И вот если датчик греть там пальцами или там немножко теном аккуратно, то он уже там перегревается и, соответственно, тут может [фыркает] индикаторы показывать перегрев, показывать температуру. Единственное, что именно управление каким-то нагревателем или там охладителем здесь нету, потому что исполнительного устройства нету как такового. Вот. Но сама сам процесс сбора информации, индикация и логирования есть и хранение настроек.

На курсе "Основы проектирования на ПЛИС" мы используем вот такую плату с ПЛИС фирмы Altera. Здесь Cyclone IV установлен. Есть на плате семисегментный индикатор, кнопки, светодиодики. Вот здесь вот четыре штуки. И ещё есть термодатчик на плате распаян и микросхема памяти. Флешка там, ну, с ней там тоже есть, мы с ней работаем. Есть преобразователь из UART в RS232, то есть реально компорт можно к компьютеру подключить. А здесь это VGA порт. Ну, мы его не задействуем, но, в принципе, если есть старый монитор с VGA разъёмом, то можно его сюда подключить и на ПЛИС чего-нибудь, какой-нибудь VGA контроллер написать, чтобы он что-нибудь на мониторе рисовал. Но у нас такого урока нет, потому что сейчас VGA монитор найти это, ну, такая редкая вещь. [смех] Поэтому мы А тема, конечно, интересная с именно с графикой на ПЛИС поработать, но мы этот момент по техническим особенностям мы его не стали включать в этот курс. Он и без того достаточно насыщенный. Вот.

И на курсе тут ээ два таких достаточно интересных проекта мы делаем. А первый - это эмулятор кофейного автомата, то есть кнопками выбирается вид напитка. Здесь на семисегментном индикаторе пишет "Лате", там "Кофе", "Капучино". И дальше там кнопками нажимается симуляция, как будто мы закидываем деньги, работа. Ну вот как бы есть монетоприёмники, купюроприёмники, они как раз вот импульсами генерируют номинал, который им, допустим, купюру скормили или монетку забросили. Ну здесь мы просто кнопочками там по 5 руб. Накидываем. У каждого напитка свой ценник, и если там денег не хватает, то он не будет наливать, да? Если денег хватает, то вот нажимаем кнопку следующую "Налив", и он тут как проценты бегут от нуля до 100, то есть приготовление напитка. Ну такой это касательно темы конечных автоматов. Очень показательный такой пример. Ну довольно интересный. И вот там всё, всё на автоматах, просто они вложены друг в друга. То есть там после этого проекта человек понимает конечные автоматы. Вот.

И два. Вот и итоговая работа та же - монитор температуры с настройкой, управлением, ну теперь по RS232. То есть по компорту цепляется компьютер, ноутбук, и можно здесь протокол человек сам организует, какой нужен. Температура есть, термодатчик есть, можно его пальцем погреть либо там подуть на него охладить как-то. И вот в пределах определённых в диапазоне, чтобы температура держалась, на семи на светодиодах показывается перегрев или недогрев или мы в коридоре находимся, реальная температура показывается здесь с этого датчика. Вот. То есть, и логи также в компорт отправляются в ПК постоянно. Текущая температура, состояние, догрев, перегрев, недогрев или норма. Вот. Причём человек должен сам спроектировать эти все модули, спроектировать протокол какой-то общения здесь. Вот какие команды должен заложить, чтобы регулировать эти пороги. Он тоже достаточно такой максимально приближенный к реальным проектам. Ну, тоже в какой-то степени синтезированный, но как говорится, ээ, что есть, то максимально приближенно к промышленным проектам. Вот.

