Taller de Herramientas tecnológicas para músicos y educadores musicales 2025

Hola, compañeros. Hola a todos, buenas noches. Hola, muy buenas noches a todos. ¿Cómo están? Bienvenidos. Buenas noches para todos. Hola, Amanda, ¿cómo estás? ¿Qué? Gracias. Listo. 24 24 gordo. Allá mismo sin gris. Ah, con el lápiz lo pongo 24. El eh hagas un truc qu es para y tu una foto trabajando para O sea, una foto para trabajar para me M. Tomar fotos al material. Hacemos Amos Muy buenas noches. Muy buenas noches. Bueno, buenas noches a todos. Aquí Alex Sánchez. Hoy los voy a estar acompañando el apoyo técnico aquí con el maestro Juan Fernando en su segunda sesión. Eh, les dejé ahorita en el en el chat de la reunión anclado un mensaje para la asistencia. Entonces, por favor, verifiquen que todos pueden ingresar sin ningún inconveniente. Profesor Juan Fernando, tiene cerrado el micrófono, no lo escuchamos. Ah, qué pena. Muchas gracias. Hola a todos, buenas noches. Espero que se encuentren bien. Eh, bueno, vamos a continuar con nuestra segunda sesión de inteligencia artificial. Hoy vamos a mirar algunas cosas que que eh hicimos la vez pasada y vamos a continuar mirando otras aplicaciones que nos van a a permitir eh ampliar esta mirada y y su uso, básicamente.

Entonces, el objetivo de hoy es que podamos como picar en varias cosas y también que revisemos algunas dudas que ustedes tengan y que definamos eh el entregable que ustedes van a van a hacer para el curso. Eh, va a ser algo muy sencillo. Actualmente, recuerden que vamos a tener también un material de resumen de los cursos para que ustedes los puedan tener y y puedan apoyarse en esos materiales.

Eh, bueno, la vez pasada estuvimos mirando la cómo generar proms. Eh, es muy importante el tipo de prom que uno genere porque eso le permite generar eh o acceder a una mayor calidad en la información. Y eso eh pues realmente es importante a la hora de poder trabajar con las inteligencias artificiales. También estuvimos revisando la importancia que tiene eh un uso crítico de la inteligencia artificial. Recordemos que que las inteligencias artificiales no piensan, son programadas y tienen muchas limitaciones y muchas veces caemos también en en la tentación que nos hagan todo, ¿no? Entonces dejamos de hacer cosas que nosotros como humanos debemos hacer como pensar, como conocer. Entonces, creemos que la inteligencia conoce por nosotros y nos sentimos cómodos.

Eh, la vez pasada estuvimos mirando un ejercicio que hicimos con Perplexity y eh no lo pudimos terminar. Me gustaría mostrarles cómo cómo terminaría ese ejercicio. Entonces, eh yo aquí vamos a compartir pantalla y eh yo empecé con un prom muy sencillo. Acuérdense que en esta página del promboy yo puedo ponerle un aviso perezoso que es como Están viendo mi pantalla, ¿no? Sí, señor. Entonces, yo le pongo pues una consulta muy básica, ¿cierto? Consulta sobre los estilos de la música en Colombia, Venezuela, Ecuador y Perú. y él me genera un promísimo más efectivo, mucho más estructurado, que obviamente hay que leer, hay que revisar, hay que conocerlo y con ese prom yo ya puedo tener algo mucho más consistente.

Entonces, yo aquí puedo ir a mi página y aquí le puse uno sobre un tema que yo estoy trabajando ahora sobre las la estudiantina Fígaro eh su influencia en América. Entonces yo le pegué el promplexity. Acuérdense que esa es una página interesante porque ella siempre me va a dar aquí todas las me va a dar aquí todas las las fuentes que él utiliza. Y lo que yo le pedí es que me hiciera eh un recuento sobre la influencia histórica de la estudiantina Fígaro en América Latina, un análisis de su impacto en Colombia, Venezuela, Ecuador y Perú. y realmente me saca un pues un resumen bastante interesante. Eh, tal vez lo más interesante aquí es que uno puede mirar las fuentes y ver que eso está funcionando.

Entonces, él me habla sobre la llegada de la estudiantina Fígaro a América, a Colombia, las fusiones, las transformaciones estilísticas con el bambuco, eh de qué forma aquí en Colombia tuvo una influencia importante con con Morales Pino, con Pedro Morales Pino. Me da unas fuentes que yo no conocía, por ejemplo, que son interesantes. la llegada a Quito, eh la estadía de la estudiantina Fígaro en Venezuela como catalizador de la identidad llanera, el contexto histórico previo a la a la Fígaro y fíjense que todo esto me lo saca y realmente es bastante interesante, está bastante bien, yo creo. Y eh la estudiantina en el Ecuador, etcétera. Ahora, fíjense que todo esto es algo que pues me lo hacen 5 minutos, es algo que realmente hacen muy rápido, pero todo esto es algo que uno si debería estudiar uno, conocer uno, leer uno y llegar a esos eh resultados uno, ¿cierto? Sin embargo, pues esto es un avance importante porque yo sobre esto podría empezar a mirar, por ejemplo, este artículo de Wikipedia tocaría revisarlo. Es decir, todo la la inteligencia artificial le manda a uno muchas cosas y ese filtro pues es muy delicado porque uno no sabe realmente qué es lo que le está mandando. Pero fíjense que con esto uno podría ya tener como un un atisbo de qué pasó con el tema de la estudiantina Fígaro en América Latina, que de paso fue importantísima en todo América funcionó y tuvo una un impacto increíble, me da las conclusiones y también pues él me da aquí mis referencias bibliográficas, ¿cierto?, de todas esas referencias.

Entonces uno podría generar eh este tipo de investigaciones y recuerden que pues uno también quisiera poder tener eh la posibilidad de generar. La vez pasada estuvimos mirando cómo ir a gama y desde gama cómo crear una presentación sobre esto. Entonces, recuerden que aquí en gamas uno le puede generar en pegar texto. Aquí uno eh la genera con el tema que uno le da en generar. Aquí uno eh importa un archivo y le genera o una URL y le genera la presentación. Y aquí en texto, entonces el eh con la presentación uno puede pegar aquí toda todo el texto que yo tenía de la estudiantina Fígaro, ¿cierto? Eh, aquí una presentación y voy a poner aquí generar a partir de notas un esquema y él empieza a generar la presentación. Eh, y realmente pues es muy interesante como cómo uno puede tener un un eh texto y una presentación de muy buena calidad.

Entonces, aquí yo le puedo poner que sea conciso. Aquí voy y le pongo pues el color que yo quiera mi presentación. Le voy a poner este azul. Y después de esto le digo que me dé imágenes. Sí. que el modelo de la IA sea selección automática. Y aquí yo entonces le pongo generar y el eh la aplicación me empieza a hacer una presentación bastante bastante interesante que yo puedo utilizar. Eh, y le pone imágenes, ¿cierto? Fíjense que también algo que es muy interesante es que hay que cuidar lo que dice, ¿cierto? Yo puedo eh agregarle imágenes, puedo eh corregir, le puedo corregir el texto, lo que esté mal, ¿cierto? Aquí vamos eh teniendo él va creando toda la presentación, pues como feitas las imágenes, pero bueno. y yo puedo empezar a tener mi material, una gran cantidad de material que puedo ir manipulando yo, que lo puedo lo puedo cuidar, lo puedo editar y también lo puedo compartir, ¿no? Él me genera también imágenes gráficas. Aquí me pod pone a Pedros Morales Pino, la llegada de la Fígaro en el 80, eh, consolidación de Gernos Andinos. Eh, aquí me pone un llamadito a pie de página sobre Morales Pino, eh, la arquitectura musical, la innovación. Fíjense que es bien interesante todo lo que lo que me genera con relación a una presentación. Y yo aquí estoy teniendo esa posibilidad de tener un material de muy buena calidad, eh editable y no solamente editable, sino también tengo la posibilidad de eh de compartirlo en móvil o compartirlo como una página web, que eso me da eh pues bastante bastante facilidad para manejar con mis estudiantes todo este tipo de de trabajos.

Entonces, esa es una herramienta bien interesante. Fíjense que esto tiene la posibilidad de tener un número limitado de presentaciones. Posteriormente pues va a poner algunos problemas, pero uno podría eh tener sus presentaciones acá, darle tiempo para que ella genere la posibilidad de de darme más créditos o eventualmente pues si yo me la paso haciendo presentaciones, pues comprar comprar la licencia y poder tener eh este tipo de trabajo con inteligencia artificial. Fíjense que cuando ahí sigue generando, estaba muy largo el texto y aquí cuando yo le doy presentar una vez que ella termina yo puedo tener la posibilidad de compartir este link con los estudiantes, eh presentarlo como una página web, que es muy interesante y eh nada, pues tener este esta herramienta. Me parece que es bien. Vamos a dejarla trabajar un ratico ahí mientras que ella termina.

Bueno, por otro lado, eh quería mostrarles como en Gemini tenemos una eh una posibilidad bien interesante en esa inteligencia artificial que los estudiantes universitarios pueden tenerla gratis por un año. Vamos a incluir dentro del resumen el link para que ustedes puedan tener esa inteligencia artificial gratuita por un año con todas las eh pues las herramientas que tiene. Y realmente es bien interesante todo lo que lo que está ofreciendo. Tiene pues los diferentes modelos. Aquí en herramientas yo puedo ubicar eh una investigación profunda, imagen con imagen, el canvas, el aprendizaje guiado. Entonces, fíjense que es una buena una muy buena herramienta que yo tengo para trabajar. Y aquí hay algo superinesante y es que cuando voy a la configuración tengo la posibilidad de conectar mis apps y yo puedo conectar eh todo lo que yo tengo en mi ecosistema de Gmail y me permite eh realmente hacer un trabajo bien interesante con el correo electrónico, con eh el drive de Google me permite poder eh trabajar todo lo que tiene que ver con el calendario.

