Transcription
Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Власова Екатерина Юрьевна. Я учитель истории из города на Оке, из города первого салюта, из города Орла. И сейчас я хотела бы пригласить вас в небольшое виртуальное путешествие. Мы идём по узким улицам, под ногами булыжная мостовая, дома теснятся друг к другу, близко-близко. Покатые крыши домов почти полностью закрывают солнце, и светлый день превращается в сумрачный вечер. В какую эпоху мы перенеслись, ребят? Замечательно! Единогласно: средневековья. Как вы это определили? Так, прошу. Узкие улицы, счёт, булыжная мостовая, ещё тесно стоят дома. Так постройки. Искон. Замечательно. Скажем, о какой вот общий эпитет мы бы подобрали, описывая улицы? Мрачная. Да. Может, кого-то серая. Действительно, эпоха мрака, их плохо скорби и похотей, и похоть темноты. Тёмные века. Таково стереотипное, традиционное представление эпохи средневековья. Скажите, пожалуйста, а что же такого тёмного есть в этой эпохе? Почему мы именно так представляем этот период? Так, так. Действительно, антисанитария, болезни, соответственно, рождённые этим. Так, так. Замечательно, Никита. Ещё? Но так мы уже то не всегда зависимы, да? Так. Хорошо. Эпидемии. Замечательно. Ещё? Так. Хорошо. Замечательно. Я бы, например, добавил ещё и упадок культуры. Да? Например, вот очень часто именно поэтому этот период мы называем тёмными веками. Так. Мая. Пытки, сражения. Хорошо. В частности, автор гравюры "Всадники Апокалипсиса" Альберт Дюрер. Вот так изобразил средневековье: победитель, война, голод, смерть. Посмотрите, насколько мрачно, да, он отразил эту эпоху. Посмотрите, пожалуйста, на цифры, статистику, которая тоже может нам как хотите заводь эту эпоху как очень мрачную. Только вставить него не во Франции погибло около 2 миллионов людей. И всё вот это окружало средневекового человека, создавая ощущение тревоги, безысходности. Но один из самых авторитетных историков XX века Жак Ле Гофф в своей работе "Цивилизация средневекового Запада" так характеризовал эту эпоху. Хорошо известно пристрастие средневековья к ярким цветам, драгоценные камни, которые сплавляли в переплёт, и блеск золота и серебра, многоцветие статуй и живописи на стенах церквей, и богатой оживить магия витражей. Как характеризует Жак Ле Гофф средневековье? Так. Прошли. Никита. Красочно. Марина. Так. Замечательно. Так. Ещё есть какие-то дополнения у нас? Так. Действительно, смотрите, насколько яркую мы видим эпоху в этом выражении автора. Так что же стереотип? Так. Богатство. Богатство. Ксюшенька, молодец. Так, так. Что же, путь от стереотипное представление наше ошибочное, и средневековье не серое? Дайте мы сформулируем тему урока. Так. Замечательная тема. Замечательно. Кто хочет попробовать? Мир средневековья. Ещё. А что мы с вами противопоставляем? Давайте на этом основываться. Реальные краски. Замечательно. Так. Ещё. Дима, попробуй. Противоречивость. Но я подвожу вас, собственно, к той теме, которую сформулировал: "Серое и яркое средневековье". Какой знак мы здесь поставим? Нет, в конце. Давайте в конце темы знак поставим. Ну, вопрос. Почему? Руку только поднимаем. Так. Почему вопрос? Действительно, мальчика неправильно. То есть мы с вами сегодня попытаемся определить, каким оно было в большей степени серым или ярким, а может быть, мы выйдем с вами на какую-то иную точку зрения. Это наш с вами главный вопрос сегодняшнего урока. Но для того, чтобы ответить на него, мы должны с вами погрузиться в эту эпоху. Мы должны представить средневековый мир не с точки зрения нас с вами, современников, а глазами средневекового человека. Мы должны понять особенности его мировоззрения. Что же такое мировоззрение? Окно. Дайте вам подсказка небольшая. Так. Никита, ты руку поднимал. Взгляд на жизнь. А вы давайте в это определение мы дополним. Так. И своё место в этом мире. Да. Только не на жизнь, может быть, да? Давайте мы на мир, на мир и своё место в этом мире. Исходя из этого определения, какие два аспекта мы мировоззрения средневекового человека будем рассматривать? Восприятие окружающего мира. И так. Положение человека в этом мире. Действительно. Мы остановимся