Ну, понятно, что, скажем так, каждый нормальный, скажем так, адекватный инженер, он всегда хочет нарабатывать новые навыки и получать, как сказать, более интересные проекты. Ну, естественно, получать более высокую оплату за свои за свою квалификацию, да, для выполнения проектов. Кого-то мотивируют деньги, кого-то мотивируют именно интересные проекты, их сложность. Вот. Но вот развитие, конечно, строится всегда на развитие своих знаний и навыков. И вот легко сейчас проверить, да, я скажу, напишите в чат плюс, кто хотел бы научиться разрабатывать устройства или там повысить свою квалификацию или получить новый навык. Понятно, что там 100% напишут плюс, потому что каждый инженер всегда хочет, ээ, как сказать-то, ну вот у меня, по крайней мере, и сейчас тоже, и до этого, когда работал в найме и когда работал как ИП разработкой занимался, у меня всегда в голове крутились мысли: "Вот ещё вот это охота, ещё вот это охота понять, ещё вот это". Потому что электроника такая достаточно обширная. Сфера, да, здесь, ну, с одной стороны, можно копать в любую сторону, с другой стороны, понимаешь, что объять необъятное невозможно, но можно сконцентрироваться на каком-то определённом направлении, которое больше всего интересно, и вот углубляться туда можно до бесконечности. Вот. И в этом направлении как раз и повышать именно свою ценность на рынке. Если, допустим, вот мне как инженеру больше всего интересно работать с ПЛИС. Вот. Я копал постоянно туда. Кому-то интереснее работать с микроконтроллерами, они развиваются там. То есть изучают RTOS, изучают ээ паттерны программирования, изучают там, как проектировать более сложные проекты, более сложные алгоритмы, вот более оптимизированно. Вот кому-то нравится именно работать железом, схемы рисовать, трассировку, и им вот эти программы, ну, постольку поскольку могут какой-нибудь тестовый код написать, да, но им это не очень интересно, а интересней заниматься трассировкой или схемотехникой. То есть каждому, кому как кому что больше нравится. Все, каждый выбирает сам для себя.

Так, посмотрим в чате вопросы. Так, что там? Так, так, так. Есть VGA конвертер. Так, а так, а Виктор бежит ещё не все курсы прошёл, да? Вы их проходите, а мы новые создаём. Так, видео. Так, в принципе. О, у меня вроде работает. А так курс по USB для компов и PCI Express 1x и драйверов. Нет, такого курса, к сожалению, у нас нет. Это немножко другая сфера. В целом работу. Ну вот смотрите, да, программист, программист ПЛИС, программист микроконтроллеров. По таким запросам можно найти вакансии на HeadHunter, SuperJob, вот на этих сайтах самые распространённые. Есть ещё инженер-электронщик и инженер-схемотехник, инженер-программист. Тоже по таким словам можно, то есть каких-то кодовых слов там волшебных нету, которые вам гарантируют сразу попасть на самую денежную вакансию. Такого нет.

Так, ладно. Время неумолимо движется. Нам тоже нужно двигаться двигаться дальше. Вот ближайшие потоки. Вот здесь указаны все наши курсы, которые у нас есть. Все они есть. Вот есть QR-код, на который можно перейти либо сфотографировать его, потом посмотреть, чтобы, ну, не набирать адрес сайта. Он, конечно, не длинный, но чтоб во избежании опечаток, как говорится, можно сфотографировать просто потом его по этому QR-коду пройти, посмотреть. То есть есть как раз вот курсы и по питону, и по C, но они базовые. То есть Питон он, а, даёт прямо начальные знания питона, все его базовые принципы, некоторые дополнительные библиотеки, которые мы используем, в частности, для, а, в цифровой обработке сигналов на ПЛИС. Здесь вот мы модели как раз на Питоне считаем, поэтому тут он немножко расширенно идёт. Вот ближайшие потоки 7 сентября стартуют, так что есть ещё достаточно времени выбрать, определиться, что вам более интересно.