Entonces, fíjense que hay una cantidad importante de aplicaciones que aquí yo la activo, ¿cierto? Aquí activo. Entonces, yo ya voy a conectar mis documentos de Google, mi Gmail, mi calendario, mi Google Drive, eh el Google T. el Google Keep, todo esto, los videos de YouTube y una vez que yo tengo esto, entonces eh pues yo ya puedo empezar a en una nueva conversación pedirle, por ejemplo, con @gmail o @calendario que o cualquiera de estas que me busque eh que me busque. A ver qué buscamos aquí. A ver si tengo algo de estudiantina Fígaro en mi drive. busca documentos sobre la estudiantina Fígaro y él me va a ir al drive mío y me va a buscar documentos sobre la estudiantina Fígaro y él pues se va a demorar un ratico, obviamente también depende de la calidad de de conexión que yo tengo. Entonces, él me dice que he encontrado dos documentos sobre la estudiantina Fígaro en mi drive, la estudiantina española Fígaro pa ta. A continuación resumen de la información y él me da el link donde yo tengo los documentos. Fundación y naturaleza se fundió en España, disolución, relevancia, giras y viajes. Y él me da aquí, fíjense que es algo bien interesante. Y acá me dice que son los documentos, los documentos encontrados que tengo sobre el estudiantina Fígaro en PDF y en PDF.

O yo le puedo decir que eh en Gmail. Entonces, revisa eh el último correo sobre eh que recibí de eh a ver quién ponemos eh de Amanda Ortiz que está aquí con nosotros. Vamos a ver qué me dice. Y él empieza a buscar en Gmail y me da la posibilidad de buscar correos. Yo puedo buscar, por ejemplo, correos históricos, puedo programar eh citas en mi calendario, puedo hacer una gran cantidad de cosas que me permiten a mí. Entonces, aquí el asunto invitación del taller de forma de establecimiento de capacidades. El evento se ha actualizado y se ha cambiado la hora. Entonces, fíjense que yo puedo tener aquí un eh un resumen de mi correo y yo eventualmente le puedo decir que redacte una respuesta confirmando mi asistencia. Entonces él me va a redactar una respuesta, pero yo no lo puedo enviar desde acá. Entonces, hola Manda. Confirmo mi asistencia al taller de fortalecimiento de capacidades en el uso de herramientas. Tan tan de 7 a 10 pm. Gracias por la información. Saludos, Juan Fernando. Entonces, yo esto pues puedo irme a mi correo, copiarlo, ¿cierto? Y enviar. Esto es algo que es bien interesante.

Fíjense que eh aquí yo tengo obviamente mis posibilidades de de deep research, entonces también funciona muy bien. Uno eventualmente aquí le podría poner el mismo prom que yo hice acá. No lo vamos a hacer ahora porque vamos a ver cómo quedó el Entonces, aquí quedó como feisto el azul, pero bueno, eso. Fíjense que aquí ya tengo gráficas, está s super interesante todo lo que me hizo. Y obviamente esto es algo que tengo como repito, leer no es pasar y y generar toda la información así no más. Entonces, eh aquí en compartir yo tengo la posibilidad de eh publicar el sitio, ¿cierto? Y cuando yo convierto esto a sitio, eh yo lo puedo entonces compartir aquí, publicar. está pidiendo que actualice el plan y aquí yo tengo la el link la publicación y me queda así ya publicado como una web, ¿cierto? Acá me queda esto acá les voy a mandar al chat para que ustedes revisen cómo les queda en el celular, que es interesante cómo queda, ¿eh? en el chat. Acá lo tenemos. Revisanlo que es bien interesante como se ve en el celular. Muy bien. Esto entonces con relación a gama y eh perplexity que me permite entonces generar todo ese tipo de de trabajos.

Muy bien. Entonces aquí en en Yemini, entonces yo tengo la posibilidad de hacer una investigación profunda y también pues le puedo poner lo que yo quiera, no lo vamos a hacer ahora. Creo que que esto funcionaría eh bastante bien en Perplexity, pero bueno, acá también puede funcionar, ¿cierto? Aquí en herramientas en canvas eh yo le puedo también generar eh diseña una página web para una eh escuela de música comunitaria que trabaja con base en músicas tradicional. ionales y que tiene por objeto eh generar o crear eh lazos sociales o eh ecosistemas que trabajen con población. de diferentes edades, tales como niños, adolescentes, adultos, adultos mayores, eh población vulnerable, población yción con eh discapacidad. Bien, vamos a ver qué es lo que me genera. Entonces, fíjese que Yemini está bien bien interesante y para universitarios, como les digo, está s super interesante.

Entonces, él me genera aquí el código de la página, él lo va pensando y eh empieza a hacer su diseño y tiene algo superinesante y es que a mí me permite tener la posibilidad después de editar la página y sobre esa edición me permite a mí ir cambiando las cosas que yo quiero cambiar. Entonces, él eh me da un error aquí, pero bueno, él ya me sacó el ya me sacó la página. Entonces, ecosistemas musicales, inicio nosotros, programas, comunidad, inscríbete a la música tradicional une a nuestra comunidad. Creamos ecosistemas musicales inclusivos donde cada voz sin importar la edad o condición encuentra encuentra su ritmo. Encuentra tu clase hoy. Entonces, aquí ya me genera toda la página rescatando la tradición, fomentando la inclusión. Obviamente aquí no me dio una imagen, yo la podría eh generar. Y aquí tiene unas funciones cual yo puedo seleccionar y preguntar, ¿cierto? O aquí yo puedo añadirles funciones de Gemini donde él me va a dar como sus ideas y las va a ir incluyendo en la página, ¿cierto? Entonces, fíjense que estas son también formas bien interesantes. Acá me da el código, es decir, ese código yo lo puedo ir y llevarlo eh pegarlo en en mi en mi sitio para poder generarlo. Y aquí me genera toda esta página. Yo puedo tener aquí la posibilidad de compartirlo, ¿cierto? Y fíjense que es bien interesante todo lo que lo que él me me está dando aquí para este para esta página. Son ideas bien interesantes.

Después sí, Juan, eh, disculpa, había una mano levantada de Mónica. Sí, sí. Buenas noches para todos. Bueno, yo tengo una pregunta porque pues yo he desarrollado páginas web pues con la herramienta Wix y pues sí. Hay una parte que uno la hace apoyada en la IA y la otra pues la desarrolla uno. Mi pregunta es, ¿hay viabilidad a través de esta inteligencia artificial de poder convertir esta base de de página que se ve que es informativa en un e-commerce? O sea, potencializarla es viable de prontos a funcionalidades. Gracias.

Ahora eh todos los dominios están ofreciendo la posibilidad de de crear con inteligencia artificial y existe la posibilidad de hacerlo con e-commerce. Entonces, Hostinger, por ejemplo, tiene su inteligencia artificial y uno puede uno puede pedirle que diseñe la página con eh todo el con toda la logística y con todo el requerimiento de una pasar la de pagos y toda esta cuestión. Sí, con todo. Y después uno tiene la oportunidad de ir editando, que eso es interesante, ¿no? A mí me parece que este tipo de cosas eh pues puede funcionar, pero pues aquí la mano humana es bien interesante. Hay gente que hace unas páginas muy bien hechas, pero creo que cada vez esto está eh pues avanzando mucho más y la inteligencia artificial pues ya está permitiendo pues generar páginas, ¿no? Yo he visto, por ejemplo, estas páginas que crean acá, pues son también, ¿no? Pero pues una persona que sea experta en en e-commerce, pues creo que le hace algo a la medida de uno. Es como todo hecho a la medida pues creo que va a funcionar mejor, ¿no? Y de pronto, ¿sabes cuál es la base del lenguaje? Porque por ejemplo eh pues los más usuales como e-commerce están Shopify y WordPress que muca mucho la parada, entonces no sé cómo sería ahí.

Sí, ellos aquí te dan el código, eh, y con relación a eso, entonces te te van dando la posibilidad de te van dando la posibilidad de de pegar tu código. Yo creería que sería más interesante que uno pudiera trabajar directamente con un dominio y los dominios que le están ofreciendo a uno. De todas formas, aquí pues uno tiene una gran cantidad de posibilidades de tener sobre todo ideas, ¿no? Creo que genera cosas bien interesantes. Eh, aquí también tiene la posibilidad de crear imágenes. Entonces uno crea una imagen de un estudiante eh levantando la mano con cara de eh ¿Qué le cara le ponemos? Levantando la mano con cara de eh asombra. asombro. Vamos a ver qué nos da. Entonces, aquí él empieza a generar eh la imagen y la hace muy rápido, ¿no? En el modelo pago uno puede crear vdeos. Aquí no se pueden crear videos sin modelo pago. Entonces uno le puede ir cambiando la Entonces le puedo decir, quiero que sea un niño de 7 años rodeado de sus compañeros, eh quienes están felices. Le vamos a ver qué saca. Entonces él empieza a cambiar. No me lo cambió, me lo dejó, me dejó el mismo. Entonces, fíjense que nada, uno tiene que cacharrearle y empezar a preguntarle cosas a ver qué, pero las imágenes es bien interesante, son imágenes de muy buena calidad, ¿cierto? Eh, realmente es bien interesante. Uno le podría decir aquí, "No cambiaste nada y quiero que sea un niño, no un joven." Entonces, fíjense que aquí está bien bien interesante esta posibilidad de ir generando imágenes. Las genera muy muy rápido. de buena calidad y me dijo, "Lo siento, parece que no apliqué los cambios y no los aplicó." Y bueno, estimado, aprovechando que estás en esta parte, eh en otra pues en otro curso que tenemos la posibilidad de estar hoy algunas personas, también se pueden fusionar imágenes, se pueden colocar subir los archivos, las imágenes y ellas las funcionan y usted le puede dar la instrucción que si quiere que sea del estilo, si si quiere que sea como caricatura, pues uno define o más profesional. Entonces es muy chévere porque pues saca con las imágenes de muy buena calidad y muy creativas. De acuerdo. Así es.

