Transcription
Академическая жизнь на следующий учебный год 23-24. Как уже было сказано, у нас будет школа полного дня и школа полного года. Это уникальная, на самом деле, история не только на Кипре, но и вообще. Много с кем разговаривали на этот счет, говорят: "Слушайте, вы реально сумасшедшие, дети должны отдыхать". Дети будут отдыхать, дети должны видеться с родителями, дети будут с родителями. Полный день — это не 24/7, и полный год — это не 365 дней, о чем я вам дальше расскажу.
Начнем с праймери. На ваших экранах информация о той учебной нагрузке, которая будет сначала учебного года. С левой стороны таблицы, справа — график, соответственно. Вот, ну, по диаграмме сейчас и поговорим. Я ее разбил на предметные области. Мы с вами находимся в международной среде, англоязычной. Огромный всегда запрос: "Мы хотим английского хорошо". Пожалуйста, вот вам английский в огромном количестве. Специально на первую позицию — 7 часов в неделю. Без делим на 5 дней, соответственно, более чем урок в день. На самом деле, сейчас давайте правде в глаза посмотрим: английский не на том уровне, который вы хотели бы от нас, и мы, если честно, не очень пока им довольны, проведя и внутренние, и внешние аудиты. И я скажу так, что мы станем лучшей англоязычной школой с точки зрения языка. Да, мы в русском сегменте, русскоязычное преподавание — всё это есть, но мы с вами понимаем, что мы уже не дома, мы на Кипре, и необходимо знать английский язык с точки зрения коммуникации, дальнейшего образовательного процесса. На это будет серьезный акцент. Но, как вы понимаете, просто дать количество часов — это ни о чем. Ну, есть семь часов. Ну что дальше? Нам необходимо фиксировать качество образования. Каким образом? Можно, конечно, ставить пятерки всем, приходит домой: "Здорово, все знает". Всё это ерунда. Необходимо подтверждение международное. Долго думали, как в эту сторону нам уйти, и, на самом деле, вопрос решился сам собой, когда один из родителей подошел: "Слушайте, у меня вот тут ребенок Кембриджский экзамен хочет сдать". Это в школе есть. Всё, идея: каждый год ребенок будет сдавать Кембриджский экзамен и подтверждать, соответственно, свой уровень. Тем самым, на следующий год, с точки зрения его уровня, мы будем формировать на параллели страты, и уровень английского в этой группе будет соответствовать тем детям, с которыми он учится. У нас задача — сделать авторскую школу. Сейчас разрабатываем программы по каждому предмету с ведущими школами, и программу будем разрабатывать с лучшей математической школой постсоветского пространства. Дальше — это информатика, IT, Discovery studies. Для общего понимания, кто в начальной школе — Окружающий мир. Мы понимаем, что необходимо уходить от кабинетной истории. Мы находимся на Кипре, климат позволяет находиться вне школы. Но Окружающий мир, мне кажется, это одна из тех предметов, который даст возможность детям, помимо кабинетной истории и теоретических знаний, практически знания реализовывать, соответственно, на площадках, которые скажу чуть позже. Мы не забываем и про развитие творческой составляющей каждого из детей. Поэтому музыка, арт, крафт стадис — всё это будет упаковано и реализовано в лабораториях, где дети будут действительно работать и получать конкретный продукт. Не просто там, не знаю, английский язык. Мы будем действительно вот прям газовать в эту сторону. Английский язык для нас принципиален. Знание его необходимо в современном мире. Ну, вы это и без меня. Русский язык, литература, история — те дисциплины, которые являются вот сквозной линией, в обязательном порядке. Далее, с седьмого класса по 11-й мы реализуем предмет как бизнес-менеджмент. И во второй половине дня тоже будет возможность.
