Transcription
Здравствуйте, уважаемые студенты! Сегодня у нас с вами лекция по общей психологии: "Психология как наука и практика". Меня зовут Иванченко Татьяна Петровна. Вместе со мной эту лекцию готовили доценты кафедры психологии Ахтанова Ирина и Дед арена и Плеханова Екатерина Алексеевна.
На втором слайде вы видите план нашей сегодняшней лекции. Мы с вами рассмотрим особенности психологии, предмет, объект, задачи, методы общей психологии, место психологии в системе наук, основные отрасли, основные этапы и основные направления психологии.
Когда-то, кстати, сказал: "Добиться от души чего-нибудь достоверного во всех отношениях безусловно труднее всего". Мы говорим о том, что психология – чрезвычайно сложная наука. С чем это связано? Психология представляет собой науку о самом сложном понятии, что пока известно человечеству. Она имеет дело со свойством высокоорганизованной материи, называемой психикой.
Психология является сравнительно молодой наукой. Условно ее научно оформление связывают с 1879 года, когда немецкий психолог Вильгельм Вундт в Лейпцигском университете создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, организовал выпуск психологического журнала.
Психология имеет уникальное практическое значение для любого человека, для каждого из нас, так как позволяет глубже познать себя, свои возможности, свои достоинства и недостатки, а значит, изменить себя, управлять своими психическими функциями, действиями, своим поведением, лучше понимать других людей и взаимодействовать с ними. Психология необходима родителям и педагогам, а также любому деловому человеку, чтобы принимать ответственные решения с учетом психологического состояния коллег и партнеров.
В обыденной жизни есть понятие "житейская психология". И так, в чем же отличие житейской психологии от научной?
Житейская психология – это психологические знания, подчерпнутые людьми из обыденной жизни. Субъектом познания выступает любой человек. Объектом познания здесь является сам человек и его окружение. Методами получения знаний являются самонаблюдение и наблюдение. Учительные особенности знаний: конкретность, интуитивность, ограниченность. Основан на наблюдениях и размышлениях. Ограниченность в материалах. Конкретность, то есть привязанность к конкретным ситуациям. Интуитивность свидетельствует о недостаточной осознанности их происхождения. Ограниченность, то есть недостаточность представлений человека о специфике сферы функционирования конкретно психологических феноменов. Основывается на наблюдениях и размышлениях. Это значит, что обыденные психологические знания не подвергнуты научному осмыслению. Ограниченность в материалах, то есть человек, обладающий теми или иными житейскими психологическими наблюдениями, не может сравнить их с подобными же у других людей.
Научная психология – это устойчивые психологические знания, полученные в процессе теоретического и экспериментального изучения психики людей и животных. Субъектом познания выступает научное сообщество. Объектом познания – различные виды человеческой деятельности. Методы получения знаний: наблюдение, эксперимент и другие научные методы. Научным знанием присущи обобщенность, рационализм, неограниченность, основность на эксперименте, слабая ограниченность по материалам. Обобщенность, то есть осмысленность конкретного психологического явления на основе специфики его проявления у многих людей, во многих условиях, внимательность ко многим задачам человеческой деятельности. Рационализм свидетельствует о том, что научные психологические знания максимально исследованы и осознаны. Неограниченность, то есть они могут использоваться множеством людей. Основываются на эксперименте, то есть научные психологические знания исследованы в различных условиях. Слабая ограниченность в материалах означает, что в научных психологических знаниях отражен как весь человеческий опыт, так и условия, в которых он накапливался.
Итак, научная психология опирается на житейский психологический опыт, извлекает из житейского опыта свои задачи, проверяются житейским опытом.
Что же такое психология? Слово возникло от греческого "психе" – душа и "логос" – учение, наука, то есть наука о закономерностях возникновения, развития и проявления психики. Любая наука имеет свой объект и предмет. Объект науки – это та часть объективной реальности, которую изучает данная наука. Предмет науки – это определенный аспект объекта, взятый данной наукой в качестве главного. В истории науки сложились разные представления о предмете психологии: душа как предмет психологии (до начала XVII века), в XVIII веке места души заняли явления сознания, в начале XX века получил распространение бихевиоризм и предметом стало поведение, согласно учению Фрейда предметом являются глубинные и пробужденные человека и так далее.
Таким образом, объект психологии в широком смысле – это носители психики, то есть люди, животные, социальные группы. Предметом психологии является психика, закономерности и развитие, механизмы функционирования, а также психическая деятельность человека и групп людей.
Что же такое психика? Психика – это свойство особым образом высокоорганизованной материи отражать объективную реальность. Это субъективный образ объективного мира, мира, видимого нами по-разному. Это внутренний мир человека: мир чувств, мыслей, намерений, стремлений, которые проявляются внешне, то есть в действиях, поведении, поступках этого человека. Сознание есть высшая интегрирующая форма психики, свойственная только человеку. Это результат общественно-политических условий формирования человека в трудовой деятельности, при постоянном общении с помощью языка с другими людьми. Самосознание – это высшее проявление сознания индивида как системы его противоречивых представлений о самом себе, своем отношении к людям, о своем месте в мире, самоуважение, стремление завоевать уважение к себе и так далее.
Рассмотрим принципы психологии. Первый принцип – это принцип детерминизма, то есть психика определяется образом жизни, изменяется вместе с образом жизни. Второй принцип – принцип единства сознания и деятельности, то есть сознание образует внутренний план деятельности и ее программу. Третий принцип – извините, психика рассматривается как продукт развития и результат деятельности.
Основные задачи психологии: во-первых, это изучение механизмов, закономерностей, качественных особенностей проявления и развития психических явлений. Во-вторых, это изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее развития и в различных условиях. В-третьих, это использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности.