с вами на этих двух основных ключевых вопросах. Средневековье – одна из самых продолжительных эпох истории человечества, десять веков, когда человек был ограничен. Фактически, редко кто покидал своё поселение из-за трудных дорог, длинных расстояний. Очень мало информации доходило до человека даже соседних стран, соседних народов. Но благодаря войнам, благодаря правителям, купцам, миссионерам, очень много знаем об окружающем средневекового человека. Не обратите внимание, пожалуйста, на экран. Это трилистник. Это карта Генриха Бантинга. В ней он отразил определённое представление средневекового человека об окружающем мире. Сформулируйте, пожалуйста, два предположения, как средневековый человек представлял окружающий мир, используя эту карту. И так, готовимся, готовимся. Так, мальчики, поактивнее работаем. Так, так. Но Назар, прошу. Так. Иерусалим в центре. Ещё какие предположения? Так. Ещё. Да. А как отображены опасные моря? Чем они обозначены? Опасность в этих морях? Руку, руку, руку. Катюша. Мифические существа. Да. Посмотрите. Так. Ещё что-нибудь можем выделить по этой карте? Так. Лизинга равные. Да. При этом по территории, как их отобразили? Дима. То есть, каждый ограничен, до, в своём пространстве. Интересное предположение. И так, озорным уже указал, что в центре Иерусалим. Скажет, покажет. А почему автор именно этот город расположен в центре мира? Так. Руку, руку, руку. Не забываем. Так. Что-то у нас молчит Фёдор, сидит. Так. А что особенно в этом городе? Что связано с религией? Так. И лишь. Так. Ну, а более близко к историческим фактам, с чем связан этот город? Ну, крис трупах. Замечательного. Замечательно. Крестовые походы. А зачем отправлялись крестовые походы? В Иерусалиме Гроб Господень. Да. То есть, это центр религиозный, притом для многих религий. И также, как Иерусалим здесь на карте располагается в центре мира, так и религия являлась центром мировоззрения средневекового человека. Теоцентризм средневекового человека подтверждается не только историками, но и современниками, которые жили в эту эпоху. Перед вами Августин Блаженный, один из известных средневековых философов. И часть его работа, часть его идей. Сформулируйте, пожалуйста, найдите в этом тексте, сформулируйте несколько доказательств того, что мировоззрение человека средневекового было основано на религии, то то на теоцентризм. Так. Прошу. Что мы можем в защиту этой точки зрения? Так. Никита. Так. Замечательно. Так. Девочки, Ольга, что у меня молчит? То колечко ничего не хочу добавить. Так. Но ничего, подумает. Так. Хорошо. А кто ещё что желает? Может, какое-то слово нам указывает на эту точку зрения? Так. Рать. Одобрям. Явный такой посыл, который нам напоминает. Так. Хорошо. Замечательно. Действительно, религия являлась центром мира для средневекового человека. Но какую роль она играла в жизни человека? Насколько положительная, отрицательная было? Мы сейчас с вами и выясним. Перед вами сейчас пройдут иллюстрации. В ходе изучения которых вы должны определить явление, которое они отображают, и определить, какую роль это явление играла в жизни средневекового человека. И так, прошу. Первая иллюстрация. Так. Что это такое? Для начала определяем, а потом какую роль играла. Алина. Обучение. Так. А только ли религия? Так. Хорошо. Хорошо. Какую роль она играла? Так. Лиза. Так. Положительно или отрицательная оценка? Немножко. Положительную роль. Так. У кого иное мнение? Может быть, так. Замечательно. Так. Следующее явление, прошу. Так. Никита. The crystal попадали. В целом, религиозные войны. Давайте мы их так охарактеризуем. Здесь какая роль и нас? Так. Мариночку. Нас. Ну, давай. Так. Хорошо. Так. А положительного в этом моменте мы ничего не найдём? Найдем. Так. Добавить, может, ещё кто? Так. Принимали культуру. Так. Замечательно. Так. Хорошо. Ну, можно сказать, да, действительно, есть такой элемент. Так. Хорошо. Дальше. Так. Так. Вот у нас активный. Так. Давай-ка мы немножечко других попробуем спросить. Так. То, кто у нас? Лизонька. Так. Что видишь здесь? Так. Хорошо. А казнь каким способом происходит? Обратить внимание вот на это. Так. Георгий. Сожжение. Так. С каким