Теперь к целям. Цель в началке, в праймере — научить учиться. Заезженная фраза, все там это говорят: "Научить учиться". А как это вот сделать? И где это реализуется? Вот я вам скажу: у нас это будет реализовано. Потому что выполнять домашние задания вам с ними хорошо, когда он в началке, и всё это еще помнит там сложение, дроби. А потом начинается химия, а потом начинается физика. А когда вы в начальной школе прививаете, мы с вами прививаем этот навык каждому из детей, вопрос отпадает. Вы же не приходите после дома ему говорите: "Слушай, помоги мне с работой". Да нет, конечно. Вот то же самое будет и с детьми. Они приходят, и вам есть о чем поговорить. Вам не надо ничего делать по учебе, он сам расскажет больше, чем, возможно, вы даже знаете. Без обид.
Далее, нам необходимо действительно заложить фундамент. Какой фундамент? Естественно, интеллектуальный, духовный и физический. Спорту мы отдаем огромное, огромное время. Это не просто уроки физкультуры в нашем понимании, когда стали в ряд, на 1-2 рассчитались, по группам побежали. Вообще нет. В начале учебного года будут происходить замеры тех или иных результатов каждого ребенка. Мы будем выявлять особенности каждого из детей, и в ходе учебного года вы будете видеть прогресс. Уже сейчас Макс не даст соврать, это наш спортивный директор. У нас будет онлайн-продукт, который уже реализуется в основном там фитнес-клубах, когда вы подключаетесь, видите, как упражнение сделать. И вот в свободное от работы и других вещей время вы этим занимаетесь. И для детей мы это будем делать, чтобы вы как семья подключались тоже. И мы надеемся, все вместе станем более здоровыми. И нам в этом действительно помогут. У нас задача — действительно выпускать детей, которые не просто знают программу, они эту программу проходят даже чуть-чуть наперед. Те, кто возвращается из, точнее, приходит к нам из других школ и смотрит, вот даже сейчас учебный план, они, наверное, недоумевают: "Слушайте, да у нас там ребенок, у него пять уроков и всё, он уже дома был". Здесь не так. И у нас задачи действительно бустануть, в хорошем смысле этого слова.
Следующее — это уход от инфантильности. Мы сейчас видим, как социум развивается, какие появляются тренды, как работают и медиа. Вот та идея, которую мы закладываем в школу, школа полного дня, когда мы действительно вкладываем в ребенка не просто на уроках какие-то знания, они конкретные, они конкретно умеют что-то делать. И уже вот был анонсировано, что одна из мультипликационных студий совместно с нами будет реализовываться контент, который детям действительно будет полезен, и он действительно будет топовый. Это мы вам обещаем.
Идем дальше. Самоопределение и, естественно, успешность. Ну, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешен. А в чем? Ну, кто-то будет успешен, что я не знаю, там, станет нобелевским лауреатом, кто-то, что удачно выйдет замуж, кто-то, не знаю, что пошел в учительство, и его ребенок стал призером международной олимпиады. Вариации разные. Так вот, чтобы эти вариации проработать и уже точно понимать, необходимо самоопределение. И мы с этим будем работать. Это одна из наших целей всякой школе.
Идем дальше. Календарный график. Здесь представлена вся информация с точки зрения следующего учебного года. Начинаем мы по классике в сентябре. В начале учебного года так совпало, что 1 сентября будет в пятницу. Мы организуем такой образовательный фестиваль, на котором будут задействованы действительно вся школа. Я думаю, вы уже обратили внимание, что ивенты мы проводить любим и умеем.
Далее, фиолетовым цветом отмечены каникулы. Мы их так называли: не каникулы, это возможность детям. Нет уроков. Скажу сразу: есть возможность принять участие в кружках, попробовать немного другие, где-то сменить, заняться проектной деятельностью, экскурсии, международные выезды — это тоже является одной составляющей для старшей уже школы. Смысл в том, что на этих каникулах жизнь в школе есть. Эта программа будет реализована в полном объеме, но уже без уроков. Желтым цветом отмечены именно каникулы, когда нам действительно нужен друг от друга, в хорошем смысле, отдохнуть. Это рождественские, новогодние две недели. Также в ноябре. Учебный год мы заканчиваем в середине июня. Но на этом всё не заканчивается. Как уже было анонсировано, школа полного года. Мы говорили про Summer Camp — это летний лагерь. Но я зайду немножко с другой стороны. Что бывает зачастую так, что вы уезжаете со своими детьми в летний отпуск, и кто-то читает книги, кто-то на что-то отвлекается. Вот мы разработаем образовательную платформу, на которой вы со своими детьми можете подтянуть английский, начать изучать другой язык, уйти в другую дисциплину. Причем это не просто биология. Нет, это будет там ботаника, молекулярная химия и так далее. Это будет онлайн-формат. Тем самым, уже летом ребенок приходит с каким-то бэкграундом, он понимает, что перед, скажем так, сезоном, у него это предсезонка произошла, ему легче будет зайти в сентябрь, потому что уже немножко, так скажем, раскачался.