И прежде чем говорить о методах психологии, необходимо дать определение и краткое описание понятий: методология, метод и методика. Методология – это наиболее общая система принципов и способов организации научного исследования, определяющая способы достижения и построения теоретического знания, а также способы организации практической деятельности. Методология является основой для построения исследования, отражает мировоззрение исследователя, его философскую позицию и взгляды. Метод – это совокупность более частных, конкретных приемов, средств, способов, с помощью которых получают сведения, необходимые для построения научной теории и вынесения практических рекомендаций. Любой метод реализуется в конкретной методике, которая представляет собой совокупность правил для конкретного исследования, описывает набор используемых в конкретных обстоятельствах инструментов и предметов, а также регламентирует последовательность действий исследователя. В психологии конкретная методика учитывает еще и пол, возраст, этническую, конфессиональную, профессиональную принадлежность испытуемого. Явления, изучаемые психологией, настолько сложны и многообразны, и настолько трудны для научного познания, что на протяжении всего развития психологической науки ее успехи зависят непосредственно от степени совершенства применяемых методов исследования.
Психология выделилась в самостоятельную науку лишь в середине XIX века, поэтому она очень часто опирается на методы других наук: философии, математики, физики, физиологии и медицины, филологии и истории. Кроме того, в психологии используют методы современных наук, таких как информатика и кибернетика.
Итак, метод – это путь познания, способ, посредством которого познается предмет науки. Методы психологии могут быть разделены на три группы: объективные методы психологии, методы описания и понимания психологии человека, методы психологической практики.
Рассмотрим объективные методы психологии. Основными методами здесь являются наблюдение и эксперимент. Наблюдение может быть сплошным и выборочным. Эксперимент может быть лабораторным и естественно формирующим.
Наблюдение – это преднамеренное, систематическое, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью последующего анализа и объяснения. Наблюдение должно быть избирательным, плановым, систематическим, то есть исходить из четко поставленной цели, выделять определенный фрагмент изучаемой реальности, строиться на основе плана и проводиться на протяжении определенного периода времени. Включенное наблюдение представляет собой специфическую форму объективного наблюдения, когда исследователь не просто отстраненно наблюдает за фрагментом поведения человека, а реально участвует. Наблюдатель выступает как равноправный участник совместного действия. При таком наблюдении исследуемая человеческая проблема изучается целостно.
Эксперимент – один из основных методов психологии. Статус самостоятельной науки психология приобрела благодаря появлению экспериментальных методов. Рубинштейн выделяет четыре основных особенности эксперимента: первое – в эксперименте исследователь сам вызывает изучаемое явление, в отличие от наблюдения, на котором наблюдатель не может активно вмешиваться в ситуацию. Второе – экспериментатор может варьировать, изменять условия протекания и проявления изучаемого процесса. Третье – в эксперименте возможно попеременно исключить отдельные условия, переменные, с тем чтобы установить закономерные связи, определяющие изучаемый процесс. Эксперимент позволяет варьировать также и количественное соотношение условий, допускает математическую обработку полученных в исследовании данных. Это четвертое отличие.
Выделяют три вида эксперимента: лабораторный, естественный и формирующий. Лабораторный эксперимент проводится в специально созданных и контролируемых условиях, как правило, с применением специальной аппаратуры и приборов. Идея проведения естественного эксперимента принадлежит отечественному психологу А. Ф. Лазурскому. Суть его заключается в том, что исследователь оказывает воздействие на испытуемых в привычных условиях их деятельности. Испытуемые зачастую даже не подозревают, что участвуют в эксперименте. Например, педагог имеет возможность варьировать содержание, формы, методы обучения в параллельных классах или студенческих группах и сравнивать результаты. Формирующий эксперимент – метод исследования в условиях специально организованного экспериментального педагогического процесса. Его еще называют преобразующим, созидательным, обучающим методом или психолого-педагогическими методами активного формирования психики. На нем основываются педагогические методики, например, погружение в проблему, тренинг в группе. Результаты эксперимента позволяют подтвердить, уточнить либо отвергнуть предварительно разработанную модель воздействия на личность или группу людей.
Еще один метод психологии – это тестирование. Это метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. Применяется для распознавания или оценки состояний, особенностей, характеристик конкретного человека, группы людей, той или иной психической функции. Результат выполнения теста оценивается в количественных показателях. Тесты имеют различного рода нормы, шкалы значений: возрастные, социальные и другие. Индивидуальный показатель выполнения теста соотносится с его нормой. Существует особая область психологии – тестология, представляющая собой теорию применения и создания тестов. Разработка в настоящее время научно обоснованного психологического теста – дело очень трудоемкое и длительное.
Еще один метод психологии – это анализ продуктов деятельности. Этот метод исходит из общей предпосылки о связи внутренних психических процессов и внешних форм поведения и деятельности. Изучая объективные продукты деятельности, можно сделать выводы о психологических особенностях его субъекта или субъектов. Специфическая форма метода анализа результатов деятельности является графология. Психологи установили, что характеристики почерка связаны с определенными психологическими свойствами автора. Контент-анализ позволяет выявить и оценивать специфические характеристики литературных, научных, публицистических текстов, а затем на их основе определять психологические характеристики автора.
Опрос – еще один метод психологии. Используется в форме анкетирования и беседы. Анкетирование – письменная беседа, устная форма. Источники информации в опросе являются письменными и устными суждениями индивида. Для получения достоверной информации создаются специальные опросники, вопросы в которых расположены в определенном порядке, сгруппированы в отдельные блоки. При анкетировании опрос проводится письменно с использованием анкеты. Преимущество этого метода состоит в том, что в таком опросе одновременно может участвовать группа лиц, а полученные в ходе анкетирования данные могут быть статистически обработаны и проанализированы. Во время беседы происходит непосредственное взаимодействие исследователя с респондентом или опрашиваемым. Важнейшее условие успешности беседы состоит в восстановлении между ними контакта, в создании доверительной атмосферы общения. Исследователь должен расположить к себе опрашиваемого, вызвать его на откровенность.