процессом религиозным? С каким религиозным явлением это связано? Так. Так, так, так, так, так. Хорошо. Так. Так. Расу. Молодцы. Так. То у нас? Так. Ну, давай, Назар. Инквизиция. Так. А что такое инквизиция? Чем это связано? Кого сжигали? Давайте, ладно, по-иному построим вопрос. Здесь уже больше зала. Щука. Выжигали. Дать. Так. Дима. Видим, ему самый популярный ответ. По популярности на втором месте у нас еретиков. А в чём особенность еретического учения? Не верили или что? Могли противоречить, какие-то подвигать сомнению. А, например, такие деятели, ну, например, как Джордано Бруно, что пытается объяснить? Так. То есть, развитие науки. Да. Но при этом мы с вами знаем, что от инквизиции пострадала масса учёных, либо отказавшихся от своих каких-то целей, о своих идеях, либо погибших на костре за свои идеи. Так. Отрицательная и положительная? То роль отрицательная. Так. Замечательно. Дальше. Так. Так. Медицина. Хорошо. Замечательно. А ещё? Так. Лиза. Знака. Так. Ну, давайте опишем. Для начала уже не что мы здесь видим. Так. А действующие лица. Ну, вот, в частности, больной, умирающий человек. А перед ним священники. В данном случае, я уточню, это священники. Так. Соответственно, какую роль играет данное явление? Чем плюсы или минусы его такого-то? То есть, даёт утешение, даёт медицинскую помощь. Действительно. Так. Хорошо. Дальше. Так. Вот здесь, давайте сюжет описывать. Так. Почти. Так. Руку, руку. Только не забываем, ребятки. Так. Давайте опишем. Вот у нас люди приносят деньги. А что в руках у священнослужителя? Какая-то грамота. На ней что-то написано. Так. Они вспомним, или мы никакую грамоту, которую покупал человек в церкви? Так. Как назывался то? Но не, не вспомним. Индульгенция. Очень противоречивое влияние, которое вызывало возмущение в обществе, когда можно было откупиться за определённые грехи и отправиться попадать. Иллюстрации. Скажите мне, пожалуйста, какую характеристику средневековому мировоззрению сейчас отразили? Какую особенность? Контраст. Ещё. Противоречивость. Действительно, уже в этих иллюстрациях мы видим, насколько она многогранна, серая и яркая. И эта серость и яркость присутствовала не только в каких-то внутренних явлениях, но даже во внешней архитектуре, которая окружала средневекового человека. Перед вами два описания архитектурных сооружений. Первое: "В огромном зале всё подчинено бурному лёту вверх, к небу. Солнечный свет заставляет играть стекла всеми цветами радуги и делает витражи похожими на огромные самоцветы. Мерцающие мистические лучи в сочетании с возвышенными арками опьяняюще действуют на человека и способны привести его в религиозный экстаз". И второе описание: "Суровый и мрачный массив нависает над водой. С серой башни грозят поглотить всё небо города. Лица пророков и ангелов с выражением тихой грусти и печали восседают на фасаде собора. Святость соседствует с уродством человеческих грехов. Химеры и фантастические чудовища вызывают страх и ощущение ничтожности". Это описание, на самом деле, одного и того же архитектурного сооружения – собора Парижской Богоматери. Какие противоречивые чувства это архитектурное произведение вызывало у средневекового человека и вызывает даже у современного человека. Внешне иногда мрачный, нависающий фасад и яркость и краски внутри. Представьте, насколько человек восхищался этой красотой и какое чувство она ему дарила, когда он входил внутрь. Противоречивость эпохи отражается не только в каких-то внешних и внутренних явлениях. Противоречивость заложена во всё. Перейдём к следующим нашим вопросу, к следующему и нашей проблеме – это место человека в окружающем его мире. Место человека средневекового было формально определено сразу линии в соответствии с определённой социальной структуры. Скажите, пожалуйста, какие группы выделяют в социальной структуре средневекового общества? Как обозначаются эти социальные группы? Так, так. Это конкретное название самих групп, а общее название – сословия. Сословия. Обладать. Перечислим основные сословия. Одно уже назвали: феодалы. И ещё какие сословия? Уже выделить. Вот у нас Никит всех спасает. Так. Никит. А разве это не феодал? Это