Вот здесь какой-то А в этот раз промокод мы давать не будем со скидками, потому что, как показала практика, а смысл этого промокода как-то теряется. То есть, если есть интерес, э-э, к каким-то курсам, да, можете обратиться в учебный отдел написать, и там Мария или Алина вам, я думаю, что подберут индивидуальную скидку по вашим требованиям. В вашем случае какая ситуация? Потому что у всех людей разная ситуация. Где-то корпоративное обучение, где-то один человек, где-то четыре человека, где-то там 10 человек группа. Вот поэтому тут уже в учебном отделе можно уточнить, какую-то скидку можно там себе выбить. Ну и напоминаю про 3.000 бонусов. Кто до этого момента всё-таки досидел, вот почти уже самый конец, несколько слайдов осталось. Вот поэтому тоже не забывайте про это. И у вас есть эти 3.000 руб. бонусных, которые можно, а, вложить в своё обучение, своё развитие.

Так, какие ещё возможности? Да, дополнительно возможные варианты оплаты здесь, э-э, либо чтобы, если вы полностью оплачиваете курс целиком, то получаете скидку 10% от его стоимости. Возможно, различные рассрочки без переплаты, использованием материнского капитала, либо вот то, что я раньше говорил, что от работодателя. То есть работодатель может оплатить вам обучение. Вот рассрочки есть ээ от нашей академии можно взять на два-три платежа рассрочку. То есть это банк здесь никак ни при чём. Мы с вами просто договариваемся. В договоре прописываем, что вы не сразу всю сумму платите, а, допустим, частями, да, первая часть тогда-то, вторая тогда-то, третья тогда-то, то есть и вам спокойней, банк вас не будет дёргать и проценты вы ему не платите. Вот. И сумму целиком вам нет необходимости сразу выкладывать. Это как-то, ну, финансово попроще. Вот. Либо, если вам нужно на большее количество платежей, там на 4, 6, 10 там или 12, то тут уже можно с банком партнёром, не можно, а только через банк партнёра заходить. Вот у нас такая возможность тоже есть.

А вот что ещё сказать? Если всё-таки есть какие-то страхи, то есть есть, да, частые вопросы такие, что вот у кого нет опыта, все спрашивают: "А как вот начинать учиться, если у меня вообще нет опыта? Если я вообще не, как говорится, не имею представления, что это и как". То есть тут я вас успокою, что вот есть у нас курсы самые базовые, са с самого нуля, как говорится, рассказывают, что такое резистор, что такое конденсатор, что такое постоянный ток. Вот. И постепенно, постепенно вы получаете эти знания. И дальше, то есть понятно, что я тоже учился с нуля, у меня тоже в какой-то момент не было никакого опыта. Надо сказать, что я до университета, я электроникой не интересовался, в принципе. Я даже паяльник в руках не держал. Вот. ээ, я всю школу играл в футбол за команду там у нас в городе. Вот больше был как-то на спорте. В вузе вот на втором курсе, когда начались лабораторки с паяльником, когда мы спаяли там первый там фильтр, RC цепочку, усилитель на транзисторе, мне стало интересно, что можно живьём, ну, вернее, как спаять, сконструировать реальное устройство, которое ты можешь пощупать, потому что программу на компьютере ты можешь показать только при наличии компьютера, ну или вот сейчас при наличии смартфона. Вот. А, как говорится, устройство ты можешь собрать и показать вот там кнопочки понажимать, покрутить, повертеть, вот оно там работает таким образом. То есть меня это вдохновило. А когда на в конце третьего курса нам показали как раз вот как программируются микроконтроллеры, я тогда уже знал, что для компов программы пишут, но я не подозревал, что пишут программы для микроконтроллеров, для маленьких таких микросхем. И когда я увидел, как это выглядит, у меня просто мозг практически взорвался в голове, мир перевернулся, и я решил: "О, да, это меня очень вдохновило. И всё, я решил посвятить этому свою жизнь". После этого четвёртый, пятый курс я просто заседал на кафедре и постоянно какие-нибудь проекты там для преподавателей, для аспирантов какие-нибудь платы делал, программы писал. Вот было очень интересно. Ну, мне сейчас это интересно, но тогда меня это прямо зажгло. То есть, скажем так, не имение опыта - это, ну, это то, это сейчас нет опыта. А потом, когда начинаете вникать, начинаете разбираться, у вас хоп потихоньку появился, потихоньку по капельке, по капельке, и уже у вас появляется опыт. Вот.