Далее, какие уникальные особенности нашей образовательной организации будут на следующий учебный год? Начну с Международного бакалавриата. В 60-х годах в Швейцарии, так скажем, профессора собрались и думают так: "Стоп, вот к нам после школы поступают в университеты, ну, что-то как-то с ними не очень. Давайте проработаем старшую школу таким образом, чтобы мы получали действительно тех студентов, которые нам нужны". Тем самым появилась вот Международный бакалавриат старшей школы. Дальше он пошел в среднюю, потому что понимали, что подготовиться к старшей нужно. Средняя школа потом пошла младшая. Так вот, сейчас три уровня образования. 159 стран и более чем 5600 школ реализуют эту программу. Для чего это нужно? Как только, наверное, ребенок становится вот, чем взрослее, у каждого родителя вопрос: "Куда мне поступать? Что мне нужно сдавать? Какие экзамены? Сэм, мотивационные письма, портфолио и так далее, так далее". Так вот, Международный бакалавриат — на самом деле, это некий такой образовательный паспорт, который позволит детям поступать более чем в 5000 университетов по всему миру. Это не ЕГЭ, это не национальный экзамен любой другой страны, это международная история, которую мы будем реализовывать в нашей образовательной организации.
В чем уникальные особенности? Ну, хорошо, вот предметы вроде те же. В чем подход другой? Первое — это, соответственно, оценивание. Чему мы привыкли? Ребенок пришел, что принес по математике — пятерку, по русскому — тройку. Всё хорошо. Почему тройка? Плохо написал диктант. Окей. Здесь реальный подход. Нам необходимо понимать, а в чем именно он достигает успеха, в чем нет. Допустим, лабораторная по физике, командная работа — есть. Да, они работали втроем. Креативный подход был? Да, они сделали не то, что сказал учитель, и были правы. Лидерские способности у него были с точки зрения организации команды? Да. Тем самым вы будете получать от учителей информацию не просто за знания, но и за мягкие навыки, которые в том числе дети будут получать, обучаясь в школе.
Далее — это проектная деятельность. Я уже про это сказал. Идея в том, чтобы получать не просто знания, но необходимо иметь продукт. Этот продукт и будет реализовываться в школе по каждому, по каждой из дисциплин. Но при одном условии, что ребенок сам определяет тот проект, которым будет заниматься. Не потому, что учитель сказал: "Игорь, давай-ка ты напишешь у нас стишок и выступишь на Новый год". Это тоже проект. Но идея в том, чтобы мы выяснили, что действительно хочет Игорь, и для чего это ему нужно. Говоря про Международный бакалавриат, это также является возможностью общения со сверстниками из других стран, что является неотъемлемой частью вообще вот учебного процесса. Потому что мы так находимся на острове, тут и так, на самом деле, то не то что замкнутое пространство, ограниченное количество можно пообщаться. А если будет возможность у старших, я в первую очередь подчеркнул, дальше уже посмотрим, может, и младшим это есть смысл отнести, но в первую очередь старшим, они будут понимать, что да, не ограниченная вся жизнь этим Кипром, поступить там в Никосию или еще куда-то, вернуться. Оказывается, есть сверстники в Барселоне, можно поехать в Манчестер, и там тоже есть и топовые ВУЗы, интересные программы, есть с кем сделать и реализовать свой стартап, который будет в учебном процессе в рамках предмета бизнес-менеджмент.
