Transcription
Всем привет! Добро пожаловать в это новое видео, и сегодня мы с вами обсудим техники изучения слов и, в принципе, как учить слова, чтобы они не забывались. Приятного просмотра!
Итак, давайте сначала в принципе поговорим, что такое слова, где мы вообще их используем. Мы их используем везде. Если мы говорим сугубо про экзамен, после базовой лексики это часть чтения, это часть аудирования, это часть грамматики — это, в принципе, везде. Особенно часть чтения, где нужно выбрать синонимичные слова, какие-то конструкции тоже синонимичные. Это всё, в принципе, относится к лексике.
Ну и я думаю, можно особо и не объяснять, что лексика — это важно. Что входит в состав слова для изучения в иностранном языке? У нас есть слово, способы употребления слова, потому что как правило у одного слова может быть тысячи переводов, а нам нужен какой-то конкретный. Ну и, в принципе, для самообразования на высоких уровнях лучше уж знать все способы употребления каждого слова либо же тех, которые вы используете чаще всего.
Далее немаловажную роль играет произношение слова, потому что если вы произнесёте слово неправильно, вы можете налить на себя виду, либо же, например, в финском - уголовную статью. Ну и, конечно же, написание слова, потому что здесь вы тоже можете абсолютно перепутать весь контекст предложения, которое вы хотели сказать, либо же вас просто не поймут. Потому что говорить инфинитивами понятнее, чем допустить грамматическую ошибку в целостном предложении. Но если вы хотите сбить человека с толку, а потом убежать, вы справитесь с этой задачей.
Итак, сейчас многие могут спорить, и в принципе есть очень много спорных статей о том, что значит выучить слово, потому что когда мы учим слова на базовом уровне (дом, плита, кот, собака) — это те слова, которые у вас запомнятся, даже если вы их просто просмотрите в квизлет. Потому что вы выходите на улицу, вы каждый день видите дома, вы каждый день видите свою кухонную плиту, вы каждый день видите своего кота, либо каких-то животных — котов, собак, на улице, ворон. Почему, кстати, и нет, но что будет со словами, которые вы не используете часто, но они вам нужны для прохождения уровня? Например, у вас в учебнике в юните тема преступления, и слова как заказное убийство, госизмена, угон самолёта. Вот вы выучили их в квиз. Вы придёте на урок к преподавателю, да, преподаватель вас проверит, такие: "это вот это, это то". "Я молодец, я всё запомнил!" Пройдёт ещё неделя, юнит по теме преступления закончится, начнётся юнит по теме путешествия, и вдруг вас спросят: "А как будет угон самолёта?" А вы не употребляли это слово месяц, и вы его только вот просто выучили в квизлет, ну либо в любом другом приложении — а всё! Слово пропало, и вы всё забыли.
Поэтому давайте с вами поговорим о концепции, как изучать слова. Есть целостная концепция, есть целостный механизм, который лучше всего использовать для изучения слов, особенно тех, которые не для частого употребления, но вам важно и нужно, чтобы они остались в вашей голове надолго, либо по крайней мере на период сдачи экзамена. Какой базовый комплексный подход существует, который, в принципе, рекомендуют во многих учебниках для преподавателей и, в принципе, для многих студентов, особенно для студентов уровня B1, C2. Возможно, у вас D8, я не знаю, я вас поздравляю с этим!
Давайте посмотрим: когда вы выписываете любое иностранное слово, вы, соответственно, пишете транскрипцию, если вам нужна, и перевод слова. Это первое, это самое банальное. Для этого есть словари, для этого есть тетрадки, стикеры — можно написать на лбу, как вам будет удобней, где вы привыкли, собственно говоря, писать данные иностранные слова. После этого вы заходите в словарь — можно зайти в Кембриджский словарь для английского, например, либо же в Реверс-контекст, какой вам больше нравится. Опять же, какой вы используете. Есть свои словари, которые лучше всего переводят конкретный язык.
Мы находим пример, когда мы видим пример предложения, где это слово употребляется в контексте. Мы выбираем тот пример, который ближе к нам. Потому что, опять же, всё родится от вашего уровня языка. Вы можете взять пример попроще, вы можете взять супер длинный, супер сложный пример, выписывать его в тетрадь. Как говорила моя преподавательница, лучше ещё написать перевод этого предложения самостоятельно, чтобы вы поняли, вообще, суть и контекст употребления.