Наконец, математический метод используется в психологии не в качестве самостоятельного, а включается как вспомогательное средство повышения надежности, объективности, точности получаемых данных. Ряд статистических методов был создан специально для проверки качества психологических тестов.
Методы описания и понимания психологии человека. Остальные методы этой группы следующие: интроспекция, самоотчет, эмпатическое слушание, идентификация.
Интроспекция или самонаблюдение исходит из фундаментальной особенности психики человека – ее рефлексивной природы. Интроспекция – это всматривание в свои внутренние переживания, психические состояния, мысли-образы, желания. Однако требуется определенная работа по их осмыслению, пониманию, классификации и истолкованию. Не все люди одинаково способны к такого рода работе, и в этом отношении различаются по уровню самосознания и рефлексии.
Самоотчет представляет собой словесный или письменный отчет о результатах самонаблюдений, описание человеком самого себя. Это могут быть письма, исповеди, автобиографии, дневники.
Эмпатическое слушание – это переживание исследователем тех или иных эмоциональных состояний другого через отождествление с ним. Метод основан на способности человека сопереживать собеседнику и понять его через сопереживание. Использование данного метода, по Карлу Роджерсу, требует определенного мастерства. Эмпатическое понимание заключается в проникновении в чужой мир, умение релевантно войти в феноменологическое поле другого человека, внутрь его личного мира.
При идентификации исследователь воображает себя на месте другого человека, как бы мысленно воплощается в нем. В отличие от эмпатии, идентификация использует интеллектуальные, логические операции: сравнение, анализ, рассуждение и тому подобное.
Следующая группа методов – это методы психологической практики. Психологическая практика по своим задачам и методам, формам представляет собой многообразные виды. Она включает себя работу с людьми, имеющими психические отклонения или проблемы, ориентирована на работу с представителями коммуникативных сессий, людьми различных возрастов. Невозможно описать все методы и методики, использующиеся в современной психологической практике, тем более что их арсенал постоянно пополняется. Основные из них являются психотерапия, психологическая консультация, психокоррекция, психотренинг.
Выбор методов психологии – дело не простое. Исследование сложных социально-психологических явлений, как правило, должно базироваться не на отдельных методах, а на их совокупности.
Достаточно. Уважаемые студенты, рассмотрим с вами место психологии в системе наук. Человек в качестве предмета исследования может рассматриваться с различных точек зрения: как биологический объект, как социальное существо, как носитель сознания. При этом каждый человек неповторим и обладает своей индивидуальностью. Разнообразие проявлений человека как природного и социального феномена привело к возникновению значительного количества наук, изучающих человека. Судите сами: человека изучают многие науки.
Психология как область гуманитарного, антропологического знания тесно связана со многими науками. Она занимает промежуточное положение между философскими, естественными, социальными и техническими науками. Прежде всего, необходимо остановиться на рассмотрении связи психологии и философии. Став самостоятельной наукой, психология сохранила тесную связь с философией. Сегодня существуют научные проблемы и понятия, которые рассматриваются как с позиций психологии, так и философии, например: смысл и цель жизни, мировоззрение, политические взгляды, моральные ценности, сущность и происхождение человеческого сознания, род человеческого мышления, влияние личности на общество и общества на личность. Долгое время существовало принципиальное разделение философии на материалистическую и идеалистическую. Чаще всего это противопоставление носило антагонистический характер, то есть постоянно происходило противопоставление взглядов и позиций. Для психологии оба эти основных течения философии имеют одинаковую значимость. Материалистическая философия дала базу для разработки проблем деятельности и происхождения высших психических функций. Идеалистическое же направление дало возможность изучении таких понятий, как, например, ответственность, смысл жизни, совесть, духовность. Следовательно, использование психологией обоих направлений философии наиболее полно отражает сущность человека, его била-социальную природу.
Другой наукой, которая также, как и психология, изучает проблемы, связанные с личностью и обществом, является социология, которая заимствует у социальной психологии методы изучения личности и человеческих взаимоотношений. В то же время психология широко использует в своих исследованиях традиционные социологические приемы сбора информации, например, опросы, анкетирования. Есть проблемы, которые совместно изучают психологи и социологи, такие как взаимоотношения между людьми, психология экономики и политики государства, социализация личности, формирование и образование социальных установок. Социология и психология находятся в тесной взаимосвязи как на уровне теоретических исследований, так и на уровне использования определенных методов. Развиваясь параллельно, они выполняют исследовала друг друга в изучении взаимоотношений человека и человеческого общества.
Еще одной наукой, тесно связанной с психологией, является педагогика, поскольку в процессе обучения детей не может не учитывать психологические особенности личности. Психология тесно связана с историей. Одним из примеров глубокого синтеза истории и психологии является теория культурно-исторического развития высших психических функций человека, разработанная Л. С. Выготским, суть которой заключается в том, что главное исторически движение человечества, в первую очередь язык, орудие труда, знаковые системы, стали мощным фактором, который значительно продвинул вперед филогенетическое развитие людей. Другим не менее известным примером взаимосвязи истории и психологии является использование в психологии исторического метода, суть которого состоит в том, что для понимания природы какого-либо психического явления необходимо проследить его фило- и онтогенетическое развитие от элементарных форм к более сложным. Для того чтобы осознать, что представляют собой высшие формы психики человека, необходимо проследить их развитие у детей. Таким образом, мнение психологов и историков сходятся в том, что современный человек, обладая психологическими качествами и личностными свойствами, есть продукт истории развития человечества.