феодалы. Так. А ещё какие? Те задала, те, кто воюет, те, кто молится. Это кто? Духовенство. И те, кто трудится. То коля. Так. Тук. Назовём их по-другому. Крестьяне. Замечательно. Это действительно феодалы, духовенство, крестьяне. Теперь посмотрите, пожалуйста, внизу иллюстрации на чёрно-белое изображение тех или иных сословий. Давайте мы попробуем распределить. Вот первая иллюстрация. Так. Если они. Замечательно. Их легко определили. Второе – феодалы. Нужно с этим вопросом. Ну и третье – духовенство. Скажи просто, а чего не хватает в этих иллюстрациях? Вот что помогло бы нам быстрее определить какое-то сословие? Цвет. Действительно, цвет помогает не только привлечь наше внимание, цвет помогает нам им определить статус той или иной социальной группы. Вот сейчас мы с вами попробуем определить статус каждого сословия через цветные ассоциации и начнём мы с духовенства. И так, перед вами духовенство. Поднимите, пожалуйста, из тех цветных карточек, которые лежат перед нами, тот цвет, который у вас ассоциируется с этим сословием. Поднимите вверх, чтобы мы все видели, чтобы у нас с вами был цвет. Как замечательно! Какой яркой духовенство получилось. Так. А теперь давайте мы поясним наш с вами выбор. А почему так? Никита, почему ты выбрал синий? Тет. Так, так, так. Могли ярко одеваться. Интересная. За им. Замечательно. Так. У кого ещё синий цвет? Давайте мы ещё одну точку зрения. Так. Дима. Замечательно. Так. Той выбрал чёрный цвет у нас. Так. Фёдора, прошу. Мрачно, да? Так. Замечательно. Фюрер. То я бы ассоциировалось с цветом чёрных одежд. У них. Так. Вот капюшона, сдать рясу священника. Замечательно. Так. И у нас ещё яркие жёлтые были цвета. То курочка, давай. Так. Замечательно. Так. Хорошо. Кто-то ещё добавился? Тамарин. [музыка] Яркость религиозной эстетики. Так. Хорошо. Замечательно. Так. Теперь мы с вами крестьяне. Так. Кристан. Как-то всё мрачно, да? Так. Замечательно. То Георгий, прошу. Так. Земля. Работают на земле. Так. Ещё. Так. Девочки. Так. Алина. Замечательный. На самом деле, воспринимая крестьянство, мы помним каких-то мрачных моментов, но забываем, что эти люди очень тесно связаны были с природой. Природа их окружала во всём. Так. Ксюша. Так. Хорошо. А у кого чёрный цвет у нас был? Так. Прошу. А что было такого нехорошего в их жизни? Не настолько богатая, да? Мало свободы, много труда. Да? Так. Хорошо. Замечательно. Ну и напоследок феодалы. Прошёл. Так. Здесь у нас полная многоцветие. Почти все цвета. Так. Хорошо. Так. Катя, прошу. Цвет роскоши. Хода. Так. Замечательно. Так. Ещё у нас варианты. Так. Или цвет войны. Да. Действительно. Так. Расчёта. От Марина. Чёрный. Так. Раш. А золотую нас. Так. Все же у тебя. Так. Хорошо. Ну и плюс это цвет власти, до сословия тебя. Да. У нас было управляющее сословие. Скажите, пожалуйста, а вот теперь, окунувшись в сословия, каким выглядит средневековье? Серым или ярким? Поднимите руки. Для кого оно серое? А для кого яркое? Мы с вами ещё не подошли к концу, вас уже почти единым. Если так. Хорошего. Замечательно. Задала. Это наиболее яркое сословие. Почему бы, собственно, завершили им знакомство с сословиями? Она наиболее романтизирована. Больше всего героев легенд, мифов. Выходцы именно из этого сословия. Обратите внимание, пожалуйста, на экран. Кто изображён на этом экране? Подсказка вам может служить. Форма стала. Руку не забываем. Сша. Действительно, рыцари Круглого стола короля Артура. Король Артур – это легендарная личность, король-воин. С одной стороны, это реальный исторический персонаж, с другой стороны, это мифический герой. Для многих он луч света в тёмные времена истории Британии. Лишь при упоминании имени короля Артура у нас сразу же возникает масса образов с вами, до? Прекрасные дамы, рыцарские турниры, волшебники, злодеи. М. Внешней составляющей легенды очень часто скрыт глубокий смысл. Скажите, портал, какой смысл заложен в форме стола? Почему он круглый? Так, так. Хорошо. Так. Дима. Так. Все равны. Хорошо. Фёдор. Все объединены одной целью. Замечательно. Действительно, форма стола во многом отражать и нравственные идеалы, которые заложены в основу этой легенды. А теперь