Потому что можно прочитать предложение на языке, такой: "Да, я всё понял!" А у вас спросят, как это перевести, а вы такие: "Абек, АК, апук, хрюк, сюк, пук." Ничего я не знаю! Поэтому лучше перевести это тоже на русский. Ну, транскрипцию, естественно, не надо.
Далее, когда вы слово перевели, пример из словаря, нужно написать свой пример. Придумайте контекст употребления. Если вам, например, это слово не нужно в контексте употребления какого-то сложного механизма грамматики, то придумайте своё, где бы вы использовали это слово. Вот прям сидите и думаете: "Вот куда я могу впихнуть слово 'гребсти вёслах'?" Ну вот, куда вы можете это сказать? Если вы никуда не можете это сказать, придумайте предложение с отрицанием: "Я не гребу на вёслах." Например.
Ну в зависимости от уровня, да? Можно там впихнуть: "Утром, днём, вечером, в 6:00 чав утра я не гребу на вёслах по реке." Я не знаю, какой-нибудь. Всё зависит от вашего уровня.
После этого у вас считается целая схема. У вас есть настоящий пример, на который можно опираться. Если вы забудете свой, у вас есть свой пример. То есть вы уже продумали, куда можно впихнуть это слово. Это, кстати, очень классно потом для разговорной отработки. Когда вы выписываете себе на листок слова новые для вас, и просто пихаете куда-то их. Не важно, лишь бы употребить это в каком-то контексте. А так вы уже знаете, в каком контексте можно употребить. Вы можете подвести диалог к этой точке и выплеснуть на вашего собеседника данное предложение, чтобы он офигел и порадовался вам за употребление классного слова в контексте.
После этого все такие слова, обычно, рекомендуются слов 5-6. Но все мы прекрасно знаем, что как только открывается новый юнит в учебниках, там приходит плюс 150 слов из "Кох", делать в ванну и купаться в этих бумажках. Поэтому смотрите по себе, потому что процесс создания вот такого полноценного словаря в контексте — это очень долгий процесс. Вы можете сесть целых 4 часа ради этого, но оно того стоит.
Так вот, после этого мы всё записываем в приложение для изучения слов, в котором вы учите. Либо же вы можете прописывать это слово, потому что многие языки, в принципе, все азиатские языки, рекомендуется прописывать от руки каждое слово. Всё зависит от вас, какой у вас тип запоминания. Учите это слово уже просто так в приложении, прописями, как вам удобнее. Одну сторону закрыть, вторую сторону закрыть.
После этого вы попробуйте написать диктант с этими словами. После диктанта вы открываете упражнения, которые у вас есть для этих слов, и начинаете делать эти упражнения. Очень много есть упражнений на лексику. Если у вас нет таких упражнений, например, вы прочитали и выписали эти слова из новостного текста, напишите сочинение-рассуждение на эту тему. Либо же напишите какие-то предложения и мысли, заметки, что позволяет вам. Уровень языка как разгуляться на широкую ногу. Таким образом, слово и остаётся в памяти путём повторения и работы вашего мозга.
Потому что, когда ты постоянно заходишь в словарь, постоянно переписываешься, рассмотрим подробнее всё-таки техники запоминания слов в зависимости от вашего типа восприятия. Итак, рассмотрим типы восприятия. В зависимости от вашего типа восприятия, можно подобрать специализированные техники по изучению слов, которые облегчат вашу жизнь, чтобы вы не ступари на этом и не сидели по 48 часов.
Всего есть четыре типа восприятия. Сначала — это аудиал. Для аудиалов послушать, да, до них информацию можно донести через какие-то подкасты, употребление слов в контексте, когда ты говоришь. Интонации. Такие люди очень хорошо копируют произношение, очень хорошо понимают слово в контексте без перевода. Они могут даже не знать перевод слова, но уже употреблять его, понимая, куда оно точно подходит, судя по интонации, судя по контексту. Поэтому для таких людей важнее всего слушать озвучку слов, тем самым они смогут быстрее запомнить определённый набор слов и оставить в своей памяти надолго.
Далее есть визуалы. Для визуалов классные техники — это мнемотехника, любые картинки, любое восприятие по картинке, какие-то блоги, влоги, любые задания с картинками. Если вы делаете подборки в словарях или в тетрадке, например, у вас тема погода, рядом со словом нарисуйте эту погоду. Нарисуйте снежинку, солнышко, тучку, грозу и, я не знаю, радугу. Тем самым вы запоминайте по картинке ассоциацию со словом.