Далее, далее — это школа полного дня. Мы уже сказали, чтобы реализовать вот всё то, о чем я говорю, нам необходимо уделить должное внимание тому, что будет проходить в течение дня. Это и первая половина, где будут предметы, это и активности в рамках кружков и секций, это и досуг детей. Мы прекрасно понимаем, что школа — это тот социум, который, ну, давайте правде глаза, университет можно и не пойти, а в школу уж как-то странно. Поэтому в школе закладываются первые коммуникативные навыки, мы действительно учимся там дружить, учиться и так далее. Вот все эти навыки нам необходимо формировать именно в масштабе полного дня. Вырвать что-то и сказать: "Я не буду ходить на биологию, потому что мне нравится". Так не пройдет, это не получится. Это не надо.
Предметная начальная школа. Уже отчасти сказали. Долго думали, не стоит, не стоит. Всё очень просто. Пошли в исследования, в науку и выяснили: качество образования выше, усваиваемость выше, поступления дальнейшие у выпускников программ выше. Это начало. Это не какое-то ноу-хау с 70-х годов, это история реализуется в начальной школе. Все начинают думать: "Стоп, а как же первый учитель? Вот она же там и всех оберегает". Для этого есть тьютор — человек, который полностью менеджеррит весь процесс, который не связан с учебой. Есть учителя. Каждый учитель, давайте на самом деле вот на этот счет задумаемся, имеет интерес к тому или иному предмету. Когда в начальной школе учитель ведет Окружающий мир, математику, русский, чтение, а на самом деле он сильный математик, не знает, что он русский, Окружающий мир — это плохо. Даст нет, но мы прекрасно понимаем, что этот учитель даст всем детям очень мощную математику, и так по всем учителям. Плюс к этому, зачастую всегда приходя в начальную школу, отдают: "Я хочу именно к этому учителю". И таких набирается 60, иногда и больше родителей. И, как вы понимаете, это реализовать невозможно. Каким образом тут можно поступить? Этот учитель у вас будет, и он будет у вас вести тот предмет, в котором действительно является экспертом. Эта проблема решается. Я прекрасно понимаю, что такие изменения, тем более в начальной школе, могут кого-то шокировать, но поверьте, результат, который будет достигнут, вас поразит. Это уже реализуется, и опыт в этом также есть.
Следующее — школа бустинг. Из названия понятно, что у нас задача действительно прокачивать детей. Когда начинали вот формирование академической составляющей, начали смотреть статистику, пришли к тому, что на Кипре в среднем обучается экспатов три с половиной, четыре года. Потом они могут куда-то переезжать. Так вот, нам необходимо сформировать у детей тот пул знаний, тех навыков, которые, вне зависимости от того, где и как он будет дальше обучаться, они будут применимы. Он будет на порядок выше своих сверстников. И это, в том числе, даст возможность именно Международный бакалавриат, потому что таких школ, как вы видели, достаточно много по всему миру.
Школа Outdoor. Такие предметы, как Science, Sport, Science как группа дисциплин — это химия, биология, география. То есть, так скажем, триединство науки, искусства, спорт можно реализовывать и нужно реализовывать в наших реалиях вне стен образовательной организации. Не только там кабинетная программа — это хорошо, когда есть учитель, четкое следование всех правил. Но это дети, и они должны понимать, что учебный процесс везде. Будь то школа, будь то улица, да даже в бассейн пошел — это уже образовательный процесс. Другой вопрос, что ты там как бы будешь получать. Так вот, относительно недалеко от школы, буквально в, я не знаю, в часе, наверное, 40 минутах езды от здания, есть ферма, на которой будет реализовываться три программы: наука, искусство, спорт нашими обучающимися. Начнем с искусства. Нам необходимо действительно вовлекать детей в творчество, в креативность, чтобы они видели этот мир не через экран телефона, когда родитель сфотографировал и показал, или он сам не через видео YouTube. Мы с вами находимся в уникальном месте, где природа богата круглый год. Так давайте сделаем так, чтобы дети это, А — лицезрели, Б — фиксировали и умели это делать через искусство. У нас стоит задача эта история развивать, и я думаю, тут многие со мной согласятся, на Кипре достаточно слабо с точки зрения досуга, вот в сторону выставок каких-то, вот мероприятий, связанных с культурой. Вот думаем, а почему не делать так, чтобы обучающиеся нашей школы организовывали выставки, на которые в том числе мы бы приходили? Я больше чем уверен, что среди даже нас здесь присутствующих есть таланты, которые тоже стоит раскрывать.