Отличительной особенностью психологии является ее связь не только с общественными, но и техническими науками. Это обусловлено тем, что человек является непосредственным участником всех технологических и производственных процессов. Психологическая наука рассматривает человека как неотъемлемую часть технического прогресса. В исследованиях психологов, занимающихся разработкой социотехнических систем, человек выступает как самый сложный элемент системы "человек-машина". Благодаря исследованию психологов создаются образцы техники, которые учитывают психические и физиологические возможности человека.
Не менее тесно связана психология с медицинскими и биологическими науками. Эта связь обусловлена двойственной природой человека как социального, так и биологического существа. Большинство психических явлений, и прежде всего психические процессы, имеют физиологическую обусловленность. Поэтому знания в области физиологии и биологии помогают лучше понять те или иные психические явления. Сегодня хорошо известны факты психосоматического и соматического взаимовлияния. Суть данного явления состоит в том, что психическое состояние человека отражается на его физиологическом состоянии и наоборот. Различные заболевания, как правило, сказываются на психическом состоянии больного. С учетом этого, в современной медицине активно развились методы психотерапевтического воздействия.
Таким образом, современная психология тесно связана с различными областями науки и практики. Можно утверждать, что везде, где задействован человек, есть место и психологической науке. Поэтому бурное развитие психологии и ее применение в разнообразных сферах научной и практической деятельности привели к возникновению разнообразных отраслей психологии.
[Музыка]
[Музыка]
Видите место психологии в системе наук. Таким образом, психология находится на стыке социально-естественных и философских наук.
Основные отрасли психологии. Основными отраслями психологии являются фундаментальные и прикладные отрасли. Современная психологическая наука представляет собой многоотраслевую сферу знаний и включает себя более 40 относительно самостоятельных отраслей. Их возникновение обусловлено, во-первых, широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности, во-вторых, развитием психологических знаний. Все отрасли психологии отличаются от других прежде всего комплексом проблем и задач, который решает то или иное научное направление. Вместе с тем, все отрасли психологии условно можно разделить на фундаментальные (общие, или базовые) и прикладные (специальные).
Фундаментальные отрасли психологической науки имеют общее значение и объяснение различных психических явлений. Это тот базис, который не только объединяет все отрасли психологической науки, но и служит основой для их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, объединяют термином "общая психология". Общая психология – это отрасль психологической науки, включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования, выявляющие наиболее общие психологические закономерности, теоретические принципы и методы психологии, и основные понятия и категории. Основными понятиями общей психологии являются психические процессы, психические свойства и психические состояния. Возникновение общей психологии как самостоятельной и фундаментальной отрасли психологической науки связано с именем С. Л. Рубинштейна, подготовившего и опубликовавшего в 1942 году капитальный обобщающий труд "Основы общей психологии", которые вошли передовые достижения как отечественной, так и мировой науки.
На следующем слайде вы видите прикладные отрасли психологии. Прикладными называют отрасли психологии, достижения которых используют в практической деятельности. В большинстве случаев с помощью прикладных отраслей психологической науки решают конкретные задачи в рамках определенного направления. Например, педагогическая психология изучает психологические проблемы, закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания. Возрастная психология изучает закономерности этапов психического развития и формирования личности от рождения до старости. Вся делится на детскую психологию, психологию юности и зрелого возраста, психологию старости (геронтопсихологию). Дифференциальная психология изучает различия между индивидами, между группами индивидов, а также причины и следствия этих различий. Социальная психология изучает закономерности поведения и деятельности людей, включенных в социальную группу, психологические характеристики самих этих групп и социально-психологическую совместимость людей. Политическая психология изучает психологические компоненты политической жизни и деятельности людей, их настроение, мнение, чувство, ценностную ориентацию и так далее. Психология искусств изучает свойства и состояния личности или группы лиц, обусловливающие создание и восприятие художественных ценностей, а также влияние этих ценностей на жизнедеятельность как отдельной личности, так и общества в целом. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, появление причин разнообразных нарушений психики и поведения человека, происходящие во время болезни, психические изменения, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Юридическая психология изучает психологические особенности участников уголовного процесса, а также психологические проблемы видения и формирования личности преступника.
Помимо названных, существуют и другие, не менее интересные для научных исследований и не менее значимые для практической деятельности человека отрасли психологии, в том числе: психология труда и инженерная психология, военная психология, психология рекламы, экологическая психология и зоопсихология, спортивная психология, космическая психология и другие. Отметим, что прикладные отрасли не являются изолированными друг от друга. Чаще всего в одной отрасли психологии используются знания или методы других ее отраслей. Например, космическая психология, занимающаяся проблемами психологического обеспечения деятельности человека в космосе, тесно связана с инженерной психологией, медицинской психологией и другими видами психологии.
Рассмотрим дальше возникновение психологии. Поговорим о происхождении слова "психология". Исторически первым появилось учение о душе. Мы говорили, что психология – наука очень старая и очень молодая. С одной стороны, ее возраст составляет 2400 лет, а с другой стороны, мы говорим о том, что психология возникла в середине XIX века. Происхождение слова, название произошло от двух греческих слов: "психе" – душа и "логос" – учение. Слово означает "наука о душе" и оно впервые появилось только в XVII веке в работе немецкого философа Христиана Вольфа.
