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Buenas tardes, bienvenidos al Canal, aprendemos de todo en este video vamos a ver el paradigma de la escuela nueva ¿Qué temas vamos a tomar primero ¿Qué es o qué se entiende por escuela nueva sus principales representantes el siglo en el que se originaron sus características el objeto de estudio el problema la metodología de enseñanza-aprendizaje el objeto de este tipo de Educación la concepción de la enseñanza la función del docente y del alumno la concepción de la evaluación las ventajas y desventajas siempre relacionándolo con la educación de hoy sí empezamos con lo que se refiere o qué es la escuela nueva dice lo siguiente es un movimiento pedagógico que prioriza una educación activa Útil para la vida centrada en el alumno y sus intereses no memorización y paidocentrismo centrismo ¿Qué significa que el centro era el niño estaba centrado en el niño A diferencia de la escuela tradicional que estaba centrada en el docente es un movimiento pedagógico que prioriza una educación activa Útil para la vida centrada en el alumno y sus intereses no memorística y paidocéntrica es decir como dije está centrado en el sujeto de aprendizaje o en el libro bueno cuáles son sus principales representantes encontramos a biwi uno de los más conocidos también a un tal roseau o ruso Montessori tiene la teoría de Montessori en el canal de faure y otro conocido en didáctica pestalozzi y currículum En qué siglo se originó en el siglo XIX bueno si me dan un segundo para borrar continuamos recuerda que nos puedes seguir en tiktok instagram o contactarnos en nuestro correo aprendemos de todo uno dos tres arroba Gmail o dejarnos tus dudas en los comentarios debajo del video otro tema que necesitas bueno ¿Qué características tiene este paradigma primero y lo más importante es el paidocentrismo el segundo es el alumno activo recuerda que en la escuela tradicional el alumno era siempre pasivo y luego el pensamiento crítico es decir el alumno podía reflexionar ¿Cuál era el objeto de estudio se considera el hecho educativo la acción y la actividad sí se considera el hecho educativo la acción y la actividad es decir el alumno aprenderá cuando él o ella actúe sobre el objeto de conocimiento o realice actividades ¿Cuál es el problema genera espontaneísmo en la enseñanza presentando problemas en la estructuración de los contenidos es decir se organizaba de forma espontánea muchas veces y esto dificultaba ordenar o estructurar los contenidos generando espontaneísmo en la enseñanza presentando problemas en la estructuración de los contenidos ¿Cuál es la metodología de enseñanza-aprendizaje dice lo siguiente libertad para elegir temas de interés de los alumnos es decir los alumnos muchas veces elegían que querían aprender libertad para elegir temas de interés de los alumnos podemos ver esto hoy en lo que es el ABP que trabaja la pregunta guía para ver qué le interesa al alumno aprender Y a partir de ahí abordar el aprendizaje basado en proyectos o en problemas bueno vamos a borrar para continuar con el objetivo de este tipo de educación Recuerda también que nos puedes dar un cafecito si te sirve el contenido que es objeto de la educación dice lo siguiente desarrollar al máximo las posibilidades del niño desarrollar al máximo las posibilidades del niño bueno continuamos concepción de la enseñanza de la enseñanza Es decir en qué se enfocó se enfoca en la educación activa la construcción de conceptos basados en la realidad se enfoca en la educación activa la construcción de conceptos basados en la realidad es decir se toma en cuenta el contexto del niño por lo tanto también sus aprendizajes previos función del docente ¿Cuál es la concepción del docente facilitador y guía del aprendizaje y guía del aprendizaje y otra característica del docente crea Investiga y experimenta crea Investiga y experimenta ¿Cuál es la función del alumno el alumno activo y participativo otra característica del alumno creativo que tiene ganas de aprender se trabaja mucho la motivación en este paradigma creativo que tiene ganas de aprender y construye conocimientos muy importantes aquí vemos la interacción del niño con el objeto por ejemplo en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget que es la construcción del aprendizaje a través de la interacción del sujeto con el objeto de conocimiento o medio o desde el punto de vista de Vygotsky la construcción del conocimiento a través de la interacción con pares o docentes sí ¿qué nos falta nos falta la concepción de la evaluación las ventajas y desventajas si me dan un segundo borramos de nuevo recuerda que el canal tiene teorías de Piaget vivas que o bruner también sube muchos temas referentes a didáctica currículum secuencia etc bueno concepción de la evaluación dice que se toma en cuenta los saberes previos que sería el diagnóstico para nosotros hoy se toman en cuenta los saberes previos del alumno y se evalúa el proceso también es algo que utilizamos hoy ¿cuáles son las ventajas todos los paradigmas tienen cosas buenas y cosas malas el trabajo colaborativo por otro lado los contenidos relevantes y motivadores de la vida cotidiana contenidos relevantes y motivadores de la vida cotidiana la verdad y la enseñanza se centra en el alumno en el Halo ¿cuáles serían las desventajas primero la necesidad de recursos materiales recursos materiales se entiende que para que el alumno interactúe con el objeto de conocimiento tenían que tener material didáctico con poca guía y control ¿Por qué Porque si cada alumno va a decidir qué aprender cómo guía el docente cada proceso de aprendizaje se volvió un poco caótico la verdad bueno estructuración problemas de contenido de estructuración de contenido recordemos que el aprendizaje va desde el nivel inicial hasta el fin de la primaria de lo simple a lo complejo tocando todos los contenidos para que el alumno pueda construir aprendizajes previos y volver a él año tras año haciéndolo más complejo al no estar bien estructurado esto en el proceso de construcción según la teoría de usuben no se podía hacer bien si el contenido te sirvió Dale like suscríbete Comenta comparte cómpranos un cafecito Muchas gracias