скажите, пожалуйста, это тёмное или светлое событие в истории средневековья? Марина. Светлая. Так. Кто считает иначе? Или да, пополнить хочет? Так. Мы действительно. Так. Как нравственный определённые идеалы здесь заложены. Всё-таки это более светлая эмоция, воля светлое пятно в истории средневековья. Так. Ну, а теперь вот это изображение. Что это такое? Какой смысл заложен? Так. Ну, давайте обратимся к началу. Что и такой некий? С какими событиями связано это? Который открытие Америки, да? Великие географические открытия. Скажите, это яркое событие или тёмное? Так, так. Замечательно. То Ксюша. А почему тогда я в сером цвете его изобразил? Так. Лиза. Интересное предположение. Вполне возможно, действительно, путешествие было опасным делом. Оля, правильно. Олечка, это событие является ярким, светлым для европейского средневековья. Это шаг просвещения. Но если мы рассмотрим это событие с точки зрения народов Америки, то это начало эпохи колонизации, эпохи уничтожения многих культурных ценностей данного региона. Средневековье, как европейское, так и в других государствах, не было однозначно. Сейчас мы с вами коснёмся некоторых аспектов средневековья в других регионах. Перед вами будут всплывать изображения. Я прошу вас определить, что это за регион, в каком регионе, на улице, что это заявление. И так, прошу. Первое изображение. Так. Давайте определим, что это за регион. Noisia & Africa. Америка. Так. Си же. Так. Хорошо. Видите, вверху горит крепостная стена. С каким событием истории России это связано? Даёт. Действительно. Скажите, это яркое или серое событие? Мрачная. Так. Марина. Действительно. Маленький. Действительно. Так. Хорошо. Дальше поехали. Так. Это какой регион? Можно государства назвать. Даже Азии, в частности Китай. Что это изображено здесь? Кто знает? Ну, да, да. Золотой город. Так. Это яркое ли серость события? Так. Ярко. Почему? Руку поднимаем, объясняем. Так. Алина. Просвет архитектуры. Действительно, культуры. Ну, часто ценность историческая. Так. Это так. Ну, Америка. Так. Хорошо. Кто-нибудь знает название? Что это за пирамида? Так. Пирамиды Майя. Это яркое событие или серая? Так. Никита. Так. Яркая. А что в нём яркость от подчёркивает? Почему яркая? Ну, это потом уже исторически, да? Яркость его в чём? В том, что это культура, до развитие культуры коренных жителей. Так. Дальше. Так. Это кусочек карты. Обратить внимание. Все походы начинаются с Аравийского полуострова. Кто у нас в средние века распространял своё влияние, создавал империю, начиная с Аравийского полуострова? До неё завоевания арабов. Так. Скажите, кажется, вот сам процесс завоеваний – это мрачное или яркое? Но Дима, опять же, да, смотримся с какой стороны. Так. Хорошо. И военные, экономические, и политические. Так. Хорошо. Так. А это тот же регион, нас. Как и любое архитектурное наследие, я думаю, всё-таки, что это более яркое событие, до чем тёмная. Так. Хорошо. Замечательно. В отношении нашей с вами культуры, что это за произведение? Так. А кто-нибудь помнит икону эту? Троица Рублёва. Правильно. Правильно. Так. Ну, и завершает наше знакомство торговый путь от Китая. Как назывался? Великий шёлковый путь. Что это? Яркое или серое событие? Связь культур. Действительно. Итак, сегодня мы только немного познакомились с культурой средневековой культуры этих регионов. В истории на последующих уроках и более подробно изучить и данные вопросы. Сегодня мы изучили с вами сложнейшую проблему. Мы окунулись с вами в цвета эпохи. И сейчас я хочу вернуться к нашей теме: "Серое и яркое средневековье". Сейчас я попрошу вас на листах ответа, перед вами лежат линеечка, листочки, составить небольшой текст, начиная словами: "Я считаю, средневековье", и выберите, пожалуйста, цвет. Какой оно? Яркое, серое, или вы выберете какое-то иное мнение, и, используя факты, которые были изложены сегодня на уроке, подтвердите вас. Оставив небольшой, связный текст, минимум 3 предложения. Собственно, по критериям вы можете его оценить: приведены факты, грамотно использовать их терминологии, ответ изложен логично. Давайте, я на работу пару-тройку минут. До я думаю, достаточно будет небольшой, связанный