Или, например, мало времени. То есть здесь мы курс у нас он в записи. В основном все не в основном, а все курсы в записи, поэтому вы можете учиться в любое удобное для вас время. Вот, конечно, нужно определённые в своём плане графики выделять какое-то время на обучение, но оно не жёстко привязано, там, допустим, только в будни или только там в рабочие часы. Такого нет. Поэтому достаточно, я думаю, достаточно просто найти, допустим, час в день на обучение, либо с утра, либо вечером. Ну, чаще всего вечером после работы. Вот.

Ну, часто бывает такое, что люди тоже думают: "А что, если не получится, если я потрачу кучу времени и сил дополнительно?" Да. Вот, допустим, у меня работа есть своя, там ещё семья, и вот ещё надо время и силы потратить на это учение. Вдруг не получится, вдруг прогресса не будет. Вот тут я вас успокою. У нас на каждом курсе есть преподаватели, которые всегда объяснят, что не так. э-э укажут, где ошибки, покажут, как их больше не повторять, почему это так. То есть есть консультации, есть разбор заданий, то есть вы не остаётесь один на один, допустим, с заданием или с курсом. И вот, как говорится, как хотите, так и делайте. Нет, мы так не делаем. Вот у нас всегда есть поддержка. К нам всегда можно написать.

вопрос, э, обратиться или попросить консультацию или, ну, написать вопрос для групповой консультации. Когда мы в субботу в утренние часы сделаем, то есть разберём ваши вопросы. Вот.

То есть здесь отсутствие, вернее как полное наличие преподавания и наставничества присутствует. Вот поэтому тут не стоит бояться, что не получится. Вот мы всегда готовы объяснить всё максимально подробно и максимально понятно. Вот.

Вот поэтому тут смотрите какая ситуация. Тут я так рекомендую не затягивать, не откладывать своё обучение и развитие. То есть электроника, понятно, что вы сами знаете. Ну, кто знает, тот знает, да? Кто не знает, я скажу, что это одна из самых быстро развивающихся отраслей. И здесь за каждые 2 года, каждые 2 года электроника делает существенный, чуть ли не революционный скачок. Вот.

И если тут не начать погружаться сейчас, то дальше будет ещё сложнее. Вы будете постоянно отставать. И в том плане, что, допустим, через год вот этот вебинар, он, ну, вообще, наверное, не будет иметь никакого смысла. Может, будет всё по-другому. Вот. И значение будет иметь только то, начали вы двигаться в сторону разработки, своего развития или снова отложили на потом и потом, может быть, ещё на потом. И вот через год по-прежнему там, не знаю, смотрите ролики на Ютубе про разработку, про трассировку или вы можете уже иметь завершённые проекты в портфолио, работать по этой специальности и уже заниматься любимым делом.

Вот, собственно, вот у меня всё. Если есть у вас какие-то вопросы дополнительные, задавайте, пишите. Я пока посмотрю, что вы там по вопросам написали. Да, Алина напоминает. Да, если вам было интересно, ну, в любом случае, если было интересно, если было неинтересно, если было познавательно или не познавательно, можете оставлять отзыв обязательно, потому что мы все эти отзывы читаем, все ваши комментарии читаем в наших видео на всех площадках, на ВК, на Ютубе, на Рутубе у нас есть. Вот поэтому ваши отзывы помогают нам сделать наши курсы, наши видео, наши вебинары лучше. Вот мы всегда их изучаем и смотрим, что можно ещё докрутить, что можно добавить, что можно улучшить, потому что, как сказать, всегда есть куда лучше. Даже если ты уже думаешь, что достаточно хорошо всё, вот всегда есть что улучшить, всегда есть что докрутить.

А вот если есть вопросы, задавайте. Я вас благодарю за то, что вы вытерпели, выдержали этот вебинар до конца. [фыркает] Вот столько времени. Вот это говорить можно бесконечно, а слушать тяжело. Я по себе знаю. Вот.