Исторически первым появилось учение о душе. Своим названием психология обязана, точнее, греческой мифологии, рассказывающей об Эроте и Психее, о боге любви Амуре и Психее, которая говорится о царе и трех его дочерях. Младшая была красивее всех, ее звали Психея. Слух о ее красоте пролетел по всей земле, и Психея, страдая от того, что ее могут любоваться только она, очень хотела любви. Отец Психеи обратился к оракулам за советом, и оракул ответил, что Психея, одетая в погребальные одежды, должна быть вознесена на зеленую вершину для брака с чудовищем. Несчастный отец выполнил волю оракула. Порыв ветра принес Психею в чудесный дворец, где она стала женой невидимого супруга. Загадочный супруг запретил ей стремиться увидеть его лицо. Но злые сестры из зависти подговорили доверчивую Психею разглядеть супруга, когда он заснет. Лучше Психея зажгла светильник, его супруга увидела ним не бога любви Амура. Пораженный красотой юного Амура, либо волосяной лампы, до горячего масла светильника упал на его плечо, и Амур проснулся. Оскорбленный, он улетел, а Психея пошла по земле искать своего возлюбленного. После долгих скитаний она оказалась под одной крышей с Амуром, но не могла с ним видеться. Мать Амура, Венера, заставила ее выполнить немыслимые работы. Только благодаря чудесной помощи богов Психея справлялась с испытаниями. Когда Амур, после ожога, стал умолять Зевса разрешить ему брак с Психеей, где их любовь и подвиги, бог согласился. Таким образом, благодаря своей любви, возлюбленные соединились навеки. Для греков это миф – образец истинной любви, высшей реализации человеческой души, которая только пара низших с любовью стала бессмертной. Поэтому именно Психея стала символом бессмертия, символом души, ищущей свой идеал.
Рассмотрим основные этапы развития психологической науки, дошедшие до нас из глубины веков. Письменные источники знаний свидетельствуют о том, что интерес к психологическим явлениям зародился у людей очень давно. Первые представления о психике были связаны с анимизмом – дальнейшим взглядом, согласно которому всего, что существует на свете, несет в себе дух или душка, независимая от тела сущность, управляющая всеми живыми и неживыми предметами. Обычно говорят научные трактаты Демокрита, Платона и Аристотеля. Демокрит разработал атомистическую модель мира: душа – это материальное вещество, которое состоит из шарообразных, легких, подвижных атомов. Все душевные явления объясняются физическими и механическими причинами. Например, ощущения человека возникают потому, что атомы души приводятся в движение атомами воздуха или атомами, непосредственно исходящими от предметов. Согласно учению древнегреческого философа Платона, душа существует наряду с телом и независимо от него. Душа – начало незримо возвышенно, божественное, вечное. Тело – начало зримо, низменно, приходящее, тленное. Душа и тело находятся в сложных взаимоотношениях. По своему божественному происхождению душа резюме вправе от тела, однако иногда тело, объятое различными желаниями и страстями, берет верх над душой. Душевные явления подразделяются на разум, мужество (в современной трактовке – это воля) и выделенные мотивации. Согласно Платону, разум у человека размещается в голове, мужество – в груди, бар – в брюшной области полости. Их гармоничное единство придает целостность но душевной жизни человека. Вершиной античной психологии явилось учение Аристотеля. Его трактат "О душе" – первое специальное психологическое сочинение. Он отрицал взгляд на душу как на вещество. В то же время Аристотель считал невозможным рассматривать душу в отрыве от материи живого тела. Душа, по Аристотелю, хотя и бестелесна, является формой живого тела, причиной и целью всех его жизненных функций. Движущей силой поведения человека являются стремление или внутренняя активность организма. Чувственные восприятия составляют начало познания. Память сохраняет и воспроизводит ощущения – второй этап.
Психология как наука о сознании. В эпоху Возрождения вновь появился интерес к естественным научным исследованиям души. Постепенно накапливался и конкретный материал об анатомо-физиологических особенностях человеческого организма. XVII века начинается новая эпоха в развитии психологического знания. Она характеризуется попытками осмыслить душевный мир человека преимущественно с общефилософских, умозрительных позиций, без необходимой экспериментальной базы. Этот период в развитии психологической науке связан, прежде всего, с именами Декарта, Спинозы и Локка. Декарт считается родоначальником рационалистической философии. Согласно его представлениям, знание должно основываться на очевидных данных и выводиться из них путем логических рассуждений. Исходя из этой точки зрения, человеку, чтобы найти истину, сначала нужно все подвергнуть сомнению. В своих трудах Декарт утверждает, что не только работа внутренних органов, но и поведение организма в его взаимодействии с внешним миром не нуждается в душе. По его мнению, это взаимодействие осуществляется посредством своеобразной "машины", состоящей из мозгового центра и нервных трубок или нитей. Таким образом, Декарт пришел к выводу, что существует различие между человеком и его душой. Утверждал, что существуют две независимые друг от друга субстанции: материя и дух. В истории психологии это учение получило название дуализм Декарта.
Заложил основы биты бы таким низкой причин. Устной концепция поведения, в центре которой лежит идея рефлекса как закономерного двигательного ответа организма на внешние физиологическое раздражение.
Немецкий философ Лейбниц, в память о бессознательной психике, по его теории, душе человека идет непрерывно и скрытая работа множества психических сил, малых перцепций, то есть восприятий, из которых возникают сознательное желание и страсть. Лейбниц объяснял связь между психическим и физическим, то есть физиологическим, человеке не как результаты взаимодействия, а как результат, созданный благодаря божественной мудрости, без предустановленной гармонии.
В основе учебные лука лежит идея, согласно которой душа является пассивной, но способной к восприятию средой. Под воздействием чувственных впечатлений душа пробуждается, на поклоняется идеями и начинает мыслить.
Выделение психологии в самостоятельную науку произошли в шестидесятые годы 19 века. Она была связана с созданием специальных научно-исследовательских учреждений: психологических лабораторий и институтов, кафедр и высших учебных заведений, а также с внедрением экспериментов для изучения психических явлений. Одно из первых таких лабораторий было экспериментальной психологии лаборатории улыбки. Больше институт экспериментальной психологии основаны вон там.