текст ответом на вопрос, наш главный вопрос сегодня на уроке. Прошу, потихонечку заканчивается. Вверху подпишите, пожалуйста, фамилию и имя. Это кто-то писал, я попрошу вас передать мне сюда сдать. Я оценю эти работы после урока по соответствующим критериям. Те, кто наберёт меньше трёх баллов, я прошу вашего классного руководителя, чтобы как-то с вами пересекли, встретились. Я объясню вам результаты, поясню какие-то ошибки. Ну, а положительные оценки все будут выставлены. Так. Делали все замечательно. Да. Liksys даже не одно предложение, а три. Так. Молодцы. Итак, дописываем. Ребят, уткой с будущим резину то. Так. Закончили все замечательно. Так. Все дописываем и ручки отложили в сторону. Итак, сегодня мы с вами убедились, что яркие моменты можно найти даже в той эпохе, которую мы стереотипно воспринимаем серым, мрачным событием. Сегодня я хотела бы попросить вас тоже для меня, для моего собственного роста, провести определённую оценку серого и яркого. Перед вами за всю вашу школьную жизнь проходит множество уроков. Какие-то яркие, вы их помните, какие-то вы быстро забываете. Я сейчас хочу попросить вас для начала сказать мне, вот какие яркие моменты были в нашем сегодняшнем уроке? Так. Дима. Развивает. Спасибо, Дим. Так. Рекомендовать. Когда вы. Так. Замечательно. Марина. Топосе. Бам. Один. Таб. США. Так. Она. Так. Есть ещё. Так. Хорошо. Так. Ну, а теперь давайте тёмные, серые моменты. Они тоже всегда присутствуют. Смело. За это же оценок не будет. Так. Но мне, может быть, ну, давайте включаем, что-нибудь. Так. Так. Хорошо. То есть, добавить ещё какой-то другой. Замечательно. Так. Дима. Замечательно. Один закачать. Это уже было понятно, да? Окрашивались. О. Так. Ну, все закончились сервер момент. Да. Ну, вот у нас на самом деле, мы немножко затормозить должна карпенко. Это же моё мнение. Так. Ребята, ну, а теперь я хотела бы подарить вам небольшие сувениры в память о моём уроке, чтобы у вас остался яркий, яркое воспоминание о моём уроке, о моём городе, моём крае. Надеюсь, когда-нибудь вы путешествие по России будете в Арле и пройдёте по улицам, по которым ходил мне это писать в Тургенев. Я прошу вас по темпу сроку, что сейчас не раздавать, ребят, подойти сюда и забрать небольшой сувенир из нашего города. Это русский спис. Это очень интересное изображение, символичное, которое корнями своими уходит в средневековье. Но и последний вопрос я хотела бы задать. У нас с вами осталось ещё минутка. Мы много сегодня говорили о средневековье. Скажите, пожалуйста, а зачем мы вообще должны изучать средневековье? Что в нём такого особенного, что мы должны погружаться в эту эпоху? Учиться на ошибках. Так. Действительно. То. Так. Хорошо. От Никита. В эпоху средневековья, да, действительно, нам хорошо погрузиться в европейскую эпоху, чтобы знать, что происходило у нас. Ну, а теперь я прошу вас записать домашнее задание. Так, ребята, вот мини-проекты, сочинения-рассуждения. Я передам вашему классному руководителю свою электронную почту. Вы можете выслать мне хорошо, чтобы была оценена и чтобы я тоже видела, что вы заинтересовались и немного поработали. Ну, и напоследок, я хотела бы привести точку зрения известного советского писателя, поэта, музыканта Владимира Высоцкого на то, почему нам важно окунаться в эпоху средневековья. Секундочку. И так, потому что добро то йо. Вот так Высоцкий говорит нам о том, что прежде всего, мы берём оттуда многие нравственные и моральные какие-то ценности и принципы. Действительно, если мы посмотрим с вами на наше современное общество, многие идеи, в том числе, скажем так, отношение к жизни самого человека, трепетное отношение к жизни самого человека зародилось именно в средневековье. Спасибо вам, ребята, большое за урок. Спасибо вам за этот урок. Мы желаем вам удачи в этом конкурсе и вот это школе. Вандорен. Книг. Спасибо большое. Не кит. Спасибо огромное. Я поставлю на самую главную полку, потому что с такими детьми приятно работать. Спасибо вам большое, ребята. И многие вам ещё будут говорить спасибо. Я искренне благодарю вас за умение понимать, умение слушать и творческий подход, что вы сегодня показали. Спасибо.