Había una mano levantada también de Four Stars, creo que es. Gracias, eh, profesor Juan, ¿cómo está? Bien, será gracias. Mire, eh, pues para mí es muy importante estas herramientas porque es primera vez que yo pues la utilizo. Humildemente lo puedo decir que por aquí pues en el pueblo donde yo vivo no tenemos como como aco a estas herramientas y para mí es un curso muy pues muy avanzado, digámoslo así. Humildemente lo digo. Veo que es algo muy importante para nosotros como docentes, porque como le digo, yo también soy profesor de aquí de música aquí del municipio del Pogil Caquetá y veo veo que esta herramienta se parece mucho a a la Camba, no sé, referente su Mercedes le dio unas órdenes y él dio unas imágenes, pero en sí veo que esas imágenes ya están diseñadas, prediseñadas ahí. y uno le quiere quiere dar eh que le salgan otras diferentes y siempre van a salir las mismas. No sé si de pronto es mi parecer o o el programa ya viene específico así con esas imágenes, ¿no?

El programa eh va creando las imágenes y creo pues que hay programas que son más interesantes para para el tema de imágenes, ¿cierto, Mónica? Lo que pasa es que y me alegra mucho que que que esté conociendo estas estas herramientas. Son superinesantes. Sí, Mónica, cuéntenos. Lo que puede llegar a pasar allí es que como estamos en modo gratuito, entonces permite consumir cierta cantidad de imágenes en el día. Entonces, de pronto, pues eso es lo que le ha pasado. Entonces, tiene esa limitante. Es muy probable que eso esté sucediendo. Sí. Eh, hay otras herramientas superinesantes para imágenes. Eh, entonces nada, ahí se pueden. Aquí Alex nos pone que se puede probar con la versión de AI Studio de Google, que también tiene esa posibilidad.

Bueno, muy bien. Eh, les voy a pedir un favor y van ustedes a crearse. Recuerden que acá tenemos nuestro prom, nuestro creador de proms. Y les voy a aquí a poner en el chat. Entonces, primero averiguar en una inteligencia artificial, la que ustedes deseen, que es un funnel. Funnel. Acá yo se los escribo. ¿Listo? Entonces, averiguar en una IA, que es un funel. Listo. Segundo, usar esta herramienta. Oh, no. Segundo, vamos a crear una instrucción básica para hacer una campaña publicitaria con un funnel. Y esto aquí puede ser eh sobre el trabajo que ustedes realizan. Y lo tercero, cuando tengan esto, les digo qué hay que hacer. ¿Listo? Entonces, lo primero es que ustedes tienen que averiguar en una inteligencia artificial que es un funel. Lo segundo es que van a crear para esa inteligencia artificial una instrucción básica para hacer una campaña publicitaria con un funnel, ¿cierto? Y eh puede ser sobre el trabajo que ustedes realizan. ¿Listo? Eso es lo que hay que hacer. Ahora vamos a dar 5 minutos para que ustedes vayan desarrollando esa esa actividad. El que tenga preguntas, nada, levanta la mano y acá estamos pendientes. Profe, por favor, no quite la las preguntas. Perfecto. Les voy a poner acá con pantalla compartida. ¿Cómo vamos? Aquí Forestar. Entonces, bien, profe, ¿usted tiene acceso a alguna inteligencia artificial? Eh, profesor. No, señor. Lo hice fue sin inteligencia artificial. ¿Y tiene un celular? Sí, señores, eh estoy aquí con un celular. Entonces, del celular le puede preguntar a tiene WhatsApp. Sí, señor. Abre el WhatsApp y en la parte de arriba tiene la posibilidad de preguntarle a la inteligencia artificial del WhatsApp. Sí, señor. Donde dice preguntar a meta. Sí, sí, lo encuentra ahí. Meta aplicación. Sí, señor. Ah, ahí le puede decir que revise ese prom y se lo estructure mejor. Ya. O sea, que lo que, o sea, ahí sí no entiendo, mi profe, qué pena. Pronto este este curso es muy avanzado para mí. Tranquilo, eh, pero entonces mi pregunta es, ¿lo escribí se lo pregunto al meta? Diga la meta que si se lo puede mejorar. Páseme lo que usted escribió acá y yo lo escribo. Bueno, ¿le parece? Gracias, mi profe. Sí, señor. Páselo aquí por el chat. Bueno, acá tenos ya lo envié por el chat. Eso. Acá tenemos otros que nos enviaron. Ah, pero me dice por el chat de del WhatsApp o o de aquí del de acá del curso. Sí, sí, de ahí del chat del curso. Yo le envié, profe. Veámoslo. Acá está. Escuela de música la nota paugileña. Prestación de servicio musical a niños, niñas, jóvenes, sin ningún ánimo de lucro, con el fin de abrir espacios de sana convivencia y aprendizaje. Lugar Casa de la Cultura. horarios 26 pm de lunes a viernes. Vamos a pegar acá este y vamos a ir a nuestro prom y vamos a ponerle aquí uno nuevo. Entonces aquí le vamos a poner esto. Eh, entonces voy a decirle quiero a ver a ver aquí qué pasó. Entonces acá quiero crear un prom para hacer un funnel de la escuela de música, la cual presta servicios. A ver, bajemos esto. Eh, de educación musical a niños y niñas y jóvenes sin ningún ánimo de lucro, con el fin de abrir espacios de sana convivencia y aprendizaje. lugar Casa de la Cultura, horarios de 2 a 6 pm de lunes a viernes. ¿Qué más le podemos poner? ¿Alguna otra cosa o no? No, maestro, así me parece que está bien. Listo, hagámosle a ver qué sale. Gracias. Listo. Entonces él va a dar de la situación. Dice que hay que crear un funnel. El objetivo es aumento de matrícula. Él aquí no me está sacando toda todo el texto, pero cuando yo lo pego en una inteligencia me lo saca completo. Horario de atención, instrucciones específicas del embudo. Eh, el asistente debe estructurar el embudo en cinco etapas. conciencia, consideración, decisión, inscripción, retención para cada etapa. Muy bien. Y aquí entonces yo le puedo copiar. Vamos a a pegarlo. Pegémoslo aquí en Gemini a ver qué nos saca. Entonces voy aquí con herramientas y voy a enviarlo a ver qué me saca. Entonces él empieza a generar el funnel. Entonces, ¿qué es un funel? Es como una forma de marketing, ¿verdad? Como algo de de mostrar lo que uno hace. Exactamente. ¿Quién más nos ayuda? Que es un funel. Un paso a paso. Hola, hola, hola, hola. un un embudo, un embudo que va como separando cosas y dejando como lo que se necesita al final, ¿no? Perfecto. Muy bien. Mónica, cuéntenos qué es un funel. Pues de acuerdo a lo que me dijo la inteligencia artificial, yo utilicé pues chat GPT y pues sí fue lo que traduce es que es un embu de ventas y es una representación visual del recorrido del cliente. Muchos prospectos entran por la parte ancha, por eso va como como si fuera un triángulo, pero al revés, ¿sí? Y entran por la parte ancha y solo unos pocos salen por la punta, que son los que realmente compran. Entonces es como filtrar que ese posible mercado tan amplio que tiene una empresa para vender finalmente se vuelve pues más reducido porque pues así hagamos una campaña publicitaria pues de comercial, pues finalmente no todos son son todos son prospectos, pero todos no se convierten en una venta afectiva. Exactamente. O sea, que un funel es un embudo y lo que uno quiere con un funel es tener en la boca del embudo una gran cantidad de personas que le llegue la información y eso se va achicando, se va cortando y va quedando eh va quedando pues la gente es como como ir a a pescar más o menos, ¿no? Que hay muchos pescados, pues alguno va a quedar uno. Y ese tipo de cosas, fíjense que las inteligencias artificiales las manejan muy bien porque pues manejan muy bien todo lo que tiene que ver con con el sistema, ¿no? Con con todo el tema de de redes sociales, con este mundo moderno de de más mediático, donde nos meten mucha información, donde siempre nos están informando por el celular y uno está con el scroll. Entonces, esas son herramientas que son bien interesantes para crear estrategias para mostrar lo que la gente hace y para que la gente lo aparte de mostrarla pues pueda generar un impacto en en su comunidad, ¿no? Eh, creo que no está de más eh que uno empiece a trabajar ese tipo de de estrategias.