Далее — это спорт. Мы с вами уже проговорили, что спорт — это действительно очень важно. Та нагрузка, которая будет в течение учебного года, в течение всего года, каждый день необходима разгрузка физическая, в том числе. Будет это реализовано на ферме. Спортивное ориентирование. Я думаю, каждый из вас с этим знаком, когда на определенной местности, которая, скорее всего, вы не знаете, у вас есть компас, у вас есть, соответственно, карта местности, а может, даже этого и не быть. Так вот, эти навыки нам необходимо развивать. Это опять-таки не просто про знания. Ну, знает он, что вот север, юг, запад, то всё отлично. Континент он знает. Но есть навык, который можно использовать и применять. Дальше — NG play. Ну, как, как мы всегда играем? Да, вот начинается игра, значит, нам говорят: "Делимся на команды, вот правила, вот мяч, капитан". Вообще забыли. Территория, предметы. Дети, они сами всё делают. Захотели играть во что-то, они играют. Захотели что-то построить, они построили. Смысл в том, чтобы детям дать полную свободу, но под присмотром взрослых. В чем идея? Мы видим, анализируя их взаимодействие, работать друг с другом, как выстраиваются социальные отношения между ними, у кого лидерские качества, кто командный игрок, кто всегда придет на помощь. Вот эти вещи мы будем фиксировать. И, как я уже говорил ранее, будет репорт от учителей, и у вас будет информация. Вы кстати, так я его постоянно в индивидуальный спорт иди, там плавание занимайся, легкой атлетикой. А меня вообще командный игрок. Его на самом деле нужно отдавать там в водное поло. И эту информацию мы с вами, с вами будем, ну, конечно же, делиться.
Далее, ну, мечевой бой. Понятно, здесь, скажем так, немножко, немножко взбодрить, скажем так, дух, и вот какая-то состязание. Но явно тоже нужно. Ну, и, конечно, квесты. Без этого никуда. Территория, свежий воздух. Необходимо не только, скажем так, учиться, но и немножко развлекаться.
Далее — Science. Моя любимая. Многие дисциплины. Мы с вами понимаем: биология, география, химия. Ну, в кабинете изучать — это ни о чем. Как я могу что-то представить или там увидеть на экране, если у меня есть возможность куда-то поехать, воочию увидеть? Вот я вижу склон, вот гора, вот, допустим, широколиственный, вот хвойные растения. Вот оказывается, как можно измерить расстояние. Нивелир, теодолит — это всё практические навыки. Вот это нам необходимо с вами развивать. Это что касается географии, биологии. Это, соответственно, будет ботаника. Ну, вот давайте так, пофантазируем. Есть ферма, там выращиваются фрукты. Так давайте дадим детям возможность клубнику со сливой скрестить, и они увидят этот процесс. Получится, не получится. Ты есть проектные дети. Может, он на самом деле в будущем будет новым Тимирязевым? Это нормальная практика. Нам необходимо детям дать возможность. Они попробуют, если им понравится, и они достигнут результата, все будем от этого только рады.
Далее — крафт стадис. Лепка из глины, работа с 3D-принтером. Вот всё, что можно сделать руками, всё, что можно получить физически и пощупать. Нам необходимо использовать вот все пространство, которое вокруг нас. Это не только школа, и это не только ферма. Мы с вами находимся на острове. Отсюда сейчас, я не знаю, минут пять, наверное, до моря. Это тоже необходимо использовать в учебном процессе. И тем самым ребенок понимает, что учеба не ограничивается уроком, она не ограничивается школой. Постоянно к вопросу начальной школе: цели — учить учиться, и у него постоянно будут новые мысли, что-то придумывать, что-то делать. Вот мы Survival. Мы становимся очень цифровыми людьми. Когда последний раз кто-то из вас с детьми или в самостоятельной выходил с палаткой, разжигал костер, готовил еду на костре? Я думаю, что таких единицы. Так вот, у нас задача, чтобы были не единицы, а десятки и сотни. Но это наши обучающиеся, и это ваши дети.