Психология, наука о поведении, возникает в 20 веке. Задача психологии — ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно поведение, поступки, реакции человека. Материя, вызывающий поступки, поступки не учитывались, потому что они невидимы.
Большой руки выделение психологии как самостоятельной отрасли знаний сыграли работы российских ученых по изучению условных рефлексов, а также проведение экспериментальных исследований. Основы помощником отечественной научной психологии считается Сеченов. В его книге "Рефлекса головного мозга" основные психологические процессы получают физиологическую трактовку.
Важное место в истории отечественной психологии принадлежит Челпанову. В 1912 году первые в России институт психологии, а также палубу исследовавшим условия условно-рефлекторной связи в деятельности организма, благодаря чему стало возможным понимание физиологических основ о психической деятельности.
Значительный вклад в развитие психологии 20 века, но мысли Ананьев, изучавший проблемы восприятия и психологии педагогической оценки; Леонтьев, создавший новую психологическую теорию — теорию деятельности; Рубинштейн, опубликовавший фундаментальный обобщающий труд "Основы общей психологии"; Гальперин, создавший теорию поэтапного формирования умственных действий.
Четвертый этап — современный этап развития психологии. Психология рассматривается как наука, изучающая объективные закономерности проявление и механизмы психики. Для кого-то по характерно многообразие подходов к сущности психики, при вращении психологию многоотраслевым прикорневую область знаний, обслуживающий интересы практически практической деятельности человека.
К таким образом, мы видим обобщающий таблицу об основных этапах развития взглядов на предмет психологии. И так, первый этап — это предмет психология как наука о душе. Второй этап — психология как наука о сознании. Третье — это психология как наука о поведении. И наконец, четвертый этап — психология как наука, изучающая закономерности, факты, развитие, механизм функционирования психики.
Рассмотрим основные направления психологии. Первое направление, которое мы с вами сейчас рассмотрю, это терроризм. Бихевиоризм, или наука о поведении. Реализма как наука о поведении обосновал американский психолог Джон Уотсон. С точки зрения бихевиоризма, писал он, подлинный предметом психологии человека является поведение человека от рождения и до смерти. Поведение в качестве предмета психологии декларировалось. Какая корр native психология сознания. Бихевиоризм исключался знания из психологии, хотя наличие сознания у человека не отрицалось. Считалось, что сознание не может быть предметом научного изучения, поскольку при объективном изучении человека бихевиорист не наблюдает ничего такого, что он мог бы назвать это сознание. Не до того, что традиционно психологическая отождествлялась с сознанием, бихевиоризма стали называть психологии без психики. Jerk отцом стремился рассматривать полить теме как сулу приспособительных реакций по образцу условного рефлекса. Под поведением понимались ответные двигательные акты организма на раздражение, идущий и собой внешней среды. Лишь на раздражители простые или сложные ситуации — это стимул, и с ответное движение — это реакции. И поведение — это всякая реакция в ответ на внешность ему, посредством которой происходит приспособление индивида к окружающему миру. Джону Уотсону все многообразие поведение человека может быть записано простой формой стилю вчера и акция. Задачи психологии — установить однозначное отношение между степенями и реакциями. Решение этой задачи позволяет заранее предсказать поведение человека, в контролировать его, управлять.
Бихевиоризм отверг интро специю как метод психологии. В теле должны исследоваться какими же методами, которые используются в естествознании: наблюдением и экспериментом. Представляла бихевиористов человек — это реактивное существо. Все его действия и поступки трактуются как реакция на внешнее воздействие. Внутренняя активность человека и hevea крестами в расчет не принимается. Все психологические проявления человека объясняется через поведение, сводится к сумме реакций.
Интересно взгляды бихевиористов на роль обучение жизнь человека. Практически все поведение они рассматривают как результат обучения, с помощью которого можно всего по достичь. Дайте мне дюжину здоровых крепких детей людей, и я возьму сделать из каждого из них на выбор специалиста по своему усмотрению: врача, коммерсанта, элиста, даже лучшего или бора, независимо от их талантов, склонности, тенденции и способности, а также профессии и раз и их предков. Образование человека есть образование условных реакций. Основной проблемой бихевиоризма становится приобретение человеком навыков и научение. К ним сводятся все богатство внутреннего мира человека, оценивает бихевиорист. К представление о психологии человека можно сказать, что бихевиоризм упростил природа человека, поставил его на одну ступень животными, будем качественно неразличимы простейшие формы поведения и высшие духовные способности человека. Бихевиоризм исключил из объяснений поведение человека его сознание, личностные ценности, идеалы, интересы. Исходных установок классического бихевиоризма не удалось преодолеть различных вариантах будущего реализма. Современный вариант поведенческой психологии — радикальный бихевиоризм Скиннера — едино биологизма вал человека, отвергнув все собственно человеческие формы общественной жизни, внутренний мир человека, высшие духовные ценности. Для пи пи террориста, пишет известный психолог гуманист Роджерс, человек представляет собой сложную, но тем не менее доступную изучению машину, которые можно научить работать со все большим и большим умением, до тех пор, пока она не учиться думать мыслями, двигаться в определенных направленных, вести себя сообразно обстоятельствам. Приведенной цитате содержится достаточно точная оценка бихевиоризма.
Следующее направление, которое мы осмотрим, называется психоанализ, или впредизм. В особой проекции представляет человека. Психоанализ создал и разработал психоанализ австрийский врач и психолог Зигмунд Фрейд. Это направление называют также его именем — вредизм. Зигмунд Фрейд шел к своему пониманию психологии человека от естествознания и медицины. Он имел большую практику лечения больных с функциональными нарушениями психики, главным образом невротиков. Медицинская практика позволила ему разработать психологическую концепцию природа невроза и их лечения, которая стала основой психоаналитической теории и метода.