Bueno, entonces, ¿qué es lo que vamos a hacer con esto? Ustedes van a crear su estrategia y tienen dos opciones. van a crear eh en Canva en gama, perdón, van a hacer una presentación en gama o eh en Gemini van a hacer eh una presentación visual de el del funnel o mejor hagámosla solamente en gama que nos funciona muy bien. Entonces, ¿alguien quiere compartiendo lo que tiene? Hay varias en el chat. Veamos a ver qué hay acá. Muy bien, Rosana ya nos compartió acá. S. Vamos a mirar cómo lo hizo Rosana. Listo. Vamos aquí a compartir pantalla. Eh, Rosan, usted nos lo va a presentar. Bueno, yo lo pongo acá y ahí va Rosana, nos cuenta, cuéntenos cómo le fue con esto. Okay. Bueno, bueno. ¿Cómo lo hizo? ¿Dónde lo hizo? Bien, yo generalmente uso copilot, ¿sí? de Microsoft y pues le pues primero investigué que era un funnel. Sí. Y de acuerdo a eso, pues le pedí que a través de de ese de esas partes, de cómo se dividen las etapas del funnel, eh me hiciera una como una publicidad y de de mi proyecto de ecoensamble sonidos del viento. Entonces, pues me empezó a dar como mensajes de de qué podía poner, qué mensajito podía usar y yo pues ahí empecé a a decir, "No, pero no no es una ceremonia. es un concierto, es una muestra. Entonces ahí empezó a a evitar y a crear la imagen. Sí. Y pues quedó así como y le di la fecha, el día, la hora y todo eso, el lugar y pues él mismo lo creó. Perfecto. Tenemos algo en doble. Usted nos puede pasar la instrucción que le dio aquí al chat. Voy, voy. Espérme. Rosana, vamos a ir viendo mientras Rosana nos pasa el prom que le pasó. Y Jorge, vamos aar el de Jorge. Lo hizo en gama. Muy bien. Listo, Jorge, cuéntenos cómo le fue con esto. Si nos escucha, Jorge. Ya, ya, maestro. que tenía el micrófono aquí desactivado. Buenas noches. Hola, Jorge. ¿Cómo le va? Bien, maestro. No estoy aterrado con esta vaina. Yo quiero hacer un lanzamiento de mi agrupación y y probé con eso, pero está impresionante toda la cantidad de cosas, cómo organiza eso el paso a paso y el el prom lo coloqué en cowboy. Una vez me votó todo toda la organización de esa cuestión ahí por pasé por chatte y pasé toda la información directamente ahí a a gama. Sí, pero ahí la da, mejor dicho, desde casi desde instrucciones cómo hacer, cómo generar el video, cómo organizar toda esa cantidad de cosas, cómo empezar a cortar los pedacitos para para empezar a generar la campaña antes de hacer el lanzamiento. Tienen demasiadas cosas. Eso lo hace muy bien, ¿no? Mire, la primera impresión lo es todo. Esta fase tofu, etapa de conciencia. Esta fase se centra en generar alcance masivo y reconocimiento previo al lanzamiento, capturando la atención de nuevos oyentes potenciales mientras mantienes a tus seguidores actuales en estado de expectativa máxima. Canales estratégicos TikTok, Instagram, Reels, YouTube, Shorts, Facebook, Ads, Spotify, Discovery y Cobertura en medios especializados en música latina. Contenido explosivo, teasers de 10 a 15 segundos de videoclip, eh clips exclusivos detrás de cámaras. Buena idea esta, ¿no? Muchas veces uno tiene eso y no lo hace. Sí, señor. Cuenta regresiva visual, influencias relacionados eh relacionando al audio y memes virales. ¿Cómo harían memes virales? Pues en la actualidad existe mucha plantilla de esas también para memes, ¿no? Que puede colocar, ¿no?, por ejemplo, el acordeonero ahí diciendo tal cosa, los invito o al materista o cantante, eso hay mucha cosa para jugar con eso. Y aquí le da hasta el presupuesto de 2 a 500 en ads segmentados por intereses musicales. Y eso que es look like. audience para alcanzar públicos similares a tus fans actuales. Interesante, eh, esta vaina. Entonces, fíjese que aquí uno sigue con esto. Etapa de consideración. Aquí transformamos el interés en deseo puro. Esta fase se centra en crear conexión emocional profunda con tu audiencia, generando engagement real y construyendo anticipación. Challenger Challenge Viral lanza el hook del coro. Entonces, el gancho su canción la tiene lista o no para que la audiencia lo use en TikTok. Crea un desafío irresistible que convierta tu música en tendencia orgánica. Participación activa, encuestas y votaciones estratégicas. Portada de A y B. Elige el nombre de Challenge Oficial. Haz que te sientan parte. está muy completo, ¿no? Uy, pasadísimo, pasadísimo. Entonces, fíjese que todo esto, pues obviamente estas cosas pues uno pues eventualmente pues uno no las sabe, ¿no? Ahora, eso siempre conviene este tipo de vainas pues eh hablarlas con una persona que sepa, ¿no?, de esto y y contrastar, ¿no? Sí, señor, pero pues realmente dentro de lo que uno más o menos conoce me parece que está muy bien como muy aterrizado el el proceso que que propone esa cuestión. Claro, mire, métricas del día de reproducción, primeras 48, cantidad de compartidos orgánicos, ¿no? Está muy muy completo esto. Eh, después, fidelización, el challenge oficial, concursos explosivos, contenidos exclusivos, eh KPI de comunidad, hasta le miden la vaina los KPIs, resumen visual del funnel. Entonces, aquí lo resumen, ¿cierto? Y acá recomendaciones tácticas extras, oportunidades cruzadas, organización visual y aquí cierra esto. ¿Listos para el siguiente nivel? Calendario detallado. Interesante, ¿no? Está muy bien. Eh, vamos a mirar aquí quién nos quiere contar cosas. Está Andrés y Jorge Luis. Listo, Andrés, cuéntenos. Hola, maestro. Buenas noches. Eh, una pregunta, ¿cómo em? Yo tengo el texto ya en Gemini y el compañero aquí, ¿cómo cómo pasaste el cómo pasaste el de en Gemini o chat GPT? ¿Cómo lo pasaste a gama? Un copy paste. de frente de una. Sí. Entonces, mire, yo tengo acá eh aquí en gama. A ver, yo abro acá el gama. Gracias, maestro. Es que las tengo yo a ver, aquí tenemos gama. Acá tengo un gama, ¿cierto? Entonces, el texto suyo de gama de el texto que que sacó de de la inteligencia artificial. Sí. Entonces, cuando usted está en gama, en inicio, pone crear nuevo ahí y aquí pone pegar texto. Ahí vamos. Sí, señor. Sí, maestro. En mi caso, el la el chat GPT hizo unas tablas como en unas tablas en Excel. Si quiere compártame el texto suyo y lo miramos a ver cómo está. Eh, a ver. No, lo va a pasar aquí al chat. Ah, lo estoy mostrando, lo estoy mostrando ahí en pantalla, maestro. Ah, es que usted está presentando. Sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí. Nada. Entonces, pues todas esas cosas usted las podría usted las podría qué eh editar como usted quiera. Obviamente usted lo puede sacar de ahí en un Word, editarlo o mismo en inteligencia artificial lo puede editar como quiera. Sí, que usted le quede. Fíjese que entonces todo eso si quiere péguelo de una vez. Cópielo, perdón, y llévalo a gama y en gama péguelo. Listo. Ya. Tal cual. Eso. Y ahí abajo entonces le pone generar en el azul cuando se le genere ahí. Eso es. Exacto. Y ahí a la izquierda usted le va a dar eh le va a dar que lo haga por el texto y le pone el color que quiere y le pone generar. aquí generar eso y ahí empieza a crearle el Ahora fijo ahora es clave, pues todo lo que uno quiere ya publicar pues uno lo revisa muy bien, ¿no? Sí, claro. Está bueno. Qué maravilla. Impresionante, ¿no? Sí. Conversión y fidelización. Y ahí va creando todo el y uno lo puede editar, obviamente, ¿no? Sí. Entonces, mire, ya le generó ahí hasta con imágenes. Ahí está. Y pues uno lo edita. Después usted puede ir ahí arriba en el azul, que es lo que dice que no no alcanzo a mirar bien de acá. Aquí presentar. Eso, presentar. Ah, ya, ya, ya, ya. Listo, sale. Okay, listo. Gracias, maestro. Ahí va en publicar, ¿no? Es donde uno lo publica como una web y ahí uno puede ver el sitio y eso es lo que lo que uno puede compartir en publicar. Okay. Listo. Listo, maestro. Y después ese por ejemplo se ve super bien en los celulares. Se ve s bueno. Muy bien. Bueno, siendo las 8:9 eh vamos a a tomarnos un cafecito por de 8:9 8:20. Seguimos. Listo. Para estirar las piernas un ratico. Listo, maestro. ¿Nos pueden compartir la la asistencia? porfa. Eh, sí, nuevamente la subieron al chat de WhatsApp. Dejo está el enlace eh eh colgado aquí en en el chat. Lo que pasa es que si ingresan desde el celular no les permite abrir el enlace. Entonces, también está en el grupo de de WhatsApp. Me avisan si lo pueden acceder ahí por el grupo de WhatsApp o si no vuelvo y lo pego acá. Eh, Darlin, si estás por ahí, tu pregunta que si el sábado de clase. Sí, el sábado tenemos eh sesión de 2 a 6 de la tarde, es el módulo 3 eh que va a ser la sesión con Dairo sobre la aplicación, aplicaciones para la creación musical en contextos de formación escolar. Es decir, que vamos a estar trabajando con Mandlab. Va a ser la clase virtual eh de lo que se va a trabajar en la clase presencial con Bandlab. Igual, de todas maneras, recuerden que pues todas las clases siempre quedan grabadas y después les compartimos el enlace para que las puedan ver. Eh, pues ya hemos visto tanto aquí con Juan Fernando como en la clase que tuvieron conmigo que hay unas herramientas que nos ayudan a poder eh realizar como una transcripción de de estas sesiones, que eso pues también les va a poder ayudar a ustedes a a poder ver eh más en detalle eh cualquier cosa que hayamos visto, pues porque a veces pensar en ver una grabación directa de de 4 horas puede ser extenso. Entonces, pues también podemos utilizar esas herramientas que nos van a ayudar a puntualizar los conceptos que queremos trabajar. Muchas gracias. Listo. Eh, creo que hay una mano levantada acá. No sé si Jorge, eso es para que ahorita cuando vuelva el maestro Juan Fernando, entonces te damos la palabra. Ya regresando. Quiero aprovechar este espacio para agradecerles, profesor Juan, eh, de verdad que estoy por aquí investigando y mirando el chat GPT, el Gemini Gama. excelentes aplicaciones para para todo lo que tiene que ver con la inteligencia artificial. Voy a cacharrearlo como dice uno y de verdad que estoy impresionado viendo viendo lo que se puede hacer con esas herramientas. Muchas gracias. No, con gusto. Como usted dice, esto es de cacharrearlo. Sí. Y pues también la idea es que en algunos momentos vamos a empezar a activar el chat para que ustedes puedan como plantearnos las dudas que tengan y ahí mismo tanto ustedes como nosotros pues podemos irlas resolviendo del grupo de WhatsApp. Mónica, hágame un favor, preséntenos lo que usted hizo. Bueno, que yo lo tengo acá ya. Ah, bueno, señor. Ya, entonces comparto pantalla. Ah, bueno, compártanos pantalla. Alex, ¿será que podemos quitar la transcripción? Es que como que le toma mucho espacio la la pantalla. Listo. Eso lo hace en su computador, maestro. Eh, dele donde dice CC. Ah, perfecto. Sí, ya listo. Yo he metida. Qué pena. No, gracias. Lo tengo. Bueno, qué pena que es que tengo varias cosas y tengo trabajo a doble pantalla. No sé si allí ya están ya pueden visualizar. Sí, perfecto. Gracias. Bueno, yo qué hice, pues yo utilicé chat GPT. Eh, chat GPT, pues hay que darle las instrucciones muy pues no tan genéricas. Sí, porque fíjate que yo llegaba y le primero fue lo del funny, pero pues bueno, esa fue la primera parte y entonces me me hizo varias preguntas previas. Entonces, bueno, ya generée, me generó esta información y ya, ya fui después a la segund segunda pregunta que desde el rol de mi trabajo que trabajo en el programa de fábricas de productividad y sostenibilidad, entonces le dije, por favor, realizar una campaña publicitaria para el programa Fábricas de Productividad y sostenibilidad en la región del Valle del Cauca para este año 2025. Entonces llegó y me dijo,

