Transcription
Maestría y Doctorado en Gestión de la Cultura
Estado del Arte y Marco Teórico
El estado del arte es una sistematización, un análisis muy sintético del conocimiento que se ha producido con respecto a aquello que a nosotros nos interesa investigar. Básicamente, ¿qué y desde dónde? ¿Desde qué posiciones teóricas metodológicas se han qué investigaciones han generado con respecto a ese objeto de estudio que nosotros todavía estamos en proceso de construir? ¿Cuáles son sus características?
Primero, yo diría, es una es una revisión situada. Es decir, es una revisión que gira en torno a aquello que nosotros estamos investigando y que debe ser la más actualizada posible, porque la idea es que nos pongamos al tanto de qué se sabe y de qué no se sabe, incluso de cómo se sabe con respecto a ese a ese objeto de estudio que estamos planteando.
Es una revisión profunda. O sea, no solo actualizada y exhaustiva, sino profunda, porque es un ejercicio que nos puede ayudar mucho a aprender. Aprender no solo de aquello que estamos investigando, sino también cómo investigarlo.
Hay una frase que utilizaba o utiliza Google Academy que a mí me gusta mucho para ilustrar este caso, que es "sobre hombros de gigantes". Y sí, efectivamente, nunca empezamos una investigación desde cero. Ninguna idea de investigación o propuesta de investigación carece de antecedentes. Y es un poco ese ejercicio de situarnos en esos antecedentes, de reconocerlos, de ser capaces de pararnos sobre esos hombros de gigantes lo que nos permite hacer justamente el estado del arte.
¿Este cómo se construye? Pues en la revisión de la bibliografía actualizada. Muchas de ellas, este, van a ser artículos académicos, porque esta es la manera más expedita de hacer público el conocimiento científico. Deseablemente, pues, repito, con un nivel de actualización importante. Aunque hay clásicos que también debemos revisar en este en este ejercicio de construcción del estado del arte.
Y un consejo: a veces nos centramos únicamente en las conclusiones o los resultados de esos estudios a los que estamos atendiendo, pero es muy útil, muy útil, sobre todo por la fase de la investigación en la que nos encontramos, este reconocer también desde qué posiciones teóricas, desde qué este propuestas metodológicas se ha podido generar ese conocimiento. Sobre todo si estamos como aprendiendo. Para el nivel de maestría, por ejemplo, probablemente sea la primera vez que nos enfrentamos a al desarrollo de una investigación académica, y es justamente en ese ejercicio de revisión de lectura donde podemos obtener un aprendizaje que es muy rico. Y es esta parte también del "cómo hacer", del que nos den inspiración a sus estudios para para también reconocer cómo podríamos desarrollar nosotros el nuestro.
Entonces, para sintetizar este asunto, yo diría: nos permite reconocer el conocimiento que se ha producido con respecto a un objeto, pero también nos permite reconocer cómo se ha producido. Entonces, eso serían los dos este sentidos fundamentales del estado del arte.
Debemos de partir de un hecho cuando hacemos una investigación y es que nuestro objeto de estudio ya ha sido estudiado. Puede ser por diferentes campos de conocimiento, disciplinas que se han acercado, no necesariamente a nuestro objeto, ya que es una construcción abstracta o una una apartado de la realidad que decidimos estudiar, pero sí que se han acercado desde la sociología, desde la psicología, desde la antropología o la medicina, el derecho. En este sentido, es importante asumir que estos acercamientos nos ayudan a conceptualizar nuestro objeto.
Entonces, cuando hacemos un marco teórico, es importante darnos cuenta de eso, que ya se ha estudiado. Y para eso, digamos que el marco nos ayuda a concebir qué es nuestro objeto de estudio, cómo lo vamos a entender. Y por otra parte, cómo es posible conocerla, cómo se han acercado a este objeto. En este sentido, el marco teórico es una conjunción de marcos de referencia que nos ayudan a partir de una de un acercamiento que se ha dado a algo que nosotros queremos conocer y que nos define un poco los modos en los que se ha hecho.
Para hablar un poco de sus características, podría enumerarlas, aunque no es exhaustivo, en cinco en cinco puntos. El número uno es que fundamenta conceptual y epistemológicamente la investigación, le da sentido a la investigación que estamos haciendo. Número dos, y es muy importante, es un tejido argumentativo y no un listado de conceptos que vamos poniendo por separado. El número tres, como dije, es deja claro cómo es que vamos a entender nuestro objeto de estudio. El cuatro, esclarece cómo es posible conocerlo. Y el cinco, que también es muy relevante, es con el referente con el cual se discutirán sus resultados de investigación. Ustedes aportarán al conocimiento de ese campo y por eso es importante discutir con las personas, con los autores, las autoras que han construido conocimiento en torno a su objeto.