В квизлет, я не знаю, как насчёт других приложений, я пользуюсь квизлет. В квизлет есть такая функция, когда к слову можно добавить картинку, и вы уже знаете слово, непосредственно ассоциирующееся с картинкой. Это поможет визуалам запомнить эти слова намного быстрее. Также для визуалов, если кто рисует, то очень удобно рисовать какие-то картины, либо же что-то описывать, какую-то картину и употреблять новое слово. Потому что описание каких-то вещей — это, в принципе, экзаменационное задание во многих языках, ну и в принципе это нужная вещь.
Так же есть кинестетик — это у нас про ощущения. Ощутить, потрогать, как-то понять что-то, как-то вот так вот покрутить, повернуть. Действительно, лучше, конечно, как-то соотносить ощущения с понятиями. Очень хорошо это работает с темами эмоций, с какими-то погодными явлениями, потому что что вы смотрите? Вы запоминаете. Вы запоминаете какие-то ощущения, и вам проще от этого изучать язык в какой-то степени.
И последний тип — это дигитал. Но на английском это digital, но у нас у нас дигитал — всё нормально. Привыкаем к данному слову. Дигитал — это про логику, логика, польза. Это как раз-таки тот самый случай, когда употребление слова в контексте, написание своих предложений со словом действительно помогают такому человеку запоминать эти слова. Такому человеку лучше всего, конечно, учить слова не только в контексте, а соло сочетаниями. Не просто вода, а, например, попить воды, не просто сон, а пойти спать. Так человек запоминает проще, он понимает логику связующие цепочки, и у него получается какая-то полная картина происходящего.
Давайте поговорим с вами о способах. Сейчас я накидаю абсолютно всё, что я могу вспомнить прямо на данный момент. Какую-то базу, которая может вам подойти, которую вы можете как-то для себя, возможно, открыть, либо же изобрести какой-то даже свой метод, который вы будете миксовать между собой.
Ну начнём с самого простого — это приложение для изучения слов. Пожалуйста, выбирайте любой. Я люблю квизлет и пользуюсь им всё своё время изучения языков. Я пробовал разные другие приложения, но мне как-то абсолютно это не зашло. Почему квизлет? Потому что там есть очень много функций, и, пройдя их все, ты, в принципе, запоминаешь слова для дальнейшего изучения и их отработки.
Почему? Потому что вы изучаете слово, вы пишете слово, там есть игры на соотношение перевода и самого слова, на время, на скорость, чтобы так ознакомиться со словами. Там есть тесты, там есть карточки, выбор правильных и неправильных ответов. И когда ты проходишь абсолютно все режимы слова, у тебя стоят уже вот тут. И ты их запоминаешь. Конечно, это так не работает, когда ты один раз выучил сет, куда-нибудь в корзину, пошёл за следующими словами. Нет! Есть теория о повторении в определённых промежутках, которые действительно помогают изучать такие слова.
Также есть метод golden list. Я его, честно, не очень люблю, но не могу не упомянуть. В чём прикол? Вы выписываете, по-моему, максимум 30 слов: слово, перевод. Посидели, посмотрели на эти слова. На следующей странице вы написали вот этих слов по-русски. Ну либо с какого, на каком языке вы учите эти слова. Закрыли книжку, выкинули на неделю. Через неделю приходите, открываете вот этот русский перевод и смотрите, сколько слов вы запомнили. Вы запомнили, например, пять слов — эти пять слов уходят. Всё, вы их запомнили, у вас остаётся 25 слов из ри. Вы снова пишете слово, перевод на следующей страничке, только перевод, закрываете, убираете на неделю.
Итак, как бы получается, что вы запоминаете эти слова. Я этот метод не люблю. Для меня он остаётся очень непонятным методом, каким-то недоработанным. Потому что мне нужно вот прямо изучить эти слова вглубь, в гранит науки, и только потом, возможно, по приколу вот так вот этим заниматься. Но вот этот метод, честно, не для меня. Хотя очень многие им пользуются, и очень многим этот метод нравится.