"No, pues me dijo, no me hizo estos planteamientos, estas cinco preguntas."

Claro. Entonces, ah, que cuál era el público objetivo, que cuáles son los canales de comunicación que se utilizarán, que si hay un presupuesto aproximado y si se y si necesito que sea con un enfoque más institucional, emocional, bueno, como de acuerdo a eso que que como la personalidad con la que quería tratar la presentación, ¿no?

Y entonces ya ahí si volví y toma, completé la respuesta, la pregunta, perdón, de acuerdo a estos criterios que me preguntó y entonces le dije que dirigida para las mi pymes de diferentes sectores económicos con el fin que puedan posteriormente inscribirse y participar en el programa. Esta campaña debe realizarse a través de las redes sociales Instagram y LinkedIn de la Cámara de Comercio de Cali.

Y entonces me dice, "Ah, bueno, perfecto." Pero también, y me volvió a preguntar otras dos cosas. Eh, ¿necesitas que el plan incluya el contenido completo de las piezas publicitarias, los copies, cronograma, tono visual? Y si también deseo que sea institucional el tono?

Yo le dije que sí, con eso se con eso puedo dice es correcto, deseo que el tono sea institucional y que incluya el contenido completo de piezas publicitarias con los logos del del programa Fábricas de Productividad y Sostenibilidad Minic y Cámara de Comercio de Cali. Perfecto. Excelente dirección estratégica.

Entonces, ya me generó toda la información. Acá está todo. Y yo, ¿qué hice? Hice como hizo el compañero, lo de los logos, pero mira que los logos no los vi. representados cuando yo ya fui a Canva. Cogí todo esto que me generó, lo copié tal cual en gama. Hice lo que lo que el profe ahorita explicó. La verdad no alcancé a escogerle la plantilla ni los tonos, sino que dejé con la que él tenía como automática. Y esto fue pues el resultado final.

Después de haber copiado toda esa información que me generó Chat GPT, pues lo complementé con Gama y esto fue lo que me generó. Eh, lo bueno es que pues como esto me permite exportar, pues lo exporto en en PowerPoint y entonces pues posteriormente pues yo ya le doy mi toque personal y sería pues le cambiaría pues aunque me gusta que es así como no es tan realita. Me gusta, está chévere. Pues los tonos no me molestan porque estos son los tonos institucionales de la Cámara de Comercio de Cali que son azul, fucsia, bueno, el fucsia no está, pero pues son muy parecidos.

Y pues qué vi que fue que no me colocó, me generó lo de las cronogramas y todo, pero vi que no me colocó los logos y en tía visual. Yo yo esperaba que me me hiciera los logos y me los colocara acá. Eso hubiera sido pues fantástico. Bueno, uno los puede sacar de de internet los saca, pero yo pensé que esos logos que me generó allá en chat GPT, porque allá sí los colocó, me los iba a dejar acá, pero no, no están. paleta de cromática, pero pues no veo, está informativo, pero no me trae la la las paletas de colores. Uno aspira cuando uno le hace le paga una empresa de marketing, uno de branding, uno aspira, ellos sí le sacan la escala de la paleta de colores y bueno, una cantidad de piezas muy completas, pero pues acá pues sí se queda un poco corto, un poquito corto en ese sentido.

No sé qué qué opina el profe. Sí, sí, de acuerdo. Yo creo que también uno en Gemini uno le puede, por ejemplo, poner la paleta de institucional, todo todos los códigos y se la respeta bastante bien, pero como usted dice también es cuestión de después eh ponerlo como ya hay un punto de partida que es muy valioso porque ya hay una redacción de contenido, eh una estructura muy chévere, muy amigable y ya lo que hace uno es editar y ajustar arlo y potenciar lo que lo que le genera.