[Música]
Debo decir que existen muchas lógicas a partir de las cuales se puede se puede hacer. Yo propondría dos que pueden ser de ayuda. Uno tiene que ver con hacer una construcción a partir de los conceptos centrales que van a trabajar en su en su tesis. A partir de estos ir definiendo su objeto o ir clarificando cómo se entiende ese objeto. Y la otra lógica tendría que ver con partir del campo de conocimiento del cual ustedes están construyendo su objeto de estudio, que en este caso es la gestión de la cultura, para después ir delimitando su objeto.
Pongo un ejemplo si es de ayuda. Si van a trabajar con patrimonio cultural, es necesario definir o construir qué es la gestión de la cultura desde diferentes perspectivas, qué se ha entendido, para luego cómo el patrimonio cultural dialoga con ese campo de conocimiento y finalmente cómo se entiende el valor cultural dentro de la del ámbito en el que estén trabajando. Creo que esto podría apoyar en su proceso de construcción del marco teórico.
[Aplausos]
Por un lado, tenemos lo que es el marco teórico y por el otro, tenemos lo que es el estado del arte. En sí, un marco teórico lo que plantea es una forma en que se abordan los fenómenos, una forma en que se interpretan los hechos que estamos analizando. Son postulados, son principios, son conceptos elaborados por los autores que nos permiten elaborar un lente desde el cual podemos analizar los fenómenos, ya sea los sujetos o actores o hechos o cómo se interrelacionan los contextos con los sujetos. Es decir, todo eso lo traemos del marco teórico.
Y por el otro lado, lo que tenemos es el estado del arte. Y si bien ambos conceptos siempre se toman como si fueran iguales, realmente lo que es un estado del arte es es un abordaje o es una humanización de lo que se ha dicho sobre nuestro fenómeno. Es decir, yo voy hacia la literatura, hacia los artículos, los textos, los estudios y me pongo a revisar lo que se ha dicho sobre el tema que yo estoy estudiando, sea drogadicción, violencia de género, migración. Entonces, lo que hago es una humanización, es una una descripción de todo lo que o hasta donde yo pueda de todo lo que se ha escrito sobre el tema, cómo se ha abordado en diferentes contextos geográficos, cursos culturales. Y eso me permite dos cosas: uno, ver cómo se ha abordado por otros autores, o sea, tener ideas de qué tipo de abordaje metodológico o de técnicas. Y por otro lado, también me permite entender cuáles son los vacíos, es decir, qué yo puedo aportar a la problemática de estudio desde mi propio contexto como investigador. Es decir, si no se ha abordado lo suficiente una variable, si no se ha hecho estudios, por ejemplo, o de mujeres en contextos de refugiados en América Latina, por ejemplo. Entonces, eso me permite el estado del arte entender lo que se ha escrito y aquellos vacíos en los cuales yo como investigador puedo aportar.
Y entonces eso me permite, sí, elaborar un marco teórico, es decir, estos postulados teóricos, estos principios construidos que me permiten abordar el fenómeno de cierta manera, me facilitan la interpretación del fenómeno social, de las interrelaciones entre los sujetos, entre el contexto, entre las variables. Eso serían las dos aspectos principales. Y esto hay que entenderlo dentro de una tesis, que las tesis en sí son un todo que se interrelaciona de manera coherente. Entonces, si yo tengo un buen planteamiento, yo tengo un buen planteamiento teórico y e hice mi tarea al un buen abordaje en el marco teórico, perdón, en el estado del arte, esto me permite entonces plantear una buena estrategia metodológica que me dé respuesta de la pregunta que yo planteé y entonces poder este plantear una hipótesis, poderla comprobar a través de la metodología. Eso sería realmente.
[Música]
Ambos aspectos, no lo que es el marco teórico por un lado y el estado del arte por otro lado. Y la importancia que tienen. Ciertamente, muchas veces ponemos más atención al diseño de los instrumentos, como la encuesta o como la entrevista, pero hay que tener muy en claro que no se podría plantear un buen instrumento de investigación, un instrumento de recolección de datos, si no tenemos claridad sobre cómo abordar el fenómeno, si no sabemos realmente qué no se ha dicho sobre el fenómeno y si no tenemos un buen marco teórico que nos permita trabajar sobre conceptos, los cuales realmente básico para la investigación.
Y en este sentido, a manera de conclusión, lo que es importante es, al momento de estar redactando tanto el estado del arte como el marco teórico, es entender que estos elementos forman parte de un todo más grande. Entonces, al mismo tiempo que estamos analizando Estos tipos de aspectos del proyecto de investigación, tenemos que considerar en qué afectan o no, cómo se relacionan o no con la metodología que hemos planteado, la pregunta que hemos planteado y sí, la hipótesis, es decir, la respuesta tentativa, el fenómeno que hemos postulado en un principio. Entonces, eso sí es la clave de la investigación, la coherencia que hay entre los diferentes aspectos de una de un proyecto de investigación.
Maestría y Doctorado en Gestión de la Cultura.
[Música]