Также есть, наверное, даже больше не метод, а игра, которая помогает отвлечься от, я не знаю, тых часов изучения языка. Эта игра называется Chocolate Game. В чём суть? У вас есть прямоугольные бумажки, небольшие бумажки, которые там любят писать. Вот это типа колода из 100 карт. Давайте играть! Т или дог? Нет, просто такие прямоугольные небольшие бумажки, как плитка шоколада. На одной стороне перевод, на другой стороне само значение в языке, который вы изучаете. Всё перемешивается. Можно перемешать только русский на русском языке, да? Значение. Можно перемешать только перевод слова, в зависимости, как вам удобнее, как вам интересно.
Такой метод, кстати, работает, когда вы уже изучили слова в приложении, и вам нужно проверить себя, но вам уже не хочется, опять, вот эти карточки там в приложении крутить. Вот вам такой метод настольный. Требует, конечно, времени, но пока ты напишешь все эти слова ещё раз, оно, в принципе, запоминается. В чём прикол? Вы достаёте бумажку и просто, соответственно, переводите её. Если на русском, код. И наоборот, если здесь — К, то вы переводите на русский. Что, я сказала? Вы меня поняли?
И выкладываете бумажки шаг за шагом, и у вас получается такая шоколадка. Для детей особенно хорошо работает, но, честно, я тоже люблю иногда такое делать. Это очень удобно, и, ну, ты забавляешься, ты как бы играешь, ты отдыхаешь, да, вот каких-то предложений, приложений, изучений, там, новостей, там, разбора статей. Потому что это какой-то вайб, знаете? Такой лёгкости. Игра, прикольно, бумажки, а давать их переворачивать.
Далее — прописи. Прописи в большинстве своих случаев относятся, конечно, к азиатским языкам, либо же языкам с нетрадиционной непонятной письменностью. Потому что, во-первых, вам нужно научиться писать не как курица и не как пятилетний ребёнок. Для этого, естественно, всё требует прописывать, прописывать, прописывать и прописывать. Как здесь? Работают очень часто какие-то комментарии у меня в паблике ВКонтакте по изучению языков. И у моих знакомых, когда человек пишет: "Я там прописывал слова по корейскому." И кто-то спрашивает: "А вот вы, когда их прописали, вы думаете об этих словах?" Я не знаю, смеяться мне или плакать в такие моменты. Потому что вы просто прописываете эти слова, даже не думая, что вы пишете. Вы сконцентрированы только на сериале, либо же вот так сидите: "Быстрее, быстрее! Я не хочу их писать." Вы их не запомните!
Когда вы прописываете слово, вы про себя, либо же вслух, проговариваете, как оно пишется. Если у вас есть порядок, черт, вы их соблюдаете, вы знаете значение слова и, для кого-то, если вы прописываете так слова всю жизнь, для кого-то хватит трёх строчек. Но если вы только начинаете, для вас может понадобиться даже целый лист тетрадный, чтобы запомнить это слово от прописи. Если у вас такой механический тип запоминания, да, когда вы запоминаете только если вы пишете, то тогда этот метод для вас. Но пожалуйста, не нужно писать, когда вы просто, куда-то, не знаю, гладите кота и просто пишите правой пяткой левого глаза какое-то слово. Лишь бы вот написать — это так не работает! Мы внимательно, мы вдуваем.
Я молодец! Метод контекста и целостный метод, когда мы пишем слово, перевод, с способом употребления из словаря с переводом этого предложения, своим примером, и только потом изучаем слово. Я уже описывала немного ранее, и, в принципе, этот метод рабочий. Он, особенно, классный для высоких уровней, когда вы выбираете пять-шесть слов. Каких-то сложных, каких-то узко направленных, и уже очень настойчиво, углублённо работаете в этом контексте.
Также я уже упоминала рисунки. Когда вы рисуете ассоциацию со словом, чаще всего это, конечно, работает на начальных уровнях языка. Когда это тема погода, это тема цвета, это тема фрукты, овощи. Да, если вы не хотите рисовать, вы можете наклеить наклейку — это удобнее для визуалов, особенно когда вы посмотрели, нарисовали, пока рисовали, уже запомнили, закинули в приложение, получили: "Хоп, а я уже всё выучил!" Это классный метод.
Больше всего он, конечно, работает для детей. Но для детей это, конечно, больше, чтобы их как-то развлечь, чтобы им было как-то интересно. Но если у вас реально не запоминается слово на начальных уровнях, пожалуйста, рисуйте вперёд!