Perfecto, claro que sí. Qué pena, mi profe Juan y profe Mónica. Una pregunta para Mónica. La profe Mónica, eh, lo que hiciste en chat GPT, ¿no se podía haber hecho todo ahí sin pasarse a gama o sí o sí tiene que usarse las dos herramientas? Mira que yo he hecho presentaciones sin ni siquiera pasar por chat GPT directamente. Yo lo he llegado hacer. Le doy una temática, simplemente le doy como un título, una temática y le digo que lo haga con la y el genera una presentación basado en esa temática. No es necesario. O sea, en mis comienzos yo lo llegué a hacer así como como me estás comentando, sin darle nada pasar por otra herramienta, solo directamente con gama. Sí, se puede hacer. Clarom. Okay. Muchas gracias. Mucho gusto. Eh, muchísimas gracias. Mucho gusto, profe. Bonito. Ya dejar de compartir. Jorge Luis, cuéntenos. Jorge Luis, sí, Jorge Luis Daa. Buenas noches. Hola. Bueno, yo estuve cacharreando. ¿Cómo le fue? Bueno, profe, ¿qué más? Yo estuve cacharreando y cacharreando y bueno, acá yo lo hice en mi blog de notas de acá, copié la pregunta, el apartado que usted pidió y lo hice, ¿cómo es que me la tecnología me atropella? Seguro. ¿Verdad? Creo que abajo tiene como la posibilidad de ir cambiando, haciendo clic en como en la parte baja de la pantalla. Oh, dame un segundo, ¿verdad? Uh, estoy rayando. Ah, okay, ya empezó. Y pues empecé a cacharrear con un emprendimiento que yo tengo que se llama Tierra de Cantores. Una es una empresa de formación musical y producción de eventos socioculturales acá en el municipio de Fonseca, de la cual yo soy el gerente formador. Y bueno, yo le dije que yo ofrecía los servicios de de música y en música le dije que tenía formación en canto, piano, guitarra y percusión. También le dije, de igual manera ofrecemos servicios de producción de coreografías, información en danza folclórica y recreativa dirigida para niños, jóvenes y adultos, que también ofrecemos los servicios de amenización de eventos sociales en diferentes formatos musicales, orquesta, agrupación vallenatas, tríos, duetos, grupos de cámara. Le dije, tener en cuenta las publicaciones musicales y dancíticas que he realizado en Facebook. Identificado y le di mi nombre, pero no la tuve en cuenta. Eh, lo úo, pero es maravilloso. En cuestiones de segundos ya vemos montones de cosas escritas. Claro. Y y wow, o sea, me parece gama. Wow, la sacaste del estadio. Me encanta. Sí, muy buena, ¿no? Sí, señor. Me encanta. Eh, es mala. Creo que la voy a a cacharrear bastante. S. Muy bien. Muy bien. Perdón. Eh, fue con Muchas gracias, Jorge. Sí, con gama fue esa. Okay, gracias. Fí que uno con gama es Ah, mira. Y dice otra a ver si me la deja presentar. Esta fue una. Sí, voy a mostrarte, voy a mostrarte otra ahí mismo. Y me la presentó de otra manera y wow. Vamos a ver si me la permite. A ver, ¿cómo cómo hago? Es duro para el campesino. Bueno, ahí voy, ahí voy, ahí voy, ahí voy, ahí voy. Tierra llamando la luna. A ver, dejar de presentar a presentar otra cosa. Aquí hay otra. Aquí está. Compartir. Mira, luego le pedí y mira lo que me hizo ahora. Se mejoró lo que hice y el mismo problema. ¿Quién me ayuda? ¡Auxilio! Jorge, una pregunta. ¿Con el mismo programa? Con Gama. Sí, sí, con Gama. Con Gama. Y me permitió a ver si me la deja. Oye, ¿por qué no me deja moverla? En la parte de abajo creo que da la opción o arriba. Vamos a ver. Bendito con la rueda del mouse de pronto. No, es que no estoy utilizando ese sistema operativo. Estoy con Mac, pero no me deja rodar. Y le gustó esta. Esta estuvo más concreta, full concreta. Mira, mira. Y me encantó, eh, se deja incluso un despliegue, o sea, me gusta más, está más resumidita, no está tan regada. ¿Sabes que a veces uno ve esos tan profundos y uno le da como que entonces algo más concretico, como que uno se enamora más? Perdón, una pregunta, una pregunta. ¿Y los colores los cogiste usted o los cogió el el sistema? Sí, los colores los escogí yo, pero aunque no son mis colores corporativos, mis colores corporativos son el azul sian, el magenta y el blanco, pero no los encontré, pero yo imagino que cacharreando humo en cuenta. Claro. De acuerdo. Gracias, profe. Bueno, con gusto. Bueno, muy bien. Entonces, seguimos. Eh, aquí uno en ya como para terminar ese tema de gama, uno tiene una opción, eh, lo que preguntaban ahora con relación a, a ver, yo entro aquí a mi gama nuevamente que ha salido para crear eh presentaciones con sin información. Uno uno le da el tema y él eh los crea de una forma bastante interesante. Acá, por ejemplo, yo hice una hace un tiempo, esta es para trabajar con niños un tema. Yo le puse sobre el mindset y él él hizo esto e y le pone unas unas imágenes bastante llamativas para para niños, ¿no? y él cuadró todo y yo solamente le di el tema, solo le di el tema y él entonces, claro, él tiene la posibilidad de generar esas presentaciones solamente con con darles un tema. Bueno, muy bien. Profesor Juan, qué pena la pregunta. Eh, para abrir gama le da tres opciones, ¿cuál sería la mejor? ¿Para uso personal, para el trabajo o cofines educativos? Eh, pues ahora la confir personal a ver cómo le funciona. Bueno, muy bien. Entonces, vamos aquí entonces a mirar lo siguiente. Esto es una una aplicación Educaplay que es para hacer juegos. Eh, bien interesante porque permite hacer una buena cantidad de una buena cantidad de actividades y adicionalmente permite que los estudiantes pues uno los vaya evaluando. Aquí vamos a poner el para que ustedes creen su usuario educaplay.com. Ahí ya está en el chat. Y eh no nos vamos a detener en en Educaplay, pero pues sí, para que ustedes la conozcan y vean eh que tiene una buena cantidad de posibilidades, tiene una limitación con relación a al no pago. Entonces eh uno empieza a jugar y a jugar y a hacer jueguitos y llega un momento en que ella ya se frena, pero entonces eh permite hacer cosas eh por días. Entonces uno podría, si no la quiere pagar, pues estar trabajando y armando sus juegos de a poco o se compra su licencia y es bien interesante porque es gamificado. Entonces, claro, permite aquí hacer una cantidad de cosas superinesantes para trabajar con los estudiantes de cualquier edad, porque pues a cualquier edad eh le gusta a la gente le gusta jugar, ¿no? Entonces tiene una inteligencia artificial que genera y uno, él le pide aquí el título y crearé una sopa de letras. Escribe tus instrucciones y las seguiré. Pega textos o adjunta archivos y generaré las palabras a partir de ellos, ¿cierto? Entonces, fíjense que aquí tenemos una opción de crear eh de crear unas actividades que son muy sencillas, muy rápidas y realmente permite jugar con Entonces, vamos a ver, crea una sopa de letras sobre eh las funciones tonales. Obviamente uno aquí le puede adjuntar un documento, ¿cierto? Y si le adjunto un documento, entonces él toma en cuenta la información, tiene unos modos de creación, ¿cierto? Para que ustedes después lo revisen. Y aquí uno pues le pone el generar. Obviamente uno le puede dar mucho más instrucción, más contexto para que él pueda hacer otro tema más más amplio sobre eh qué puede ser sobre compositores de música colombiana. A ver qué sabe esta vaina. A ver si la logra. echando leña al fuego, generando conocimiento, creando y él empieza con su inteligencia artificial a revisar qué tiene ahí. Obviamente, si uno quiere que él maneje la información que uno está trabajando, pues él uno se la sube. Muy bien. Acá nos generó nuestra sopa de letras, ¿cierto? Aquí yo la puedo previsualizar y aquí puedo comenzar a jugarla, ¿cierto? Y aquí entonces tengo mi sopa de letras. Eh, obviamente pues yo tengo la posibilidad de de compartir aquí en mis juegos queda eh la sopa de letras, ¿cierto? Entonces, yo aquí puedo editarla, puedo borrarla, ¿cierto? Entonces, en la medida en que yo la edito aquí, eh yo tengo la posibilidad de duplicarla, ¿cierto? Y aquí yo tengo la posibilidad de publicarla. Entonces, cuando ya la publico, entonces yo puedo compartir eh esta actividad con mis estudiantes para que ellos puedan eh hacer su sopa de letras, ¿cierto?, y eh jugar. Es bien interesante. Tiene varios juegos, varios juegos bien chéveres. Obviamente él empieza con sus anuncios, ¿cierto? Entonces, eh en crear tengo muchas opciones, muchas opciones para que ustedes puedan, por ejemplo, le pueden introducir preguntas a un video. Eso es superinesante para que uno pueda hacer una eh una actividad con video, pero que el video tenga preguntas. Uno puede dar adivinanzas con dando pistas. Eh, este es bien chévere. Es sobre eh Veamos este acá. A ver cómo este es más complejo. Vamos a ver si tengo algo para subirle acá, un librito, algo que nos Entonces, veamos. Vamos a subirle las normas APA ahí de puros ñoños. Y acá entonces ya tengo subida la norma APA y él me va a dar un título. Eh, y esta es bien interesante porque es para manejar eh el conocimiento de un un campo campo de conocimiento específico. Entonces acá el genera esto y eh va creando el juego demorado muy bien. Entonces aquí aprende a crear actividades, previsualizar, ¿cierto? Entonces aquí yo lo puedo publicar, ¿cierto? Entonces aquí va uno puede compartir el enlace, ¿cierto? Y acá vamos a copiarlo y vamos a a compartirlo con ustedes. Ustedes lo hacen a jugar un poquito aquí con esto a ver qué No, pero vamos a hacer un uno más divertido porque eso sí está muy aburrido ese ese tema. ¿Qué tema le hacemos? ¿Qué se les ocurre? N. Hagámoslo, hagámoslo con ese porque ya me Aquí se lo voy a poner. Entonces, team aquí ustedes pueden jugar con eso. Se puede jugar en línea. Sí, puede imprimir. Hacen clic acá y empiezan a jugar. Listo. Entonces, esta es una herramienta bien chévere que les permite eh hacer gamificación en sus clases con inteligencia artificial. es divertida y permite y permite pues tener una una gran actividad, cantidad de actividades. Bueno, vamos a a seguir. Esa obviamente es una referencia muy sencilla. Eh, después tenemos una inteligencia artificial muy chévere que es Deepsic. Deep es una inteligencia artificial china que tiene algunas cosas que son interesantes y es que eh hace muchas cosas. y no tiene límite en en la capacidad de hacer esas cosas. Si uno no tiene las licencias de otras cosas, pues toca se ve muy limitado a la hora de a la hora de hacer eh un trabajo con con ese tipo de inteligencias. Entonces, eh, por ejemplo, aquí uno, ¿qué puede hacer? Que es interesante. Entonces, uno podría eh tener la posibilidad de subir un libro completo, ¿cierto? Entonces, aquí en el click yo voy acá y vamos a eh a subir este libro, ¿cierto? y él empieza a leerlo. Y voy a crearme un promp que me permita a mí hacer un resumen. Entonces, quiero hacer un resumen de ese libro de forma detallada. Entonces, eh