Согласно представлениям Зигмунда Фрейда, невротическая болезнь развивается в результате действия вытесненных из сознания травмирующих переживаний, то есть ущемленных эффектов, которые образуют сфере бессознательного сильно заряженный эффективный комплекс. Задача психотерапии заключается в том, чтобы вы ими травмирующие переживания и освободить от них личность.
В психоанализе был разработан ряд методов выявления бессознательных аффективных комплексов: анализ сновидений, метод свободных ассоциаций, анализ описок, оговорок, за 2 они и так далее. Все эти методы предполагают активную работу психолога, так как получены у них материал лишь основа для анализа. Отсюда названием это да и в целом концепции психоанализ. Созданное первоначально как метод лечения истерических неврозов, психоанализ в последующем был перенесён и распространен Зигмундом Фрейдом на объяснение нормальной психической жизни людей.
Ядро психоанализа как много психологического направления составила учение о бессознательном. Человеческая психология стала истолковываться как обусловлено бессознательными иррациональными силами, увлечениями, инстинктами. Основными из них являются сексуальное влечение и влечение к смерти. Сознание в жизни человека привязaн от один незначительную роль, а не выступала как глашатай бессознательного. Представляет собой сферу сосредоточения увлечение вытесненных переживаний. Бессознательное управляет поведением человека, поэтому часто человек не может дать адекватного объяснения своим поступкам или объясняет их, не понимая подлинных побудителей своего поведения.
Принизил получил широкий отклик и распространение во всем мире. Объясняется это тем, что в психоанализе на первый план выдвигались вопросы, которые затрагивали реальные жизнями нужды и проблемы людей, а главное — предлагались ответы на них. Психоанализе психическая жизнь человека предстала сложный, организованный, расчлененный, динамичный. Психоанализ давал свое истолкование важнейшей сфере человеческой жизни — сексуальной, что кардинально отличало его от других течений в психологии.
Однако уже с момента объявления своей научной программы и до сегодня привязaн подвергаются серьезной критике. Критикуются основные постулаты учения психоанализа: руль сексуальных влечений, бессознательного, начало в поведении, способ обоснование can странах положений, произвольно истолкование в проявлении бессознательного. Указывается нудно агитацию и натурализацию человеческой психологии.
Завершающим этапом развития психоанализа стало превращение его философскую доктрину, где основные понятия и теоретические конструкции экстраполировали не только на человеческую природу, но и на все сферы человеческой культуры. Широкое признание у специалистов получили практика психоанализа, построенные на использование методов и техник, созданных при лечении функциональных расстройств психики и опирающихся на реальные психологические механизмы. А по моим положением в работе психоаналитика практика признается наличие конфликта между сознанием и бессознательным, вытеснение травмирующих переживаний сферу бессознательного, освобождение личности а травмирующих переживаний через осознание вытесненных лечений.
Следующее направление, которое мы рассмотрим, называется гештальтпсихология. Критическое отношение к пониманию предмета, проблем, объяснительных принципов, сложившихся психологией сознанием, привело к возникновению начале 20 века особого направления — гештальтпсихологии. Видными и ее представителями являются Вертгеймер, Келлер, Ковка, Левин.
Гештальтпсихологии сомнению были подвергнуты и сами основания и метод психологии сознания: атомизм психического и tracer специя, стремления свести сложные имел простым и элементарным. Основным положением новой школы в психологии стало утверждение, что исходными, первичными данными психологии являются целостные структуры, принципы не выводимые из образующих гештальт компонентов и вниз один и к ним лишь только ставляет собой специфическую организацию частей. Целое, которые нельзя изменить без его разрушение, свойства цель его опасается саню целом, они вторичны и стать.
Психология выступила с новым пониманием предмета и методы психологии. Целостность психологических структур стала главной проблемой и объяснительным принципом гештальтпсихологии. Методом же стал феноменологическое описание, направлено непосредственно и и естественно и наблюдение содержание своего восприятия, своего переживания, него явление в сознании образных структур или целостности. При этом предлагалось занять позицию на немного неподготовленного наблюдателя и еще заранее выработанного представления о строении психических явлений.
Многочисленны и тонки экспериментальное исследование прийдем на гештальтпсихологии преимущество на процессах восприятие и мышление доказали, что действительно психически образование обладают первичной целостностью. Исследование восприятия был выявлен ряд законов гештальта: фигуры и фона, там с позиции, то есть реакции но на деле раздражители, а на их соотношение, принцип хорошая форма и так далее. Исследование мышления выявили и фринами с сайта как мгновенного схватывания, усмотрение целостной структуры ситуации. Эти данные вы или активность субъекта, структурируя его дискретные события и передающего им смысл.
Вместе с тем, явление целостности психических образований относится не только к восприятию и мышлению. Гештальтпсихологии утверждала, что сам человек есть часть целого, особого психологического поля, но такая часть, которая сама характеризуются целостностью.
Динамическая теория личности гештальтпсихология специально разрабатывал с Куртом Левиным. Предметом его исследований стали потребности, объекты, то есть эмоции, а также воля. Ученый полагал, что базовые потребности лежат в основе поведения человека. Образование и реализация потребности происходит в актуальной жизненной ситуации или психологическом поле. Поле обуславливает мотивационную силу предмета потребностей, он получает положительно или отрицательно заряжены валентность, побуждая и направляя поведение индивида. Манить которые можно лишь анализируя психологическое поле, в котором он находится данный момент. Курт Левин вел психологический оборот целый ряд широко используемых понятий, таких как времени перспектива, к вазе потребности, целевая структура, уровень притязаний, поиск успех и стремление избежать неудачи и другие. И им была разработана особая геометрическая модель для описания векторов движения субъектов психологическом поле.
