Transcription
[Música] propuesta de actividades educativas para fortalecer el saber pensar.
Actividades en los centros de trabajo: Es importante desarrollar actividades tales como actualización profesional, programas de Liderazgo y autoconocimiento; actividades de registro, evaluación y gestión de la información; toma de decisiones, prospectiva, planeación estratégica y dirección.
Actividades en la familia: Se pueden desarrollar diversos temas en donde se buscan fundamentos, se señala lo adecuado y los criterios importantes para la familia. Se platica sobre las consecuencias de una decisión; se planifican, se organizan y se coordinan actividades; se promueven lecturas, observación de películas, videos, periódicos o fuentes de noticias; se promueve la opinión, debates, análisis e intercambio de información.
Actividades en la escuela: Se aplica el método científico, los procesos de comprensión de la física y la matemática. Se incluyen otras actividades para promover el pensamiento racional. En cuanto a la comprensión de la lectura, se analizan textos y se obtienen conclusiones. Pueden desarrollarse actividades de hermenéutica, es decir, se interpretan textos, se ubican en su contexto histórico, se ubican las características de los autores. En taxonomía, los alumnos observan objetos, animales o plantas, identifican y los ordenan según sus similitudes y diferencias. Pueden también escribir un informe y presentarlo. Todo esto fortalece la atención focalizada, el conocimiento del medio, conceptos de la realidad, estructura el lenguaje escrito y hablado. En cuanto al autoconocimiento, se promueve la conciencia de la persona, la autoobservación, el autocontrol. También puede trabajarse con temas como solución de problemas y toma de decisiones, en donde se aplica el manejo de información, se definen estrategias de respuesta a los retos y se consideran las características del contexto. En las actividades de argumentación, se apoya la expresión verbal y escrita fundamentada y convincente. En el área de planeación, se diseñan, programan y evalúan diversas actividades orientadas a alcanzar objetivos definidos. Se trabaja con proyecciones a futuro, con datos de la realidad y con imaginación; se identifican posibles escenarios para diversos temas que pueden ser tecnológicos, científicos, ambientales, sociales, económicos o políticos.
Investigación: Se proponen temas, se identifican fuentes de información, se realiza gestión de la información y se analizan resultados. El desarrollo de talleres es muy importante. Por ejemplo, en el taller de Justicia se trata de que los participantes asuman un rol de autoridad; se plantea una situación o problema para analizar; el participante utiliza un estilo reflexivo y tiende a dar orientación; aplica la lógica, es objetivo y calmado; identifica si se tiene suficiente información para comprender la situación; si no es así, la busca; es un observador de la realidad; identifica alternativas; recurre a la memoria histórica; busca tomar la decisión más adecuada para la situación; reconoce datos y propone caminos a seguir.
En el taller de dignidad, los participantes analizan las acciones que afectan negativamente y desarticulan la inteligencia racional; por ello investigan y argumentan sobre la corrupción, los prejuicios, los estereotipos, el racismo, la violencia, la falta de empatía y sus efectos sobre la vida personal y [Música] social.