crea para hacer un resumen del libro de manera detallada, dando eh uno temáticas, dos, resumen de de 100 a 200 palabras. de cada temática tratada, tres página eh en la cual presenta cada tema, ¿cierto? Y le puedo poner una última vez, resumen de 100 a 200 palabras y dame eh citas textuales de los temas más relevantes. Vamos a ver qué promena acá. Este yo se lo voy a pegar allá. Entonces tienes un ro, él me crea el prom, ¿cierto? Y aquí yo me voy a copiar esto y me voy a ir aquí a dipsik y le va a pegar esto. Entonces él me generó este pron situación. Tienes un libro el cual necesitas extraer, organizar la información de manera estructurada para análisis, estudio o referencia futura, tarea. Entonces, voy a crear un resumen detallado. Fíjese que me queda me genera el prom muy muy clarito, muy clarito. Y vamos a ver qué me sale. Entonces, aquí le doy. Entonces, él no tiene ningún problema con un libro completo de hacer un buen resumen con esto. Entonces, entonces, él está procesando, está pensando a ver qué va a hacer. Y la biografía es extensa y aquí empieza entonces a darme información sobre el libro, Introducción crítica a la clase magistral. y justificación del aprendizaje activo. Entonces, él me hace un resumen, me dice que en las páginas está cuatro. Entonces, ¿qué pasa? Yo si quiero leerme este librito de una forma un poco más rápida, pues yo abro el libro, ¿cierto? Acá tengo y yo sé que puedo ir viendo mi libro, pero yo sé básicamente qué es lo que está tratando. Entonces, en la introducción, ¿cierto? Vamos a ver un resumen eh definición y fundamentos del aprendizaje activo, página 5 y seis. Ahí va. Citas textuales. Entonces me da unas citas textuales, ¿cierto? Evidencia empírica del aprendizaje activo. Presenta múltiples estudios que demuestran la superioridad del aprendizaje activo. Citas textuales. Entonces, me da unas citicas textuales. Me faltó ponerle que me diera las páginas donde estaban las citas, pero creo que acá está. Ah, sí, página de 7 a 10. Ahí están, ¿cierto? Página 11 y 12. Resumen, se escriben seis categorías de estrategia. Trabajo individual, one minute paper, preguntas, respuestas, feedback inmediato, estímulos para pensar. Son estrategias pensar, emparejar, compartir, aprendizaje colaborativo, mapas conceptuales, debates, simulaciones, grupos y aquí me da unas citas textuales y después me da unas conclusiones y beneficios de aprendizaje activo. ¿Listo? Y esto sería el resumen de ese libro, ¿cierto? Eh, esto obviamente es pequeño resumen, pero me permite a mí generar un una lectura rápida de un documento, ¿cierto?, que yo tengo aquí. Entonces, eh vamos a volver aquí a nuestra clase de entonces eh tenemos entonces la posibilidad, yo que hice mi tenemos la posibilidad de eh de trabajar con aprendizaje activo, que es la posibilidad de eh trabajar de forma mucho más activa y no de una manera eh que el profesor hable y el resto escuche, ¿cierto? Entonces, eh vamos a hacer una actividad de diseño de diseño de clase pensando en en este tema de aprendizaje activo, a ver cómo cómo nos cómo nos resulta este trabajo. Eh, ¿sí me están escuchando? Sí, señor. Sí, señor. Aquí lo lo escuchamos. Listo. Bueno, entonces que se me perdió el Aquí está. Aquí está. Sí. Eh, Juan, hay una pregunta aquí de Jorge dice, "Maestro Juan Fernando, una pregunta. Si yo necesitara una página que me compusiera una fuga, por ejemplo, ¿dónde podría consultar?" Eh, yo sé que que ahí hace muchos años hay mucha gente que ha trabajado con el tema de algoritmos y genéticos y hay hay trabajos que que están haciendo composición de música europea occidental. Eh, averiguamos bien qué es lo que hay, pero sí hay hay con qué, ¿no? Venga, pues preguntemos la perplexity que hay. y él nos cuenta rápidamente a ver qué es lo que tenemos. Entonces, veamos a ver aquí con uno nuevo y digémosle digámosle eh realiza una búsqueda superficial no profunda sobre programas de IA que escriban música eh en estilo de fuga barroca. A ver qué nos sale. Claro, el tema es que hoy en día toda la toda la información está ahí, está pensando composición musical y a fuga roca. Aquí sigue pensando un poquito. Vamos a ver cuánto se nos demora, maestro. En en hace un tiempo que estuvimos haciendo nosotros la la maestría en investigación musical, nos dieron a trabajar en Pythoná una herramienta que se llamaba Music 21. Yo no sé si se me la conozca. No, no la conozco. Veamos aquí. Music 21. Music. 21 ORG. Aquí está documentación. Acá está. Así chévere. Guía del usuario. ¿Qué? ¿Cómo les fue con eso? Cuéntenos. Uy, eso era un cuento porque tocaba definitivamente aprender a manejar el código y la cosa, pero entonces eso ese tipo de herramienta, por ejemplo, le hacía el análisis completo a uno de una hora y podía, por ejemplo, expresar ese análisis eh en un sonograma, eh podía extraer el audio de X compas de XRA y lo mandaba en MP3 y ahí lo escuchaba uno. Una cantidad de cosas así todas interesantes. Sí, señor. Sí, se ve que es bien de código abierto esto, ¿no? Aquí como instalarlo. Guía desarrolladores. Sí, s interesante. Hay aquí un deep learning system, human point improvisation. No, eso lo que hay es gente haciendo váginas. Miren eso. Eso lo hace con algoritmos genéticos, o sea, hay una cantidad de cosas. Y puede compartirnos la pantalla, maestro. Sí. Uy, qué pena, qué pena con ustedes aquí. Entonces, fíjense que tenemos entonces, mire, aquí con esta sencilla búsqueda, yo ya sé que él me da aquí los links. Entonces, yo con hacerle clic clic derecho, él me va abriendo y me dio como cuatro o cinco links. Entonces, aquí hay uno. Fíjese que generador de música de fuga gratuito impulsado por IA. Mire esta vaina, descripción de la canción. Bueno, se lo voy a pasar y ustedes le echan a ver si es estilo de fuga o es puro nombre. Aquí yo les paso esto. Listo, ahí está. Bueno, entonces este uno acá, el otro, este, ¿qué es? Ah, ese es lo que estamos buscando. Y una pieza de clave generada por IA que recuerda las fuga de BA con un intrincado. Acá hay otro. a pasarles esto y después ustedes lo revisan. Y este es el que ya hemos visto, el music 21 listo. Sí, hay de todo. Una vaina. Bueno, muy bien. Entonces, eh una de las de las tareas que eh que los docentes gastamos más tiempo es en hacer documentación, ¿no? En en planear nuestras clases. Entonces, fíjense que es bien interesante eh es bien interesante ver cómo uno puede utilizar la inteligencia artificial para ayudarse a que esa tarea sea mucho más sencilla. Entonces, hay varias tareas que uno podría hacer y una de ellas, las más generales de todas, podría ser saber claramente sobre lo que yo voy a enseñar, qué sería lo que los estudiantes tendrían, las habilidades que tendrían que desarrollar, ¿cierto? Eso sería pues una pregunta inicial pues sensata, ¿no? Si yo estoy enseñando algo, pues saber qué es lo que tienen que llegar a hacer, ¿cierto? Entonces uno podría eh generar un apoyo grande con la inteligencia artificial. Entonces, lo que llamamos nosotros los objetivos generales, ¿cierto? Y los objetivos específicos. Entonces, les voy a pedir un favor que ustedes le pregunten a la IA de confianza sobre una temática específica que ustedes quieran de una clase que ustedes eventualmente puedan dar. ¿Cuáles serían esos un objetivo general y que ese objetivo general lo divida en objetivos específicos? O sea, son dos tareas. Primero, ¿cuál sería el objetivo general que yo quiero que los estudiantes hagan, piensen, desarrollen, cierto? Puede ser una habilidad de la cabeza, una habilidad motora, lo que ustedes quieran. Y ese objetivo general, ¿cómo yo lo desgloso? Entonces, eh vamos a yo voy a a mostrarles una opción y ustedes hacen la de ustedes. ¿Listo? ¿Alguien nos quiere poner aquí una temática específica, por favor? Miguel análisis de costos. Análisis de musicalos. Algo musical, ¿no? Lo que quieran. Pongan, pongan en el chat y escojo abordaje de la escala de do mayor ala, ya lo pego, profe. Muy bien. Otra. Análisis de costos. Bien. Enseñanza de la técnica vocal. Es es muy general. La técnica vocal es muy grande. Algo más específico de la técnica vocal. Sobre la técnica, ¿qué sería, Carolina? abordaje de la escala de enseñanza del ligado en el trombón de vara. Ese es específico, ¿cierto? Eh, distinguir los elementos de interpretativos característicos del instrumento musical, apoyo y diafragma. Bueno, entonces vamos a ver qué más. Enseñanza de las primeras notas en el saxofón y cualidades del sonido. Aprilla de explicar los tetracordeos y cómo se forman escalas. Eh, composición sobre modos griegos. Listo. Nada, escojamos cualquiera aquí el que sea cantar notas agudas. Eh, ¿qué tal? por ejemplo, eh, escojamos este, a ver, con el qué les parece a ustedes. Vamos a ver. Entonces, conic y ya les comparto pantalla acá y vamos a ver qué eh Camilo levantó la mano. Juan. Hola, Camilo, cuéntenos. Hola, maestro. Buenas noches. Quería compartir un poquitico. Eh, me quedé pensando y escuchando la página de de la fuga y eh pues ahí le di creó un una fuga. Eh, no, compártanos y la escuchamos. Creó una letra y una música, mejor dicho. ¿Nos puede compartir y lo escuchamos? Listo. Voy a compartir. Activar subtítulos. Compartir pantalla. Hm. Ya le di compartir pantalla completa. Sí. Ah, ya. Y no sé si si se escuche. Me voy a darle. No, este creo que tiene que elegir una pestaña para que suene cuando va a compartir. Si quiere comparto otra vez. Listo. Voy a dejar de presentar y le doy compartir nuevamente la pantalla. Entonces, ventana, ¿cierto? Pestaña, creo que es. Y escoge la pestaña en la cual está abierta. Ah, listo. Esta ventana, ¿cuál será? Es ventana y escoge la que Ah, ventana. Sí, ahí están. No sé, se escucha. No, no, no. es que tienes que al darle compartir ahí como hay tres opciones, le pones eh la ventana o porque Windows no permite eh toda la pantalla completa no permite compartir el audio. Estoy presentando desde un Mac, pero sí, no, igual desde el Mac funciona igual. Es que me da dos opciones, permitir compartir ventana o permitir compartir pantalla. ¿Qué navegador estás usando? Safari. ¿Será por eso? Puede ser porque sea Safari. Sí, creo que creo que Safari bloquea automáticamente el el audio de del Google Meet. Creo que nos comparte el link. ¿Será que se puede abrir acá o no? Podríamos probarlo y así lo compartimos. Claro, muestra. A ver, no sé si a ver si si tiene la opción de compartir, generar música instrumental. No, no, no le veo la No sé. Y y y no se escucha por digamos el parlante de mi computador, no se escucha, ¿no? Porque cancela ese envío del del audio, o sea, ese ese audio se bloquea ya. Ah, bueno, pues nada, les puedo mostrar la letra que hace. Será otro buscador de internet. Puedes usar el de porque en Google