Так, насколько я вижу, особо вопросов нет. Видимо, все вопросы интересные, насущные мы разобрали, как говорится, по ходу пьесы. Вот. Ну, в принципе, собственно, э поэтому и прерывался потихоньку посматривать, чтобы не листать много этот чат потом вверх.

А, а вот Геннадий упустил вопрос, писал: "Перед программированием микроконтроллеров, полезно ли пройти курс по C?" Если у вас есть базовые знания курса C, вот, то вам, ну, базовые знания C языка C, то вам этот курс не нужен. Он у нас введён как подготовительный перед программированием микроконтроллеров, потому что мы там рассказываем всё на языке C. А если у вас нету базовых знаний курса C, то, естественно, да, лучше вам пройти наш курс, потому что, ну, он отличается тем, что там немножко побольше времени уделяется именно на те моменты, которые часто используются в микроконтроллерах. Это логические операции, побитовые операции, сдвиги, сдвиговые операции, то есть как задвинуть бит, сдвиг данных налево, вправо на определённое количество бит. Эти операции кругом и всюду используются при конфигурировании периферии у микроконтроллеров очень часто, и поэтому в них надо хорошо ориентироваться. А в программировании для вот обычного ПК, да, настольные или там обычное консольное приложение, эти операции используется крайне редко. Поэтому вот обычный курс по C, он в этом плане немножко проигрывает, но, в принципе, можно либо можно подтянуть C по книгам. То есть мы ничего такого на вот в курсе программирования микроконтроллеров никаких сильно сложных конструкций на языке C не городим. То есть там, да, используются указатели, используются массивы, используются как они, объединения и тому подобное. Ну, именно для структурирования данных, для структурирования кода. Э, вот эти вот конструкции все, но они базовые, они даже, скажем так, в любой консольной программе самой простецкой, они ну, используются. То есть тут мы специально в дебри не лезем.

Так, Геннадий писал: "Кого именно ищут работодатели? Требуемые навыки, опыт, ваш взгляд изнутри отрасли." Но, э, тут тяжело сказать, как конкретно кого, да? То есть, если вот отмотаю немножко наверх по поводу спроса, где у нас первый в первых слайдах есть, где мы вот, то есть высокий спрос на инженеров-схемотехников и трассировщиков в том числе, да, которые жили изящники, и большой спрос на разработчиков, разработчиков-программистов микроконтроллеров. Вот на ПЛИС спрос поменьше, но это связано с тем, что это достаточно узкая сфера. Вот. Ну там и зарплаты, конечно, выше. Вот. Э, навыки, в принципе, вот здесь в таблице я указал, прокомментировал. Конечно, это не все навыки, которые требуются. То есть, если посмотреть в вакансии, там будет перечень гораздо больше. Здесь это базовые основные, которые из вакансии в вакансию повторяются практически постоянно. То есть вот это знать, и это будет уже, э, скажем так, со стороны работодателя к вам возникнет интерес. Вот, собственно.

А так, ну, нужно смотреть тоже, что вам интересно в плане того, может быть, могут искать лесоводов, а вам интересно разработ-программирование микроконтроллеров, поэтому тут [смех] будет немножко нестыковка. Вот. Вообще работодатели ищут хороших, добросовестных специалистов. А потому что нередко бывает такое, что специалист хороший, но а как работодатель ещё смотрит не только на компетенции, да, но ещё смотрит на личностные качества человека. То есть, ну, я как человек, который тоже провожу собеседование со стороны работодателя, я на это дело смотрю, как человек отвечает на вопросы, как он сам задаёт вопросы, как он реагирует на критику. То есть, если а человек адекватный, да, ну, понятно, критика может быть разная, ну, в плане имеется в виду конструктивную критику. Если он там нервничает, не дёргается, не огрызается, то понятно, что с ним можно работать, подправлять, потому что, ну, часто такое бывает, что, э, понимание процессов у разработчика и у работодателя или целей бывает либо там не совпадают, либо недопонимание, да? Тут нужно уже это с помощью критики конструктивной направлять человека или как он, да, банально даже, как он относится к труду, да, добросовестно приходит он вовремя на работу или он там сегодня проспал, завтра забыл, послезавтра пьяный. То есть, ну, тоже кроме, даже если он офигенный специалист, да, но он там [смех] приходит нерегулярно на работу, то как бы от его навыка 80% ээ профита теряется. Вот.