Следующее — это библиотека. Сейчас много кто говорит там финансовая грамотность, математическая, компьютерная грамотность. На самом деле, одна из самых важнейших — это читательская грамотность. Почему? Что такое чтение? Это получение информации. Да, можно, конечно, посмотреть видео, увидеть картинку, это тоже усваивается. Но давайте правде в глаза посмотрим: основная информация и более точная — она в чьих-то трудах. Это необходимо пласт прочитать, осмыслить, прогрессировать. Вот это через что? Через библиотеку, через физические книги. Но и не только. А вот про не только тоже расскажу. Онлайн-библиотека. Чаще нахожусь в secondary и вижу, как достаточно много детей приходят в библиотеку, берут то или иное пособие, читают. И зачастую бывает такой момент: приходят, спрашивают произведение, нету. Все думаем: "Хорошо, на следующий там год, в течение месяца постараемся привести, чтобы ликвидировать такую проблему". Становится запросов больше, вижу, читает больше. Думаю так: "Стоп, всю библиотеку сюда уместить нереально". Выход — онлайн-библиотека. Я думаю, уже к сентябрю, да не думаю, я уверен, уже к сентябрю мы реализуем совместный проект с одной из ведущих платформ, где представлена вся художественная, научная литература, и у детей будет возможность читать нон-стоп. Зачем это нужно, я объяснил. Как это будет реализовываться? Ну, в течение летних каникул, в любом случае, будет список литературы, который нужно будет к началу учебного года прочитать. Просто с точки зрения даже академической нагрузки, которая до этого была, ну, я думаю, уже понятно, что времени особо не будет. И поэтому есть необходимость заранее какую-то литературу читать, потому что дальше времени просто нет.
Следующее — это школа без репетиторства. У нас принципиальная задача, чтобы дети никуда не ездили, не тратили свое время на вот, как мы их называем, догонялки. Всё можно получить в школе. Эту информацию мы будем получать как от детей, от родителей, учителя. Анализ необходим очень глубокий. У кого-то есть сильные стороны, у кого-то есть слабые стороны. Вот мы будем прокачивать детей, чтобы вы не тратили свое время ни на какие репетиторы. И вдобавок еще скажу, что задача стоит, чтобы мы минимизировали домашнее задание. Нагрузку вы видели. Если еще по домашней работе дети будут после сидеть, но это будет уже очень тяжело. Да, будет время на подготовку, есть предметы, как математика, где нужно этот навык отрабатывать, это будет обязательно, будет. Но нам крайне необходимо, чтобы биологию, химию, предметы, которые действительно можно пройти здесь и сейчас, так и было. Не дома читать параграф, а этот материал учитель расскажет, а дома вы займетесь с семьей, проведете время, съездите на море и так далее.
Следующее — это международные исследования. Идея в чем? Мы можем себя мерить и говорить: "Мы самые лучшие в той или иной сфере по качеству образования или еще по каким-то показателям". Я вот начинал с английского языка, есть сертификат международный, подтверждает, да, да, нет. Вот нам необходимо с вами, в том числе, выходить и в другие дисциплины. Есть достаточно большое количество уже программ — это PISA, PIRLS, которые мониторят с точки зрения знаний и навыков те или иные результаты детей. Нам необходимо понимать, насколько дети действительно конкурентоспособны. Да, они находятся сейчас здесь, но кто знает, где будем мы через два года? Нам необходимо понимать, где мы в мире. И для этого будут, в любом случае, международные исследования, о которых я сказал.
Я вас благодарю. Спасибо вам всем большое. [аплодисменты] Прекрасного вечера. Я буду на стойке, если будут вопросы, подходите. До свидания.