Chrome sí me muestra, ahorita está haciendo la opción y sí y sí muestra para habilitar esa opción de audio. Sí, si quiere entre y vuelva, salga y vuelva a entrar. Bueno, voy a voy a abrir el Chrome y y me vuelvo aar. Vale, profe, profe, ¿podrías eh repetir nuevamente la actividad? Sí, sí, yo voy a a dar un ejemplo para que ustedes la puedan hacer. Listo. Listo. Entonces, eh vamos aquí abrir esta pantalla y voy a ir aquí a mi prom generador y le voy a decir que eh quiero crear un objetivo general para mi clase de eh, pongamos tetracordeios, cordios mayores y menores, ¿cierto? y además tener los objetivos específicos escalonados que permita a los estudiantes saber qué se espera de ellos. Vamos a ver qué nos da esto. Entonces, eres un docente, crea un objetivo. Proporcionar conocimiento. Los atractorios son secuencias de cuatro notas que forman la base de las escalas mayores. Los estudiantes deben comprender los objetivos, deben ser medibles y observables. Instrucción. Vamos a ver cómo nos queda esto aquí. Y vamos a ir eh, pongámoslo en deepsic. A ver si a ver cómo nos va conic. Entonces, vamos a abrirlo acá. Entonces, vamos a ver qué qué nos hacle de esto. A ver qué nos dice. Entonces está procesando. Dice que es un docente en música, necesita objetivos de aprendizaje progresivo sobre otra cordi escalas. Eh, la solitud es muy estructurada, un objetivo general y cuatro o cinco específicos en orden de complejidad. Entonces, claro, aquí me dice objetivo general, proporcionar a los estudiantes una comprensión integral de la estructura, función y aplicación de los tetraccordios como base fundamental para la construcción y el dominio práctico de las escalas mayores y menores, desarrollando competencias tanto teóricas como auditivas e instrumentales. Entonces, fíjese que aquí me está diciendo hartas cosas, ¿no? Aquí me está diciendo que eh tienen que aprender a construir escalas y tiene un concepto teórico, ¿cierto?, auditivo y de interpretación. Ya me está diciendo qué cosas tengo que hacer, claramente, ¿no? Entonces, objetivos específicos, identificar y describir. Nivel básico, nivel de comprensión. Ah, me da varios niveles, nivel intermedio y otro nivel intermedio avanzado y después uno de aplicación al contexto musical. Son hartos, ¿no? Entonces, fíjense que aquí él me da el general y después sobre cada uno de ellos me da unos objetivos. Entonces, identificar y describir visual y auditivamente un tetracordio mayor y describir su estructura en intervalos dentro de un contexto de una escala mayor. La competencia, los estudiantes serán capaces de conocer, reconocer la forma sonora y escrita del tetracordeio sentando las bases para la construcción de escalas. Complejidad baja. Se centra en el reconocimiento y descripción. Dos, analizar y construir. Análisis. analizar la estructura completa de una escala mayor dada descomponiéndola en sus dos tetracos y construir escalas mayores a partir de cualquier tónica aplicando la fórmula correcta de intervalos. Entonces, la competencia, eso es lo que yo le presento a los estudiantes, los estudiantes conectarán el concepto de tetracordio con la escala completa, demostrando comprensión en su arquitectura y habilidad. A mí no me parece que esté tan claro este, porque aquí me está diciendo que eh el estudiante debe hacerlo, ¿no? Analizar la estructura descomponiéndola y construir escalas, o sea, tiene que escribir las escalas. Entonces aquí creo que este objetivo sería más chévere que fuera relacionado con eso, pero yo se lo puedo decir. Entonces, yo le podría decir acá, eh, le pego esto y le digo este objetivo, cuando se lo presento al estudiante, me gustaría que fuera la competencia más clara. eh con relación a escribir y e interpretar los tetracorbios desde cualquier nota. Entonces uno puede ir como corrigiendo esto. A ver cómo entonces fíjense que uno puede ir haciendo todo esto. Por ejemplo, a mí me parece que está largo y sería para unas cuantas clases, ¿no? Yo tengo esto aquí y yo pues esto me va a demorar un tiempo, pero fíjese que si yo quiero hacer esto, pues yo ya tengo como un plancito de clase que a mí me puede permitir eh tener claridad. Entonces, ¿qué pasa? Yo esto lo leo, lo reviso, me lo llevo aquí, eh lo copio, lo reviso, le miro cosas. Entonces, proporcionar y voy mirando claramente lo que ellos tienen que ir haciendo mis estudiantes. Entonces, objetivos, identificar y escribir. Hay un nivel básico, un nivel intermedio de análisis y aplicación. Yo estuve como corrigiendo este, después reviso si este lo cambio o no lo cambio. Después diferenciar y construir escalas menores y se va con lo menor, me da la competencia, ¿cierto? Eh, el nivel de complejidad y después aplicación en contexto y finalmente sintetizar y crear, ¿cierto? Entonces, él me da aquí esto interesante. Fíjese que él tiene como que genera unas competencias muy claras. Entonces, bueno, ¿ustedes qué van a hacer? Ustedes van a crear un trabajo eh en un en alguna temática que ustedes quieran y si me escuchan. Sí, señor. Sí, señor. Estamos presentes. Estamos escuchándolo. Estamos atentos, maestro. Entonces, ustedes van a crear eh con base en eso, yo les voy dando aquí las instrucciones y ustedes van a van a generar los objetivos eh generales y los específicos de una temática que ustedes quieran trabajar. Yo les voy a a pegar este prom que yo copié acá. A ver si este nos sirve y ustedes le tendrían que dar eh la temática. Yo aquí les copio el prom y obviamente ustedes Ah, mire, él dijo que era con taxonomía de Bloom. Claramente sí se notaba ahí Bloom. Entonces eh yo ustedes lo tienen que adaptar porque este está con los tetracorgios, el que yo les envié a ustedes aquí. está con los tracores, pero ustedes lo pueden poner eh y adaptarlo. Ahí está. Ahora uno puede también ajustar este para que le le funcione lo que uno quiera, que no me genere que sea una sola clase, que sean tres clases, que sean cinco clases, lo que uno quiera, ¿no? Entonces cogen este que yo les envié, lo ajustan a la temática que ustedes quieran. y empiezan a hacer el diseño de lo que serían los objetivos de ustedes. ¿Listo? Vamos a dar 10 minuticos para esta tarea. ¿Listo? El que tenga preguntas, aquí estamos. Camilo, cuéntenos. Eh, quería preguntarle, tengo el MP3 del del de la pieza porque no al cambiar de navegador lo pásela al chat y la abrimos acá. Listo. Al chat de WhatsApp. Sí, sí, sí. No, pero no, el chat no deja compartir, maestro. Entonces, páselo por acá. No, no, no permite por aquí no sé. Creo que compartir archivos MP3, no sé. o mándemelo a mi correo, mire. Ah, vale, vale, vale. A ver si está bien esto acá. Sí, ahí le envié al chat. Okay, maestro. Profe, una pregunta. E utilizamos ese prompt que suer colocó ahí para la temática que nosotros queramos o lo trabajamos directo sobre la temática que está ahí, ¿no? Ustedes pueden trabajar con con el PR que ustedes quieran armar. Listo, gracias. Aquí preguntan hasta qué horas vamos. Perdón la pregunta. Eh, Amanda, ¿estás por ahí? Alex, vamos hasta las 10. No tengo entendido. No habían dicho que 7 a nu. 7 a nu. Uy, ya se nos fue se nos fue el tiempo. Sí, aquí decía que tenías nada. Entonces terminemos esto rápido y hacemos un cierre de esto, ¿les parece? Sí. Yo quería hacerte una pregunta, eh, maestro. Eh, me perdí un poquitico el sábado que estaba haciendo otra otras tenía una reunión también aquí en la casa. Eh, ese gama eh requiere que uno se se inscriba. Sí, es necesario obviamente para poder trabajar con gama. Sí, usted tiene que con un correo Gmail puede abrir su cama. Ya. Y eso no genera pago ni nada, solamente quedado inscrito y ya no. Al comienzo no. y tiene un límite de uso, obviamente en el gratuito. Ah, okay. Okay. Bueno, entonces vamos a hacer una cosa. Esa actividad ustedes la van a terminar ustedes y eh es la actividad que tienen que que entregar. Entonces, vamos a generar en en el aula virtual un entregable para que ustedes lo puedan subir y en esa semana les damos la fecha de de cierre para que puedan subirla. Obviamente eh sería interesante que si tienen preguntas pues las hagan por el chat. Nosotros estamos atentos a responderlas y y como para generar una mayor claridad sobre sobre esa actividad y y para que ustedes la puedan la puedan trabajar. ¿Listo? Profe, ¿con qué guía la vamos a hacer, profe? Con la que quieran. Háganla con con chat GPT. Funciona muy bien. Profe, eh, ¿cuándo van a activar la el aula? Porque yo tengo entendido que esta mañana enviaron por ahí como un mensaje que todavía no estaba funcionando la cosa. Mm, no sé realmente, Alex, usted sabe, el chat no se no permite que uno responda por allí. Sí, no, el chat lo en este momento lo tenemos restringido. Eh, vamos a abrir unas encuestas el día de mañana para ver en qué horario eh les parece mejor que podamos abrir la como la hora de preguntas y basados en eso pues les vamos a dar un espacio para que empiecen a formular sus preguntas. Eh, las se las vamos a ir respondiendo ahí. Y con respecto a la plataforma, eh en este el transcurso del de la semana creo que ya están finalizando de crear los usuarios de ustedes para que ya puedan acceder. Nosotros mientras tanto, pues ya hemos estado empezando a alimentar la plataforma con el material para que ya apenas ustedes puedan acceder, pues ya puedan tener acceso directo, van a tener las grabaciones y los materiales de de cada módulo que van a ir viendo en en estos días. Perfecto, Camilo, cuénteme. Eh, maestro, ya lo compartía a su correo y nada, pues quería que lo escuchara un poquito porque es muy chistoso, porque lo que creó fue como una canción que habla de una fuga y algo así, pero no sé si el estilo sea realmente lo que quería. A ver, terminemos con con su con su composición de IA. A ver qué nos dice aquí, Camilo. Fuga. Va a caer una fuga bien cuadriculada. Bien cuadriculada. Sí. Vamos a ver. La bajamos acá. A ver si se baja esto. Sí. Y acá está. A ver, yo comparto a ver si me da el audio esta vaina. eh compartir con audio y aquí va. No, pero no no permite compartir el audio, no reconoce el reproductor de audio acá. Sí, ahí se está escuchando, maestro. Se escuchaba. Se escucha. Sí, sí se escuchaba, pero obviamente no no es en estilo de fuga. Está parece más como un poco. Bastante, ¿qué? Una balada. que nunca se puerdas que lloran el alma dispara secretos. Está muy pop, ¿no? La el audio. Sí, sí, señor. Bueno, eh nada, pues muchísimas gracias. cacharréenle a esto, es bien interesante. Hay mucha cosa por aprender y hay mucho material en la red en la cual uno puede ir avanzando y ir apropiando esto. Un gusto conocerlos y que estén bien. El sábado compañeros abrazo. Muchas gracias por la información. Muchas gracias, maestro. Feliz noche. Muchas gracias.