Дальше. Это майнд-мэп. Это тоже очень распространённая вещь, в принципе, абсолютно везде. Это может пригодиться как в школе, так и в словах. В чём прикол? Майнд-мэп. У вас есть несколько вариантов его создания. Либо же вы делаете майнд-мэп по юниту. Да, по вашей голове вы делаете кружочек. Там "Юнит се", и погнали. Там темы спорта, вы просто фигачите вокруг, вот так вот, линии, и ещё кружочки про спорт. Можно сделать по-другому: можно сделать подборку у лексики. Что, конечно, тяжелее, но эффективнее. Например, та же тема преступления. В кружочке у нас слово преступление, и мы разбиваем именно тему преступления. Путешествия, и мы уже разбиваем какие-то секции. То есть путешествие, например, времяпрепровождение — это одна секция, путешествия, место для отдыха, страны, вещи для отдыха, документы — это всё разные секции одной темы. Это всё можно так вот прямо древом нарисовать. Кто-то от руки делает, есть специальные приложения для этого. Выбирайте что вам нравится, в принципе, это помогает.
Но обычно это, конечно, больше помогает в каких-то изучениях предметов, либо же какой-то темы, когда вы суммируете ваши знания в формате фактов, которые вот так вот красиво разделены.
Ну и, конечно же, разговор. Мой любимый разговор! Есть много вариантов в учебниках, часто представлены части Speaking, где вы можете поговорить на какую-то тему с преподавателем, поговорить сами с собой и употребить эти слова. Не всегда получается употреблять все новые слова в таких диалогах, я соглашусь. Поэтому здесь уже всё идёт от вашей фантазии и вашего терпения. Потому что кто-то может задолбать произносить один и тот же диалог, чтобы вставить 50 новых слов, а кто-то, наоборот, может развивать диалог, либо же придумывать какой-то свой.
Здесь очень классно помогает воображение и люди, у которых богатая фантазия. Да, можно придумать любой текст, можно придумать какую-то историю, какой-то фанфик, возможно, какой-то свой диалог с любимыми персонажами или, например, любимыми звёздами. С КиПоп. Это всё зависит от вас.
Если вы же разговариваете с носителем, и у вас нету задачи сказать: "Так вот, у меня есть слова, мне нужно их употребить." Ну, это уже неинтересно. Выпишите вот эти все новые слова, с которыми у вас проблемы, себе на листок с переводом, на стикер и рядом с камерой, где вы разговариваете, наклейте. И когда вы говорите, подведите к этому слову, употребите его куда-то. Всуньте его куда-нибудь. Человек вам рассказал историю про то, как он гладил кота, а вы расскажите ему про сахару и копию Маугли. А почему нет? Вы делитесь историями. Зато вы запомните это слово в каком-то интересном и смешном контексте.
Почему нет? Но все эти способы изучения не будут особо работать без отработки этого слова. Вы должны где-нибудь увидеть хотя бы три-пару раз. Три-пару раз можно в цитатник закинуть, да, чтобы у вас это есть. А в тексте это слово — у вас есть это слово в упражнениях. Дальше по слову вы как-то вот опять же играете там в Chocolate Game, это ещё раз. Это слово вы, это видите, вы придумываете какой-то текст, какую-то историю. Вы опять хае это слово. И так это слово занимает какое-то определённое место у вас в пассивном словарном запасе.
Да, пассивный словарный запас — это тот словарный запас, который помогает нам читать текст, понимать значение, даже если мы не помним перевода. Мы понимаем примерно текст. Возможно, даже перевода. Активный словарный запас — это когда вы выучили слово, вы его не употребляли какой-то период времени, и оно резко выскакивает у вас прямо в разговоре. Вы говорите, говорите: "Хоп, ваше слово!" Вы в шоке, преподаватель в шоке. Это слово переходит в активный словарный запас, и теперь вы можете не беспокоиться, что вы его забудете. Потому что, когда вам нужно будет употребить его в контексте, оно само всплывёт у вас в голове.
Вот такой вот краткий гайд по техникам изучения и запоминания слов. Я надеюсь, вам понравилось это видео. Пишите свои вопросы, пожелания в комментариях. Ставьте лайк, подписывайтесь на канал, подписывайтесь на мои соцсети. С вами была Василиса. Всем пока!