Так, так, так, так, так, так. Ну. Так, так, дом или стал тут уже благодарности. Да, спасибо вам большое. Вам тоже спасибо, что вы пришли. Если бы не вы, вебинар бы не состоялся. Это однозначно, потому что я один для себя рассказывать, но это такая интересная форма паранои.

Э, так, э, две-три книги по схемотехнике лучшие на ваш взгляд. Так, лучше, на мой взгляд, скажу сразу, первая книга, она чисто, по моему мнению, очень хорошая, потому что, ну, потому что я по ней учился, мне было достаточно понятно, это Хорових. Их не уже, наверное, четвёртое издание, я знаю, есть, но его пока, по-моему, нет в свободном доступе, чтобы скачать, а третье издание есть. Вот вот по схемотехнике мне вот оно очень нравится. По вот видимо, ну, как мне понятно, есть люди, которые говорят, что там вообще непонятно и прыгает с темы на тему. Ну, все по-разному. Что ещё? А так на на вскидку-то больше ничего в голову не приходит такое прямо.

Геннадий написал: "Спасибо, очень грамотно и логично составленный курс. Вот буду учиться". Вам спасибо. Мы старались, ээ, и, скажем так, и несколько прямо по нескольку специалистов над одним курсом и голову ломали, и крутили, вертели порядок тем, чтобы было логично и понятно, и что в этих темах тоже до того до того, как будет записано первое видео, уже было проведён по каждому курсу был проведён достаточно такой большой объём работы выполнен. Вот. Потому что если просто брать, допустим, вузовские курсы и их, как это, ретранслировать, да, там, то это будет много воды, формул, а вот практики и инженерного вот этого вот мяса и жира будет очень мало сути инженерной, но вот приходилось ээ всё это, скажем так, воду всю фильтровать и оставлять только самую суть и так, чтобы смысл и понимание не терялось.

Томас Электроника что-то знакомое. Я про неё точно слышал, но сейчас вот по содержанию тяжело. Хорола с кем-то есть книга в чипы. Возможно, я надо посмотреть, потому что чаще всего по запросу Хоровец ещё к нему приклеивается Хил и автоматом выскакивает вот в любом поисковике, если набрать, то Хоровец Хил впереди планеты сейф вылазит. Самая популярная. Ну, видимо, потому что она действительно хорошая, поэтому, а, пользуется такой популярностью у начинающих, те, кто учится и в вузах. Ну, операционные усилители Texas Instrument - это уже какой-то application или reference guide такой, да, по операционникам именно этой этого бренда, да, кстати, каждый разработчик свои эликешноуты делает и по мосфетам, например, очень есть интересные в силовой электронике от Industrial Как там он от производителей этих транзисторов?

Так, ладно. Ну, похоже, что вопросы кончились. Тогда давайте будем закругляться уже здесь. Так-то кто в европейской части России ещё по времени нормально, а кто, наверное, за Уралом и дальше к востоку, там у них уже глубокая ночь, поэтому я думаю, что можно заканчивать.

Если вопросов больше нет, ставьте точку в чат, и мы будем завершаться. Спасибо вам, что пришли. Пишите нам свои комментарии, пожелания, рекомендации, может быть, что-то вы там увидели где-то, какие-то, может быть, э неточности. Вот мы всегда открыты для конструктивной критики. Вот читаем все комментарии к нашим вебинарам, к нашим видео, нашим постам. Вот. И всё это стараемся, как сказать, с учётом всех этих комментариев допиливать наши продукты. Вот поэтому ещё раз спасибо вам большое, что вы пришли. Вот без вас бы этот вебинар точно не состоялся.