Критически оцененную психологии как формально динамическое, оценивая гештальтпсихология как научную школу, необходимо отметить, что здесь был по сути впервые раскрыть принцип целостности изучения психологии человека. Свой взгляд на ее предмет, методы и объяснительной схемы в рамках школы были разработаны оригинальные исследовательские методики, получила уникальные факты, которые легли в основу особого направления практической психологии — гештальт-терапии.
Следующее направление, которое мы рассмотрим, называется гуманистическая психология. В начале шестидесятых годов двадцатого века в США возникла у меня тическая психология как совокупность теоретических воззрений чела на человека и как психотерапевтическая практика. Самого начала своего возникновения она противопоставил себя бихевиоризма и психоанализу, которые оценивали как некоторая оценивала как негуманные и редукция, а низкие подхода к человеку.
Гуманистическая психология представляет собой комплексную, междисциплинарную науку о человеке и объединяет в своих рядах философов, психологов, социологов, педагогов. Ведущими представителями направлении выступают Top Art Роджерс, Маслоу, Мэй. Гуманистическая психология уходит корнями как в гуманитарные, так и в естественные науки. Особое значение продается философии и литературе. Одной из основ умани тической психологии стала философское течение его централизма, всего ориентированностью на проблемы и трудности личностного выбора и ответственности в определении смысл существования.
Предметом исследования гуманистической психологии является уникальная и неповторимая личность, постоянно сеть созидающие себя, осознающее свое назначение в жизни, регулирующая границы своей субъективной свободы. Качестве основных проблем выделяются проблемы самой регуляции, самым осуществление личности, поиска смысла бытия, целенаправленного и ценностно ориентированного поведения, творчество, свобода выбора, достоинства, ответ месте, целостности, глобального мышления и новых подходов к науке о человеке.
Мистическая психология исходит из положения о том, что человек наделён потенция миг непрерывному развитию и реализации творческих возможностей и считает его способным управлять собственным развитием. Для гуманитарной психологии изучение конкретного человека, отдельных случаев не войны и ценно чем изучение типов людей или обобщение многих случаев и ситуации. Не об альбоме также ориентации на изучение лишь сложившихся форм поведения человека. Человек по своей природе активное, творческое существо, способное к саморазвитию. Он вас не только прошлое, но и будущее. Принципиально для гуманистической психологии является введение целостной природы психическая жизнь у человека.
У мистическая психология создала новый подход на в практике консультирования и психотерапии, оказало влияние на практику воспитания, психологии производственных отношений, на разрешение выжить честных политических конфликтов. Большой вклад поздно создание практике психологического консультирования к терапии нос Карл Роджерс. Он разработал личностно ориентированную психотерапию, получившую название cayenne центрированной терапии, где в качестве ключевого понятия терапии используются понятия встреча. Концепция групповой терапии Карла Роджерса содержит веру рост личности, ориентирует члена группы на свободное выражение своих чувств, на принятие чувств у них. Представление об уникальности личности.
Гуманистическая психология реализует практике обучения и воспитания, критикуя существующую научно обосновано педагогическую практику. Маслоу указывал, что 99 процентов того, что написано по так называемой теории научения, просто не применимо к развивающемуся человеческому существу. Гуманистическая психология выступает в качестве мировоззренческой и практической основы педагогики, которые исходят из идеи самоактуализации личности, раскрытие творческих возможностей каждого человека, использование творческих форм групповой работы, апеллирует к духовным ценностям, поиску смысла бытия, настаивают на необходимости учета уникальности каждого учащегося в процессе обучения. Приоритет в таком обучении отдается собственному утверждению учащихся в знаний, переживание радости открытия нового знания, ценности и и личностных взаимоотношений процессе обучения. Техникам эффективное управление учебной работы.
Гуманистическая психология представляет собой одно из наиболее перспективных направлений современной науки о человеке. Человек познающий — когнитивная психология. Итак, рассмотрим когнитивную психологию. Против них михель бихевиористы представление о человеке выступила никому ценная психология, которая как научная школа оформилась в США в середине в 60-х годов. Видно представителем и белье и ее является мастер. Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют знания, поэтому главная задача являются исследование процессов приобретения, сохраним ее использования человеком своих знаний.
Предмет исследованы когнитивной психологии составляет познавательные процессы: восприятие, память, мышление, воображение, речь, внимание. Соответственно, и сам человек у вас в камне темной психологии рассматривается как активы преобразователь информации, аналогом которого современной науки и техники является компьютер. Когнитивной психологии накопил уникальный и разнообразный фактический материал, который существенно дополняет и уточняет закономерности, выявленные ранее психологии. В частности, вот сделал вывод об уровневой организации познавательной деятельности по переработке и хранению и использованию информации. К нативной психология была ворсино психологической науки такие термины, как информация, переработка, скандирование, подпрограмма, когнитивная карта и другие. Однако предлагаемые ей объяснительные модели когнитивных процессов далеки от реальной жизни человека. Изучение процессов переработки информации, пишет теоретик не темный психология насир, становится все более распространенной и престижным. Однако они пока еще не связано с такой теория человеческой природы, которых могла бы найти себе применение за пределами лаборатории. Когнитивной психологии фактически сводят сложный мир человека к его упрощенным моделям. Характерна в этом отношении является точка зрения одного из основоположников когнитивного направления психологии Саймона, согласно которой человек в качестве поведенческой системе подачи прост, как и муравей, кажущаяся сложность его развертывающейся во времени поведения отражает в основном сложность окружающей среды.
Рассмотрим также отечественная психология. Отечественная психология представляет собой развитую, сложно расширенную систему научных представлений о психическом. Охватить единой формулы отечественной психологии невозможно. Нет ее существуют множество различных направлений.